“2022 Año del homenaje al Veterano de la Guerra de Malvinas”
CARRERA: Profesorado en Educación Secundaria en Historia
UNIDAD CURRICULAR: Historia de las Ideas económicas
CURSO: Tercer Año
CUATRIMESTRE: Segundo
REGIMEN DE CURSADA: Cuatrimestral
FORMATO: Seminario
CARGA HORARIA: 4 horas cátedras
DOCENTE: Ludmila VARGAS VIOLA
AÑO: 2023
Fundamentación
A lo largo de la Historia, las culturas predominantes han desarrollado distintas
concepciones económicas, asentadas tanto sobre las imposiciones de su ecúmene
como en las tendencias internas económicas predominantes. Resulta claro que para
quien estudia Historia, que la economía resulta un agente catalizador de los shocks
tecnológicos que vertebran los diferentes capítulos del industrialismo y que requiere un
análisis particularizado, de las grandes teorías en las que se sustenta su estudio.
Se trata de una cuestión que, dada la carrera, en el plano epistemológico interesa que
sea tratada con la cosmovisión del historiador, no focalizada en el conocimiento
estricto del economista, dada la relevancia que reviste para su aprehensión el manejo
de los conceptos básicos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje se plantee
como una interacción donde lo histórico actúe como indispensable tema transversal a
lo económico y a la inversa. En cualquier caso, el objetivo es avanzar más allá del
plano estrictamente teórico, para discutir los aspectos ontológicos, epistemológicos y
metodológicos de las teorías económicas consideradas examinando una serie de
tópicos de especial relevancia en este ámbito, como la cuestión de las leyes, los
modelos, el realismo y el reduccionismo, así como sus contextos históricos y
concepciones respecto del conocimiento
En este sentido, este seminario se propone introducir por primera vez a los estudiantes
en el campo de la Economía y en paralelo de la epistemología de la Economía,
haciendo un recorrido por la evolución del pensamiento económico del hombre desde
la Antigüedad hasta nuestros días. Por lo que al concluir el curso, se habrá
proporcionado al estudiante una visión general del surgimiento de las ideas
económicas desde la antigüedad hasta los albores del siglo XXI, atravesando los
pensadores que manejaron los primeros conceptos más importantes de la economía
antigua y medieval, el apoyo que los estados nacionales y las monarquías
autoritarias encontraron en el mercantilismo, pasando luego al concepto de no
intervención estatal en la fisiocracia, la economía clásica de Adam Smith, las
reacciones del socialismo frente a los problemas sociales provocados por la
industrialización, las escuelas que buscan el estímulo en la demanda, los keynesianos
y poskeynesianos, así como los autores modernos del Neoliberalismo.
Objetivos Generales
● Conocer el contexto histórico y filosófico en el que surge cada corriente de
pensamiento y su adaptación a la situación en la que se inserta.
● Identificar los distintos fenómenos económicos, en el marco del conjunto de
shocks recurrentes provocados a las sociedades occidentales por los sistemas
productivos.
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● Identificar las teorías y órdenes económicos, el proceso histórico de su
surgimiento, apogeo y decadencia y en especial sus influencias filosóficas y
epistemológicas.
● Analizar y clasificar los diferentes órdenes económicos mundiales que han sido
y son en la Historia, sus actores principales, Escuelas y Teorías.
● Investigar en forma continua como los temas emergentes en lo económico se
vinculan a los conflictos sociales y el orden político mundial y el surgimiento de
las llamadas cuestiones sociales.
● Construir formas de transposición didáctica que posibiliten la construcción del
conocimiento con la participación activa y el intercambio entre docentes y
alumnos.
● Generar estrategias que desestructuren concepciones tradicionales que
resultan extemporáneas o contradictorias en la educación secundaria actual.
Ejes de Contenidos Conceptuales
Eje I: Desde del siglo V AC hasta el siglo el siglo XVI
Orígenes y rudimentos
Conceptos económicos básicos: La economía centrada en los templos y la teoría de la
Esclavatura, la identidad laboral negativa, el OiKos griego y el Mare Nostrum Romano.
Modos de producción a lo largo de la Historia. El rol del “Trabajo” y el Estado.
Las vinculaciones entre la Historia y la Economía a la luz de las distintas escuelas
económicas. Los tres grandes modos de vinculación.
