ESCUELA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO JUAN PABLO II
ANÁLISIS DE LOS CAPÍTULOS I , III,
V DEL CURRÍCULO NACIONAL DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
ALUMNA: Elizabeth Irene
Gonzales Jara
DOCENTE : Mag.
Liliana Espinoza Roque
HUARAL – 2025
Análisis del capítulo I
RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
En el primer capítulo del Currículo Nacional se habla de los grandes retos
que tiene la educación básica en el Perú y de lo que se espera lograr al
final de este proceso, en perfil del egresado.
Uno de los principales retos es que los estudiantes aprendan bien sin
importar su condición económica, el lugar donde viven o su cultura. Es por
eso que las escuelas deben ser inclusivas , justas y de calidad para todos.
Además se reconoce que vivimos en un mundo que cambia rápido, es por
eso que la educación no solo debe enfocarse en brindar conocimientos,
sino también en formar personas capaces de pensar, adaptarse , convivir y
actuar con responsabilidad.
Otro reto importante es lograr que el aprendizaje no sea solo memorizar ,
sino también comprender , aplicar y reflexionar sobre lo que se aprende,
para que realmente sirva en la vida.
Una idea muy importante es que se busca que el estudiante aprenda a lo
largo de su vida y no solo en la escuela, y para eso el currículo promueve
competencias , que son capacidades que combinan conocimientos ,
habilidades, actitudes y valores.
PERFIL DEL EGRESO
El perfil del egreso nos muestra cómo debe ser un estudiante al terminar
la educación básica. Es como una meta o guía que orienta todo el trabajo
educativo desde inicial hasta secundaria.
Este perfil no solo trata de lo académico , sino también del desarrollo
personal, social y emocional del estudiante. Se espera que al terminar la
escuela el estudiante :
Sea una persona que se conoce a sí mismo , que sabe como
aprender y que busca mejorar cada día.
Sepa convivir con otros, respetando las diferencias , dialogando y
trabajando en equipo.
Cuide el medio ambiente y se preocupe por su comunidad.
Sea crítico y creativo , capaz de resolver problemas y tomar
decisiones.
Se comunique bien, en su lengua materna como en otros idiomas.
Use la tecnología de forma responsable.
Que desarrolle valores como la honestidad, la solidaridad, el respeto
y la responsabilidad.
Como futura docente , esto me hace ver que mi rol es fundamental ,
porque no solo enseño contenidos, sino que también acompaño el
crecimiento de mis estudiantes, ayudándolos a ser mejores personas,
ciudadanos responsables y agentes de cambio en la sociedad.
Análisis del capítulo III
DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO
En este capítulo se explican los conceptos más importantes que ayudan a
entender cómo se construye el perfil del egreso del estudiante. Estas
definiciones son como la base o el soporte del currículo, porque permiten
entender cómo se enseña , se aprende y qué se espera lograr al final de la
educación básica.
Competencia
Una competencia no es solo saber algo, sino saber usar lo que se aprende
en diferentes situaciones de la vida. Por ejemplo , no basta con saber
sumar, sinbo saber cuándo y cómo usar esa suma en un problema real. Las
competencias combinan conocimientos, habilidades, actitudes y valores ,
que se van desarrollando poco a poco en cada grado escolar, hasta lograr
el perfil de egreso.
Capacidades
Son los pasos que ayudan a construir una competencia. Se pueden
entender como aspectos más específicos que los docentes trabajan en las
aulas para que los estudiantes puedan desarrollar la competencia. Por
ejemplo si la competencia es: se comunica oralmente en su lengua
materna., una capacidad sería : organiza sus ideas antes de hablar.
Estándares de aprendizaje
Los estándares nos indican qué debe lograr un estudiante en un
determinado momento de su educación. Sirven como una referencia para
saber si está avanzando como se espera o si necesita más apoyo. Se
presentan por ciclos y permiten hacer un seguimiento del progreso del
estudiante a lo largo del tiempo.
Desempeños
Son descripciones concretas de lo que se espera que el estudiante haga en
el aula para demostrar una capacidad. Los desempeños ayudan mucho al
docente, porque le muestran qué observar , cómo evaluar y cómo guiar a
sus estudiantes.
Por ejemplo , un desempeño puede ser : describe con sus propias palabras
el contenido de un texto leído.
Este capítulo me ayudó a comprender que el currículo nacional no es solo
una lista de temas, sino un conjunto de conceptos que orientan todo el
trabajo educativo. Las definiciones que presenta este capítulo son claves
para entender qué significa enseñar para la vida y cómo podemos
acompañar a los estudiantes para que desarrollen competencias útiles, no
solo para aprobar sino para crecer como personas.
Análisis del capítulo V
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS PLANES DE ESTUDIO
Este capítulo explica cómo está organizada la educación básica en el Perú.
Es como un guía que indica cuáles son los niveles, ciclos, áreas y tiempos
que se deben considerar para lograr el perfil de egreso que se busca al
terminar la etapa escolar.
La educación básica tiene diferentes modalidades :
Educación Básica ESPECIAL ( EBE) : Para estudiantes con
discapacidad que requieren apoyos personalizados. Busca garantizar
la inclusión y el desarrollo de sus competencias.
Educación Básica Regular (EBR) : Atiende estudiantes desde inicial
hasta secundaria en contextos urbanos y rurales .
Educación Básica Alternativa (EBA): Para personas que no pudieron
terminar su educación en la edad regular. Se adapta a jóvenes y
adultos , con horarios flexibles.
La Educación Básica se organiza en tres niveles :
1. Inicial ( para niños de 0 hasta 5 años)
2. Primaria ( 1er hasta 6to grado )
3. Secundaria ( 1 er hasta 5to grado )
Los planes de estudio nos muestran qué áreas se deben trabajar en cada
nivel y cuántas horas se les debe dedicar por semana.
Áreas en el nivel primaria :
Matemática
Comunicación
Inglés
Personal social
Arte y cultura
Ciencia y tecnología
Educación física
Educación Religiosa
Tutoría
Estas áreas se organizan para formar estudiantes de manera integral , no
solo desdelo académico , sino también desde lo emocional, físico, social y
ético.
También se establece una carga horaria mínima semanal , que las escuelas
pueden adaptar según su contexto.
Como futura docente , me parece fundamental conocer cómo se organiza
la educación , qué áreas debo enseñar y qué modalidades existen , para así
poder ofrecer un trabajo más inclusivo, respetuoso y adaptado a las
necesidades de mis futuros estudiantes.
