PERITAJES E INFORMES PSICOLÓGICOS: Módulo de

Evaluación.
Índice:
1. Actuación del psicólogo por jurisdicción
2. Peritos
3. El informe psicológico forense
4. Derecho de familia
5. Derecho penal

PARTE 1: PERITAJES

1. Actuación del psicólogo por jurisdicción

Podemos trabajar como peritos cuando el juzgado o parte nos piden un trabajo o
informe (esto sería un complemento, el PGS es clínico y hace de vez en cuando
peritajes, y puedes adjuntarte a las listas o bolsas de los colegios oficiales de
psicólogos); pero también podemos trabajar en clínicas médico-forenses, adscritas a los
juzgados, pero a esto los PGS acceden por oposición.

En los JUZGADOS DE FAMILIA o de primera instancia, los psicólogos trabajan en los

siguientes ámbitos:

1. Procesos de impugnación de tutelas.

2. Procesos de guarda y custodia.
3. Procesos relacionados con el desarrollo del régimen de visitas.
4. Procesos de acogimiento familiar.
5. Procesos sobre adopción.
6. Privación de la patria potestad: Derecho de los padres de tener la decisión sobre la
vida de sus hijos.
7. Nulidad civil del matrimonio: Matrimonios falsos.
8. Procesos de emancipación de menores de edad: Irse de casa y poder gestionar tu
vida independientemente de tus padres.

En este ámbito, los psicólogos redactan informes sobre:

o Valoración del estado emocional y adaptación del/los menores al régimen actual.
o Valoración de la competencia parental y del ejercicio de la parentalidad y
coparentalidad responsable.
o Recomendaciones sobre el régimen de guarda y contacto de los menores con sus
núcleos familiares: Cuando una parte de la familia impide a otros familiares ver al
menor, los psicólogos pueden valorar si esto es o no apropiado para el menor.
o Recomendaciones en todo tipo de cuestiones relacionadas con la separación y el
divorcio: enfermedad mental y abuso de alcohol y tóxicos de los padres, cambios de
lugar de residencia de los menores, disidencias de los padres en pautas educativas o
de salud, etc.
o Evaluación de la presencia de interferencias parentales y/o dificultades en las
relaciones intrafamiliares: Por ej., cuando los padres se separan y tienen nuevas
parejas, el psicólogo puede evaluar cómo influye eso en el menor para protegerlo.
o Evaluación de situaciones de peligro y/o riesgo para los menores, derivados de:
maltrato de género, en familia, abuso físico, sexual, psicológico abandono del
menor, etc.; de las que se pueden derivar consecuencias para el ejercicio de la
parentalidad y la patria potestad Todo lo tenemos que hacer pensando en proteger
al menor.
o Informes de idoneidad en procesos de acogida y adopción de menores y en
procesos de recurso ante decisiones de la administración referentes a esta temática.

En relación a los JUZGADOS DE LO PENAL O DE INSTRUCCIÓN, el psicólogo

sanitario trabaja en:
– Valoración pericial psicológica del denunciado: Capacidad procesal (capacidad
procesal (si iba bajo los efectos de drogas, por ej.), Imputabilidad (inimputables: los
menores, personas con discapacidad, demencias o trastornos mentales que influyan en la
imputabilidad) y Riesgo delictivo.
– Valoración pericial psicológica de la víctima: Lesión y/o secuela psíquica, credibilidad
del testimonio en abuso sexual infantil (CBCA es la prueba con la que le psicólogo
evalúa la credibilidad del menor.
Informes que puede redactar un PGS sobre los imputados:
◦ Valoración de la imputabilidad: Capacidad cognitiva (si tenía la capacidad para
entender lo que hacía) y volitiva (si quería cometerlo, si había intención).
◦ Evaluación de enfermedad mental sobrevenida y sus consecuencias.
◦ Propuesta de medidas alternativas.
◦ Predicción de peligrosidad: Evaluar si es probable que reincida.
 ◦ Determinación de perfiles criminológicos (Se trabaja desde los cuerpos de
seguridad del Estado, p. ej: Guardia Civil).

Sobre las víctimas:

◦ Evaluación de la víctima: Secuelas cognitivas, emocionales y psicológicas,
determinación de la estructura de personalidad.
◦ Valoración técnica del relato (credibilidad del testimonio de la víctima).

En relación a los JUZGADOS DE LO CIVIL, los psicólogos intervienen en:

– Procesos de incapacitación: Incapacitar a alguien supone la “muerte civil” de la
persona, no puede tomar sus decisiones, no puede gestionar y tomar decisiones sobre su
vida como casarse, tener hijos, trabajar, votar, manejar dinero… Se incapacita a alguien
cuando no es consciente de las implicaciones de sus actos o cuando es un peligro para él
o para otros: Se puede dar en casos de demencia, de t. mental grave (por ej., algunas
esquizofrenias, depresiones muy graves, en t. bipolar, que suelen ser incapacitantes
temporales y reversibles, cuando están en fase maníaca o depresiva-) y discapacidad
intelectual grave.

–Declaración de prodigalidad: Aquella que gasta su patrimonio de manera desmedida e

irracional, lo que puede poner en peligro su propia subsistencia y la de su familia.
– Idoneidad de tutor: Cuando los progenitores no tienen capacidad para cuidar de su
hijo, se valora la idoneidad de otras personas para cumplir esta función. Primero, se
comprobará si algún miembro de la familia puede hacerse cargo. De no ser así, será la
administración de la CCAA la que asumirá la tutela del menor.
– Proceso de tutela.
En el ámbito civil, nos podrán pedir informes sobre:
◦ Incapacitación civil.
◦ Informes sobre esterilización.
◦ Informes sobre reasignación de sexo: Cambio de sexo a nivel judicial, aunque ya
actualmente intervienen sólo los PIR.
◦ Informes sobre internamiento no voluntario de enfermos mentales.
◦ Informes sobre la conservación de competencias civiles:

- La capacidad de dictar testamento.

- La capacidad de conducción de vehículos (coches, aviones, etc.) y uso de
armas.
 - La capacidad de automanejo de la medicación.
- La capacidad de consentimiento informado sobre el tratamiento.
- La capacidad de consentimiento para someterse a ensayos clínicos.
- La capacidad para otorgar consentimiento en el matrimonio.

◦ Informes sobre valoración de daños y secuelas:

- Valoración de secuelas psicopatológicas y emocionales.

- Valoración de secuelas cerebrales (cognitivas, neuropsicológicas, etc.).

◦ Informes de valoración del daño moral: Personas a las que se les daña el prestigio social.
(Venganzas en pareja, difusión de fotos o bulos…)
◦ Informes de Autopsia psicológica: Retrotraerse a la vida del sujeto en casos de suicidio
para escalecer la causa de la muerte. Por ejemplo, se valoraría cómo estaba la persona
antes de morir, reconstruir la vida de la persona para determinar si fue suicidio; o por ej.,
los seguros de vida pueden pedir esta autopsia por si la causa de la muerte de la persona
asegurada se excluye de las que estaban contempladas en la póliza contratada

En los JUZGADOS DE VIGILANCIA PENITENCIARIA, (sólo intervendrán aquí los

psicólogos funcionarios de prisiones)

◦ Resolución de recursos referentes a la clasificación inicial y a progresiones y

regresiones de grado.
◦ Resolución de recursos sobre la puesta en libertad condicional de los penados y
acordar las revocaciones que procedan.
◦ Autorizar los permisos de salida cuya duración sea superior a dos días, excepto los
clasificados en tercer grado.
◦ Seguimiento de las medidas de seguridad.

En los JUZGADOS DE VIOLENCIA SOBRE LA MUJER, se nos puede pedir:

–En materia penal: Valoración del denunciado y de la supuesta víctima. Se

puede solicitar también la valoración de los menores cuando se haya ejercido
violencia sobre ellos
–En materia civil: Guarda y custodia, régimen de visitas, acogimiento familiar, procesos
de adopción, privación de patria potestad y nulidad civil del matrimonio
–Actuación asistencial: Intervención en crisis (juicios rápidos y órdenes de protección).

*Los únicos que se juzgan aparte son: Los militares, los menores, los delitos relativos a
la Audiencia nacional y los miembros eclesiásticos.

En las FISCALÍAS Y JUZGADOS DE MENORES, se nos puede pedir:

◦ Valoración de la situación psicosocial del menor infractor para orientar respecto a la
medida socioeducativa más adecuada.
◦ Conciliación y reparación (Con las víctimas; que el menor infractor se disculpe y
resarza el daño causado en la medida de lo posible).
◦ Seguimiento de las medidas postsentencia.
◦ Supervisión de permisos y cambios de medida

En el DERECHO LABORAL por parte del psicólogo:

◦ Valoración de la incapacidad laboral transitoria por psicopatología y/o daño
cerebral.
◦ Valoración de la incapacidad laboral permanente por psicopatología y/o daño
cerebral.
◦ Valoración del tipo de contingencia laboral asociado a la incapacidad transitoria o
permanente por psicopatología y/o daño cerebral.
◦ Evaluación del estrés laboral.
◦ Situaciones de maltrato dentro de la organización (mobbing, acoso sexual, etc.).

