UNCUYO

UNIVERSIDAD FACULTAD DE CIENCIAS

NACIONAL DE CUYO POLÍTICAS Y SOCIALES

CARRERA: Licenciatura en Comunicación Social

22/00 CS Y 20/16 CS. Año Académico: 2023

Programa de: Semiótica CUATRIMESTRAL

ANUAL x
AÑO EN QUE SE CURSA CARGA HORARIA TOTAL CARGA HORARIA
APROBADO POR
2° 120h SEMANAL 4h
RES.N°:

Responsable de Cátedra: Mgter. Lic. Cecilia Deamici

Equipo docente:
Profesora Titular: Mgter. Cecilia Deamici
Profesora Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Ana María Bajuk
CONDICIONES PARA CURSAR
Asignaturas con cursado regular Asignaturas aprobadas
Lingüística

CONDICIONES PARA RENDIR O PARA CURSAR CON EVALUACIÓN CONTINUA

Asignaturas con cursado regular Asignaturas aprobadas
Lingüística Lingüística

1- FUNDAMENTACIÓN
La Semiótica es la ciencia exploratoria del sentido y de la semiosis. La semiosis constituye una práctica
significante que involucra la producción e interpretación de sentido, que se vehiculiza a través de signos y se
materializa en textos. Desde la perspectiva semiótica, un texto es un ‘conjunto sígnico coherente’ que se
engendra y se inscribe en un discurso social. La pregunta que nos invita a hacernos la Semiótica es por qué y
cómo, en una determinada sociedad, algo (un conjunto de enunciados, un gesto, una imagen, un objeto o un
comportamiento) significa. La peculiaridad del enfoque semiótico - la manera en que responderá a este
interrogante- la constituye cierto modo de enfocar los fenómenos significantes, es decir, su metodología.
La propuesta del programa toma en consideración lo curricular, lo didáctico y las particularidades
teórico- metodológicas de la Semiótica. Por ello procurará articular la ubicación curricular de la materia, la
necesidad de introducir a los estudiantes en una disciplina desconocida para ellos y el propósito de brindar
categorías teóricas y herramientas metodológicas pertinentes para un abordaje sistemático del complejo
campo de estudio de la comunicación.
Introducirse en una disciplina científica requiere familiarizarse con sus bases conceptuales. Por ello se
han seleccionado, entre las teorías que han marcado el devenir de la Semiótica, aquellas que, situándonos
en el presente y evaluando en retrospectiva, constituyen los sistemas y matrices conceptuales más relevantes

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a partir de los cuales se ha desarrollado la disciplina. En la primera unidad se ofrece un paneo de las
‘corrientes semióticas’ y a lo largo de las restantes unidades se van focalizando y profundizando algunas de
las teorías que resultan imprescindibles para conformar un basamento conceptual adecuado. Las teorías
seleccionadas son complejas, por ello, para su aprehensión, son explicados, de manera rigurosa, sus
fundamentos epistemológicos y su estructura conceptual y, paralelamente, son abordadas operativamente
sus categorías de análisis. Asumimos este modo de trabajo, desde una responsabilidad ética para con toda
teoría que exige, ante todo, lograr, en quienes la estudian, una familiaridad con sus fundamentos, para que
su ulterior aplicación no sea un ejercicio mecánico y vacío, que naturalice las nociones perdiendo de vista su
calidad de constructos que tienen un sentido y se contextualizan dentro del sistema teórico que los ha
engendrado.
En relación con la metodología de enseñanza-aprendizaje, se trabaja articuladamente la explicación de
los marcos teóricos, la comprensión lectora de textos significativos, el desarrollo de guías de contenido para
la sistematización conceptual y la operacionalización (entendida como una explicación de lo empírico
derivada de la teoría) de las categorías relevantes de cada teoría en el análisis de situaciones comunicativas
y textos pertenecientes a los discursos sociales propios de la comunicación social (publicitario, televisivo-
ficcional). Respecto del análisis se sigue una secuencia didáctica en torno de los siguientes momentos: (a)
análisis modélico a cargo de las profesoras y (b) análisis hecho por los alumnos con la guía de las docentes.
Para cada unidad se ha desarrollado un Cuadernillo de Ejercicios Prácticos, en el que se van trabajando los
temas y las lecturas obligatorias seleccionadas. Estas últimas también son indicadas en el programa y se
ofrece un orden de lectura para su mejor comprensión e interrelación.
Las estrategias de evaluación son consistentes con la metodología de trabajo propuesta e
implementada. Se trabaja una evaluación de proceso para la obtención de la regularidad y una evaluación de
resultado para el examen final, con el que se aprueba y acredita la asignatura.

