UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Escuela de Ciencias de la Comunicación

Semiología del Mensaje Estético
Décimo semestre
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Docente: M.A. Yenni Zuleika de León Morales

Segundo examen parcial:

Análisis de Tzvetan Todorov

Adriel Abisaí Orozco Ramírez 201645879

Alvaro Javier Arreaga Hidalgo 2604473
Ana Alejandra Molina Ramos 201216970
Ana Judith Monterrosa Milian 201712450
Dairin Stefany Hernández Linares 201704026
Fernando Ixbalanqué Francisco Rodríguez 291502956
Jennifer Paola Vásquez Rodríguez 201708699
Jhosen Esteban Vicente Solis 201616970
Jorge Antonio Penados Hernández 201612248
José Pablo Muy Portillo 201703941
Josué Rodrigo García Fuentes 201703994
Katherine Daniela Rivas Chach 2016 04061
Klismann Alexi Matías Baten 201604113
Lesly Dayana Herrera Chen 201712216
Luis Abimael Albizú Senté 201503197
Sofía Daniela Gatica Tello 201503165
Valery Grety Victoria Vargas Coronado 201617402
Guatemala, 21 de octubre 2021
 Índice

Síntesis de Tzvetan Todorov...................................................................................................3

Modelo de análisis...............................................................................................................4
Mapa Conceptual....................................................................................................................8
Análisis de medio escrito......................................................................................................10
Ventajas y desventajas del medio escrito......................................................................10
Elemento a analizar: artículo de Prensa Libre.............................................................11
Descripción.......................................................................................................................11
Análisis según aportes de Todorov................................................................................12
Elementos descriptivos según el nivel de análisis.........................................................12
Conclusiones.....................................................................................................................13
Análisis de medio televisivo.................................................................................................14
Ventajas y desventajas del medio televisivo..................................................................14
Elemento a analizar: canción de caña real....................................................................15
Descripción.......................................................................................................................15
Análisis según aportes de Todorov................................................................................15
Elementos descriptivos según el nivel de análisis.........................................................15
Conclusiones.....................................................................................................................19
Análisis de medio digital.......................................................................................................20
Ventajas y desventajas del medio digital.......................................................................20
Elemento a analizar: artículo de Facebook...................................................................21
Descripción.......................................................................................................................21
Análisis según aportes de Todorov................................................................................22
Elementos descriptivos según el nivel de análisis.........................................................22
Conclusiones.....................................................................................................................24
Bibliografía...........................................................................................................................25

2
 Síntesis de Tzvetan Todorov

Todorov fue un filósofo, historiador, lingüista y crítico literario de origen búlgaro y

nacionalidad francesa, sin embargo, él se consideraba únicamente un historiador y
ensayista. Murió en Francia el 7 de febrero del 2017.

Uno de sus grandes aportes es su introducción de la literatura fantástica en la teoría

de la literatura, “descarta que la literatura fantástica sea un género, por mucho que se utilice
como tal. Además, considera que el mundo es una enciclopedia intertextual, es decir: se
puede leer e interpretar” (Moscoso, 2011).

Dentro de la teoría de lo fantástico, Todorov indica que existen tres categorías, lo

maravilloso, lo insólito y lo fantástico. Cada uno de los géneros mencionados anteriormente
se basan en la forma de explicar los elementos sobrenaturales que caracterizan su manera
de narración.

Entre lo maravilloso se encuentran los fenómenos naturales que no tienen

explicación cuando se acaba el relato, como las fábulas, cuentos de hadas, leyendas donde
los detalles irracionales forman parte tanto del universo como de su estructura.

Lo insólito se refiere también a fenómenos naturales, sin embargo, dichos

fenómenos sí tienen una explicación racional al final del relato, tal es el caso de las
narraciones policiacas.

Mientras que el género fantástico se encuentra entre lo maravilloso y lo insólito, y

sólo se mantiene el efecto fantástico mientras el lector duda entre una explicación racional
y una explicación irracional. Asimismo, rechaza el que un texto permanezca fantástico una
vez acabada la narración: es insólito si tiene explicación y maravilloso si no la tiene. Según
él, lo fantástico no ocupa más que "el tiempo de una incertidumbre", hasta que el lector
opte por una solución u otra.

Para Todorov, lo fantástico es un espacio en equilibrio entre lo extraño, pero realista

y lo maravilloso. Esto significa que por muy ciertas que sean las soluciones que
plantean los medios de comunicación dentro de la publicidad, todas entran dentro de
lo excepcional pero posible (Moscoso, 2011).

Ilustración 1, fuente: Freddy

3
 Como bien se puede observar en la ilustración anterior, Teodorov también hace referencia
al signo, y en su libro teorías del signo, hace una definición y descripción del mismo
basándose en la síntesis agustiniana indicando lo siguiente:

En De la dialéctica se lee la siguiente definición: "Un signo es lo que se muestra por

sí mismo al sentido y lo que, más allá de sí mismo, muestra también alguna otra
cosa al espíritu. Hablar es transmitir un signo con ayuda de un sonido articulado"
(Todorov, 1977).

“La palabra es el signo de una cosa y el oyente puede comprenderla cuando el

hablante la emite”. También ésta es una definición, pero una definición doble, ya que pone
en evidencia dos relaciones distintas: la primera entre el signo y la cosa (es el ámbito de la
designación y la significación); la segunda entre el hablante y el oyente (en el ámbito de la
comunicación).