En el DERECHO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO:

◦ Elaboración de informes sobre minusvalías, ley de dependencia, etc., y en procesos
de recurso ante decisiones de la administración en este tema.
◦ Informes y recomendaciones de selección, valoración y cualificación de personal
y/o ascensos que se realizan en las administraciones públicas y en procesos de
recurso ante decisiones de la administración en este tema.
◦ Evaluaciones e informes en demandas a la administración pública (bulling,
mobbing…).
2. La intervención del perito en el proceso judicial: EL INFORME
JUDICIAL.
La intervención de los peritos en España está regulada por DOS LEYES:
1. Ley de Enjuiciamiento Criminal (LECRIM). Desde el artículo 456 al 486 donde se
indican las causas y condiciones para la participación de un perito en un proceso
judicial. Los artículos 723, 724 y 725 donde aparecen las características del informe
como medio de prueba.

2. Ley de Enjuiciamiento Civil (LEC), en la reforma del 2000 vigente desde enero del
2001, concretamente en la Sección 5ª del libro II, en los artículos 335, 340 y 347.
Normas que regulan el procedimiento civil.

Si trabajamos en el ámbito legal, hay que leerse estas leyes porque es la que delimita
nuestra labor (qué podemos y qué no podemos hacer). También, es de obligado
conocimiento profesional (tenemos que conocer) los siguientes documentos legales:

1) Código Civil.
◦ No debe existir ninguna vinculación previa entre profesional y cliente.
◦ Incumplimiento de los deberes profesionales ([Link]. no siguiendo las
reglas técnicas de su ciencia).
2) Código Penal. Infracciones que se pueden cometer:
◦ Obstrucción a la justicia o deslealtad profesional (art. 463-467).
◦ Falso testimonio (art. 458-462).
◦ Falsedad documental (art. 390-399).
3) Constitución de España.
◦ Dignidad de las personas.
◦ Normas relativas a los derechos fundamentales y las libertades.
◦ Igualdad de los ciudadanos.
◦ Derecho al honor.
4) Ámbito familiar.
Si rigen varios CC se prioriza el propio frente al estatal. P.e. Cataluña.
5) Ámbito penal
 ◦ Ley de Protección a Testigos y peritos en causas criminales (LO
19/1994, de 23 de diciembre)
◦ Ley del Tribunal del Jurado (LO 5/1995, de 22 de mayo)
◦ Estatuto de la víctima del Delito (LO 4/ 2015, de 27 de abril).

Por tanto, necesitamos la conjunción de conocimiento de:

 Las necesidades del propio caso
 Conocimiento de los requisitos legales
 Conocimiento de la psicología Jurídica
 Aspectos deontológicos
 Conocimiento de otras áreas de la psicología: evolutiva, psicopatología, social,
etc.

¿Qué es un perito?
Es el profesional que emite un informe que le descubren al juez, en base a unos
conocimientos especializados que tienen, conocimientos técnicos de los que él pueda
carecer.
◦ Es una persona física o jurídica.
◦ Llamada a un proceso judicial para que de manera objetiva e imparcial
◦ Emita un informe sobre un hecho en concreto.
Podemos distinguir:
◦ Peritos titulares: Que tengan un título oficial de la ciencia correspondiente.

◦ Perito no titulares: Quienes no tienen título oficial, pero tienen conocimientos

de alguna ciencia o arte (Pueden hablar objetivamente de un aspecto; por ej.,
agricultores que conozcan muy bien una zona que está siendo evaluada por el
juez).

La declaración de un perito se llama INFORME PERICIAL.

Tipos de perito. La designación judicial

Hay dos tipos de peritos:

1. Perito de parte: Emite un informe privado solicitado por el cliente o el abogado. Se

trata de un profesional que desarrolla su actividad en el mundo privado. Esto se puede
dar en caso de tener una consulta y un abogado me contrata para evaluar a un cliente
suyo (en concreto, se le llamaría pericia privada).

2. Peritos de designación judicial o de oficio: Aquel nombrado por el Tribunal o juez,

esto se puede dar debido a:

◦ Formar parte del Equipo Psicosocial. Ser trabajador de la Administración de Justicia

(o cuando el psicólogo trabaja en la clínica forense, que le llegan los casos por
oficio).

◦ Por insaculación: Cuando cada parte propone un psicólogo lo que se hace es hacer
una especie de sorteo para elegir el psicólogo. Por ejemplo, esto ocurre cuando hay
una propuesta de peritaje distinta entre las partes afectadas.

◦ Listas de los Colegios Profesionales.

Aceptación del encargo:

En caso de que sea un peritaje por designación judicial, existen tres fases:
1) Aceptación: Documento en el que el perito acepta. Si no lo hace debe justificarse.
2) Juramento (ante el juzgado)
3) Citación: Fecha límite en la que se debe emitir el informe y acudir al juicio oral para
su ratificación.

La conclusión del informe siempre tiene que ser la respuesta al juez.

Procedimiento:
Una vez designado judicialmente, tendrá cinco días para aceptar o no el cargo. En el
caso de aceptación, acudirá al juzgado donde se procederá a su nombramiento bajo
juramento (apartado 2 del artículo 335 de la LEC). La no aceptación justificada implica
la designación de otro perito de las listas, y así sucesivamente.

• Prestar juramento antes de dar comienzo.

• El juez manifestará claramente cuál es el objeto del informe.
• Obligatoriedad de acudir a la ratificación oral en caso de aceptar el caso.
• Una vez realizado el informe, el juez podrá hacer a los peritos las preguntas que
estime convenientes y pedirles aclaraciones.
El perito emitirá su dictamen por escrito en el plazo señaladoSi es perito privado lo
hará llegar a su cliente en caso de contratación de parte. El cliente, por sí mismo o a
través de su representación legal (abogado o procurador), dará curso a las partes
(tribunal, Fiscalía y parte contraria).

Hay que dar respuesta a los puntos de pericia solicitados por la parte contratante y/o
por el tribunal, que normalmente estarán recogidos dentro del expediente judicial. Hay
que ser concreto, claro, preciso, solo responder a lo que se nos pregunta, no hacer
divagaciones sobre aspectos psicológicos no relacionados con lo que nos han pedido.

Lugar, tiempo y forma

 Lugar: Se pueden llevar a cabo dentro del local del órgano jurisdiccional, pero se
pueden llevar a cabo en otro lugar.

 Tiempo: el que te indiquen o dependiendo de la naturaleza de las operaciones a

realizar.

 Forma: oralmente o por escrito, siendo preciso en este caso la ratificación en

presencia judicial.

Particularidades:
Se puede recusar a un perito nombrado por el juez por:
◦ Parentesco de consanguinidad o de afinidad dentro del cuarto grado con el
querellante o con el reo. No podremos hacer informes a las siguientes personas:
- Primer grado: hijos, cónyuge, padres, suegros, yernos y nueras.
- Segundo grado: abuelos, hermanos, nietos y cuñados.
- Tercer grado: tíos, sobrinos, bisabuelos y biznietos.
- Cuarto grado: primos y tíos abuelos.
- por tener interés en la causa
- por amistad íntima
- enemistad manifiesta con cualquiera de las partes del proceso.
Cada parte puede nombrar, a su costa, un perito para intervenga.
En relación al psicólogo general sanitario, puede adoptar dos funciones (no compatibles
de manera simultánea):

 Psicólogo perito:
Designa a la persona que, poseyendo determinados conocimientos científicos, artísticos
o simplemente prácticos, es llamado por la justicia para dictaminar sobre hechos cuya
apreciación no puede ser llevada a cabo sino por aquel que, como él, es poseedor de
tales nociones muy especializadas.

 Psicólogo testigo:

La función de todo testigo ante el tribunal es relatar aquello de lo que ha tenido

conocimiento relevante, según criterio del mismo tribunal, a través de su contacto
previo con el caso y/o con las personas implicadas. Un psicólogo sanitario ejercerá el
rol de psicólogo testigo cuando nuestro paciente es el que está dentro de la causa
judicial. Estos informes no son periciales, sino informes técnicos, presentados en un
contexto judicial.

Los Roles

 Perito como fuente de prueba (persona de la que proviene el conocimiento que

se aporta al proceso).

 El dictamen pericial como medio de prueba (instrumento empleado para

incorporar el conocimiento al proceso, se incluye en la causa y lo conocerá todo
el mundo, por eso debemos ser muy cuidadosos). Es más bien un elemento
auxiliar del juez, a través del cual se le va a “ilustrar” pero que no tiene fuerza
vinculante.

 El juez o tribunal como elemento resolutivo a partir de la prueba (instancia

institucional que obtiene una convicción fundada sobre la fiabilidad del
conocimiento aportado al proceso). Es decir, es el juez que valora el informe
final, del que: puede prescindir si lo estima conveniente, o existiendo varios
informes, aceptar unos y desechar otros sin otro criterio que su apreciación
personal. Es lo que se llama “sana crítica” judicial.

