PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES.
Nombre de la Carrera o Programa: Psicología.
Nombre de la Asignatura: Neurociencias II.
Departamento y/o cátedra: Neurociencias II.
Régimen: Semestral. Número de Unidades Crédito: 5 UC.
Ubicación en el plan de estudios: 3er. Semestre. Período académico: 2016-2017(1).
Tipo de asignatura: Obligatoria X Electiv N° horas semanales : 2 Prácticas/Seminarios 2
a Teóricas
Pre-condición: Neurociencias I.* Asignaturas a las que aporta:
*
Asignatura que debe haber sido cursada por el estudiante como condición previa para optar
a aquella sobre la que versa el presente programa. No es necesario que la pre-condición Neurociencias cognitivas y neuropsicología.
haya sido aprobada.
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACIÓN.
La neurociencia integra una diversidad de disciplinas que tienen en común el estudio de la conducta desde su compleja
organización funcional y estructural y desde perspectivas biopsicosociales, tanto en sus manifestaciones normales como
patológicas. La descripción, comprensión y conocimiento de las funciones psíquicas, de sus correlatos neurofisiológicos y de su
sistematización social abren la posibilidad de formar al profesional de la Psicología en el estudio del hombre desde una visión
integral.
La presente asignatura le da continuidad al cuerpo de conocimientos impartidos a través de las cátedras de Neurociencias I y de
Psicobiología, pero ya no desde un abordaje molecular o celular sino desde el punto de vista sistémico-relacional, mediante el cual
se pretende, por una parte, conocer, analizar y vincular la fisiología del Sistema Nervioso Central con la expresión conductual
manifiesta, sea normal o patológica, y, por otra parte, comprender la compleja interacción neuropsicobiológica que, en general,
condiciona el comportamiento humano.
III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Competencia general: Aprender a aprender con calidad.
Unidad de competencia: Abstrae, analiza y sintetiza información. Criterios de desempeño:
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos
comunes.
Integra los elementos de forma coherente.
Unidad de competencia: Se comunica eficazmente de forma oral Criterios de desempeño:
y escrita. Estructura lógicamente el discurso oral y escrito.
Competencia profesional: Aprender a trabajar con el otro.
Unidad de competencia: Participa y trabaja en equipo. Criterios de desempeño:
Realiza las tareas establecidas por el equipo.
Competencia profesional: Domina el conocimiento teórico de la psicología.
Unidad de competencia: Comprende los correlatos biológicos de Criterios de desempeño:
los fenómenos y procesos psicológicos. Caracteriza la anatomía y función de los sistemas y
órganos directamente involucrados en los fenómenos y
procesos psicológicos.
Describe el desarrollo ontogenético y filogenético y su
relación con los fenómenos y procesos psicológicos.
Establece los sustratos biológicos de los fenómenos y
procesos psicológicos esperados y sus desviaciones
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS.
Tema 1: Esquizofrenia: Etiología múltiple de la Esquizofrenia. Factores genéticos. Anormalidades
estructurales asociadas. Hipótesis Dopaminérgica. Hipótesis de la Hipofrontalidad. Fármacos
UNIDAD I antipsicóticos típicos: Mecanismo de acción, efectos secundarios.
Bases biológicas de los Tema 2: Trastornos Afectivos: Depresión y Manía. Factores causales. Teorías sobre las causas
Trastornos Psiquiátricos neuroquímicas. Antidepresivos: Mecanismo de acción, efectos secundarios. Trastornos de
Ansiedad. Etiología de los Trastornos de Ansiedad. Fármacos Ansiolíticos: mecanismo de acción,
efectos secundarios.
UNIDAD II Tema 3: Clasificación de las drogas según su efecto sobre el Sistema Nervioso Central:
Bases neuropsicológicas de la Depresoras, Estimulantes, Psicodélicas. Drogas de consumo frecuente: Alcohol, tabaco.
adicción Marihuana, cocaína. Efectos fisiológicos, efectos psicológicos, consecuencias a largo plazo del
Abuso de drogas
Tema 4: Adicción a las drogas, factores de riesgo: la droga, el individuo la familia. Mecanismo
neurobiológico de la adicción. Tolerancia y Abstinencia. Estructuras neurológicas asociadas y
neurotransmisores involucrados.