San Agustín, considera que es necesario vincular las dos relaciones descritas
anteriormente (el signo y la cosa con el hablante y el oyente) en una misma oración, como
si tal vinculación no creara ningún problema. Lo que lleva a un primer indice de las dos
tendencias principales de la semiótica agustiniana, el eclecticismo y psicologismo.

"La ambigüedad misma que produce aquí la yuxtaposición de varias perspectivas se

repite en el análisis del signo en sus elementos constitutivos, existen cuatro cosas que deben
distinguirse: la palabra lo expresable, la expresión y la cosa (Todorov, 1977).

Dicho esto, cabe resaltar una diferencia entre lo expresable (dicibile) y la expresión
(dictio) todo aquello percibido, no por el oido, sino por el espiritu y que es retenido por el
mismo es dicibile, expresable. Mientras que lo que sale de la boca no solo para
manifestarse, sino para significar algo, se llama dictio, expresión. Lo anterior hace relación
con el significado y significante, considerando dictio como el significando y dicibile como
significado.

Modelo de análisis
Para Barthes, profundizando en los modelos de análisis de Todorov, (1966) para
conocer el lenguaje es necesario estudiar las lenguas, y para acceder al discurso literario se
debe aprehender de las obras concretas. Por ello Todorov considera que no se estudia la
obra, sino las virtualidades del discurso literario que se proyecta.

1. Sentido e interpretación
El sentido de un elemento de la obra es su posibilidad de entrar en la correlación con
otros elementos de esta obra y con la obra en su totalidad. (Tynianov 1924, como se citó en
Barthes, 1966). Por ello se puede concluir en que el sentido de una obra responderá a la
pregunta: ¿Para qué o por qué fue creada?

Por ello, el sentido de cada elemento reside en la posibilidad de integrarse en un

sistema, que es la obra. Pero, ¿cuál es el sentido de la obra? Para que la obra tenga un
sentido debe residir a una unidad superior, por ello se puede interpretar como que la obra
4
 no tiene ningún sentido. Sin embargo, se puede asimilar que la obra es una existencia
independiente, y que no reside nada de ella, se toma la obra como un index sui, una unidad
suprema.

No sucede lo mismo con la interpretación. La interpretación de un elemento de la obra

es diferente según la personalidad del crítico y su posición ideológica, y según la
época. Para ser interpretado, el elemento es incluido en un sistema que no es el de la
obra sino del crítico. (Barthes, 1966, pág. 156)

Barthes (1966) ejemplifica la interpretación de una metáfora, concluyendo en que esta

puede ser la vivencia del poeta acerca de la muerte o sobre su inclinación por tal elemento
de la naturaleza más bien que por otro. Por ello podemos analizar una pregunta que
responder a la interpretación como ¿cuál es la finalidad?

A modo de ejemplo, Barthes (1966) menciona el libro de Madame Bovary, explicando

que su sentido fue oponerse a la literatura romántica, mientras que su interpretación varía
según la época y los críticos quienes la interpreten.

2. Historia y Discurso
En el nivel más general, la obra literaria ofrece dos aspectos: es al mismo tiempo una
historia y un discurso. Es historia en el sentido de que evoca una cierta realidad,
acontecimientos que habrían sucedido, personajes que, desde este punto de vista, se
confunden con los de la vida real. Esta misma historia podría habernos sido referida
por otros medios: por un film, por ejemplo; podríamos haberla conocido por el relato
oral de un testigo sin que ella estuviera encarnada en un libro. Pero la obra es al mismo
tiempo discurso: existe un narrador que relata la historia y frente a él un lector que la
recibe. A este nivel, no son los acontecimientos referidos los que cuentan, sino el modo
en que el narrador nos los hace conocer. Las nociones de historia y discurso han sido
definitivamente introducidas en los estudios del lenguaje después de su formulación
categórica por E. Benveniste. (Barthes, 1966, pág. 157)

La historia no es un orden cronológico ideal, basta con que haya un personaje para que
el orden se aleje de la historia natural. Mientras exista una o dos personas habrá historia, no
como un hilo cronológico de sucesos, sino como un procedimiento de presentación, una
explicación pragmática de qué sucedió.

Por consiguiente, podemos simplificar la historia cómo en ¿qué sucedió? ¿quién hizo?
Mientras que el discurso responde más al ¿qué dijo? ¿El quién hizo qué? Tomachevski
(1925) como se citó en Barthes (1966) hace una distinción en ese sentido, como la fábula
(historia) siendo efectivamente lo que ocurrió y el tema (discurso) la forma en que el lector
toma conocimiento de ello. Otra distinción es el prefacio del redactor es el que introduce a
la historia, mientras que el prefacio del editor introduce al discurso.

Pero la historia tiene a su vez dos etapas de análisis más:

2.1 Lógica de las acciones: que es considerar las acciones de un relato en sí mismas,
sin tener en cuenta la relación que mantiene con los otros elementos.
5
 2.2 Las repeticiones: Es la tendencia a la repetición, que concierne a la acción, a los
personajes o a los detalles de la descripción. Una figura retórica de la repetición es
la antítesis que presupone un contraste que debe ser percibido en una parte idéntica
en cada uno de los dos términos.

Otra forma de repetición es la graduación, que es cuando una relación entre dos
personajes se mantiene idéntica durante varias páginas, ya sea personajes, elementos, cosas,
u cualquier otro signo que tenga un papel en la historia del elemento a analizar.

