Formación en Valores, COLEGIO LUIS CONCHA CÓRDOBA
Disciplina y Responsabilidad PLANEACIÓN BIMESTRAL DE ASIGNATURA
Dirección Académica SYLLABUS ACADÉMICO
2025 I PERIODO
II
Docente JOHN J. TAMAYO GÁMEZ Asignatura BIOLOGÍA Grado 11° Periodo I.H.S 4
Estándar de ciclo. Estándar de Grado Eje problémico.
Identifica aplicaciones de diferentes modelos Explica los mecanismos propios de las ¿Cómo puedo entender y transformar mi entorno
Químicos en procesos naturales, industriales y en reacciones químicas inorgánicas partiendo de utilizando el pensamiento científico desde la
el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las la identificación de las sustancias involucradas ciencia química en mi cotidianidad?
implicaciones de sus usos, cuidando del medio y sus propiedades, así mismo las utiliza para
ambiente y su entorno. plantear ejercicios de aproximación a la
aplicación del método científico en situaciones
de contexto.
DESEMPEÑOS DEL PERIODO
DESEMPEÑO 1 DESEMPEÑO 2
1. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA COMO 2. DEMOSTRAR EN CONTEXTO LA APLICACIÓN DE LAS LEYES
UNA CIENCIA EXPERIMENTAL DESDE EL ANÁLISIS DEL FUNDAMENTALES DE LA QUÍMICA COMO BASE PARA ESTUDIAR
DESARROLLO HISTÓRICO, RAMAS DE ESTUDIO, SU LAS DIFERENTES RELACIONES DE PROPORCIÓN DE LAS
RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS Y LAS SUSTANCIAS, DURANTE EL PROCESO DADO EN LAS
PROPIEDADES DE TODO SISTEMA MATERIAL REACCIONES QUÍMICAS.
‘
(ELEMENTO-COMPUESTOS-MEZCLA) QUE LO RODEA Y
LAS TRANSFORMACIONES QUE SUFRE A PARTIR DEL
INTERCAMBIO DE ENERGÍA.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desempeño Indicadores de desempeño Medios - Formas Fecha Nota
1.1 Práctica de laboratorio propiedades químicas. IND 1.1. ____
1.1 Reconoce las propiedades intensivas y extensivas de
la materia.
1.2 Comprende los postulados que fundamentan la
1.2 taller grupal y socialización de predicción de
estructura de la tabla periódica moderna y los aplica IND. 1.1 IND 1.2. ____
propiedades, clasificación distribución electrónica y su
en ejercicios de predicción de configuración IND. 1.2
relación con la ubicación periódica de cada elemento.
electrónica y propiedades periódicas, físicas y
1 IND. 1.3
químicas de elementos fundamentales.
1.3 Quiz y taller de nomenclatura química. IND. 1.4
1.3 Identifica tipos de nomenclatura química, nombra y IND 1.3. ____
construye moléculas a partir de las normas IUPAC,
Tradicional y Stock.
1.4 Evaluación por competencias utilizando diferentes
1.4 Demuestra sus habilidades cognitivas y el alcance de
plataformas.
su desempeño académico por medio de una prueba IND 1.4 ____
por competencias.
1.5 Autoevalúa su proceso cognitivo en la adquisición de
1.5 Autoevaluación según rúbrica.
su desempeño académico.
IND 1.5 ____
2.1 Resuelve ejercicios teórico-experimentales referentes
a las unidades de medida de la cantidad de materia. 2.1. Taller y socialización sobre situaciones en contexto
(Masa atómica- masa molecular-mol - constante de en los cuales se aplican las unidades de medida de
Avogadro). la cantidad de materia. IND 2.1. ____
2.2 Determina la formula molecular de un compuesto 2.2. olimpiada química: situaciones experimentales y IND 2.2. ____
químico a partir de referentes teóricos y ejercicios a partir de los cuales se puede llegar a
experimentales. determinar la fórmula IND. 2.1 IND 2.3. ____
IND. 2.2
2.3. Quiz sobre situaciones experimentales a partir de
2 2.3 Calcula las masas moleculares y las proporciones las cuales se puede llegar a determinar la formula IND 2.3 IND 2.4 ____
que existen entre las diferentes unidades de masa y molecular y empírica de un compuesto de un IND. 2.4
volumen. compuesto.
IND 2.5 ____
2.4 Demuestra sus habilidades cognitivas y el alcance de 2.4. Evaluación por competencias utilizando diferentes
su desempeño académico por medio de una prueba plataformas.
por competencias. (25 %)
2.5 Autoevalúa su proceso cognoscitivo en la adquisición 2.5. Autoevaluación según rúbrica
de su desempeño académico. (10%)
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ORGANIZADOR GRÁFICO DEL PERIODO
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ETAPA
PDA Actividades de aula
Desempeño Sesión
(Pedagogía del
acompañamiento)
Desempeño 1 1.1. Planteamiento de 1.2. Ejercicios de 1.3. Actividades de
situaciones de análisis comprensión de lectura análisis con ejercicios y
(procesos biológicos e como una herramienta situaciones cotidianas 1.1: Sesión 3
industriales) que de conexión entre la y sistemas materiales
permitan identificar los historia y la propios del laboratorio. 1.2: Sesión 5
preconceptos de la configuración de la 1.3: Sesión 11
química como ciencia. química como una
ciencia fundamental.