Exigencias deontológicas para el psicólogo perito (art. 6 C.D.):

- Respetuosa con las personas.

- Acorde con los derechos humanos.
- Responsable.
 - Honesta
- Sincera con los afectados
- Prudente en la aplicación de instrumentos y técnicas
- Estrictamente profesional.
- Sólida en la fundamentación objetiva y científica en sus informes e intervención.

3. El informe psicológico forense

Hay que tener en consideración que no estamos en evaluación clínica sino forense. En la
evaluación forense el objetivo es analizar las repercusiones de los trastornos
psicológicos. Se nos puede pedir también un informe para saber si el régimen de visitas
está funcionando, por ejemplo. Somos auxiliares de los jueces.

Diferencias entre la evaluación clínica y forense:

Evaluación Clínica Evaluación Forense

Objetivo Posterior a la intervención Analizar las repercusiones jurídicas de

terapéutica los trastornos psicológicos

Contexto Clínico Judicial

Objeto Asistencial Pericial

demanda

También cambia la relación con el cliente, en el ámbito forense tiene que ser más
neutra. No hay secreto profesional en una evaluación forense, esto se debe advertir antes
en el consentimiento informado. Por otro lado, no se puede afirmar categóricamente
nada. Por ejemplo, si dice que la mató, hay que decir: el sujeto refiere que hizo X.

Cuando nos nombran perito, nos llegan todos los documentos sobre el caso. Cuando
somos peritos nombrados por el juez o hemos salido por insaculación, no hay que
guardar secreto profesional, esto hay que decírselo tanto a los acusados como a los
acusados niños. Esto sería distinto si fuésemos como psicólogos de parte/testigos.
 Echeburúa et, al. Evaluación Clínica Evaluación Forense
(2011)

Objetivo Diagnóstico y tratamiento Ayuda a la toma de decisiones judiciales (somos

auxiliares de los jueces)

Relación del Ayuda en el contexto de una Neutral y escéptica, pero con establecimiento de
sujeto/psicólogo relación empática un rapport adecuado

Secreto Si, cuando somos psicólogos No (hay que decirle a la persona antes de hacer la
profesional testigos, SI tenemos secreto evaluación, en el consentimiento informado, que
profesional. Sólo se revelará lo no hay secreto profesional y todo lo que pueda
pertinente para el caso. puede usarse en el juicio)

Destino El propio paciente Variable: juez, abogado, seguros…

Requisitos y Médico-psicológicos Psico-legales (ajustarnos a la justicia y leyes)

estándares

Fuentes / Las mismas (excepto los Entrevista. Test. Observación. Informes médicos y
Instrumentos expedientes judiciales) y el psicológicos. Familiares. Expedientes judiciales
historial clínico

Actitud del sujeto En general, sinceridad Riesgo de simulación o de disimulación o de

(demanda voluntaria) engaño (demanda involuntaria) y habrá que
evaluar para descartarlo. Es uno de los aspectos a
evaluar sobre todo en derecho penal.

Ámbito evaluación Global (se hace una Estado mental en relación al objeto pericial, sólo
evaluación global de la nos interesa lo que se nos pregunta.
persona)

Tipo de informe Breve y con conclusiones Muy documentado, razonado técnicamente y con
Documento clínico conclusiones que contesten a la demanda judicial.
Documento legal.

Intervención en No esperable, o solo en Esperable. En calidad de perito

sala judicial calidad de testigo.

Instrumentos de evaluación forense:

En contexto forense se usan instrumentos clínicos a pesar de sus limitaciones. Las

pruebas clínicas están creadas para evaluar constructos psicológicos mientas que, en el
forense, la implicación se realiza de forma inferencial.

Hay 3 áreas que tienen instrumentos específicos:

 1. Evaluación de la imputabilidad.

2. Evaluación de la credibilidad del testimonio en menores presuntamente

abusados sexualmente.

3. Valoración del riesgo de reincidencia en delincuentes violentos, agresores

sexuales o maltratadores domésticos.

El TAMAI da muy buena información de cómo perciben a los padres y el divorcio. Esta
herramienta clínica se puede trasladar al ámbito forense para casos de guardia y
custodia.

 La credibilidad del relato en casos de ASI, se evaluará en función del tipo de delito:

- Se produce de forma clandestina

- Sin testigos presenciales,

- Sin señales físicas

- Con versiones contradictorias de la víctima y del agresor

Hace que la pericial en este tema tenga carácter de prueba única para enjuiciar el caso.

Un instrumento para valorar la credibilidad del testimonio es el SVA (Sistema de

Análisis de la Validez de las declaraciones), que se compone por tres elementos
fundamentales:

1. Una entrevista semiestructurada.

2. El análisis del contenido de la entrevista basado en criterios (como la prueba

CBCA).

3. La aplicación de la Lista de Validez, que permite tener en cuenta otras variables

o circunstancias externas al propio relato.

Instrumentos para evaluar la violencia interpersonal específica

VRAG - Predecir el comportamiento violento grave en adultos afectados por trastornos
mentales graves o con un historial delictivo.

- Contexto forense, penitenciario o clínico.

HCR-20 - Valorar el riesgo de conductas violentas en pacientes mentales y delincuentes

adultos.
 - Contexto forense, penitenciario o clínico.

PCL-R - Evaluar la presencia de psicopatía en adultos con un historial violento o delictivo.

- Contexto forense, penitenciario o clínico.

Instrumentos para evaluar el riesgo de violencia en pareja

SARA -Valorar el riesgo de conductas violentas de naturaleza física o sexual contra la pareja
o ex pareja.
-Contexto forense, penitenciario o clínico.
EPV-R -Predecir el riesgo homicidio o de violencia grave contra la pareja o ex pareja.
-Contexto policial, judicial, penitenciario o forense.
Instrumentos de evaluación de riesgo de la violencia
SVR-20: - Valorar el riesgo de violencia sexual en pacientes mentales y delincuentes adultos
Violencia acusados de este tipo de delitos.
Sexual
- Contexto forense, penitenciario o clínico.
SAVRY: - Valorar el riesgo de violencia física, sexual y de amenazas graves en pacientes
Violencia mentales y delincuentes jóvenes (14-18 años).
Juvenil
- Contexto forense o judicial.

Tipos de informes psicológicos:

Hay dos tipos de informes, el escrito o el oral. En la práctica solo se considera el escrito
puesto que el oral puede considerarse una fase más del escrito (que es cuando ratificas
en el juzgado)

Tipos de informe en relación a su función y contenido:

- Certificado psicológico: Se enfocan en el ámbito social. No se hace referencia al

proceso de evaluación ya que suele ser muy corto. Se incluyen los resultados finales sin
añadir recomendaciones ni posibles tratamientos. Este es el caso por ejemplo de los
certificados para la licencia de armas y carnet de conducir. No hay una evaluación real.

- Informe clínico: Se enfocan en el ámbito de la salud. Están diseñados para recoger el

historial de un paciente para así hacer más fácil el seguimiento del proceso terapéutico.
Por ejemplo, los que se solicitan tras finalizar un tratamiento psicológico los que se
solicitan para justificar una baja laboral…

- Informe forense: Se enfocan al ámbito judicial. Se especifica todo el proceso de

evaluación que dará lugar a las conclusiones finales. Es el paso final de una evaluación
forense. Por ejemplo, cualquier informe realizado para una pericia judicial.
- Contrainforme: Se enfoca a diversas áreas, pero es más frecuente en el ámbito
forense. No es un informe psicológico en sí, sino una crítica o revisión de un informe
psicológico previamente elaborado. El objetivo de detectar fallos metodológicos o
conclusiones erróneas a las que se haya llegado, recomendado las pautas a seguir y las
mejoras. Se debe centrar de forma neutra sin atacar a los autores. Por ejemplo, se
sospecha que mi informe no es muy técnico. Entonces, se pide a otro psicólogo que
evalúe el informe. También se puede dar que yo emita un informe para una
incapacitación. No obstante, la familia puede contratar a otro psicólogo para que
devalúe ese informe que se ha hecho.

En relación a al contrainforme, deberá contener los siguientes elementos:

 Título
 Solicitante
 Objeto: Analizar un informe hecho por otro profesional para determinar qué
aspectos están sustentados científicamente y cuáles no.
 Metodología: Análisis teórico. No hay acceso a datos ni a sujetos. Autorización y
consentimiento para acceder.
 Resultados: Objetivar todas las afirmaciones.
 Conclusiones: Solo de juicios psicológicos, no introducir información no
contrastada. Fortalezas y limitaciones del peritaje (Hacer un análisis dafo del
informe).
 Datos del que realiza el contrainforme.

Tipos de informes en función de la vía por la que se solicita:

[Link] asistenciales: Se nos encarga que se informe al centro donde vaya a

ingresar un paciente diagnosticado y tratado. Son consultivos, es decir, para saber en
qué situación está esa persona. En caso de que nos pidan ir al juicio, seríamos testigo
psicólogo. NO es un informe pericial.