La forma más común de repetición es la de paralelismo, como menciona Barthes

(1966) “Todo paralelismo está constituido por dos secuencias al menos que comportan
elementos semejantes y diferentes” (pág. 159)

3. Los personajes y sus relaciones

El estudio del personaje plantea múltiples problemas que aún están lejos de haber sido
resueltos. Nos detendremos en un tipo de personajes que es relativamente el mejor
estudiado: el que está caracterizado exhaustivamente por sus relaciones con los otros
personajes. No hay que creer que, porque el sentido de cada elemento de la obra
equivale al conjunto de sus relaciones con los demás, todo personaje se define
enteramente por sus relaciones con los otros personajes, aunque este caso se da en un
tipo de literatura, en especial en el drama. Es a partir del drama que E. Souriau extrajo
un primer modelo de las relaciones entre personajes; nosotros lo utilizaremos en la
forma que le dio A. J. Greimas. (Barthes, 1966, pág. 165)

Esta interpretación al nivel de análisis de sus personajes está basada mayormente en el

análisis de las obras literarias, sin embargo, puede aplicársele a otros elementos como
noticias, programas de televisión, artículos u otros. En su mayoría cualquier elemento
escrito, o producido con multimedia posee personajes, ya sea el escritor, la institución de la
que se habla, la persona del relato u otro.

A su vez, este personaje principal, posee relaciones con otros personajes secundarios
de la obra a analizar, y relación con el entorno, situaciones o tiempos que se emplean en el
relato. Las relaciones se dividen a sí mismas en 3, según el modelo de Todorov que
presenta Barthes (1966):

3.1 Relación de deseo: la que se da en casi todos los personajes, también podría
llamársele “amor”, pero no solamente responde a una visión erótica del deseo, sino
también al deseo por conveniencia económica o social de los personajes.

3.2 Relación de comunicación: es la que se realiza en confidencia. La presencia de esta

relación implica una comunicación privada entre dos o más personajes, como una
especie de sub-diálogo dentro del relato principal.

3.3 Relación de participación: se realiza a través de la ayuda, o cualquier otra

manifestación de cooperación, asociación o entendimiento entre personajes para
llevar a cabo algún fin. Dentro de una realidad nacional o internacional esta

6
 participación podría ser incluso de índole ilegal, en caso de delitos como la
asociación ilícita o tráfico de influencias.

4. El ser y el parecer

Cada acción puede, en primer lugar, aparecer como amor, confidencia, etc., pero en
seguida puede revelarse como una relación completamente distinta: de odio, de
oposición, etc. La apariencia no coincide necesariamente con la esencia de la relación,
aunque se trate de la misma persona y del mismo momento. Podemos, pues, postular la
existencia de dos niveles de relaciones: el del ser y el del parecer. (Barthes, 1966, pág.
168)

Por ello, podemos decir que el ser y el parecer son términos que, aunque se parecen,
resultan ser antagónicos, explicados de una manera más sencilla, el ser es la verdadera
esencia del qué, mientras que el parecer es la aparente esencia, es decir, el parecer es la
pantalla, lo que se quiere proyectar en el personaje, la aparente actitud, mientras que el ser
es la verdadera intención del personaje, la verdadera personalidad en sí misma.

Barthes (1966) coloca como ejemplo el relato de La Marquesa de Merteuil, en donde

Merteuil aparentemente es confidente de Mme. De Volanges, es decir eso es el parecer, ya
que el verdadero trasfondo es que la está utilizando para vengarse de Gercourt, es decir el
ser.

5. Transformaciones Personales

Hemos designado con el mismo nombre, por ejemplo, amors o «confidencia»- a

sentimientos que experimentan personajes diferentes y que tienen a menudo diverso
temor. Para descubrir los matices podemos introducir la noción de transformación
personal de una relación. Señalamos ya la transformación que sufre el temor de verse
expuesta a la opinión pública, en Mme. de Tourvel. Otro ejemplo nos lo proporciona la
realización del amor en Valmont y en Merteuil. Estos personajes han descompuesto
previamente, podríamos decir, el sentimiento del amor y han descubierto en él un deseo
de posesión y al mismo tiempo una sumisión al objeto amado; pero sólo han
conservado la primera mitad: el deseo de posesión. Este deseo, una vez satisfecho, es
seguido por la indiferencia. Tal es la conducta de Valmont con todas sus amantes, tal es
también la conducta de Merteuil. (Barthes, 1966, pág. 169).

En el ejemplo anterior, Barthes menciona como en el relato de la Marquesa de de

Merteuil, los personajes se ven inmersos en una transformación personal, que los llevó al
parecer, misma transformación se ve en elemento cotidianos que se pueden analizar a nivel
actual. Por ejemplo: el caso de un trabajador promedio que decidió asesinar a su jefe,
poniendo en contexto una noticia nacional, el trabajador tuvo una transformación personal
que lo llevó a cometer el delito, igualmente es aplicable a otros ejemplos. Cabe destacar que
tanto el nivel de análisis anterior como este es aplicable a los personajes de la historia, no al
receptor de la misma, la transformación personal ocurre en el personaje, no en el lector.