2- OBJETIVOS GENERALES O PARTICULARES

2.1. Objetivos generales
- Conocer los diversos paradigmas que han sustentado la constitución histórica de la Semiótica como
ciencia exploratoria del sentido.
- Operacionalizar modelos semióticos en el análisis de manifestaciones simbólicas pertenecientes a
diversos ámbitos socioculturales y comunicativos.
- Abordar la caracterización de los discursos y géneros mediáticos desde una perspectiva semiótica.
2.2. Objetivos específicos
Con relación a lo disciplinar:
• Comprender, en sus lineamientos generales, el estado actual de la Semiótica como disciplina de las
ciencias del lenguaje.
• Conocer el desarrollo histórico de la Semiótica.
• Aplicar y operacionalizar categorías semióticas peirceanas en el análisis de casos vinculados a diversos
fenómenos culturales.
• Distinguir las peculiaridades de la comunicación y de la significación como complejos procesos desde la
perspectiva semiótica-peirceana

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• Profundizar el desarrollo de las propias destrezas cognitivas, a partir del trabajo con categorías y
relaciones lógicas entre conceptos provenientes de las diversas teorías semióticas y su aplicación
pertinente.
• Desarrollar la habilidad de aplicar y operacionalizar modelos semióticos de análisis, en textos de
modalidad narrativa.
• Caracterizar y analizar, desde la perspectiva sociosemiótica y en articulación con la ecología de los
medios, el discurso publicitario y la complejidad de los actuales sistemas de intercambio discursivo.
Con relación a los modos de trabajo y producción universitarios:
• Afianzar las estrategias lingüístico-discursivas pertinentes para la elaboración y escritura de textos
académicos, así como para la producción de exposiciones orales acordes al ámbito universitario.
• Encarar el trabajo intelectual, grupal e individual, en forma responsable y reflexiva.

3- CONTENIDOS DEL PROGRAMA

Notas:
(1) Respecto de los contenidos: se ha organizado el desarrollo de los contenidos temáticos en cinco grandes módulos,
cada uno de los cuales se estructura en torno de una pregunta-problema.
(2) En cada unidad se han incluido las lecturas obligatorias correspondientes, algunas de las cuales se van retomando a
lo largo del programa. Asimismo, la cátedra indicará lecturas complementarias, en aquellos casos en que lo considere
pertinente.

Módulo 1: La Semiótica como disciplina científica

¿Qué es y qué estudia la semiótica en tanto disciplina científica?

El campo de estudio de la Semiótica: la semiosis. La Semiótica como disciplina científica: premisas epistemológicas y
panorámica histórica general. Paradigmas teóricos de referencia: recorte del campo de estudio y construcción del objeto
de estudio, propósitos y metodología.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)

 YNOUB, R. El proyecto y la metodología de la investigación Correspondiente a Humanidades y Ciencias Sociales y a

Ciencias Naturales. Selección de apartado: Capítulo 1: El camino hacia la ciencia (págs. 11-24) Buenos Aires
Ediciones CENGAGE Learning
 ZALBA, E.M. (2012). Esbozo explicativo del desarrollo de la Semiótica. Artículo inédito. Mendoza: Universidad
Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Semiótica.
(Texto transversal al resto de los módulos)
 DUCROT, O. y SCHAEFFER, J.M. (1998). “Semiótica”. En Nuevo Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje (pp.
193 - 205). Madrid: Arrecife.
 WARLEY, J. (2013) Entre semióticas. Bosque de signos, animales simbólicos. Selección de apartado: Capítulo 1.
Semiología/Semiótica: orígenes y perspectivas (págs. 13-30) Editorial Biblos

Módulo 2: La semiótica peirceana: procesos de semiosis

¿Qué son y cómo se relacionan los signos en los procesos de semiosis en torno a la comunicación?
Peirce y los aportes de la Semiótica lógica o analítica. La semiosis como hacer cognitivo. Concepción dinámica del signo; la
tríada semiótica; la semiosis y las tipologías. Objeto dinámico y objeto inmediato. El “ground”. Las modalidades del
interpretante: inferencias lógicas. La semiosis como práctica significante. Procesos de significar y de comunicar.