Aquí el psicólogo o el centro hospitalario hace constar de forma breve:

 la fecha de ingreso

 el diagnóstico

 tipo de tratamiento
  fecha de alta

2. Informes evaluación: Solicitados ex professo (con intención) por un cliente en

referencia a sí mismo o alguien que depende de él. EJ: Abogado que pide que evalúen a
su cliente o puede solicitarlo el propio cliente. En este caso también iríamos como
testigos psicólogos. Tampoco es un informe pericial.

3. El informe pericial:

La práctica de la pericia comprende tres etapas:

1. Realización de la entrevista y exploración del caso (uso de pruebas psicométricas).

2. Emitir el informe por escrito. Se emite un informe que en muchas ocasiones no es

solicitado por las personas de las que se trata.

[Link] al tribunal de las conclusiones de su informe y contestación delante de las

partes en litigio y otros agentes jurídicos, a las aclaraciones que se le precisen.

 Las fuentes de información de un informe pericial psicológico son básicamente

cuatro:

1) El estudio de la documentación que nos den en el juzgado. Se extrae de la

información que nos entregan cuando se acepta el encargo. Por ejemplo, puede
haber antecedentes, otros informes psicólogos, las primeras declaraciones ante la
policía que son muy importantes.
2) La exploración: Propiamente la entrevista forense con el sujeto. Es la base primaria
e imprescindible del trabajo del psicólogo forense
3) Pruebas psicológicas y complementarias: Es recomendable pasar siempre test
(sacar resultados cuantificables, es más fácil de justificar y fundamentar a los
abogados). Ej., MMPI.
4) Coordinarse con otros profesionales como trabajadores sociales u otros forenses.

Fases del informe:

Contacto inicial: El contacto inicial se realiza cuando al psicólogo forense se le

requiere su actuación profesional. Puede ser solicitado por un particular o a través de la
entidad judicial.
En el contacto inicial se realizan las siguientes funciones:

1.- Averiguar el motivo de la pericial y circunstancias.

2.- Aclarar las preguntas concretas y específicas que motivan la pericial.

3.- Aceptar o rechazar el peritaje.

Lo primero que se pide es el carnet de identidad para clarificar que se trata de esa
persona. Si aceptamos el caso, debemos de establecer las condiciones como las de pago
o entrega (si te llama el juzgado, te pagan ellos). Se suele solicitar una provisión de
fondos, de esta forma, se inicia el trabajo cuando ésta ha sido satisfecha. También
pediremos toda la información relevante para el caso por escrito, como los antecedentes,
tratamiento, trabajo, estado civil, etc.

Durante el estudio del expediente y la pregunta pericial:

A) Del vaciado extraemos solo aquella información que nos pueda ser de utilidad según
la pregunta pericial.

B) Enfocar bien cuál es el objetivo de la prueba.

C) Sacamos datos esenciales: antecedentes personales, edad, procedencia, residencia,

antecedentes delictivos, familiares, personas que intervienen en el proceso, otros
informes médicos, sociales, psicológicos u otras periciales anteriores.

Entrevista pericial:

En ocasiones pueden estar dos compañeros. En CBCA siempre son dos. Siempre tiene
que haber un rol principal que será el psicólogo encargado de preguntar y análisis
mental de los objetivos. Por otro lado, el otro psicólogo se encargará de gestionar las
anotaciones. Solo uno tiene que llevar la entrevista y no se deben de alternar
constantemente.

En relación al espacio físico, si eres solo uno lo normal es hacerlo con una mesa en
medio. Si hay dos, en forma triangular. Respecto a los elementos de comunicación no
verbal de los peritos, hay que tener cuidado para que no se sientan forzados o juzgados.

Diseño de objetivos o targets de entrevista:

En esta fase, se establecen los objetivos de la entrevista, que es distinto a los objetivos
periciales. Los objetivos deben de ser genéricos y sirven para fijar las coordenadas
iniciales de la entrevista.

Preparación de la documentación:

 Consentimiento informado
 Protección de datos
 Pruebas psicométricas

Particularidades de la entrevista:

- Edad de la persona evaluada.

- Competencias para entrevistar a personas con necesidades específicas (Esto hay que
pensarlo antes de la entrevista).

Estructura de la entrevista:

a) Introducción: Es una toma de contacto en la que intentaremos rebajar o minimizar la

tensión emocional ya que saben que lo que digan puede ir en su contra. Se debe iniciar
siempre presentándonos y explicando cuál es el motivo de nuestra intervención, nuestro
papel dentro del proceso y la metodología que vamos a utilizar.

• Pedir el consentimiento informado.

b) Desarrollo. Cumple los targets.

c) Cierre

*Hay que llevar un guion porque no es una entrevista clínica, será la única vez (como
mucho, dos veces) que podamos ver al sujeto y las preguntas deben ir dirigidas a
explorar el objeto de la pericia, por eso hay que delimitar bien los objetivos y temáticas,
el orden en que se van a explorar/abordar esos objetivos, las preguntas concretas que se
van a hacer… Aunque hay que ser siempre flexible y adaptarse a la persona, pero
redirigiendo la conversación hacia nuestros objetivos.

 Principios generales de la entrevista:

- Ser lo más neutros posibles.

- Hablar despacio, con claridad y tranquilidad.

- Escucha activa más que intervención directa, para aparecer personas receptivas y no
invasivas.

- Cortarlos constantemente cada vez que hagan comentarios o preguntas inadecuadas.

- Preguntas que en la medida de lo posible den lugar a respuestas narrativas (para ello la
debe ser entrevista semiestructurada).

- Nosotros no entrevistamos para saber si es culpable o inocente. Nos interesan las

vivencias, motivaciones y actitudes.

ESCUCHA ACTIVA: Motivación de escuchar con intención de comprender junto a

una óptima gestión del discurso.
Características:
1. Focalizarse en quien habla. Asentir cuando habla.

2. No interrumpir nunca a no ser que se vaya por las ramas.

3. Adaptar el lenguaje

4. No anticipar preguntas

5. Gestionar el silencio del entrevistado

6. Gestionar los bloqueos por ejemplo haciendo un resumen de lo que se ha

comentado.

Errores en entrevistas forenses:

1. Entrevistar sin preparación previa o mente dividida, es decir, pensar en otra cosa
mientras evaluamos.

2. Tener prisa por alcanzar los objetivos de la entrevista.

3. Tener atribuciones erróneas y sesgos cognitivos

4. Perder la escucha activa

5. Aportar más información de la que se recibe.

- Dificultad para encontrar preguntas de utilidad.

- Mala gestión de los silencios
- Convencimiento de que nos ocultan información.
6. Realizar preguntas cerradas, dicotómicas, sugestivas o múltiples.

7. Gestión defectuosa de los estados de ánimos. Por ejemplo, si está muy angustiado o
muy enfadado.

8. Recibir información incompleta o carentes de valor con personas muy locuaces.

Tipos de preguntas:

Preguntas abiertas. Y sobre esa luego acotamos preguntas específicas.

 ¿Puedes explicarme qué pasó cuando llegaste al hotel?

Preguntas cerradas.

 ¿Qué hora era cuando llegaste al hotel?

Preguntas puente o de sondeo entre targets:

 Me estabas hablando de tu mujer, ¿sabía ella que tenías problemas con el

alcohol?

Preguntas inducidas: NO: Hacer una pregunta para predisponer una respuesta concreta.

 ¿No es cierto que dudaste en ir al hotel pero que al final te decidiste a ir?

Preguntas múltiples: No le da tiempo a responder por lo que no se deben de hacer.

 ¿Quién estaba contigo ese día en el Hotel? Quiero decir tú, tu novia, el amigo de
tu novia. ¿Te encontraste con alguien más?

Preguntas de respuesta dicotómica: Se deben limitar porque se evita que el peso de la

entrevista la tenga el entrevistador.

 Parece que eres extremeña ¿es así?

Preguntas estratégicas: Inventario BAI

Si el cliente se pone nervioso, es recomendable cambiar de tema. Si parece que intenta

protegerse de la reacción de otra persona, se deben hacer preguntas abiertas para
facilitar la comunicación.

Cuando alguien habla demasiado, es importante indicarle claramente que es necesario

centrarse en el tema principal. En caso de que la persona muestre un estado de ánimo
desbordado, lo adecuado es darle espacio y mostrar empatía. Hay que estar atentos a
posibles intentos de chantaje emocional.

En el caso de personalidades hostiles, es preferible redirigir el foco hacia el tema

central, sin abordar directamente la hostilidad, pero sí explorando el contenido agresivo
de la conversación. Por ejemplo: Veo que le molesta hablar de XXX ¿podría decirme
cuál es el motivo?. Es importante no adoptar una postura autoritaria ni tomarse la
hostilidad de manera personal.

