Respuestas al Cuestionario
1. Percepción y Estereotipos
La palabra percepción deriva del latín perceptio, que se refiere tanto a la acción y
consecuencia de percibir, es decir tenemos la capacidad de captar y procesar imágenes,
sonidos, impresiones, sensaciones del medio que nos rodea para comprender y conocer el
mundo, a través de nuestros sentidos. La percepción social es más de lo que vemos, oímos,
sentimos, saboreamos u olemos. Es también el significado que damos a estas sensaciones; la
manera en que nuestro cerebro organiza la información que proviene de nuestros sentidos.
La percepción social es el estudio de la influencia que tiene la sociedad dentro de la
percepción.
2. Influencia Familiar y Social
La familia y el entorno juegan un rol muy importante en la elección de una carrera. Si desde
chicos se estimula a los varones con videojuegos, kits de robótica o clases de computación, y
a las chicas con actividades más relacionadas a lo social o artístico, se crea una diferencia de
base. Además, si los docentes o amigos no motivan por igual a ambos géneros, muchas
chicas pueden sentirse menos apoyadas. En general, los varones reciben más aliento para
seguir carreras técnicas, mientras que a las mujeres se les suele sugerir otras opciones más
tradicionales.
3. Modelos a Seguir
En muchas regiones, incluidos lugares como Misiones, no es tan común ver mujeres
destacadas en el campo de la tecnología. Esto hace que las chicas no tengan tantos
referentes con los que puedan identificarse. Si hubiera más modelos a seguir visibles (por
ejemplo, mujeres que trabajan en empresas de software o que enseñan programación),
sería más fácil para muchas chicas imaginarse en esos roles. Ver que “hay otras como yo”
genera confianza y motivación.
4. Educación y Currículum
El currículum en educación es una herramienta clave utilizada por los docentes para
establecer planes de estudio, metodologías y procedimientos de enseñanza en todos los
niveles educativos.
El currículum en educación tiene como objetivo primario gestionar las tareas docentes en el
sistema educativo de los Estados Unidos. Es un mecanismo que permite homogeneizar la
educación para que todos los estudiantes tengan el mismo nivel de preparación y no existan
diferencias que puedan afectar el derecho de cada alumno a lograr la carrera de sus sueños.
5. Intereses desde la Niñez
Sí, los juegos, juguetes y actividades a los que se exponen los niños desde pequeños influyen
mucho. A los varones se les regalan más videojuegos, consolas, juguetes de construir, o kits
de robótica, mientras que a las niñas se les da muñecas, cocinitas o cosas relacionadas con el
cuidado. Esto refuerza la idea de que la tecnología es para los chicos. Por ejemplo, un nene
que juega con Minecraft puede empezar a interesarse por programación, mientras que una
nena que nunca tiene acceso a esos juegos puede no desarrollar ese interés.
6. Barreras Percibidas
Las mujeres pueden percibir varias barreras: miedo a no ser aceptadas en ambientes
mayormente masculinos, falta de confianza en sus habilidades tecnológicas, prejuicios de
que “no van a poder”, o incluso temor al acoso o discriminación en espacios académicos o
laborales. También influye la falta de representación y oportunidades. En cambio, los
varones rara vez enfrentan esas dudas al pensar en seguir una carrera tecnológica.
7. Impacto de la Brecha de Género
La falta de diversidad de género puede limitar la creatividad e innovación. Si solo se escucha
una perspectiva (la masculina), muchos productos tecnológicos no se adaptan bien a las
necesidades de todos. Por ejemplo, hay aplicaciones o dispositivos que no consideran bien
aspectos como salud femenina o accesibilidad para mujeres. Además, se pierde el talento de
muchas chicas que podrían aportar ideas nuevas y valiosas.
8. Iniciativas Locales
En Misiones existen algunos programas de alfabetización digital, talleres para jóvenes, y
eventos como el “Club de Chicas Programadoras” o actividades del Polo TIC Misiones. Estas
iniciativas son valiosas porque acercan la tecnología a las chicas desde edades tempranas.
Su efectividad depende del alcance y continuidad que tengan. Cuanto más se promocionen
en las escuelas y más chicas participen, mejor impacto tendrán.
9. Roles Específicos
Sí, hay áreas con más o menos brecha de género. Por ejemplo, en diseño de interfaces
(UX/UI), hay más mujeres, posiblemente porque se asocia con lo visual y creativo. Pero en
ciberseguridad o programación back-end, la participación femenina es muy baja. Esto puede
deberse a estereotipos sobre qué tareas son “más difíciles” o “más masculinas”, o por cómo
se presentan estas especialidades en la formación inicial.
10. Futuro del Sector
Como estudiantes, se puede fomentar la equidad promoviendo actividades mixtas en clase,
apoyando a compañeras que se interesan por la tecnología, y cuestionando estereotipos. Las
escuelas pueden organizar charlas con mujeres tecnólogas, talleres inclusivos y revisar los
contenidos para que muestren diversidad. También es clave motivar a más chicas a
participar en clubes de tecnología o ferias científicas, creando un ambiente donde todas se
sientan bienvenidas.