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Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)

 PEIRCE, C.S. (1994) The Collected Papers of Charles Sanders Peirce. Electronic edition. [Reproducing Vols. I- VI ed.
Charles Hartshorne and Paul Weiss (Cambridge, MA, Harvard University Press, 1931-35) y Vols. VII – VIII ed. Arthur
W. Burks (Cambridge, MA, Harvard University Press, 1958)]. Selección de textos originales traducidos al español. En:
sitio del Grupo de Estudios Peirceanos www.unav.es/gep
 MARAFIOTI, R. (2004). Charles S. Peirce: el éxtasis de los signos. Buenos Aires: Biblos. (Selección de capítulos).
 ECO, U. (1999) Kant y el ornitorrinco. Selección de apartados del capítulo 2: Kant, Peirce y el ornitorrinco. Editorial Lumen
 ZALBA, E.M. (2012). La comunicación como proceso semiótico: un enfoque integral. Artículo inédito. Mendoza:
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Nacional de Cuyo. Cátedra de Semiótica.

Módulo 3: Lenguajes, textos y discursos

¿Cómo define y analiza la Semiótica los lenguajes y los discursos?

Variables semióticas de la comunicación: lenguajes, discursos, modalidades discursivas, géneros, soportes y textos.
La producción social del sentido. El discurso como práctica social. Perspectiva sociosemiótica: producción, circulación y
consumo. Dialogicidad como principio constitutivo de los discursos sociales.
El caso del discurso publicitario. Las campañas de bien público.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)
 ZALBA, E.M. (2003). “Discursos, géneros, textos”. En: Gómez de Erice, M.V. y Zalba, E.M. Comprensión de Textos. Un
modelo conceptual y procedimental (Cap. II, pp. 19 – 22). Mendoza: EDIUNC.
 VERÓN, E. (2004). “El discurso publicitario o los misterios de la recepción”. En Verón, E. (2004) Fragmentos de un
tejido (pp. 213-219). Barcelona: Gedisa.
 MATTELART, A. (2000). La publicidad. Nueva edición revisada y ampliada. Barcelona: Paidós Comunicación. (Selección
de textos)
 ZALBA, E. M. (2014). El Discurso publicitario. Artículo inédito. Mendoza: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
Universidad Nacional de Cuyo. Cátedra de Semiótica.
 FLOCH, J.M. (1993). “¡Muertos en el cascarón! Las apuestas semióticas de las ‘diferentes filosofías de la publicidad’.”
En Semiótica, marketing y comunicación (pp. 203-246). Bajo los signos, las estrategias. Barcelona: Paidós.
 ALVARADO LÓPEZ, La Publicidad Social: concepto, objeto y objetivos. En Redes.Com Nº 2 págs. 265 – 284 ISSN 1696-
2079

Módulo 4: Semiótica de lo narrativo

¿Cómo pueden abordarse los relatos ficcionales desde la una perspectiva semiótica?
La semiótica narrativa y discursiva. Teoría estándar de Greimas y Courtés: recorrido generativo del sentido desde las
estructuras semionarrativas a las discursivas. El “cuadrado semiótico”; sintaxis narrativa: PN; modelo actancial;
esquemas narrativos canónicos: la búsqueda y la prueba. Actualizaciones conceptuales: los desarrollos de Fontanille.
Esquema narrativo del nivel discursivo. Núcleos narrativos y catálisis (Barthes). Fábula y trama. Aportes de Genette para
el estudio de la enunciación narrativa (narración) y sus relaciones con el enunciado manifestación (relato) y lo diegético
(historia). Macrosemióticas narrativas. Análisis narrativo integral de relatos ficcionales.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)
 ZALBA, E.M. (2010). Semiótica discursivo-narrativa: la “Narratología” estructuralista. Artículo inédito. Mendoza:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de
Semiótica.
 COURTÉS, J. (1997). Análisis semiótico del discurso. Del enunciado a la enunciación. Madrid: Gredos. (Capítulo 2).
 FONTANILLE, J. (2001). “Los esquemas narrativos canónicos.” Semiótica del Discurso (pp.98-106). Lima: FCE & U de
Lima.

