Escuela de Educación Básica “Continente Americano”
Guayaquil - Ecuador
PLAN DE CLASE
2025 - 2026
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Lissette Guaranda Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Grado/Curso: Cuarto (Básica Tiempo: 45 Fecha de Inicio –
Elemental) Fecha de fin:
TITULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: ¡EL YO Y LA IDENTIDAD!
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
LL.2.5. (1,2). Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario y generar autonomía en la lectura.
3. INSERCION CURRICULAR DESARROLLO SOSTENIBLE
CN.2.2.7 Indagar los orígenes, tipos, procesos y prácticas de una alimentación saludable y sostenible, en armonía con la naturaleza
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR DE ACTIVIDADES E
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
DUA - DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE CN.2.2.6. Observar y analizar la - Texto del estudiante. ICN.2.4.2. Explica la
pirámide alimenticia, seleccionar - Cuaderno de trabajo. importancia de mantener
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación: - Lápiz. una vida saludable en
los alimentos de una dieta diaria
equilibrada y clasificarlos en - Láminas. función de la
REDES AFECTIVAS (visual, auditiva, oral)
energéticos, constructores y - Carteles. comprensión de
(El QUÉ del aprendizaje – Representación) reguladores - Imágenes. habituarse a una dieta
- Revistas. alimenticia equilibrada,
EXPERIENCIA Y REFLEXION - Videos. realizar actividad física
Estudiar acerca de los seres vivos: plantas y animales - Diapositivas. según la edad, cumplir
en la página 18 del texto. CN.2.2.5. Identificar y aplicar - Plataformas interactivas. con normas de higiene
Motivar a los estudiantes a reconocer a que grupo de normas de higiene corporal y de Espacios físicos. corporal y el adecuado
seres vivos pertenece. manejo de alimentos; predecir las manejo de alimentos en
Estudiar sobre los seres humanos en la página 19 del consecuencias si no se las cumple. sus actividades
texto. cotidianas, dentro del
Realizar un conversatorio para responder la pregunta hogar como fuera de él.
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
Analizar junto con los estudiantes el crecimiento físico
y mental de los seres humanos en la página 20 del
texto.
Dibujar el proceso de la fecundación y explicar la
formación de un nuevo ser.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas y expresión:
REDES DE RECONOCIMIENTO (Uso de herramientas)
(El CÓMO del aprendizaje - Expresión y acción)
CONCEPTUALIZACION
Animar a los estudiantes a reconocer que es el sistema
digestivo.
Estudiar cual es la función principal del sistema
digestivo.
Estudiar el recorrido que hacen los alimentos dentro
de nuestro sistema digestivo.
Estudiar los órganos y partes del cuerpo que
interviene en el sistema digestivo, repasar y
memorizar sus nombres.
Realizar las actividades 7, 8 y 9 de la página 52 del
libro de texto.
Reconocer los hábitos del sistema digestivo.
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación:
REDES ESTRATEGICAS
(El PORQUÉ del aprendizaje – compromiso y motivación)
APLICACIÓN
Animar a los estudiantes a reconocer que es el sistema
excretor.
Estudiar cual es la función principal del sistema
excretor.
Estudiar los órganos y partes del cuerpo que
interviene en el sistema excretor, repasar y memorizar
sus nombres.
Explicar las funciones del aparato urinario y las
glándulas sudoríparas.
Realizar las actividades de las páginas 62 y 63 del libro
de texto.
Reconocer los hábitos del sistema excretor.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Lcda. Lissette Guaranda
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