SECCIÓN I

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Descripción del Contexto:
Razón Social:
Liceo Juan Crisóstomo Falcón, RIF J-30699280-4
Localización Geográfica:

Fuente: Google Maps (2025)

La Institución está ubicada en la Carretera Nacional vía Oriente, sector El Diamante, Circuito 3
Alí Primera, en la parroquia Altagracia de Orituco, municipio José Tadeo Monagas, estado
Guárico.
Geográficamente, se encuentra en las coordenadas Latitud: 9° 51' 40.22" N, Longitud: 66° 22'
4.2825" N, con una altitud de 406 metros sobre el nivel del mar. Su acceso es posible desde la
urbanización Diamante y desde el sector Las Brisas, lo que facilita la movilidad de estudiantes,
docentes y el personal.
El liceo Juan Crisóstomo Falcón limita:
 Este, con el sector Terrazas del Orituco.
 Oeste, con el sector El Diamante.
 Norte, con el sector (Falta).
 Sur, nuevamente con el sector El Diamante.

Bloque 2: Infraestructura Comunitaria (Con énfasis en TIC)

¿Qué recursos tecnológicos específicos están disponibles para los miembros de esta
comunidad/organización? (Mencionar ejemplos: computadoras, laptops, Smartphone, Tablet).
 Solo teléfonos y laptops personales de los trabajadores
 Los equipos que dispone la institución solamente es una laptop que tiene la directora en
su casa
 ¿Cómo describirían la calidad y estabilidad del suministro eléctrico en la zona? ¿Afecta esto al
uso de la tecnología?
 Calidad inestable debido de corte de luz diario de 4 a más horas
Bloque 3: Dimensión Histórica (Con Enfoque en la Evolución Tecnológica)
¿Cómo ha cambiado el acceso y el uso de la tecnología informática en esta
comunidad/organización a lo largo del tiempo?
 Anteriormente todo era a mano, pasar notas, registro de estudiantes, registro de
personal todo hecho a mano
 Ahora tienen un sistema de registro de notas donde cargan las notas a los
estudiantes y solo lo manejan subdirector y directora, una vez al mes evalúan a
todo el personal docente administrativo a través de una página web
¿Recuerda alguna iniciativa o proyecto previo relacionado con la informática o la tecnología en
la comunidad/organización?
 Los estudiantes de informática del tecnológico en el año 2019 realizaron un proyecto de
planillaje , dicho proyecto se encargaba del registro de notas, emisión de boletín y
emisión de cartas de consejo de curso, pero poco tiempo después robaron los equipos de
la institución y se perdió el sistema.
¿Cuáles fueron los objetivos de esas iniciativas? ¿Qué resultados obtuvieron?
 El proyecto tuvo como objetivo que los profesores cargarán las notas mas fáciles y
facilitaba la entrega de boletín ya que el sistema lo hacía automática y el control de
notas de los estudiantes ya que cada coordinador tenía una llave de acceso al programa
que le permitía subir las notas de cada estudiante de cada año.
¿Qué se aprendió de esas experiencias pasadas (Tanto éxitos como fracasos)?
 La falta de reporte de alumnos aplazados y los que tenían materias pendientes
 Los éxitos fueron la facilidad de cargar las notas
¿Existen hitos importantes en la adopción de tecnología por parte de la
comunidad/organización?
Hubo dotaciónes de computadoras Canaima a los estudiantes por parte de la gobernación y la
alcaldía facilito 16 computadoras de escritorio a la institución y a su vez cedieron 100
computadoras portátiles al personal docente y administrativo pero todos estos equipos fueron
robados junto con el tejido eléctrico.
Bloque 4: Dimensión Interconectadas a la informática (Preguntas Guías para cada
Dimensión)
Dimensión Económica:
¿De qué manera la informática impacta actualmente en las actividades económicas de la
Comunidad/Organización?
 Totalmente ya que todo se reporta al centro de la calidad educativa municipal y estatal
in situs atraves de correos electrónicos WhatsApp y formularios de Google, estos
reportes consisten en las asistencias de los docentes, las actividades festivas que hagan
en la institución, absolutamente cualquier actividad que se haga en el plantel es
reportado.
¿Ven oportunidades para desarrollar emprendimientos o mejorar procesos productivos a través
de la tecnología? ¿Cuáles?
 El desarrollo del sistema faltante en los diferentes departamentos
¿Existen recursos económicos dentro de la comunidad/organización que podrían invertirse en
proyectos informáticos?
 No, sin recursos para proyecto.
¿Han buscado o recibido financiamiento externo para iniciativas tecnológicas? ¿Con que
resultados?
 Han buscado inversiones en múltiples organismos gubernamentales para mejorar la
parte económica y tecnológico pero no han tenido respuesta.
Dimensión Social:
¿Cómo se utiliza la informática para la comunicación y la interacción social dentro de la
comunidad/organización?
 Usan Facebook para publicar información del plantel estudiantil e Instagram
 Para la información del personal tienen grupos de WhatsApp donde pasan l
información.
¿Podría la informática fortalecer la organización, la participación ciudadana o el acceso a la
información? ¿Cómo?
 Si atravez de la formación del personal y la mejora de la comunicación en redes sociales
y herramientas ofimáticas, y el manejo de páginas web
¿Identifican grupos dentro de la comunidad/organización con necesidades específicas en el
ámbito digital? ¿Cuáles son?
 Las coordinaciones pedagógicas debido a que hacen todo manual como pasar notas
¿Existen redes sociales o plataformas en línea que sean importantes para la
comunidad/organización?
 WhatsApp, Facebook, Telegram.
Dimensión Cultural:
¿Cómo influyen las costumbres y tradiciones culturales en la forma en que se adopta y utiliza la
informática aquí?
 Culturalmente no hay resistencia al cambio, pero de haber un cambio informatico
debería de haber un adiestramiento al personal
¿Creen que la tecnología podría ayudar a preservar o promover aspectos de la cultura local?
¿Cómo?
 Si ya que ayuda a impulsar la publicidad
¿Han encontrado resistencia cultural al uso de nuevas tecnologías? ¿Cuáles son las razones?
 No, ninguna
¿Cómo se podría integrar la tecnología de manera respetuosa con la identidad cultural de la
comunidad/organización?
  Creando un adiestramiento adecuado y realizando transiciones tecnológicas previas para
no crear resistencia cultural
Dimensión Ambiental:
¿De qué manera la informática podría contribuir a abordar problemas ambientales que afectan a
la comunidad/organización? (Monitoreo, concientización, gestión de recursos, etc.)
 Utilizar la informática para realizar informes a las autoridades sobre carencias o
desastres en el entorno
¿Se toman en cuenta consideraciones ambientales al utilizar equipos informáticos (Consumo
energético, gestión de residuos electrónicos)?
 Debido a la falta de equipos el consumo es casi inexistente
¿Existen iniciativas o conciencia ambiental dentro de la comunidad/organización que podrían
ser fortalecidas por la informática?
 Si, tenemos una brigada de conservación ambiental
Dimensión Institucional:
¿Qué instituciones (Gubernamentales, no gubernamentales) trabajan con ustedes en temas
relacionados con la informática o la tecnología?
 Ninguna, solamente la universidad politécnica territorial Juana Ramirez.
¿Conocen políticas, programas o proyectos de estas instituciones que podrían ser relevantes para
sus necesidades tecnológicas?
 No, por falta de equipos
¿Existen alianzas o colaboraciones actuales con otras instituciones en el ámbito de la
informática? ¿Cómo funcionan?
 Solamente con la universidad politécnica territorial Juana Ramirez. En este proyecto
actual.
¿Ven oportunidades para establecer nuevas alianzas o colaboraciones?
 La empresa Biggot dará un curso de electrónica
 Y el INCES dará cursos de robótica
Dimensión Política:
¿Cómo perciben que las políticas públicas y las regulaciones afectan su acceso y uso de la
informática?
 No tenemos restricciones
¿Existen demandas o propuestas que les gustaría hacer para mejorar el marco legal o las
políticas públicas en el ámbito digital?
 No
¿Conocen programas gubernamentales que apoyen la formación en informática o el desarrollo
tecnológico a nivel comunitario/organización?
 No
¿Han participado en espacios de discusión o incidencia política sobre temas de tecnología?
 No
Dimensión Tecnológica :
Acceso y uso:
¿Qué tan fácil es para los miembros acceder a dispositivos informáticos y a internet cuando lo
necesitan?
 Muy fácil
¿Para qué actividades principales utilizan la informática (Comunicación, trabajo, educación,
entretenimiento, gestión, etc. )
 Comunicación
 Trabajo
¿Qué herramientas o plataformas digitales, son las más utilizadas?
 Facebook
 WhatsApp
 Telegram
Habilidades y conocimientos:
¿Cuál considera que es el nivel general de habilidades informáticas entre los miembros?
 98% de la población en la institución tiene buen manejo de dispositivos electrónicos
¿Existen personas con conocimientos técnicos más avanzados dentro de la
comunidad/organización?
 No
¿Qué tipo de capacitación o apoyo en informática les gustaría recibir?
 Manejo y uso efectivo de la inteligencia artificial
Necesidades y desafíos:
¿Cuáles son sus principales necesidades tecnológicas como comunidad/organización?
 Programas para facilitar los procesos de inscripción y cargar notas estudiantiles