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 ZALBA, E.M. (2004). Apuntes sobre la narratología de G. Genette. Artículo inédito. Mendoza: Universidad Nacional
de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Semiótica.

Módulo 5: Semiótica de las mediatizaciones y ecosistemas mediáticos

¿Cómo estudiar el relato audiovisual desde una mirada semiótica? La comunicación mediática. El lenguaje audiovisual.
La complejidad del macrodiscurso televisivo. Convenciones e innovaciones en el discurso televisivo. Dispositivos de puesta
en superficie. Géneros y formatos de la narrativa ficcional. Modos de consumo / pactos de lectura y el fenómeno fans como
cultura participativa.
Análisis semiótico integral del relato ficcional audiovisual.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)
 GONZÁLEZ REQUENA, J. (1995) “La programación televisiva como (macro)discurso.” y “El discurso televisivo.” En El
discurso televisivo: espectáculo de la posmodernidad. (pp. 22-28 y 30 -48). 3ª edic., Madrid, Cátedra, 1995.
 SCOLARI, C. (2008) Hacia la hipertelevisión. Los primeros síntomas de una nueva configuración del dispositivo
televisivo. Revista Dialogos de la comunicación. N°77, FELAFACS.
 VERÓN, E. (2014). Teoría de la mediatización: una perspectiva semio-antropológica, Publicado en Mediatization of
Communication, 2014, vol. 21, p. 163.
 FERNÁNDEZ, J. L. (2014). Postbroadcasting: estados y estatutos en la actualidad de lo musical mediatizado. En J.L.
Fernández, (coord.), Postbroadcasting. Innovación en la industria musical (pp. 14-23). Buenos Aires: La Crujía.
 FERNÁNDEZ, J. L. (2016). Interacción: un campo de desempeño múltiple en broadcasting y en networking. En G.
Cingolani y B. Sznaider (eds.), Nuevas mediatizaciones, nuevos públicos. Cambios en las prácticas sociales a partir
de las transformaciones del arte y los medios en la red, pp. 10-26. Rosario: UNR Editora. Recueprado de
https://cim.unr.
 CARBONI, L. (2014) La televisión en la era de internet, en revista RAZÓN Y PALABRA Revista Electrónica en
Iberoamérica Especializada en Comunicación Investigación en Comunicación Aplicada | Número 87 | Julio -
Septiembre 2014| ISSN: 605-4806 | PP. 79 – 90
 JENKINS, H. (2010) Piratas de textos. Fans, cultura participativa y televisión (Selección de cap) Paidos
Comunicación
 GRANDÍO PÉREZ, M. (2017) Adictos a las series. 50 años de lecciones de los fans. (Selección de cap) Editorial UOC

4- BIBLIOGRAFÍA

4-1- BIBLIOGRAFÍA GENERAL

AAVV (1990). Videoculturas de fin de siglo. Madrid: Cátedra.
AAVV (1996). Sémiotique, Phénoménologie, Discours. Paris-Montréal: L’Harmattan.
Albano, S., Levit, A. y Rosenmberg, L. (2005). Diccionario de Semiótica. Buenos Aires: Editorial Quadrata.
Barthes, R. (1990). La aventura semiológica. Barcelona, Paidós.
Calabrese, O. (1994). La era neobarroca. Madrid. Cátedra. 2da. edic. Madrid: Cátedra.
Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (Dirección). (2005). Diccionario de Análisis del Discurso. Buenos Aires: Amorrortu.
Courtés, J. (1997). Análisis semiótico del discurso. Del enunciado a la enunciación. Madrid: Gredos.
Ducrot, O. y Schaeffer, J.M. (1998). Nuevo Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. Madrid: Arrecife.
Eco, U. (1998). Los límites de la interpretación. 2ª ed. Barcelona: Lumen.
Eco, U. (1979). Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen.
Eco, U. (2004). Apocalípticos e integrado. 1º edición en De Bolsillo: Barcelona.
Fau, M. (2012). Diccionario básico de Semiótica. Buenos Aires: La Bisagra.
Fontanille, J. (2001). Semiótica del discurso. Lima, Universidad de Lima & F.C.E. Perú.
Greimas, A. J. y Courtés, J. (1979). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Tomo I. Madrid: Gredos.
Greimas, A. J. y Courtés, J. (1991). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Tomo II. Madrid: Gredos.
Kristeva, J. (1981). Semiótica. Tomo I y II. Madrid: Fundamentos.