7
Mapa Conceptual

8
9
 Análisis de medio escrito

Integrantes:

 Ana Alejandra Molina Ramos 201216970

 Jennifer Paola Vásquez Rodríguez 201708699
 Lesly Dayana Herrera Chen 201712216

Ventajas y desventajas del medio escrito

Ventajas Desventajas
 No es necesario el contacto personal.  Demora en la comunicación:
 Ahorra dinero: puede enviar un puede llevar un tiempo llegar al
correo electrónico en lugar de llamar destinatario deseado.
a larga distancia.
 Prueba escrita: proporciona pruebas  Falta de secreto: una vez que está
por escrito en caso de una disputa. en papel, cualquiera puede leerlo.
 Una ventaja del uso de formas de
comunicación escritas es que los  Costoso: si el emisor y el receptor
mensajes escritos no tienen que ser están sentados uno al lado del otro,
entregados en el momento, en su usted todavía tiene que gastar
lugar, pueden editarse y revisarse dinero en papel o en el servicio de
varias veces antes de que se envíen Internet.
para que el contenido se pueda
configurar al máximo.  Hay que dedicarle más tiempo.
 La comunicación escrita proporciona
un registro permanente de los  Puede resultar caro.
mensajes y se puede guardar para su
posterior estudio.  No hay información inmediata.
 Dado que son formas de
comunicación permanentes y  No hay pistas que indiquen en qué
escritas, también les permite a los ánimo se escribió.
destinatarios tomar más tiempo para
revisar el mensaje y proporcionar  Le falta calor.
comentarios apropiados.
 Mejor para hechos y opiniones.  Es difícil estar seguro si se leyó el
 Mejor para mensajes difíciles y mensaje.
complicados.
 Se puede revisar, corregir y mejorar.
 Útil cuando se necesita llevar un
registro.
 Puede planificarse.

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Elemento a analizar: artículo de Prensa Libre

Ana Sofía Gómez: “200 años de independencia y me pregunto ¿Dónde está el dinero?”

La exgimnasta guatemalteca Ana Sofía Gómez mandó un fuerte mensaje al Gobierno de

Guatemala, en conmemoración de la independencia de nuestro país. “¿Dónde está el
dinero?, ¿Dónde está la salud pública?”, cuestionó.

Sofía Gómez, quien brilló como seleccionada de gimnasia y que participó en dos Juegos
Olímpicos, compartió en sus redes sociales dos imágenes en blanco y negro, al mismo
tiempo de mostrar su orgullo por ser guatemalteca.

“Orgullosa de ser chapina y presentar el azul y blanco, ¡Viva Guate!”, comienza el post de
la ex atleta, que aún sigue relacionado con el deporte pues actualmente es una de las
entrenadoras de la Federación de Gimnasia.

“Se celebran 200 años de “independencia” y como guatemalteca me pregunto ¿Dónde está
el dinero? ¿Dónde está la salud pública? ¿Dónde está la seguridad en las calles? ¡Nos están
matando!”, se expresó.

El mensaje de la ex atleta nacional fue en dos partes y en la segunda invitó a que se luche
por una Guatemala libre de corrupción, hambre y por tener mejor acceso a la salud.

Descripción
 Elemento: artículo

 Medio: Prensa libre

 Titular: “200 años de independencia y me pregunto ¿Dónde está el dinero?

 Personajes: exatleta Ana Sofía Gómez

 Descripción de la situación: el 15 de septiembre del presente año, en la celebración

de los 200 años de independencia, Ana Sofía Gómez mando un fuerte mensaje al
Gobierno a través de sus redes sociales, en donde ella cuestiona qué se ha hecho con
el dinero del pueblo, haciendo referencia que no hay una salud pública, seguridad ni
una buena vida para los guatemaltecos. Sofía también menciona los femicidios que
se han vivido en los últimos años y como el Gobierno no ha actuado ante esta
situación.

11
 El mensaje de Sofía no solo cuestiona al Gobierno, si no también hace la invitación
a los guatemaltecos para que se luche contra la corrupción y se exija tener un buen
acceso a la salud pública.

 Antecedentes: Sofía siempre en sus redes sociales se muestra orgullosa de ser

guatemalteca y de haber sido una las gimnastas más destacadas en los últimos años.

 Publicado por: Fernando López R.

 Día de publicación: 15 de septiembre 2021.

 Link de publicación en la página: https://www.prensalibre.com/deportes/deporte-

nacional/ana-sofia-gomez-200-anos-de-independencia-y-me-pregunto-donde-esta-
el-dinero

Análisis según aportes de Todorov

Elementos descriptivos según el nivel de análisis

 Sentido e interpretación
En la publicación podemos diferir rápidamente que lo que quiere lograr Sofía es que los
guatemaltecos alcen la voz contra la corrupción, ella pregunta al Gobierno qué se ha hecho
el dinero del pueblo, esto con el objetivo que muchos de los guatemaltecos se cuestionen
los mismo. Para nadie es un secreto que la corrupción en Guatemala existe y que
desafortunadamente muchos de los recursos del pueblo terminan llenando a las billeteras de
las personas del Gobierno, más no ayudan al pueblo. Ella quiere llegar al mayor número de
lectores posibles y dejar esa semilla para que muchos nos cuestionemos qué se está
haciendo realmente con el dinero del pueblo.

 Historia y discurso
Algunas personas que trabajan en el sector público consideran a la corrupción como algo
normal o parte de la norma. Pero como todo en la vida hay niveles o grados, en Guatemala
la magnitud de la corrupción en el sector público ha tenido al menos diecinueve impactos
negativos en la economía y desarrollo del país, entre ellos una baja en la clasificación de
riesgo país, Estado de derecho débil, poca institucionalidad y un exorbitante atraso en las
condenas del sistema de justicia.

o Historia y Discurso Historia: evoca cierta realidad.

o Discurso: existe un narrador y un lector en la historia.

La historia tiene dos etapas de análisis: la lógica de acciones y las repeticiones.

En el marco del Bicentenario de la firma de la independencia, la exatleta quien representó

en los juegos olímpicos, cuestiona al Gobierno en cuanto a la corrupción, salud y educación
que existe en Guatemala, ya que el Gobierno pretendía celebrar antes de invertir en los
rubros anteriormente mencionados.