¿Qué dificultades o problemas técnicos enfrentan con mayor frecuencia?

 Faltas de equipo
¿Qué le gustaría poder hacer con la informática que actualmente no puede?
 Mejorar los registros
Percepción y Actitudes:
¿Qué tan importante consideran que es la informática para el futuro de la
comunicación/organización?
 Muy importante
¿Existen interés general en aprender más sobre informática y utilizarla de manera más efectiva?
  Si
¿Han experimentado desconfianza o temor hacia el uso de ciertas tecnologías?
 No

Cierre:
Agradecer al entrevistado por su tiempo y sus valiosas respuestas.
Informar sobre los próximos pasos de la investigación y como se utilizará la información
recopilada.
Dejar abierta la posibilidad de un contacto futuro si surge alguna duda o necesidad de mayor
información.
FIN DE LA ENTREVISTA
Guía para el Entrevistador:
Mantener una actitud abierta y de escucha activa.
Utilizar un lenguaje claro y adaptado al entrevistado.
Permitir que el entrevistado se exprese libremente, aunque guiando la conversación hacia los
temas relevantes.
Tomar notas detalladas de las respuestas y observaciones.
Asegurar la confidencialidad de la información proporcionada.
Esta estructura facilita el abordaje integral de cada aspecto y dimensión del material
presentado hasta ese punto. Asimismo, permite la recopilación de la información necesaria
para completar un diagnostico exhaustivo y construir una matriz FODA sólida y con la
participación activa de los involucrados. Es importante recordar que las preguntas
proporcionadas son orientativas y pueden ser adaptadas o complementas con preguntas de
seguimiento según el desarrollo de la conversación con el entrevistado.