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Lotman, Y. y la Escuela de Tartu. (1979). Semiótica de la cultura. Madrid: Cátedra.

Magariños de Morentín, J. (1996). Los fundamentos lógicos de la semiótica y su práctica. Buenos Aires: Edicial.
Marty, C. y Marty, R. (1995).La Semiótica. 99 respuestas. Buenos Aires: Edicial.
Verón, E. (1996). La Semiosis social. Fragmentos de una teoría de la discursividad. Barcelona: Gedisa.
Verón, E. (2013). La Semiosis social 2. Ideas, momentos, interpretantes. Buenos Aires: Paidós.
Zalba, E.M. (2012). Esbozo explicativo del desarrollo de la Semiótica. Documento de cátedra inédito. Mendoza: Universidad Nacional
de Cuyo.Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Semiótica.
Zalba, E.M. (2005). Para leer a Calabrese. Apunte de cátedra inédito. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales. Cátedra de Semiótica.
REVISTAS:
Lenguajes. Revista Argentina de Semiótica
Sémiotiques. Centre National de la Recherche Scientifique. Institut National de la Langue Francaise.
DeSignis. Revista de la Federación Latinoamericana de Semiótica
Sitios en Internet:
http://www.archivo-semiotica.com
Revista DeSignis: http:// www.designisfels.net
Carlos Alberto Scolari: https://hipermediaciones.com/

4-2- BIBLIOGRAFÍA ESPECIAL POR UNIDAD

Bibliografía especial por módulo
Módulo 1
Beuchot, M. (2004). La Semiótica. Teorías del signo y el lenguaje en la historia. México: FCE. Breviarios.
Ducrot, O. y Schaeffer, J.M. (1998). “Semiótica”. En Nuevo Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. Madrid: Arrecife.
Marty, C. y Marty, R. (1995). La Semiótica. 99 respuestas. Buenos Aires, Edicial.
Módulo 2
Albano, S., Levit, A. y Rosenberg, L. (2005). Diccionario de Semiótica. Buenos Aires: Quadrata,.
Levis, D. (2009). La pantalla ubicua (Televisores, computadoras y otras pantallas). 2ª edición ampliada, Buenos Aires: La Crujía.
Igarza, R., (2008). Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Buenos Aires: La Crujía.
Mattelart, A. (2002). Historia de la sociedad de la información. Buenos Aires: Paidós.
Pottier, B. (1992). Teoría y análisis en Lingüística. Madrid: Gredos.
Calvo, S. (1996). “El pragmatismo y la abducción”. En Díaz, E. (edit (1996). La ciencia y el imaginario social. Buenos Aires.
Deledalle, G. (1996). Leer a Peirce hoy. Barcelon: Gedisa.
Eco, U. (1998). Los límites de la interpretación. 2ª ed. Barcelona: Lumen.
Eco, U. (1979). Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen.
Magariños de Morentín, J. (1984). El signo. Buenos Aires: Hachette.
Marafioti, R. (2004).Charles S. Peirce: el éxtasis de los signos. Buenos Aires: Biblos.
Scolari, C. (2004). Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales. Barcelona: Gedisa.
Vandendorpe, C. (2002). Del papiro al hipertexto. Ensayos sobre las mutaciones del texto y la lectura. Buenos Aires: Fondo de
Cultura Económica.
Wolton, D. (2006). Salvemos la comunicación. Barcelona: Gedisa.
Zalba, E, M. (2010). “Paradigmas de la comunicación en crisis: una puesta en cuestión del modelo informacional”. En: Cimadevilla,
Gustavo y Fagundes Haussen, Doris (Coordinadores). (2010). La comunicación en tiempos de crisis. II Coloquio Argentina Brasil
de Ciencias de la Comunicación. Río Cuarto: Editorial de la UNRC.