12
  Transformaciones personales
Sofía en sus publicaciones nos hace ver que a pesar de estar orgullosa de su nacionalidad y
decir que es guatemalteca por todo lo alto, también vemos que está decepcionada y como
muchos guatemaltecos indignada por la corrupción y la apatía por parte del pueblo
guatemalteco.

o Transformaciones personales: esta ocurre en el personaje y no en el lector.

Sofía Gómez conforme avanza en el tema se muestra molesta, enojada, cuestionando al

Gobierno por los problemas principales del país.

o Transformación de los matices emocionales

Al inicio se muestra orgullosa de su nacionalidad, luego molesta por el mal accionar de las
autoridades respecto a la celebración de los 200 años de “independencia”.

 Ser y Parecer
En la publicación vemos a una chapina orgullosa de su país, que se suma a la lucha de los
guatemaltecos para terminar el mal uso de los fondos y exigir una respuesta digna.

Desde el punto de vista de Todorov lo principal es responder por qué y para qué, esto va
depender mucho del crítico en la lectura, como también en la historia. En este caso con el
artículo, podemos observar el desagrado de una persona hacia un tema que nos representa a
muchos, la corrupción en el país que nunca termina.

Ser y parecer son antagónicos:

o Ser: la verdadera esencia del qué. La preocupación por el mal proceder del
Ejecutivo.
o Parecer: lo que se quiere proyectar en el personaje. Quiere proyectar enojo y
malestar porque las autoridades deciden celebrar en lugar de poner prioridad a los
temas de real interés del país.

Conclusiones

 No es considerable estudiar a profundidad el tema, si no lo que proyecta. Todorov,

tenía en cuenta en su análisis literario y en su investigación sobre las artes y el
lenguaje que lo principal es la interpretación, la historia, si se relaciona o no con los
personajes y, sobre todo, la transformación en el papel. Él se refiere a la literatura
como un conjunto de escritos que son productos de la palabra, y para él, esto es un
arte por lo cual los escritos y las interpretaciones juegan un papel muy importante al
momento de ser representados.

 Todorov nos muestra un modelo de análisis muy complejo, en el que si lo aplicamos

de forma correcta podemos sacarle gran provecho para analizar de distintas maneras
las noticias que recibimos. El modelo de análisis nos ayuda a mejorar la manera en
la que interpretamos las cosas.

13
 Análisis de medio televisivo

Integrantes:

 Jhosen Esteban Vicente Solis 201616970

 Josué Rodrigo García Fuetes 201703994
 Katherine Daniela Rivas Chach 2016 04061
 Sofía Daniela Gatica Tello 201503165

Ventajas y desventajas del medio televisivo

Ventajas Desventajas

 Transmisión de programas que  El mantenerse mucho tiempo

brindan entretenimiento al enfrente de la pantalla de la
televidente. televisión puede causar ciertas
 Algunos programas pueden ser dificultades físicas y mentales a largo
educativos que alimentan el plazo.
conocimiento.  Existen programas que no aportan
 Es un medio de comunicación que nada para el desarrollo y
permite mantener informada a la conocimiento de los televidentes.
población de un país acerca de  Los infantes adoptan ciertas malas
noticias nacionales o actitudes gracias a la variedad de
internacionales. programas que están a su alcance.
 Existen canales nacionales que no  La mayoría de programas que
necesitan de pago para poder aportan a los descubrimientos,
verlos. historia, inventos, conocimientos etc.
 Es un medio de comunicación Son de paga y no todos pueden tener
masivo. acceso a ellos.
 Por este medio se puede observar  Para poder tener acceso al medio en
una presencia publicitaria que capta general, es necesario tener una
la atención de clientes potenciales. televisión que hoy en día tienen
 Es un medio de comunicación que costos muy elevados.
tiene un gran impacto en los  Amplia variedad de programas sin
espectadores. sentido.

14
 Elemento a analizar: canción de caña real
Descripción
Nombre: caña real, “Dulce navidad 2014”.

Temática: celebraciones de fin de año, navidad.

Tiempo: 0:32 segundos.

Medio: YouTube azúcar Caña Real (televisivo).

Elemento por analizar: canción.

Letras del jingle:

¡¡¡Dulce Navidad, Dulce Navidad…!!!

¡¡¡Hay alegría en las calles de mi barrio…!!!

¡¡¡Huele a pino a foquitos por doquier…!!!

Suenan posadas aquí, suenan marimbas allá

¡¡¡Hay esperanza y amor en cada hogar…!!!

-Azúcar Caña Real le desea-

¡¡¡Una Dulce Navidad!!!

Análisis según aportes de Todorov

Para el análisis televisivo según los distintos aportes del lingüista, filósofo, historiador,
crítico y teórico de Tzvetan Todorov, fue electo el anuncio publicitario lanzado durante el
año 2013, Dulce Navidad de la empresa Azúcar Caña Real en Guatemala.

Resalta el modelo de análisis de Todorov que contiene el sentido e interpretación, la

historia y el discurso, los personajes y sus relaciones, también el ser y el parecer, y por
último, las transformaciones personales.

Elementos descriptivos según el nivel de análisis

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  Sentido e interpretación
La canción, en su origen, fue hacer publicidad a la marca Azúcar Caña Real, sin embargo,
tras la buena aceptación de la canción, por su música, letra, y temática sencilla de fin año,
pero de gran impacto, se volvió un ícono de las celebraciones de navidad.

En la actualidad, el escuchar este jingle es señal de que la navidad se acerca y

automáticamente relacionamos ese sonido con la marca de Azúcar Caña Real.