La organización económica durante el orden feudal
La organización económica y El orden feudal y su vinculación con la teoría económica
de la Iglesia. El Derecho Canónico y Escolasticismo. Santo Tomás de Aquino.
Concepto de la propiedad privada, la importancia del precio, del valor y del interés y el
comercio visto como forma de usura. El rol del trabajo y las actividades laborales,
hommo laborans.
Eje II Siglos XVIII y XIX
La Modernidad y la teoría del provecho económico:
La Modernidad y la teoría del provecho económico: surgimiento del Estado y la Banca
en connivencia con las teorías económica mercantilista y la teoría económica de la
fisiocracia. La identidad cortesana. Principios de la Edad Moderna. Cameralismo y
Mercantilismo. Concepto de riqueza de las naciones y balanza comercial positiva
La Contemporaneidad el surgimiento de la economía como ciencia
La teoría económica clásica y la Revolución Industrial expresada en el capitalismo
liberal, el surgimiento del Estado Moderno y el rol del Estado. El trabajo como factor de
la producción y como eje de libertad.
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EJE III: Segunda mitad del siglo XIX
Carlos Marx crítica de la economía política. Teoría objetiva del valor. Teoría del
plusvalor. Ejército industrial de reserva. Concepto de reproducción ampliada.
Tendencia decreciente de la tasa de ganancia. Marxismo como teoría económica. El
Homo Faber. Marxismo y Critica Marxista.
La emergencia de la protesta social. Doctrina social de la Iglesia: De Rerum Novarum.
Rechazo al liberalismo y al socialismo. Análisis de las consecuencias sociales
generadas por la industrialización.
Escuela Histórica: La economía como consecuencia de una cultura y un tiempo
determinados. Friedrich List
EJE IV Fines del siglo XIX y principios del XX.
Escuelas Económicas iusnaturalistas y ortodoxas
Marginalismo y Teoría de lo microeconómico, la teoría neoclásica de la síntesis y la
escuela austríaca expresada en la Teoría del individualismo metodológico. La Teoría
neoliberal y la globalización, nuevos escenarios, nuevos conflictos, Regionalizaciones.
Las leyes, modelos, realismo, reduccionismo. El falsacionismo en Economía:
Paradigmas y revoluciones científicas en la historia del pensamiento económico.
Eje V: Del treinta a la segunda posguerra: Institucionalismo y las Escuelas
Heterodoxas.
Los Dorados años 20, la Crisis del 30, el New Deal y Teoría macroeconómica:
Keynesianismo. Objeto y estructura analítica de la Teoría General. Cuestiones de
método. La crítica a la teoría “clásica”. Fundamentos del sistema de Keynes: los
conceptos de valor, dinero y capital. Apropiación selectiva de las contribuciones de
Keynes en el marco de la “síntesis neoclásica”. La escuela postkeynesiana
La Teoría económica institucionalista, marca la presencia del estado y nuevas teorías
para sostener el capitalismo el homo faber salariado y la relación laboral fordista y la
Escuela de Regulaciones.
Contenidos procedimentales.
● Selección y recolección de información.
● Lectura y análisis de texto de divulgación científica.
● Transposición didáctica de las teorías económicas utilizando NTICS para su
adecuación al nivel medio.
● Observación y registro de datos a partir de textos u otras fuentes, para la
argumentación y debate sobre el tema en estudio.
● Elaboración de mapas conceptuales, cuadros comparativos y gráficos sobre los
diferentes periodos y /o teorías.
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● Elaboración de mapas conceptuales, cuadros comparativos y gráficos sobre los
aspectos epistemológicos de cada teoría.
● Elaboración de informes basados en guías de trabajo.
Contenidos actitudinales.
● Generación de cambios conductuales en las acciones tradicionales existentes
en el entorno educativo donde les toque desenvolverse.
● Valoración del uso de un vocabulario apropiado.
● Búsqueda permanente de la comprensión de las interacciones y funcionalidad
de los sistemas productivos, económicos, sociales e institucionales.
● Posición reflexiva y crítica frente a los sistemas del conocimiento y la
epistemología en las ciencias sociales.
Bibliografía
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Chión Chacón Sergio Economía de libre mercado Automatismos del mercado
CENTRUM Católica
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