Módulo 3
AAVV (2003). Iconismo. El sentido de las imágenes. Barcelona: Gedisa.
Caro, A. y Scolari, C. (Coordinadores (2011). Nueva Colección deSignis n° 17. Estrategias globales. Publicidad, marcas y semiocapitalismo.
(pp. 133-141). Buenos Aires: FELS – La Crujía.
Floch, J.M (1993). Semiótica, marketing y comunicación. Bajo los signos, las estrategias. Barcelona, Paidós.
Gómez de Erice, M.V. y Zalba, E.M. (2003). Comprensión de Textos. Un modelo conceptual y procedimental. Mendoza: EDIUNC.
Groupe  (1993).Tratado del signo visual. Madrid: Cátedra.
Joly, M. (2003). La imagen fija. Buenos Aires: La marca.
Magariños de Morentín, J. La(s) semiotica(s) de la imagen visual, en línea: http://www.archivo-semiotica.com.ar/vision.html. Última
consulta: marzo 2011.
Magariños de Morentín, J. (1984). El mensaje publicitario. Buenos Aires: Hachette.
Mattelart, A. (2000). La publicidad. Nueva edición revisada y ampliada. Barcelona: Paidós Comunicación.

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Rastier, F. (2005). Semántica interpretativa. México, Siglo XXI.

Verón, E. (2004). Fragmentos de un tejido. Barcelona: Gedisa.
Zalba, E. M. (2014). El Discurso publicitario. Artículo inédito. Mendoza: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Nacional
de Cuyo. Cátedra de Semiótica.
Módulo 4
Barthes, R. (1990). “Introducción al análisis estructural de los relatos”. En: La aventura semiológica, Barcelona: Paidós Comunicación.
Courtés, J. (1997). Análisis semiótico del discurso. Del enunciado a la enunciación. Madrid: Gredos.
Eco, U. ( 1996). Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona, Lumen.
Fontanille, J. (2001). Semiótica del discurso. Lima: Universidad de Lima & Fondo de Cultura Económica-Perú.
Genette, G. (1989). Figuras III. Barcelona: Lumen.
Gómez de Erice, M.V. y Zalba, E.M. (2003). Comprensión de Textos. Un modelo conceptual y procedimental. Mendoza: EDIUNC.
Greimas, A. J. y Courtés, J. (1979). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Tomo I. Madrid: Gredos.
Greimas, A. J. y Courtés, J. (1991). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Tomo II. Madrid: Gredos.
Greimas, A. J. (1989). Del sentido II. Ensayos semióticos. Madrid: Gredos.
Greimas, A. J. (1983). La semiótica del texto: ejercicios prácticos. Barcelona: Paidós.

Módulo 5
Calabrese, O. (1994). La era neobarroca. 2da. edic., Madrid: Cátedra.
Casetti, F. & Di Chio, F (1998). Cómo analizar un film, Barcelona. Paidós.
Chion, M (1993). La audiovisión, Barcelona: Paidós Comunicación.
Eco, U. (1983) “La transparencia perdida”. En Eco, U. (1986). La estrategia de la ilusión (págs.200-223). Buenos Aires: Lumen-La Flor.
Gaudreault, A. & Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós Comunicación Cine.
Gonzalez Requena, J. (1995). El discurso televisivo: espectáculo de la posmodernidad. 3ª edic. Madrid: Cátedra.
Hofman, S. y Vernik, E. (Coordinadores), Signo & seña. Discursos Televisivos entro lo regional, lo nacional y lo local. Revista del
Instituto de Lingüística. F.F. y L.- UBA, nº 21, junio de 2009.
Jost, F. (2002). El ojo-cámara. Entre film y novela. Buenos Aires: Catálogos.
Steimberg, O. (1998). Semiótica de los medios masivos. 2ªed., Buenos Aires: Atuel.
Verón, E. (1996). La Semiosis Social. Fragmentos de una teoría de la discursividad. (1° reimpresión). Barcelona: Gedisa.
Verón, E. (2004). Fragmentos de un tejido. Barcelona: Gedisa.
Zalba, E. M. (2002). “Ensayo de una apropiación semiótica de los modelos de la Teoría de la Complejidad. El caso del Macrodiscurso
Televisivo”. En Actas del IV congreso de la Federación Latinoamericana de Semiótica. Vol 2. Comunicaciones. ”Fin de siglo.
Fin de milenio”. A Coruña. España: FELS. CD: ISBN 84-9749-033-9.
Zalba, E.M. (2004). “De Lectores y Prácticas Lectoras: la Multiplicidad de Pactos de Lectura en los albores del Tercer Milenio”. En:
Confluencia. Revista de Comunicación Social. Año 1 – N° 3 (pp. 137- 157). Mendoza: F.C.P. y S. –UNCuyo. ISSN 1668-060X.
Zecchetto, V. (coord.) (1999). Seis semiólogos en busca del lector. Saussure / Peirce/Barthes/Greimas/Eco/Verón. Buenos Aires:.
CICCUS. Cap.: “Eliseo Verón”.