Perfiles que tienden a la omisión (Garrido, 2021)

Suele indicar Riesgos para Estrategias

entrevistador

Miedo a las Ponerse nervioso Valorar el cambio de target

repercusiones de lo que
diga

Autoprotección ante la Tender a preguntas Huir de esas preguntas

reacción de otra persona cerradas o dicotómicas

Patrón personalidad Asumir si/no como Gestionar sin tensión los silencios
evitativo respuesta válida de
forma que estructuramos
todo así

Estado emocional “Ceder” asumir que no Plantear de forma empática y

afectado hay nada que hacer abierta las dificultades

Perfiles que tienden a la locuacidad (Garrido, 2021)

Suele indicar Riesgos para Estrategia

 entrevistador

Patrón de personalidad Desfocalizar el target Mantener silencio, hacer diálogo

extravertida porque nos centramos en interno y redirigir hacia lo que nos
el contenido interesa (targets)

Tendencia a la Desvío hacia temas que Tener anotados los targets

manipulación orientando interesan al entrevistado
el contenido a su interés

Deseabilidad social Tendencia perder Interrumpir de forma hostil

estrategia y perder
Verbalizar la dificultad para seguir
escucha
el contenido

Momentos de desbordamiento emocional (Garrido, 2021)

Suele indicar Riesgos para Estrategias

entrevistador

Estado de ánimo Afectación a nuestro Dar espacio al desbordamiento y algún

afectado por ser estado de ánimo consuelo verbal puntual
víctima o perjudicado
Miedo a represalias por Exceso de empatía, Tener empatía, pero no validar
las consecuencias de la desfocalización del
valoración target

Inseguridad por el Desvío a temas Mantener silencio, reformular target

desconocimiento del relacionados con el
contexto judicial estado de ánimo

Sensación de Sentimiento de culpa Disminuir miedos

indefensión o sentirse por creer que lo
juzgada hemos provocado

Perfiles que tienden a la hostilidad (Garrido, 2021)

Suele indicar Riesgos para Estrategias

entrevistador

Patrón personalidad Desfocalizar el target Refocalizar target

Habla de Sentimiento de Recoger el contenido y devolverlo de forma

experiencias previas menor capacidad no hostil
profesional
p.e. Veo que le molesta hablar de XXX
¿podría decirme cuál es el motivo? No
tomar la hostilidad de forma personal,
ahondar por qué la persona se siente o
reacciona así al hablar de X tema.

Tendencias al Olvido de recursos No conversar sobre la hostilidad, sino del

autoritarismo que estratégicos contenido de esta
ha sido efectivo en
 su vida

Exceso de Recordar que la hostilidad no es personal, es

autoritarismo para contra la entrevista
neutralizar el del
entrevistado

FASES DEL INFORME:

 Aplicación de las pruebas

Tras la entrevista, se procede a la aplicación de las pruebas. Si es posible ver a la

persona en otro momento, es preferible realizar las pruebas en esa segunda cita. En el
informe será necesario poner los resultados numéricos de las pruebas.

 Análisis de la entrevista y formulación de hipótesis pericial.

◦ Realizamos una lectura de todos los datos que nos sean válidos para contestar a la
pregunta pericial y una vez estudiados decidimos la aplicación de pruebas
psicodiagnósticas.

◦ Técnicas de evaluación forense.

 Emisión del informe:

Se incluye dónde, cuándo y cómo se ha hecho la evaluación, los resultados de la

entrevista, resultados de las pruebas (incluir datos de la prueba: autores, año, cuando se
validó en España, qué mide) y conclusiones (en lo que se contesta lo que nos
preguntaron).

 Ratificación del informe en la fase de la vista oral.

La LEC (Ley 1/2000, del 7 de enero), confiere un mayor protagonismo al perito desde
el año 2000, especialmente en la vista oral. Asimismo, la LECr (Real decreto de 14 de
septiembre de 1882, reformada por la Ley Orgánica 15/2003, de 25 de noviembre), hace
nuevamente hincapié, dando relevancia a la actuación pericial.
Según la legislación aplicable en el Estado Español, el psicólogo forense está obligado
a acudir a la declaración oral ante el tribunal si así es requerido, considerándose como
un deber de auxilio a la justicia.

Diferente según sea Civil o penal. Después de prometer o jurar, se ratifica en su informe
escrito. En ese momento puede matizar alguna cosa que haya observado desde su
emisión.

En lo civil de graban en vídeo y suele haber inmediatez entre el momento de la emisión

del informe y la ratificación oral. Son públicas. En lo penal, no se graban las sesiones y
suele pasar mucho tiempo entre la emisión del informe y el juicio.

Estrategias en la declaración:

- Forma de vestir adecuada

- En la exposición oral no se harán juicios de valor (creo, me parece…) ni se emitirán

conclusiones no probadas.

-Usar lenguaje claro, directo y comprensible.

-Ajustar las respuestas a lo que se nos pregunta (ser concretos, no divagar).

-Recordar que sólo el juez puede decir si una pregunta se inadmite. Sino lo hace, hay
que responder.

- Utilizar un vocabulario propio del área forense, sin abusar de los tecnicismos.

- Responder con corrección, seguridad y tranquilidad.

*Habrá que incluir la ficha técnica de los test que usemos (fiabilidad, adaptación de la
muestra, etc). Hay que tener cuidado si evaluamos a alguien que no es español. Si le
pasamos el MMPI adaptado a muestra española a un extranjero no sería adecuado.

FASES DEL INFORME:

Cada uno debe buscar su estilo personal. Al principio se puede seguir a raja tabla un
modelo de informe, pero más tarde se puede adaptar a cada uno.
1. Datos de identificación

Nombre de la persona o instancia que ha remitido al sujeto (sino ha sido el) y fecha de
dicha remisión. Nombre completo de la persona (junto con el de la persona que lo ha
remitido a nosotros) en estudio junto con el NIF, edad, estado civil, nacionalidad y
dirección.

2. Procedimiento seguido

Hay que incluir:

 Parámetros de la evaluación, en donde se identifican el número de sesiones de

evaluación, la frecuencia correspondiente (con fecha), su duración y el lugar en
donde se han realizado.

 Áreas psicológicas, en donde se comentan las estudiadas y porqué se han elegido

éstas.

 Tipos de pruebas, en donde se especifican el nombre y abreviatura, autor, fecha,

qué evalúa, su duración, para qué edades, fiabilidad y validez (ficha técnica).

[Link]

Se aportan, tanto las puntuaciones directas como centiles o típicas de cada prueba, sin
interpretar y explicar.

 Integración de resultados. Se interpretan y explican de manera objetiva las

puntuaciones anteriores. Aquí no se concluye.

 Sinopsis de las entrevistas. Se resume la información obtenida a través de las

entrevistas que se han llevado a cabo y un comentario de la actitud del sujeto
durante ellas (cooperación, lenguaje corporal, contacto visual…)

 Consideraciones forenses o análisis de la situación (discusión forense). Se

integran todos los resultados que tenemos, relacionar con el delito del que se
trate y damos nuestra opinión personal.

4. Conclusiones
Es el apartado más importante y es en el que se especifican las conclusiones finales que
engloban todo el informe, es donde se contesta a la pregunta que se nos formuló. No
debe ser muy extenso. Se contesta a la pregunta que nos formularon. Aquí se pueden
incluir recomendaciones (por ej., se recomienda que el niño vaya a psicoterapia con el
padre para mejorar X cosa).

5. Anexo

Agregar posible documentación que tenga que ver con el caso y que sea pertinente.

6. Bibliografía

7. Firma y datos del evaluador

 Errores comunes en la redacción de los informes:

ERROR EJEMPLO SUGERENCIA

Elevar el listón de “Mi evaluación fue exhaustiva y “Entrevisté a George durante

forma innecesaria completa” seis horas, revisé su historial
desde 1990 hasta la actualidad,
se entrevistó también a todo el
núcleo familiar”

Utilizar un lenguaje “Soy un experto reconocido “Llevo quince años en ejercicio

pomposo internacionalmente” y he publicado más de 20
artículos sobre el tema”

Utilizar un lenguaje Siempre, nunca, todos, Aplicarlo al caso

absoluto ninguno…

Dar la impresión de Decirle en la despedida “bueno George, gracias, le enviaré el

apoyar a los abogados George espero que esto ayude a informe a…
que se haga justicia”. *Recordar
que hay que estar siempre neutral

Entregar borradores Se entregan solo el informe

final. Si queremos incluir algún
cambio, se matizan en la
testificación

Utilizar términos como “Desde un punto de vista “George no tiene capacidad

“legal” o “legalmente” legal…” para…”

Utilizar negaciones que “No hubo engaños obvios en “No había pruebas de
puedan implicar George” (entonces lo hubo pensamiento delirante en el Sr.
afirmaciones sutiles…) George aunque estaba receloso
de los propósitos de otros”
 Utilizar los falsos “ El acusado claramente fingía “El acusado fingía estar
énfasis, como estar enfermo” enfermo como prueba…”
“obviamente”
“claramente”. No uso
de negritas ni cursivas.

