Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filososfía, Letras y Ciencias de la Educación
Programa de Educación Semipresencial
Carrera de Educación Básica Semipresnecial
Semestre Junio 2021 – Septiembre 2021
Informe el Proyecto Integrador De Saberes (PIS- 3)
Aproximación diagnóstica de la aplicación de estrategias y técnicas didácticas, en
instituciones educativas específicas.
Docente Tutor:
Integrantes Del Equipo:
Quito, marzo 2023
1. Datos de la institución
Año lectivo: 2022 -2023
Nombre de la institución educativa: General Medardo Alfaro
Fecha de fundación/creación: 1988
Número del acuerdo de creación: Nº.009-2013-Fusión-MJA -CZ4-DPNF
Zona: CZ4.
Provincia: Santo Domingo de los Tsáchilas.
Cantón: Santo Domingo.
Distrito : 23D02.
Circuito:
C4
Código AMIE: 23H0008
Parroquia: Abraham Calazacón
Dirección/comunidad/barrio: Coop.17 de diciembre, Vía [Link] 1 1/2
Teléfono de la institución educativa: 023702271
Correo electrónico institucional: comedalfa@[Link]
Sostenimiento: Fiscal
Régimen: Costa
Modalidad: Presencial
Oferta educativa: Educación básica, básica superior y Bachillerato técnico y
BGU.
Jornadas: Matutina, Vespertina
Rector: Msc. Medardo Alfaro
Teléfono del Rector: 0980198907
Correo electrónico: [Link]@[Link]
Vicerrector: Ana Navarrete
Teléfono del Vicerrector: 0985711890
Correo electrónico: anitaronaba@[Link]
2. Nombre del PIS: Aproximación diagnóstica de la aplicación de estrategias y técnicas
didácticas, en instituciones educativas específicas.
2.1. Antecedentes del PIS
La Universidad Central del Ecuador a partir de ahora UCE basada en el artículo 350 de
la Constitución (2008) manifiesta que:
El sistema de Educación Superior tiene como finalidad la formación académica
y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y
tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las
culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación
con los objetivos del régimen de desarrollo. (p.1)
Además, en el art.8. de la Ley Orgánica de Educación Superior a partir
de ahora LOES, se encuentra entre los fines de la Educación Superior. "(…) h),
contribuir en el desarrollo local y nacional de manera permanente, a través del
trabajo comunitario y vinculación con la sociedad (…),i) Impulsar la generación
de programas, proyectos de mecanismo para fortalecer la innovación,
producción y transferencia científica y tecnológica en todos los ámbitos del
conocimiento.” (p.11)
También se puede mencionar al Reglamento del Régimen Académico
partir de ahora RRA en su art.52. que ´´la planificación de la función de
vinculación con la sociedad podrá estar determinada en las siguientes líneas
operativas”.
a) Educación continua;
b) Prácticas preprofesionales;
c) Proyectos y servicios especializados;
d) Investigación;
e) Divulgación y resultados de aplicación de conocimientos científicos;
f) Ejecución de proyectos de innovación; y,
g) Ejecución de proyectos de servicios comunitarios y sociales (p.16).
Las IES podrán crear instancias institucionales específicas, incorporar personal
académico y establecer alianzas estratégicas de cooperación interinstitucional para
gestionar la vinculación con la sociedad.
Para garantizar el cumplimiento de los artículos antes mencionados la UCE mediante la
elaboración del PIS relaciona la interdisciplinariedad aplicando los conocimientos y
estrategias del adquiridos durante el presente semestre, con el fin de vincular la práctica
preprofesional con la sociedad.
2.2. Justificación
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de conocer cuales son las
estrategias y técnicas didácticas que aplican los docentes dentro del aula de la Unidad
Educativa General Medardo Alfaro,
.La justificación debe estar centrada en evidencia la importancia del proyecto dando
respuesta de manera explícita a las interrogantes: ¿Por qué y para qué se realiza el
proyecto? y ¿Cuáles son los beneficiarios?
2.3. Objetivo General: (Ejemplo)
Conocer los tipos de estrategias y técnicas didácticas que aplican los docentes dentro de
las aulas, para un mejor aprendizaje, en la Unidad Educativa General Medardo Alfaro,
ubicada en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas en el año lectivo 2022-2023
2.3.1. Objetivos Específicos
Identificar las características de las estrategias y técnicas didácticas que aplican
los docentes de la Unidad Educativa General Medardo Alfaro.