5-ESTRATEGIAS O MODALIDADES DE TRABAJO PREVISTAS PARA EL DESARROLLO

DEL ESPACIO CURRICULAR
Se trabajará con una estrategia de desarrollo de complejidad creciente de los contenidos teórico-conceptuales y las
destrezas procedimentales.
Para ello se combinarán las siguientes modalidades de trabajo:
1) Sesiones expositivo-dialogadas para la introducción y recapitulación de los temas.
2) Lectura comprensiva del material bibliográfico, a través de guías didácticas.
3) Ejercicios prácticos (individuales y/o grupales) en torno de:
a) comentario guiado de textos seleccionados;
b) sistematización teórico-conceptual de los temas;
c) interpretación y análisis de diversos procesos de semiosis y textos, con especial referencia a aquellos relativos
a la comunicación mediática, a partir de modelos operativos pertinentes: se procederá mediante un trabajo
analítico progresivo, trabajándose las diferentes categorías teórico-analíticas a medida que se desarrollen,
abordajes que se irán luego integrando;
d) elaboración de trabajos escritos y/o exposiciones orales de análisis semiótico-discursivo de textos.

6-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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- Rigor, pertinencia epistemológica y completez en las explicaciones conceptuales.

- Apropiada utilización de las categorías teóricas en los análisis de fenómenos semióticos y textos.
- Coherencia discursiva, cohesión textual, adecuación del registro y corrección gramatical en las producciones
escritas y orales.

7-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta los lineamientos sobre la evaluación de aprendizajes, contenidos en la Ord. 108/10- CS, se realizará
un seguimiento permanente de los estudiantes, de acuerdo con los principios de la evaluación formativa, que se
combinará con el diseño de instrumentos, este año a través de las plataformas digitales a disposición, para el desarrollo
de dos evaluaciones parciales estructuradas, tendientes a la regularización del espacio curricular.
Obtención de la regularidad: los/as estudiantes deberán rendir dos Evaluaciones parciales grupales estructuradas. Se
aprobarán con 70p mínimos cada una. En el caso que se desapruebe alguna de ellas, irán a un recuperatorio escrito
individual e integrador.

Instancia de
Contenidos y modalidad
evaluación

Evaluación parcial Contenido: módulos 1, 2. Teórico conceptual y

grupal N° 1 análisis de casos. Escrito estructurado y grupal.

Contenido: módulo 3 y 4. Teórico-práctico.

Evaluación parcial
Análisis semiótico discursivo. Escrito
grupal N° 2
estructurado y grupal

Contenido: integración de los módulos

Recuperatorio
anteriormente evaluados (1,2,3 y 4) Escrito
individual
estructurado e individual

8-SISTEMA DE EVALUACIÓN/CONDICIONES DE EVALUACIÓN

Sistema de acreditación por examen final.
Estudiantes en condición de regulares: rendirán un examen global escrito individual que abarcará los siguientes aspectos:
• escrito integrador, teórico-práctico, sobre la base de los contenidos y metodologías desarrollados durante el cursado de los
módulos 1, 2, 3 y 4 de carácter individual (=80% del puntaje total)
• un trabajo escrito de análisis de un texto narrativo –ficcional audiovisual, seleccionado de un corpus propuesto por la
cátedra, de carácter individual y/o grupal (hasta tres miembros) (=20% del puntaje total). El trabajo se presentará antes de
la sustanciación de la mesa examinadora. (módulos 4 y 5). Ambos componentes del examen final son obligatorios.
Estudiantes en condición de no regulares y libres: rendirán un examen global escrito individual que abarcará los siguientes
aspectos:
• escrito integrador, teórico-práctico, sobre la base de los contenidos y metodologías desarrollados durante el cursado de
todos los módulos: 1, 2, 3, 4 y 5 (=80% del puntaje total)
• un trabajo escrito de análisis de un texto narrativo –ficcional audiovisual, seleccionado de un corpus propuesto por la
cátedra, de carácter individual y/o grupal (hasta tres miembros) (=20% del puntaje total). El trabajo se presentará antes de
la sustanciación de la mesa examinadora. (módulos 5 y 6). Ambos componentes del examen final son obligatorios