Terminología utilizada

◦ Tener en cuenta en los informes y en la declaración que va dirigido a personas no

profesionales de la psicología.
◦ No se debe abusar de las abreviaturas, y cuando estas aparezcan deben estar
precedidas del término completo en su primera aparición especificando entre
paréntesis la abreviatura para futuras referencias.
◦ Señalar la presencia de rasgos de comportamiento más que la ausencia de estos, a no
ser que la ausencia de un rasgo sea objeto de estudio ( ej. Falta de habilidades
sociales, falta de responsabilidad…)
◦ La redacción debe ser precisa, concisa, neutra y sin divagaciones. El informe es un
documento científico y no una obra literaria.
◦ El informe debe limitarse a los resultados obtenidos, evitando caer en la tentación de
llegar a conclusiones a partir de generalizaciones (“esta persona es un mal padre”) o
hacer juicios de valor
◦ Evitar impresiones subjetivas de tipo positivo o peyorativo sobre los evaluados.
◦ Realizar comentarios sarcásticos.
◦ Evitar etiquetas diagnósticas no fundamentadas.
◦ Evitar concluir sobre los hechos de un delito o concluir sin pruebas.
◦ Evitar el “psicologicismo” excesivo.
◦ Evitar las descripciones Barnum, es decir, descripciones que pueden ser aplicadas a
cualquier persona del mismo sexo, edad, situación social… (por ej., X sufre de
ciertas inseguridades ocasionales que pueden acentuarse con las dificultades
laborales o familiares… esto le pasa a todo el mundo)
◦ Deben incluirse los rasgos centrales del sujeto y cuando sea necesario, las
consecuencias conductuales o sociales potencialmente resultantes en determinadas
circunstancias (desorganización, agresividad, consumo de drogas…) especialmente
aquellas consecuencias particularmente serias o lesivas para sí mismo o para los
 demás (conducta autodestructiva, problemas serios de control de impulsos, pérdida
de control…)

PARTE 2. Peritaje psicológico en derecho de familia

Uno de los aspectos esenciales en los que nos pueden pedir trabajar y hacer un peritaje
como psicólogos dentro de Derecho de Familia es: determinar la CUSTODIA, valorar y
aconsejar al juez con quién se quedan los hijos menores en caso de que los progenitores
se separen, cuál es el mejor tipo de custodia, cuál es la recomendación para el régimen
de visitas, ayudar a establecer el plan de parentalidad. El PGS solo hace
recomendaciones de lo que cree que es mejor para los menores.

Tipos de custodia:

Custodia exclusiva o monoparental:

Sucede cuando los niños se van con un progenitor. Se establece un régimen de visitas
para el progenitor no custodio. Los derechos del progenitor no custodio se mantienen
pese a este régimen (por ejemplo, derecho a decidir sobre la vida del niño). Posee el
derecho a comunicación, visita y estancia según el artículo número 94 del código
civil. El derecho de estancia es el derecho del no custodio de pernoctar con el niño.

Custodia partido:

La ley dice que los hermanos no se deben separar, por lo que este tipo de custodia es
muy infrecuente y se da en casos excepcionales. No obstante, hay casos en los que si se
puede dar que cada hermano se va con cada uno de los padres. Está limitada por el
principio de unidad familiar. Esto se puede dar cuando existen muchos problemas entre
los hermanos. Además, tendremos que recomendar que acudan a terapia.

Por otro lado, esto también se puede dar en casos de alineación parental o en caso de
que los hijos sean demasiados como para que los pueda cuidar un solo progenitor.
También, se puede dar cuando entre varios hermanos, existe un menor con una gran
invalidez.

Custodia repartida:

Es una exclusiva, pero con tiempos alternos con cada uno de los progenitores. En este
caso funciona como la custodia monoparental, es decir, el que tiene el poder de decisión
es uno de los padres. Muy ligada a la profesión, por ejemplo, cuando el padre es marino
o piloto, puede ocurrir que no pueda hacerse cargo de sus hijos durante meses. En este
caso, la custodia se adaptaría al periodo en el que el progenitor permanezca en el país.

Custodia compartida:

Ambos padres deciden sobre los hijos. También tienen derecho a la compañía de sus
hijos pero en periodos alternos. En ocasiones puede surgir problemas porque si me
separo de mi marido con custodia compartida, no tengo derecho a pensión ya que
teóricamente ambos van a pasar el mismo tiempo con los hijos. Esto en la práctica ha
dado lugar a que estén más con uno que con otro y que surjan problemas ya que no se
da la pensión igualmente.

La custodia compartida requiere una buena relación entre los ex cónyuges por lo que no
se puede forzar este tipo de custodia en caso de que no exista esta relación.

Tipos de custodia compartida:

• Custodia compartida a domicilio fijo de los hijos es cuando los mismo

permanecen en la misma vivienda y son los padres lo que se van rotando durante el
tiempo que les corresponde.

• Custodia compartida con domicilio rotatorio de los hijos, donde cada padre
vive en un sitio distinto y los niños van rotando en períodos alternos.

• Custodia compartida coexistente, es cuando los padres conviven en el mismo

domicilio. Esto suele ocurrir por falta de recursos económicos.

• Custodia por igual periodo de permanencia, cada progenitor convivirá con los
hijos por un periodo de tiempo igual, que puede ser semanas, semestres o días.

• Custodia compartida en diferente periodo es cuando el menor permanece un

tiempo más largo o corto con uno de los padres. Esto se da fundamentalmente por
cuestiones laborales. P. ej: Militares.

 Custodia atribuida a un tercero:

Esto ocurre cuando ninguno de los dos padres se pueden hacer cargo de los menores o
cuando los padres han fallecido. Por ello, habrá que buscar familiares. En caso de no
existir ninguna opción, pasará a ser tutelado por el Estado. Se rige por el Artículo N.º
103 del Código Civil y siempre será la última opción.

¿Qué debemos de tener claro cuando trabajemos con menores?: INTERÉS

SUPERIOR DEL MENOR (ISM)

Es un concepto jurídico abierto, indeterminado y abstracto que sólo podrá ser

concretado cuando se aplique al caso. El ISM introdujo un cambio en el Derecho de
familia como principal criterio que debe ser observado en la toma de decisiones sobre
esta materia. Nuestro peritaje e intervención deberá girar alrededor del interés superior
del menor, es decir, todas las decisiones deberán ser tomadas para el bien del menor.
Proteger ante la más mínima duda.

Podemos distinguir tres etapas en la evolución de la Jurisprudencia del menor:

1. Entre 1981 y 1990, marcada por la preferencia de la custodia materna.

2. Entre 1990 y 2000, se produce un cambio de orientación en la jurisprudencia en

aplicación del principio de no discriminación por razón de sexo, y en consecuencia en
dicha etapa progresivamente se fue reconociendo la aptitud paterna y superando
lentamente algunos prejuicios tradicionales.

3. A partir del 2000 en el que se evoluciona hacia la custodia compartida donde la

atribución de la guarda y custodia exclusiva a la madre se va diluyendo, y hay un
reconocimiento de un, cada vez más amplio, derecho de visitas a favor del progenitor no
custodio.

- Se deriva, por tanto, que el divorcio no altera las relaciones paterno-filiales por lo
que los menores no deberían ver alterada su relación con sus padres por el hecho de
que éstos se divorcien.

En función del mandato del ISM, la legislación pretende:

1. Proteger a los menores de las consecuencias negativas de la disolución de su familia,

en especial, la exposición a conflictos entre los Progenitores.
2. La cantidad de conflictos en la coeducación parecía estar más relacionado con la
intensidad de la hostilidad entre los progenitores con anterioridad a la ruptura que con el
tipo de custodia elegido.

Los hijos de padres divorciados no expuestos a conflictividad presentaban mejores

niveles de ajuste a largo plazo que los niños cuyos padres permanecían juntos en una
convivencia con alto nivel de conflictividad.

Entre los conflictos más difíciles de resolver en los procesos de ruptura familiar y que
mayor ansiedad genera a todos los miembros de la familia, especialmente a los niños, se
encuentran los conflictos sobre la pauta de contacto y relación a establecer entre los
progenitores y sus hijos tras la separación o divorcio.

Por otro lado, los divorcios causan problemas emocionales en los ex cónyuges. Por lo
que suponen actualmente un importante problema de salud pública por el alto porcentaje
que sigue existiendo en las separaciones no consensuadas.

En las épocas de crisis se dan menos divorcios.

El 81.6% de los divorcios fueron no contenciosos y el 18’4% contenciosos (no acordado

y conflictivo).
Esta gráfica muestra que a las mujeres se les asignan en mayor medida la custodia de los
hijos. En el 50,7% de los divorcios entre cónyuges de diferente sexo había hijos
menores sobre los que otorgar la custodia. En el 3,5% de estos divorcios la custodia se
otorgó al padre, en el 47,8% a la madre, en el 48,4% fue compartida y en el 0,3% se
otorgó a otras instituciones o familiares. Cabe destacar que, en 2023, por primera vez,
los casos de custodia compartida superaron a aquellos en los que la custodia se otorgó a
la madre.

En esta otra gráfica se refleja que el 81,6% de los divorcios en el año 2023 fueron no
contenciosos (llegan a acuerdos) y el 18,4% contencioso (los que llegan al juzgado
porque no hay acuerdo entre los progenitores, y son en los que vamos a intervenir los
psicólogos peritos).

