Taller de Alfabetización Digital para docentes de la Modalidad Domiciliaria
y Hospitalaria
Destinatarios: Docentes de la Modalidad Domiciliaria y Hospitalaria en ejercicio.
Duración: 90 minutos
Este taller está dirigido a docentes de Nivel Inicial y Primario pertenecientes a la
Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria. Se trata de educadores que
acompañan trayectorias escolares interrumpidas por causas de salud y que
requieren estrategias flexibles, creativas y empáticas. El taller se propone como
una introducción lúdica al Pensamiento Computacional (PC) y al uso de Scratch
como recurso didáctico para construir propuestas significativas, con o sin
tecnología.
Pensamiento Computacional y Programación con Scratch: una puerta a la
resolución creativa de problemas.
Se abordarán los conceptos básicos del Pensamiento Computacional y se
presentará el entorno de programación Scratch como lenguaje visual amigable
para aplicar estas habilidades, especialmente adaptables a contextos
hospitalarios o domiciliarios.
Durante el taller se buscará que los docentes:
Adquieran y ejerciten nociones clave del Pensamiento Computacional:
Lógica: predicción y análisis de acciones
Algoritmo: creación de secuencias claras
Descomposición: dividir un problema complejo en partes
Reconocimiento de patrones: identificar similitudes
Abstracción: distinguir lo esencial
Evaluación: reflexionar sobre lo realizado
Y desarrollen habilidades de pensamiento y acción:
Crear, experimentar, colaborar y depurar
Perseverar ante los errores y desafíos
Inicio de la clase
Actividad disparadora: Se proyectará el video “¿Qué es el pensamiento
computacional?” (https://www.youtube.com/watch?v=ti315UlVtS4). Al finalizar,
se propone la siguiente consigna:
“¿En qué situaciones de la vida cotidiana utilizan pensamiento computacional
sin darse cuenta? Anoten un ejemplo.”
“¿En qué situaciones de la vida cotidiana utilizan pensamiento computacional sin
darse cuenta? Anoten un ejemplo.”
Dinámica introductoria (desconectada): ¿Cómo hacer un mate?
Se pedirá a los docentes que escriban paso a paso cómo preparar un mate.
Luego, un voluntario seguirá literalmente las instrucciones escritas por otro. Esto
permitirá reflexionar sobre la necesidad de claridad y orden (algoritmo), detectar
omisiones y ajustar el procedimiento (depuración) y observar el proceso de
'pensar como una máquina'.
Desarrollo: Actividades lúdicas desconectadas
Actividad 1: "Algoritmos cotidianos" (Padlet colaborativo) Se invitará a los
docentes a ingresar a un Padlet donde compartirán una serie de pasos para una
acción cotidiana (ej: hacer una tostada, lavarse las manos, preparar una
infusión). Luego, se elegirán ejemplos para analizar colectivamente: ¿los pasos
están claros? ¿faltan instrucciones? ¿hay pasos innecesarios?
Habilidad trabajada: algoritmos, descomposición, claridad comunicativa.
Actividad 2: "Secuencia en pantalla" Utilizando una pizarra colaborativa (Google
Documentos), los docentes deberán organizar tarjetas con bloques lógicos en
una secuencia correcta para resolver una situación (ej: que un personaje llegue
a un objeto en un mapa virtual). Cada grupo trabajará en una lámina diferente y
luego compartirá su resolución.
Habilidades trabajadas: secuenciación, patrones, colaboración.
Actividad 3: "Depurá el código" (Mentimeter o formulario interactivo en Google)
Se presentarán breves pseudocódigos con errores intencionales (pasos
redundantes, faltantes o desordenados) y se propondrá a los docentes que
marquen dónde detectan el problema y sugieran correcciones.
Habilidades trabajadas: evaluación, pensamiento crítico, depuración.
Cierre / Actividad final de Integración
Actividad final en Campus EduSalta: “Pensamiento Computacional en mi
contexto”
Cada docente escribirá una propuesta simple de actividad desconectada
aplicable con un estudiante domiciliario o internado.
Consigna: “Pensá en una actividad que ayude a desarrollar una habilidad del
pensamiento computacional, usando materiales cotidianos.”
Se compartirán algunos ejemplos y se construirá una bitácora colaborativa para
futuras clases.