Analizar si los tipos de estrategias y técnicas didácticas que se aplican a los
estudiantes de la Unidad Educativa General Medardo Alfaro son los más
acertados dentro del campo educativo.
Realizar una entrevista a tres docentes de la Unidad educativa General Medardo
Alfaro, para identificar cuáles son las estrategias y técnicas didácticas que
aplican con sus estudiantes dentro del aula.
3. Marco Teórico
3.1 ¿Qué es el diagnóstico pedagógico?
Es aquel que consiste en una evaluación de los conocimientos, las actitudes y las
aptitudes de alumnos. Castro (2021) afirma que “el diagnóstico pedagógico es un
proceso que tiene las características de ser continuo, sistémico, dinámico y participativo,
y nos permite acercarnos a una realidad educativa con el fin de conocerla, analizarla y
evaluarla desde la realidad misma”(p.12).Es decir este estudia el comportamiento del
estudiante dentro del aula así como tambien su rendimiento academico.
3.2 Proyecto interdisciplinar
En el instructivo para la elaboración de proyectos interdisciplinares Mineduc (2021) nos
dice que:
Un proyecto interdisciplinario es un medio para desarrollar competencias
ancladas al currículo vigente, se sustenta en la metodología ABP (Aprendizaje
Basado en Proyectos), que se aborda desde diferentes asignaturas y/o disciplinas
curriculares, este pretende:
• Integrar áreas de conocimiento.
• Fortalecer las competencias de acuerdo con el subnivel de la Educación
General Básica y nivel de Bachillerato.
• Aplicar conocimientos (p.6).
Este proyecto ayuda a desarrollar competencias que se encuentran en el
currículo, este trabaja en distintas áreas para lograr un mejor aprendizaje.
3.3 Estrategias didácticas
[Link]
educativo-y-su-aplicacion-dentro-de-las-aulas-educativas/
4. Marco Metodológico
Recurrir a la búsqueda de la página virtual e información específica de la
Institución Educativa establecida según su nivel y carrera que le corresponda.
Para la selección de la institución educativa se considera los siguientes criterios
de flexibilidad
Instituciones Fiscales, Particulares, Fiscomisionales y Municipales del DMQ o
de provincia
Instituciones Educativas que se trabajaron en los PIS en semestres anteriores
Instituciones Educativas que los docentes tutores tienen la facilidad de brindar la
información.
Instituciones Educativas en la que los estudiantes se encuentren laborando o
tienen fácil acceso a la información bibliográfica.
Para la realización del PIS, se puede considerar a los grupos de estudiantes con
los cuales se trabaja en la plataforma virtual.
Indagar la información de fuentes primarias y secundarias relacionadas con los
componentes del Proyecto Integrador de Saberes.
Diseño y aplicación del instrumento (entrevista semi estructurada) a una
autoridad o docente del contexto educativo, esta debe ser elaborada por el
docente de Catedra integradora e investigación
Sistematizar la información.
Una vez concluido el proceso y elaboración del informe cada tutor deberá subir
los trabajos con su respectiva rúbrica a la lind dispues para el efectp
4. Análisis e interpretación de resultados
Contextualizar la información en relación al tema en forma cualitativa y cuantitativa.
De igual manera, se debe presentar tomando en cuentos los objetivos específicos del
PIS.
Pregunta Respuesta del Respuesta del Respuesta del Análisis e
docente 1 docente 2 docente 3 interpretación
5. Conclusiones:
Éstas deben ser asociadas con los objetivos de Proyecto Integrador de Saberes.
6. Aportes de las Unidades de Análisis
Describir de qué manera se cumple con el trabajo interdisciplinario de las unidades de
análisis para la ejecución del proyecto integrador de saberes.
7. Bibliografía/ net grafía
8. Anexos:
Entrevista.
Capturas de pantalla de la entrevista virtual.
Indicaciones generales
Formato para la presentación del informe
Elaborar un índice después de la portada o carátula.
Tipo de letra: Times New Román
Tamaño de letra: 12
Interlineado: a doble espacio para todo el texto
Márgenes: 2,50 cm por todos los lados de la hoja.
Sangría: marcada con el tabulador del teclado 0.5 espacios.
Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.
Numeración de páginas: parte inferior derecha.
Considerar la normativa APA. (séptima edición)
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