Así vemos que un porcentaje alto de las familias que regularon su ruptura,
probablemente disputaron judicialmente la guarda y custodia de sus hijos y/o el régimen
de contactos que debía establecerse, incrementándose sensiblemente los procesos no
consensuados en los asuntos relacionados con la modificación de medidas previas al
convenio regulador anterior.

Los conflictos no resueltos, tienden a cronificarse con el paso del tiempo incrementando
las incidencias en los expedientes judiciales. Una de las cuestiones más complejas y
controvertidas en las evaluaciones periciales para la recomendación de un sistema de
 guarda y custodia exclusiva vs custodia compartida, se encuentra precisamente en estas
familias que presentan mayor conflictividad entre progenitores.

Los excónyuges, cuando se divorcian, pasan un duelo, “el divorcio emocional”,

además del divorcio legal, y esto puede influir en el nivel de conflictividad entre
excónyuges.

Tipos de divorcio:

Divorcio legal Elementos: Con mutuo Fin del Intervenciones habituales en

acuerdo proceso los procesos contenciosos
judicial
1. Convenio Sin mutuo Expediente 1. Informes Periciales
regulador acuerdo Judicial Psicológicos solicitados por una
2. Plan de Proceso Contencios de las partes o ambas.
Parentalidad contencioso o 2. Informes Periciales
3. Tipo de Guarda Psicológicos solicitados por el
y Custodia Tribunal al Equipo Psicosocial
adscrito al Juzgado.
3. Mediación Familiar.
En elevada conflictividad se
introduciría la
Coordinación de Parentalidad.
Divorcio Referentes para Baja - Facilitar que los progenitores resuelvan por sí
Emocional el Coordinador Conflictividad mismos la situación.
de Parentalidad - Elaboración del duelo y aceptación de la
[Link]ías del parentalidad. En ocasiones Mediación Familiar.
Vínculo Afectivo Media - Facilitar la elaboración del duelo.
2. Teorías de Conflictividad - Colaborar en la disminución del conflicto.
Terapia Familiar - Mediación Familiar. Informes periciales.
Sistémica. Elevada Adecuada la intervención del proceso de
conflictividad y coordinación de parentalidad.
cronicidad de
incidencias
judiciales
Nivel de Baja En general corresponde a expedientes que se resuelven por mutuo
conflictividad acuerdo.
en los Intervención del Psicólogo: Posible, pero no necesaria.
progenitores Media La decisión judicial en Juzgado de Primera Instancia e Instrucción o
Juzgado de Familia acostumbra a finalizar el conflicto. Algunas
veces se apela y llega a la Audiencia Provincial.
Intervención del Psicólogo: Informe pericial, mediación familiar,
psicoterapias.
Elevada Continuos re-litigios que alcanzan instancias judiciales superiores y
elevado consumo de recursos psicosociales. Mayor coste
económico. Mayor coste en sufrimiento psicológico. Indicada la
 Coordinación de Parentalidad

Tipos de familias divorciadas:

1) Familia divorciada con un mínimo conflicto.

2) Familia divorciada con una relación conflictiva;

3) Familia divorciada con un hijo en relación fusional con la madre (Síndrome de

alienación parental, aunque no es un diagnóstico ni se debe usar como tal. Se da cuando
uno de los progenitores trata de poner a los hijos en contra del otro progenitor e impedir
que el niño vea al otro progenitor, que se comunique con él, le desacredita
constantemente…) Esto se utiliza a veces como recurso para contraargumentar en los
juicios.)

4) Familia divorciada, con el hijo distanciado del padre.

5) Familia divorciada, con conflicto parental muy elevado: Pueden acabar en puntos de
encuentro familiar.

Ante estas situaciones, nuestra función será realizar:

1. Informes Periciales Psicológicos solicitados por una de las partes o ambas.

2. Informes Periciales Psicológicos solicitados por el Tribunal al Equipo

Psicosocial adscrito al Juzgado.

3. Mediación Familiar. En elevada conflictividad se introduciría la Coordinación de

Parentalidad.

4. Plan de parentalidad como parte del Convenio regulador: es decir una vez
producida la ruptura de pareja y si hay hijos menores, se pacta de mutuo acuerdo
todo lo referente a ello, de esta manera nos anticipamos a situaciones de conflicto.

El PLAN DE PARENTALIDAD consiste en… negociar con respecto a los menores

antes de divorciarse. Su finalidad es la concreción de los compromisos asumidos por

los progenitores respecto de la guarda y educación de sus hijos menores, así como la
previsión del ejercicio de las responsabilidades parentales. Los aspectos mínimos que,
debería contemplar el plan de parentalidad. Esto se hace para evitar que ante el más
mínimo conveniente se acabe en un juzgado y esto deteriore la vida del menor.

Preliminar. Los deberes de información y colaboración entre ambos progenitores.

• Los progenitores tienen que acordar:

1. Deberán informarse recíprocamente: teléfonos, direcciones, etc. No se debe cambiar

de teléfono y negarse a dárselo al otro progenitor.

2. NO UTILIZARÁN el /los hijos/s como mensajeros.

3. El intercambio de información relativa al/s hijo/s no debe llevarse a en presencia de

éstos.

4. Compromiso de informar al otro sobre los principales aspectos relativos al desarrollo

de los hijos, y específicamente a los aspectos relativos a la educación, la salud y el
ocio.

5. Cualquier enfermedad, accidente, hospitalización o cualquier otra circunstancia que

afecta a la salud del hijo, se obliga a comunicarlo inmediatamente al otro progenitor.

6. Acceso al otro de los documentos de sus hijos (escolares, sanitarios y otros

relevantes).

7. La decisión de cambiar de centro escolar, como manifestación significativa del

ejercicio de la potestad parental, requiere el acuerdo de ambos progenitores.

Decisiones que se deben reflejar en el plan de parentalidad:

1. Decisiones relativas a la guarda de los hijos y en el lugar donde vivirán

habitualmente.

En función del régimen adoptado, los progenitores deben detallar la distribución de los
periodos de convivencia (semanas, partición de semana, quincenal, meses, etc.). Decidir
también si los que se desplazan serán los niños o los padres.

2. Tareas de que debe responsabilizarse cada progenitor en relación con las

actividades cotidianas de los hijos.
Detallar quién se encarga de cada cosa, y detallar todas las actividades que hace el
menor durante el día, en periodo escolar y no escolar:

• Las tareas domésticas generadas por el cuidado del/de los hijo/s mientras el/los
tenga en su compañía.

• Identificación tareas cotidianas: p.e. acompañamiento a la escuela y otras

actividades.

• Explicitar que cada progenitor se hará cargo (por sí o mediante las personas que
designe): escuela, médico, extraescolares…

• Puede ser adecuado identificar otros supuestos: p.e quién preferentemente compra la
ropa, el material escolar…

3. Forma en la que deben hacer los cambios en la guarda

• Lugar donde se producirán los intercambios. Como posibles opciones (en todos los
momentos, es decir período escolar…: la vivienda del progenitor que tenga la
guardia en ese momento o un lugar alternativo.
• Si un progenitor, por cualquier causa, no puede estar en el período de convivencia
que le corresponde deben acordar un sistema alternativo de guarda para el/los
hijos/s, o si informará previamente al otro progenitor por si éste quiere hacerse
cargo.
• Los intercambios se harán en el período que determinen los progenitores y si no se
pudiese realizar es adecuado acordar que el progenitor responsable deberá ponerlo
en conocimiento del otro con la máxima antelación posible.
• Se debe plantear una solución alternativa cuando el menor está enfermo y la
posibilidad de relacionarse con él durante la enfermedad, y como …)
• En caso de guarda individual cuando los progenitores viven en localidades
diferentes hay que prever el régimen de transporte (la manera de llevarlo a cabo, y
quien lo sufraga).
• El progenitor que solicite un cambio en la guardia es responsable de cualquier gasto
adicional de cuidado o transporte del/de los hijo/s que pueda resultar del cambio.

4. Régimen de relación y de comunicación con los hijos durante los períodos en que
un progenitor no los tenga con él.
◦ En la guarda conjunta por periodos de una cierta duración, acordar las relaciones
personales con el otro progenitor (p.e., una tarde a la semana).
◦ En la guarda individual, acordar los intervalos en que el progenitor que no tenga la
guarda podrá tener los hijos en su compañía (por ejemplo, fines de semana alternos,
desde las …. del viernes o desde la salida del colegio hasta las ….. Domingo / la
entrada del colegio el lunes por la mañana) También se puede fijar un (o más) días
intersemanales, delimitando el periodo.
◦ Pactar el régimen de comunicaciones, mientras el/los hijo/s están con un progenitor
(diario / cada…días, entre las ... y.. horas, etc.)
◦ En caso de comunicación telefónica, habrá que respetar el horario de descanso de
los hijos, del otro progenitor y, en su caso, del resto de su familia.