ACERCARSE 2.1. Actividades 2.2. Implementación de
1-2
Desempeño 2
experimentales herramientas virtuales
sencillas, para en análisis de la
fundamentadas en la materia en escalas 2.1: Sesión 22
química cotidiana atómicas. 2.2: Sesión 31
como herramienta para
llegar al sustento de
una ley.
Desempeño 1 1.1. Consultas sobre 1.2. Ejercicios 1.3. Aplicación de
momentos experimentales ejercicios virtuales que
determinantes de la sencillos que se le permitirán realizar 1.1: Sesión 3
historia de la química y pueden desarrollar en simulaciones y
personajes. casa. plantear explicaciones 1.2: Sesión 5
sobre lo que observó 1.3: Sesión 11
en relación a la
AVERIGUAR nomenclatura química. 1-2
Desempeño 2 2.1. Consultas sobre el 2.2. Ejercicios de
desarrollo histórico del deducción sobre los
concepto de MOL y planteamientos lógico-
determinación matemáticos con las 2.1: Sesión 33
experimental del unidades de masa en 2.2: Sesión 37
número de Avogadro. química.
Actividades Desempeño
APRENDER -
ENSEÑAR
indicador Sesión
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Catedra por parte del docente - 4-40
Utilización de TICs Todos 19-20
Actividades de trabajo individual y grupal dentro y fuera del aula Según la actividad
Todos propuesta en la
clase
Trabajo en sala de informática y construcción de informes de 1-2 6-12-18-24-30-36-
Todos 40
laboratorio.
Refuerzos conceptuales/procedimentales Todas las
Todos sesiones
Corrección continua de quices y talleres 12-23-29-33-39-
Todos 45
Refuerzos en vacíos conceptuales/procedimentales por
Todos Refuerzos
asimilación
Trabajo extracurricular en el laboratorio frente a dudas y manejo
Todos 5-6-15-22-30
de equipo
ACOMPAÑAR 1-2
Trabajo continuo frente a espacios de recuperación brindados en
Todos Refuerzos
la asignatura
Comunicación con el padre familia permanente frene al proceso Todas las
Todos sesiones
de formación del estudiante.
Procesos autónomos del estudiante Todas las
Todos sesiones
Presentación de proyectos por parte del estudiante e informes de
Todos 19-35
laboratorio
ALEJARSE Preparación frente a evaluaciones y seguimiento 1-2 Todas las
Todos sesiones
Académico
Revisión de resultados pedagógicos, proceso continuo de
Todos 45
autoevaluación.
NIVELES DE DESEMPEÑO (CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL)
Superior El estudiante es capaz de plantear hipótesis a partir de la comprensión de un sustento teórico y matemático para predecir el
comportamiento de un fenómeno mediante procesos argumentativos y en algunos casos experimentales relacionando correctamente
las variables que se involucran en dicho fenómeno.
Alto El estudiante comprende los conceptos teóricos y argumenta el proceso matemático para predecir el comportamiento de un fenómeno
y en algunos casos experimentalmente relacionando correctamente las variables que se involucran en dicho fenómeno.
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Básico El estudiante maneja los conceptos y procesos matemáticos de fenómenos y argumenta correctamente las variables que se
involucran en dicho fenómeno.
El estudiante presenta dificultades en el desarrollo de competencias de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo orientadas a
Bajo la toma de una posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en ciencias.
Su falta de interés frente a sus compromisos académicos dificulta continuamente su proceso de formación.
ACTITUDES COGNOSCITIVAS (PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE)
Participa activamente en clase, conoce su proceso y se preocupa por dar continuidad a mejorar sus debilidades, realiza búsqueda de
Interés: información adicional a la propuesta por el docente utilizando correctamente los recursos/medios de información que den
respuesta a lo solicitado aplicando correctamente las normas apa.
Asume varios roles en el trabajo en el equipo compartiendo sus habilidades con compañeros que tienen dificultad mediante el
Cooperación:
respeto al otro valorando el trabajo individual y colectivo.
Organiza y distribuye de manera óptima su tiempo y material enviado por el maestro y consultado por él mismo ajustándose a los
Planificación:
tiempos establecidos
Asume y comprende compromisos de la asignatura para su proceso de aprendizaje mediante la asistencia en todas las sesiones de
Responsabilidad:
clase y actividades del área y la entrega de puntual de las tareas asignadas.
Presenta en los tiempos establecidos avances antes de la entrega oficial a partir de referencias extra a las enviadas por el maestro
Autonomía:
siendo siempre puntual en la Entrega, asistencia y consulta académica de acuerdo a su proceso.
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Firma del Docente Firma del Coordinador de Área Fecha de aprobación
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