La frase: “Azúcar Caña Real le desea”, es cuando se destaca el objetivo real de este jingle,
pues podemos evidenciar cómo el nombre de la marca es quien lanza esa invitación a tener
una dulce navidad.

Bajo el funcionamiento del sentido e interpretación, que busca una respuesta sobre la
existencia del producto del por qué y para qué ha sido lanzado. En el anuncio televisivo se
denota el sentido amplio del producto, ya que busca integrarse a una sociedad dentro de un
país no altamente de nivel socioeconómico con música alegre, latina que atrapa el cuerpo,
pero al mismo tiempo amable y gentil para tener contrapesos interpretativos.

Contiene elementos de objetos locales o tradiciones que representan la navidad para

conectar con los guatemaltecos y con dibujos simplistas, que son hasta similares entre sí,
pero que cumplen la función de permitir al televidente ponerse en su lugar a disfrutar de la
navidad planteada.

Al final, durante más de siete años ha logrado ese objetivo, adentrarse dentro de la sociedad
guatemalteca para repartir alegría, buenos momentos y quedar en la posteridad en la mente
del consumidor local.

 Historia y discurso
Desde el punto de vista histórico y bajo las repeticiones, podemos evidenciar como esta
canción lleva años en el mercado sin perder vigencia ni actualidad. A pesar de que el jingle
fue lanzado hace más de 10 años, este no pierde el interés de las personas, al contrario, cada
fin de año se espera escuchar, entre otros, este jingle como una señal de que la navidad ya
está el ambiente social.

La frase: “hay esperanza y amor en cada hogar”, es un lema que se repite año tras año en
las fechas de fin de año.

Para el apartado de historia y discurso, que anhela cada uno algo especial, la historia busca
el sentido contextual estructurado de lo que ocurre en todos los aspectos como qué sucedió
o quién lo realizó, de esta forma se adecua al discurso según la misma narración histórica.
El anuncio es corto, preciso, funcional y sumamente alegre para la comunidad local, que ha
funcionado por años.

Conlleva una lógica estructura que conecta hechos típicos en los hogares guatemaltecos
durante la navidad, iniciando con la entrada a un hogar por una ventana y observando a
primera vista, hermosos colores navideños, además de objetos y alimentos de la época.

16
Luego con un paisaje parecido al de Antigua Guatemala, con las personas disfrutando la
temporada con luces e incluso, una sombra de un nacimiento para el lado religioso local,
que es realizada al lado de un volcán, que es algo simbólico en el país.
También mostrando una posada tradicional con el instrumento nacional, la marimba, y
finalizando con una cena navideña con tamales, chocolate, regalos y ponche en familia, con
un perrito complementando la unidad familiar. Algo que quedó marcado para los
guatemaltecos y que, por ello, cada año es esencial.

 Personajes y sus relaciones

Considerando que esta interpretación de análisis de sus personajes puede ser cualquier
elemento escrito o producido con multimedia, posee personajes, ya sea el escritor, la
institución de la que se habla, la persona del relato u otro.

Podemos destacar que el principal personaje, y que recae en la relación de comunicación, es

la marca en sí, la de Azúcar Caña Real y secundariamente el mensaje de navidad.

La frase: “dulce navidad, dulce navidad”, podemos destacar que dulce, en este caso, se
relaciona con Azúcar Caña Real y no es necesario llegar al final del jingle para saber que se
tratara de esa marca. Por ello, Azúcar Caña Real es el principal personaje y su vinculación
de relación es con la época navideña.

Se aborda la parte de los personajes y sus relaciones, entendido como ese análisis
específico para cada individuo dentro del marco a estudiar y se busca una forma de
caracterizar exhaustivamente con otros.

Existe la relación del deseo, aquello que el personaje busca fervientemente en otra persona
llamada como amor, luego de comunicación para sociabilidad y, por último, de
participación para manifestar ayuda entre individuos.

Para el anuncio televisivo puesto en exhaustivo análisis, esta rúbrica no es altamente

generada al estudio, ya que tiene una duración de 30 segundos completamente y, siendo un
jingle con personajes con poca relación, que sí existe, pero es efímera y plana, se puede
tomar como personajes principales a los objetos navideños, comidas, bebidas, tradiciones y
más.

Todo tiene secuencia, ya que forma una época mundial, pero en este caso, llevado a un
contexto latino, religioso y alegre.

 Ser y parecer
El “ser” de este jingle es promocionar la marca de Azúcar Caña Real. Veamos la frase:
“dulce navidad…” y “Azúcar Caña Real le desea…”. Destaca la marca de Caña real y dulce
navidad esta implícitamente ligada a la marca.

Mientras que el “parecer” es brindar un mensaje de armonía por la época de fin de año.
Veamos la frase: “una dulce navidad”, en la felicitación de navidad se rompe el saludo
común de “feliz navidad” por dulce navidad.

17
El ser y parecer, siendo términos similares, pero al mismo tiempo diferentes, ya que el
anuncio aparenta ser algo familiar, de alegrías, colores, sabores y recuerdos navideños.
Algo que logra a la perfección, pero la verdadera esencia es posicionar a la marca dentro de
la mente del consumidor, algo que también lo logró formando un anuncio hasta tradicional
en la cultura guatemalteca por muchos adultos y niños.

 Transformaciones personales
Este nivel de análisis se basa en que la marca de Azúcar Caña Real se volvió un ícono de
las festividades de fin de año en Guatemala, ya que el jingle se escucha en varios medios y
que, a pesar de los años, este no es rechazado por las personas, al contrario, es bien
aceptado y sale ganado la marca Caña Real.

