Carrera: Profesorado en Educación Inicial.
Materia: Seminario de Sexualidad Humana y Educación.
Docente: Lic. Prof. Silvana, Roque.
Tema: Planificación de una clase de ESI.
Estudiante: Giusta, Valentina.
Curso: 4°.
Año: 2022.
Institución: Jardín de Infantes N° 2 “El Castillo Azul”.
Docente: Giusta, Valentina.
Nivel: Inicial.
Sala: 4 años.
Turno: Mañana.
Fundamentación:
La Educación Sexual Integral constituye un espacio sistemático de enseñanza y
aprendizaje que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las
edades de los/as niños/as y adolescentes, y abordados de manera transversal y/o en
espacios específicos. Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda
promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo
afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas a la vida en sociedad. Dicha perspectiva,
implica tanto transmitir información pertinente y actualizada sobre la sexualidad, como
promover una capacidad crítica sobre esa información para un ejercicio consciente,
autónomo y responsable.
La Ley Nacional N°26.150 (2006) estableció que todos/as los/as estudiantes del país
tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en los establecimientos educativos
a los que concurren, sean estos públicos de gestión estatal o privada, de las jurisdicciones
nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o municipal. Además, se
encuentra la ley Provincial N°10.947 (1993) que impuso la obligatoriedad de la educación
sexual en las escuelas. Para llevar a cabo la planificación, me posicionaré desde los
Lineamientos Curriculares en donde se determinan los contenidos adecuados para el Nivel
Inicial.
Desde edades tempranas los/as niños/as tienen derecho a jugar y de poder ejercerlo
libremente. Por ende, con la planificación Juego: “Igualdad de oportunidades a niños y
niñas” podrán elegir con qué y a qué jugar, dejando de lado diferencias, etiquetas,
estereotipos, propiciando así, un trato más igualitario entre ellos/as.
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Eje: “Conocimiento y Exploración del contexto”.
Contenido: “La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes
objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a niños y niñas.
Tema: Juego: “Igualdad de oportunidades a niños y niñas”.
Objetivos:
• Identificar que hay juegos/juguetes tanto para nenes como para nenas.
• Respetar las opiniones de cada uno/a la hora de elegir con qué jugar.
Actividades:
1. Para presentarles la sigla ESI, invitaré a los/as
alumnos/as a armar un rompecabezas. Deberán intentar
armarlo y ver qué se forma. Al finalizar, les preguntaré:
¿Saben qué significan estas letras?, ¿alguna vez las
vieron?, ¿dónde? Después de escuchar sus respuestas,
les comentaré que dichas letras tienen un significado: la E refiere a educación (es decir,
que vamos a aprender algo), la S a sexual (es decir, abarca aspectos como la intimidad,
las creencias, los valores, las actitudes, los roles) y la I a integral (es decir, abarca todos
los aspectos de nuestra persona como los sentimientos, las emociones, los
pensamientos). Seguidamente, les diré que, si unimos esas letras, forman la palabra
Educación Sexual Integral.
2. Presentación del video ¿A qué juega zamba? Luego de verlo, preguntaré: ¿A
qué juega zamba y sus amigos/as?, ¿a quién le gusta jugar a ser astronauta?, ¿a las
muñecas?, ¿al fútbol?, ¿a la rayuela?, ¿al básquet?, ¿a construir casas y palacios?, ¿a
qué otras cosas les gusta jugar?, ¿a qué no les gusta jugar?, ¿por qué?, ¿con quién
juegan?
3. Acto seguido, les presentaré imágenes de algunos juegos/juguetes y deberán
buscarlas y decirme a qué juegan y a qué no para armar un listado de los
juegos/juguetes que juegan sólo los nenes y sólo las nenas. La idea consistirá en
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observar si hay diferencias entre los juegos/juguetes que juega cada uno/a y
preguntarnos si, a pesar de ser nene o nena, podremos jugar con esos juegos o juguetes
que no pertenezcan a nuestro género. Por lo tanto, con la actividad a realizar, nos
detendremos a observar si realmente hay juegos/juguetes sólo para nenes y sólo para
nenas o si todos/as podremos jugar con juegos/juguetes que no pertenezcan a nuestro
género.
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4. Jugaremos a representar algunas de esas imágenes (ver actividad 3).
Cuando pare la música diré la acción que salió seleccionada y, en este caso, sólo los
varones tendrán que representar la acción, por ejemplo: jugar al fútbol. Luego, lo haré,
pero con las nenas, diciendo que la acción a representar es la de jugar con muñecas.
Aquí, les comentaré que, algunas personas creen que hay juegos/juguetes sólo para
nenes y sólo para nenas y que, por eso, primero los varones tendrán que representar
que están jugando al fútbol y luego las nenas que están jugando con muñecas. Al
finalizar, los invitaré a que todos/as representemos las mismas acciones para ver si,
nenes y nenas, podremos jugar de la misma manera. Entre ellas se encuentran: jugar a
la maestra, jugar al tenis, jugar a las princesas, a los autitos o piratas.
5. Para finalizar, reflexionaremos sobre que la sigla ESI, por separado, refiere a
Educación (es decir, que vamos a aprender algo), a Sexual (es decir, abarca aspectos
como el cuerpo, las conductas, los valores, la afectividad, los roles) y a Integral (es decir,
abarca todos los aspectos de nuestra persona como los sentimientos, las emociones, los
pensamientos) y que juntas forman la palabra Educación Sexual Integral. A su vez que,
según el video ¿A qué juega zamba? no tiene nada de malo que un nene juegue con
muñecas o a cocinar, ni que una nena juegue con dinosaurios o al fútbol. Juntos/as
llegaremos a la conclusión de que, a la hora de elegir con qué jugar no debemos
dejarnos guiar por las etiquetas de “nene “o “nena” porque todos/as podemos jugar a lo
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que queramos. Por eso, en la actualidad nombramos a los juegos/juguetes como sin
género o no sexistas, ya que, tratan de eliminar la forma en que se dividen a los mismos
en términos femeninos y masculinos. Con su implementación, entonces, daremos la
oportunidad a todos los niños y todas las niñas de elegir a qué jugar, con qué y con qué
no.
Recursos:
• Imágenes.
• Rompecabezas.
• Video: ¿A qué juega zamba? Recuperado de
[Link]
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Referencias:
• Cimmino, K; Mulcahy, A y Vergara, M.V. (2008). Lineamientos Curriculares para
la Educación Sexual Integral. Ministerio de Educación.
• Programa Nacional de Educación Sexual Integral. (3 de junio de 2015). ¿A qué
juega zamba? [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]
• Pequeteacher. (2019). ¿Cosas de chicos y de chicas? Recuperado de
[Link]
[Link]