9. CRONOGRAMA TENTATIVODE ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA

Tema/Actividad/Evaluación
Modalidad
Fecha Docente Clases sincrónicas en Meet / Trabajos
(teórico/práctica)
prácticos en Plataforma Moodle

8
UNCUYO
UNIVERSIDAD FACULTAD DE CIENCIAS
NACIONAL DE CUYO POLÍTICAS Y SOCIALES

Presentación del programa. Introducción

21/03 teórica C. Deamici
a la disciplina

23/03 teórica C. Deamici

28/03 teórica A. Bajuk

Desarrollo del Módulo 1
29/03 teórica C. Deamici

4/04 práctica A. Bajuk

6/04 teórico C. Deamici

11/04 teórico-práctica C. Deamici

13/04 teórico-práctica B. Bajuk

18/04 teórico-práctica C. Bajuk

Desarrollo del módulo 2
20/04 teórica C. Deamici

25/04 teórico-práctica C. Deamici

27/04 teórico-práctica A.Bajuk

02/05 teórico-práctica A.Bajuk

4/05 teórica C.Deamici

9/05 teórica C.Deamici

11/05 teórico-práctica C.Deamici Desarrollo del módulo 3

16/05 teórico-práctica A.Bajuk

18/05 teórica C.Deamici

23/05 evaluativa Equipo docente Evaluación parcial grupal N° 1

25/05 teórico-práctica C.Deamici

30/05 teórico-práctica A.Bajuk Desarrollo del Módulo 4

01/06 teórica C.Deamici

9
UNCUYO
UNIVERSIDAD FACULTAD DE CIENCIAS
NACIONAL DE CUYO POLÍTICAS Y SOCIALES

06/06 teórico-práctica A.Bajuk

08/06 teórico-práctica C.Deamici

teórico-práctica
13/06 C.Deamici

teórico-práctica
15/06 A.Bajuk

Turno de exámenes junio-julio

Receso invernal

Turno de exámenes julio-agosto

15/08 teórica C.Deamici

16/08 teórico-práctica C. Deamici Desarrollo del módulo 4

22/08 teórico-práctica A.Bajuk

23/08 Teórico C.Deamici

29/08 teoríca C.Deamici Desarrollo del Módulo 5

30/08 teórico-práctica A.Bajuk

Equipo de Evaluación parcial grupal N° 2

5/09 evaluativa
cátedra.

Equipo de Evaluación parcial grupal N° 2

6/09 evaluativa
cátedra.

12/09 Teórico-práctica C.Deamici

13/09 teórico-práctica D. Bajuk

19/09 teórica C.Deamici

20/09 teórico-práctica A.Bajuk Desarrollo del Módulo 5

26/09 teórico-práctica C.Deamici

27/09 práctica A. Bajuk

3/10 práctica C.Deamici

10
 UNCUYO
UNIVERSIDAD FACULTAD DE CIENCIAS
NACIONAL DE CUYO POLÍTICAS Y SOCIALES

4/10 teórica C. Deamici

10/10 teórica C.Deamici

11/10 práctica A.Bajuk

17/10 teórica C.Deamici

18/10 teórica C.Deamici

teórico-práctica
24/10 A.Bajuk

teórico-práctica
25/10 C. Deamici Integración de contenidos de la materia

teórico-práctica
31/10 C.Deamici

teórico-práctica
7/11 A.Bajuk

teórico-práctica
8/11 C. Deamici

teórico-práctica
14/11 C.Deamici Repaso para rendir recuperatorio

Equipo de
15/11 evaluación Recuperatorio
cátedra

VIGENCIA DE PROGRAMA
AÑO PROFESOR/A RESPONSABLE FIRMA

2019 Cecilia Andrea Deamici (Titular interina)

VISADO POR
DIRECTOR/A DE CARRERA O DEPARTAMENTO DIRECCION GENERAL DE GESTIÓN
ACADÉMICA

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