Finalizando con las transformaciones personales, se tiene el mismo dilema a los incisos
anteriores, pero con la salvedad que esta transformación puede coexistir en el anuncio de
forma pequeña con la historia concluida en una cena, pero también se puede contextuar en
el televidente, que ha sido sometido a un proceso de enamoramiento y alegría por la época
que evoca tradiciones y emblemas en los guatemaltecos.

18
 Conclusiones

 El contenido en la televisión puede varias. Muchas veces los comerciales suelen

contener información educativa que de alguna manera u otra da un tipo de lección.
Así mismo, existe otro tipo de contenido que puede llegar a malinterpretarse. Esto
podría depender de la marca muchas veces o del tipo de entendimiento que le dé el
espectador.

 Como el ejemplo explicado, puede contener amor y alegría en un entorno familiar.

Incluso a un nivel más general debido a que menciona “las calles de mi barrio”. Este
tipo de anuncio podría representar la cultura de Guatemala en ciertos puntos
también. Como se sabe, el Azúcar Caña Real es un producto nacional y desea
transmitir cómo se celebra las fechas de último año en este país, por esta razón ha
sido popular desde que salió al aire.

 La televisión ha sido el medio de comunicación más común mundialmente. Sin

embargo, los años pasan y la tecnología avanza. Es por eso, que mucho de su
contenido puede ser limitado, debido a que el internet y todas sus plataformas
muestran acceso a cualquier tipo de contenido de una manera más rápida.

 Este medio de comunicación, ha ido evolucionando con la tecnología. Sin embargo,

no todos tienen acceso a las plataformas que este ofrece. Es por eso que consumen
el contenido de televisión abierta. Pero en Guatemala, la mayoría son noticieros con
información falsa. amarillista o programas de entretenimiento con mucho contenido
explícito.

 El contenido televisivo podría mejorar, si hubiera un límite de lo que se podría

transmitir. La televisión abierta, no comparte información positiva. Los noticieros
están inundados de contenido que no favorece a la población, obviando que su
principal objetivo es informar. Así mismo, se debería de eliminar contenido que no
favorece a la educación.

19
 Análisis de medio digital

Integrantes:

 Adriel Abisai Orozco Ramirez 201645879

 Alvaro Javier Arreaga Hidalgo 2604473
 Ana Judith Monterrosa Milian 201712450
 Dairin Stefany Hernández Linares 201704026
 Fernando Ixbalanqué Francisco Rodríguez Saquic 291502956
 Jorge Antonio Penados Hernández 201612248
 José Pablo Muy Portillo 201703941
 Klinsmann Alexi Matías Baten 201604113
 Luis Abimael Albizú Senté 201503197
 Valerie Grety Victoria Vargas Coronado 201617402

Ventajas y desventajas del medio digital

Ventajas Desventajas
 La conectividad y facilidad que le da al  Las limitantes que se tiene por ser un
lector o usuario de las distintas medio digital es que no todas las
plataformas digitales. personas tienen acceso a las distintas
plataformas para interactuar dentro de
 La posibilidad de interpretación de una ellas.
nota periodística debido a que cada uno
de los involucrados yacen dentro de un  La limitante de posibilidades de aceptar
mismo contexto. al receptor a la interpretación del autor
 Información personalizada en distintas de una nota periodística sin en mínimo
plataformas para poder llegar un contexto, hace que lo interprete a su
volumen alto usuarios para una fácil manera y forma de ser.
comprensión de la información.
 La ambigüedad es uno de las
 Se justifica que el lector puede herramientas que se utilizan en los
identificarse con el personaje que está medios digitales debido al simple hecho
experimentando los sucesos dentro del de que una nota se vuelva viral, no
texto e imágenes las cuales refuerzan in siempre signifique que sea verídica.

20
 sin fin de interpretaciones.
 Los medios convencionales aún no se
 La infinidad de proyectos digitales y el han actualizado, lo que muchas de estas
potencial que pueden alcanzar este tipo pierden credibilidad al momento de
de medios para con los usuarios. intentar acoplarse a un medio digital.
 La cantidad de información que se  El que los materiales estén tan
puede obtener debido a la conectividad accesibles y se pierda la idea de copia
con el mundo. única, puede devaluar el valor de las
fuentes originales y abre el campo a la
 Interacción con personas que se pueden desinformación y la interpretación de
encontrar lejanas geográficamente. Si forma errónea.
saben o han experimentado algo similar
comprenden la magnitud de una nota y  La inseguridad que toma el lector o
no dan paso a la interpretación errónea. usuario frente a la extrañeza de lo
escrito en un medio digital, el cual
puede ser interpretado de muchas
formas sin tener un contexto
establecido.

Elemento a analizar: artículo de Facebook

Descripción

Elemento: artículo

Red Social: Facebook

Titular: vendedor de huevos y agente de la Policía Municipal de Tránsito, PMT, se

enfrentan por un cepo

Personajes: un vendedor de huevos y un agente de la PMT

Descripción de la situación: el pasado 14 de octubre del 2021 el vendedor de huevos

identificado como Víctor Salas, quien iba conduciendo un pick-up en el cual hacia sus
entregas dentro de la zona 13 de la cuidad capital, se detiene a hacer una entrega en una
tienda. Posteriormente dos agentes de la PMT se dirigen a colocarle un cepo y una multa de
Q500.00 a lo cual Víctor Salas se molesta y le explica al agente que él es padre de familia,
que trabaja mucho y que esos Q500.00 es lo que el saca de ganancia en una semana,
entonces el conductor se dirige hacia su vehículo para retirarse y el agente no se lo permite,
bloqueándole el paso al conductor, el conductor lo empuja y el agente regresa para intentar
agarrarlo y ahí se descontrola todo en donde el conductor le proporciona una golpiza al
agente. En el transcurso de la tarde el vendedor de huevos fue arrestado y el agente fue
llevado al hospital.