Tema 5: Traumatismo Craneoencefálico. Definición, clasificación: traumatismo craneoencefálico
leve, moderado y severo. Daño cerebral primario y secundario. Tipos: Lesión focal y daño axonal
UNIDAD III difuso. Fisiopatología del TBI: flujo sanguíneo, disfunción metabólica, oxigenación, edema,
Bases neurobiológicas del inflamación y muerte celular.
daño cerebral adquirido. Tema 6: Accidente cerebrovascular. Definición, etiología, factores de riesgo, territorio arterial del
ACV, clasificación: ACV isquémico y hemorrágico, secuelas neuropsicológicas. Fisiopatología del
ACV: edema, respuesta inflamatoria, muerte celular. Concepto de penumbra.
Tema 7: Trastornos del Espectro Autista. Definición, diagnóstico y prevalencia. Perfil
UNIDAD IV
neuropsicológico asociado al Autismo. Teorías neuropsicológicas del autismo. Hipótesis biológicas
Alteraciones del desarrollo
de los Trastornos específicos del Aprendizaje. Factores biológicos del Trastorno de Déficit de
neuropsicológico infantil
Atención.
UNIDAD V
Tema 8: Concepto de Epilepsia, etiología, semiología y fisiopatología. Implicaciones
Fundamentos Neurobiológicos
Neuropsicológicas y Conductuales. Crisis psicógenas y su diferencia con las crisis epilépticas.
de la Epilepsia
UNIDAD VI Tema 9: Envejecimiento cerebral normal y patológico (demencias) Cambios biológicos
Envejecimiento Cerebral cerebrales. Envejecimiento y cognición. Reserva cognitiva y ambiente.
Tema 10: Definición. Características. Cambios e implicaciones cerebrales, conductuales y
cognitivos.
UNIDAD VII
Tema 11: Control neural. Introducción al estudio biológico del sueño. Métodos y técnicas de
Bases Neurobiológicas de los
estudio en el hombre. Características conductuales y electrofisiológicas en las diferentes fases del
estados de conciencia.
sueño. Alteraciones. Insomnio e implicaciones cognitivas cognitiva. Hipótesis acerca de la función
del sueño.
UNIDAD VIII
Tema 12: Concepto. Implicaciones. Cambios neurofisiológicos. Aplicación de nuevas tecnologías a
Fundamentos neurobiológicos
la estimulación y rehabilitación cognitiva. Meditación y cambios cerebrales
de la plasticidad cerebral
UNIDAD IX
Tema 13: Definición. Percepción social. Teoría de la mente. Entendimiento de emociones.
Neurociencia afectiva y social
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
Las clases teóricas estarán conformadas por grupos grandes, donde predominará la estrategia de exposición oral de conceptos
acompañada por la formulación de preguntas que estimulen el interés del alumno. El profesor permitirá que el curso de la clase sea
susceptible a las preguntas y comentarios realizados por los estudiantes. A través de grupos pequeños los alumnos harán
exposiciones breves a fin de favorecer el análisis crítico de los temas planteados.
Por su parte, las clases de práctica combinarán estrategias de búsqueda de información, discusión, seminario, ejercicios de
pensamiento divergente y búsqueda de información en fuentes digitales que impliquen directamente al estudiante en la realización
de una experiencia de laboratorio, la cual requiere poner en práctica conocimientos y procedimientos teóricos y metodológicos
acompañados por sus pares y facilitador.
VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
El rendimiento de los estudiantes será estimado con base en su desempeño tanto teórico como práctico, de modo que el alumno
será evaluado en la siguiente forma:
Promedio de calificaciones obtenidas en tres exámenes parciales escritos, acumulativos, presentados a lo largo del
semestre:
- I Parcial: 30 % de la nota final.
- II Parcial: 30 % de la nota final.
Promedio de calificaciones obtenidas en las práctica, mediante la presentación de al menos 6 evaluaciones de fecha única
(cuya presentación sea en el salón de clases) de las cuales se eliminará 1 (la más baja) al finalizar el semestre.
- Prácticas: 40 % de la nota final.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
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Chachin, N; Briñez,B (2011) El proceso de envejecimiento desde la neurociencia cognitiva. Revista Poiésis. FUNLAM. Nº 22
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Enero – Junio
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Labos, E (2008) Tratado de Neuropsicología Clínica. Librería Akadia Editorial. Argentina
Moreno, A (2012) Terapias cognitivo conductuales de tercera generación. Revista Internacional de Psicología. Vol.12 No.1
Kandel, Schwartz, Jessel (2000) Principios de Neurociencia (4ta Edición) McGraw-Hill Interamericana de España
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