21
Antecedentes: estos dos mismos agentes de la PMT ya han sido vistos en otros sectores de
la ciudad capital realizando estas mismas acciones de colocar multas que no corresponden.

Link de la noticia: https://www.facebook.com/PoligrafoGT/posts/2656105861352613

Link del video: https://twitter.com/juanmihidalgo/status/1448806871599566852?s=20

Análisis según aportes de Todorov

Elementos descriptivos según el nivel de análisis

 Sentido e Interpretación

o Sentido: ¿Para qué fue creada? Al ser una plataforma digital (Facebook), su
principal objetivo es lograr la vitalización del acontecimiento, asimismo esta
publicación fue creada para hacer ver las injusticias de la PMT y la reacción del
ciudadano al sentirse vulnerado de sus derechos.

o Interpretación: las redes sociales se distinguen por su interacción y por la creación

de opinión pública, por lo que esta publicación depende de la interpretación y
perspectiva que cada uno de los usuarios le dé. Por un lado, están los usuarios que
defienden a los agentes municipales y aseguran que solo cumplían con su trabajo y,
por otra parte, están los usuarios cansados del abuso de autoridad por parte de la
PMT y aprueban el comportamiento del vendedor, por lo que se llega a la
conclusión que la interpretación en este caso es imparcial.

 Historia o Discurso
Esta publicación evoca una realidad que los guatemaltecos viven constantemente debido al
abuso de las autoridades y al alto nivel de corrupción que se da por las mismas.

o Lógica de acciones:

1. Acción lógica de agentes (PMT): proceder a colocarle cepo al vehículo

que estaba estacionado indebidamente.
2. Acción lógica de vendedor: apelar a la empatía de las autoridades, siendo
esta denegada y como consecuencia recurrir a la agresión.

o Repetición: esta información se viralizó en varias páginas y diferentes plataformas,

debido a los hechos continuos sobre esta problemática.

 Personajes y sus relaciones

Agentes

o Relación de deseo: bonificación por acumulación de multas de tránsito.

22
 o Relación de comunicación: el acuerdo o comunicación que se dio entre ellos antes
de proceder a ponerle cepo al automóvil.
o Relación de participación: la colaboración de su compañero y el trabajo en equipo
entre los agentes para la colocación de cepo y generación de multas.

Vendedor

o Relación de deseo: comisión por ventas.

o Relación de comunicación: emisión del mensaje manifestando su situación y
exteriorizando su disconformidad con la decisión de los agentes.
o Relación de participación: se ven involucrados los espectadores que evitaban que
una tercera persona se involucra en la pelea y la participación del individuo que
realizó la grabación del vídeo.

 Ser y parecer

Agentes:

o Ser: Antes que trabajadores son ciudadanos, sin embargo, su poder de autoridad los
lleva a provocar molestias y disconformidades.
o Parecer: su pantalla y apariencia en la situación era hacer su trabajo, y regular las
leyes de tránsito.

Vendedor:

o Ser: un trabajador de economía informal

o Parecer: padre de familia preocupado por dejar sin sustento a su familia.

 Transformaciones personales

o Agentes: cambiaron su postura autoritaria y de prepotencia al de víctimas.

o Vendedor: cambió su postura de humildad y tranquilidad al de enojo y agresión.

23
 Conclusiones

 En este análisis se presentó una caracterización de la narrativa digital del caso de un

vendedor de huevos y agente de la PMT que se enfrentan por un cepo, el cual
muestra cómo en la trama actual de la comunicación digital, los medios se presentan
en una relación de continuidad sobre la cual los usuarios realizan elecciones acorde
a sus propósitos comunicativos.

 Presuponer que la plataforma está por delante de la interacción, es desconocer la

influencia recíproca entre plataformas y dispositivos, por un lado, y entre propósitos
comunicativos e interfaces artefactuales, por el otro. Los marcos interaccionales
están definidos por los usuarios y son ellos quienes, en última instancia, van
configurando las prácticas discursivas. En este caso un grupo defendiendo a los
agentes de PMT y otro al vendedor de huevos.

 Las comunidades discursivas configuran y reconfiguran los medios en su constante

necesidad de situarlos en relación con las opciones emergentes en un entorno tan
dinámico y cambiante como la comunicación actual. En este sentido, dejamos
abiertas interesantes líneas de reflexión futura que arrojen luz, por ejemplo, sobre la
evolución diacrónica de los géneros digitales.

 En el discurso digital, los verbos que acompañan las prácticas comunicativas

también aportan información sobre qué está sucediendo a nivel discursivo. Este
proceso de resemantización está ocurriendo, por ejemplo, con la voz “mensaje”: que
designa un amplio espectro de intervenciones más o menos breves, privadas,
generalmente verbales y escritas (porque aparece la forma marcada “mensaje de
voz”), discontinuo, permanente, entre otras características.

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 Bibliografía

Barthes, R. (1966). Introducción al análisis estructural de los relatos. Francia: Revista

Communications.

Moscoso, F. A. (2011). Incidencia del estudio de la semiología en docentes y discentes del

PAD, de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, USAC. Guatemala.

Todorov, T. (1977). Teorías del símbolo. España: Monte Ávila editores.

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