5. Régimen de estancias (vacaciones, fechas especialmente señaladas)

◦ Contemplar de manera específica cada periodo de vacaciones de los menores: las

vacaciones de verano (delimitando en julio / agosto, o sólo agosto), de Navidad, de
Semana y, en su caso, de invierno (la llamada “semana blanca”).
◦ Punto de partida (susceptible de acuerdo diferente en función de cada realidad
familiar): distribución de las vacaciones por la mitad de cada período.
◦ Para garantizar la igualdad, establecer la preferencia de un progenitor los años pares,
y del otro los impares.
◦ Con independencia del progenitor a quien pueda corresponder la guarda del/
hijo/s. Pueden establecer periodos y ordenaciones diferentes.
◦ En las vacaciones de Navidad, es adecuado anticipar si la distribución afecta a las
fechas del 25 y 26, según las características de la familia, la noche del 24, por lo
que, con independencia de la distribución de las vacaciones, alterne, en su caso,
estos días la convivencia con los progenitores. También se puede acordar el régimen
de convivencia el día 6 de enero.
◦ En general, el régimen de vacaciones debe entenderse sin perjuicio de la asistencia a
colonias, campamentos, centros recreativos o estancias en el extranjero, entre otras
actividades que puedan haber acordado los dos progenitores conjuntamente.
◦ Para hacerle un pasaporte al niño, ambos padres deben de estar presentes para evitar
la sustracción de menores por parte de un progenitor.

6. Los tipos de educación y en las actividades extraescolares, formativas y de ocio.

◦ Cada progenitor tiene el derecho a exponer al / s hijo / s sus creencias religiosas /
morales etc. (cada uno puede inculcar al hijo lo que crea mejor, pero sin
imposiciones). Por lo tanto, ACUERDAN tener presentes y respetar estas
cuestiones.
◦ El tipo de educación que quieren para sus hijos, y su carácter público, privado o
concertado; así como religiosa o laica, especificando el centro escolar, si es posible -
o sentando las bases para su identificación posterior, a partir de sus preferencias.
◦ Cómo se relacionarán con el centro escolar y quien asistirá a las reuniones.
◦ Recordar a los padres que los centros escolares deben facilitar a los progenitores la
información correspondiente a los hijos.
◦ Acuerdo de los progenitores para inscribir a los hijos en actividades deportivas u
otras que requieran un entrenamiento especial.
◦ Puede ser adecuada una enumeración previa de actividades extraescolares de los
hijos.

* También es adecuado establecer mecanismos, a partir de cierta edad de los hijos, que
garanticen el conocimiento / facilitación de sus intereses.

7) Decisiones relativas al cambio de domicilio y otras cuestiones relevantes para los

hijos.

Comunicar, con un preaviso mínimo de 30 días, su intención de cambiar de domicilio.

Si el cambio de domicilio de un progenitor impide el régimen de relaciones

establecido, los progenitores deberán revisar el plan de parentalidad para
alcanzar otro que se adapte lo mejor posible a las necesidades del / de los hijo/s

Otras cuestiones relevantes son, p.e, las relativas a las decisiones médicas y
sanitarias ordinarias o psicológicas del / de los hijo / s, que se pueden prever, salvo
casos de urgencia o necesidad, atendiendo ISM.

8) Modificaciones, revisión del plan y recurso a la mediación familiar.

Se pueden establecer mecanismos de revisión del plan, atendiendo a determinadas

circunstancias que consideren relevantes.

Es interesante que acuerden recurrir a la Mediación Familiar en caso de que la

aplicación del plan provoque diferencias entre los progenitores o haya que modificar su
contenido con el fin de adaptarlo a las necesidades de las diferentes etapas de la vida de
los hijos o a las nuevas circunstancias de los progenitores.

En los CASOS MUY CONFLICTIVOS:

1. Creación de una zona de seguridad y amortiguación del conflicto para

facilitar el cruce de la frontera co-parental (para eso se crearon los puntos de
encuentro)

2. Ayuda al menor separándolo del progenitor causante del conflicto de lealtades.

3. Bloqueo de las intrusiones del progenitor generador de las confusiones del

menor.

4. Fortalecimiento del vínculo con el progenitor excluido

5. Debilitamiento de la coalición patológica en la diada progenitor/a-hijo/a.

*Menores con conflicto de lealtades: A la hora de decidir con quién quedarse, el menor
puede verse involucrado en un conflicto con alguna de las partes.

Los psicólogos, en estas situaciones podemos adoptar distintos roles:

Alternativa de custodia:
Con este estudio podemos concretar quién es mejor alternativa de custodia:

“Conjunto de habilidades, posibilidades, disposiciones y en general todos los aspectos

que cada progenitor que solicita la Custodia de sus hijos, ofrece a estos como su
alternativa de que vivan con él”.

Tipos de casos posibles:

1. Ambos padres son buena alternativa de custodia.

2. Ambos padres son mala alternativa de custodia.

3. Uno de los padres es buena alternativa y el otro mala.

- * Tipo especial: Hijos con rechazo respecto a una de las figuras parentales, cuyo caso
se complica si es hacia la figura que el psicólogo considera mejor alternativa. Una
recomendación es hacer terapia del niño y progenitor “bueno” y supervisar esa relación
y re-evaluar la situación tras un tiempo.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA en casos en los que haya que valorar el tipo de

custodia:

1. Evaluación individual de cada uno de los cónyuges.

2. Evaluación individual de cada uno de los hijos del matrimonio.

3. Evaluación de los sistemas o patrones de relación existentes entre los hijos; y de

todos y cada uno de los hijos con cada uno de los progenitores. Para ello se podría
utilizar la observación no-sistemática.

4. Análisis de la influencia que puedan ejercer terceras personas: Por ejemplo, parejas o
padres de uno de los progenitores.

Para determinar el régimen y la forma de ejercer la guarda, se ha de tener en cuenta lo

estudiado anteriormente y, además:

1) La vinculación afectiva entre los hijos y cada uno de los progenitores, y también
las relaciones con las demás personas que conviven en los respectivos hogares.
Evaluación del apego.
2) La aptitud de los progenitores para garantizar el bienestar de los hijos y la
posibilidad de procurarles un entorno adecuado, conforme a su edad. Aquí
evaluaremos los aspectos de la salud mental de cada uno de los progenitores.
En relación al punto dos, no todos los problemas mentales pueden impedir la guarda de
los hijos menores, es preciso que:

- El trastorno mental esté activo

- Que cause o pueda causar daño al menor.

En el progenitor con un trastorno mental, se ha de evaluar:

- Su grado de consciencia de enfermedad

- Su disposición al tratamiento adecuado.
- Los problemas de adicción a drogas, también deben ser cuidadosamente evaluados.
- El entorno familiar y la red de soporte familiar y social son elementos que han de
ser contemplados para el análisis de la situación global.

*El objetivo no es diagnosticarlo de ningún trastorno sino evaluar si tiene las

capacidades para ser padre.

3) La actitud de cada uno de los progenitores para cooperar con el otro a fin de
asegurar la máxima estabilidad a los hijos, especialmente para garantizar
adecuadamente las relaciones de estos con ambos progenitores.

Escala estándar del cuidador: Evalúa competencias parentales. El “estándar de

aproximación”. Se trata de un criterio de atribución que consiste en atribuirla a cada uno
de los progenitores en la medida de su dedicación histórica a las tareas de cuidado de los
hijos antes de la ruptura. Este criterio fue elegido por el “American Law Institute's
Principles of the Law of Family Dissolution” como procedimiento a adoptar por el
magistrado en caso de desacuerdo entre los progenitores. La idea de la “aproximación”
es adaptar la distribución de la guarda de los hijos a la dinámica de cada familia y evitar
imponer a todas ellas unos mismos modelos de funcionamiento.

*Nota: Un juez en base a lo que aconsejaron los psicólogos, dictaminó: “La

conflictividad inter progenitores post ruptura se ha identificado desde la literatura
científica al respecto como un factor de riesgo para la adaptación de los menores al
proceso de separación familiar y por ende a su normal desarrollo psicoevolutivo,
considerándose, desde un punto de vista técnico, adecuado la incursión de los Sres. Xxx
(las personas que estaban involucradas) en una intervención terapéutica que les ayude a
gestionar de manera adecuada la separación conyugal, en el sentido de las
consideraciones de este informe (STS 628/2012)”.
4) El tiempo que cada progenitor dedicó a la atención de los hijos antes de la ruptura y
las tareas que efectivamente ejerció para procurarles el bienestar. Esto sirve para
determinar la guarda en función de la vinculación especial con cada uno de los hijos y la
dedicación a los hijos que la madre o el padre tuvieren antes de la ruptura. El estándar
de aproximación, fue el criterio elegido por el “American Law Institute's Principles of
the Law of Family Dissolution” como procedimiento a adoptar por el magistrado en
caso de desacuerdo entre los progenitores.

La idea de la “aproximación” es adaptar la distribución de la guarda de los hijos a la

dinámica de cada familia y evitar imponer a todas ellas unos mismos modelos de
funcionamiento. La finalidad es lograr soluciones viables, respetuosas con las
preferencias de cada familia, que permitan la continuidad de las relaciones de los hijos
con sus padres tras el divorcio y que aminore el carácter de enfrentamiento en las
relaciones entre ello.

5) La opinión expresada por los hijos.

Los deseos del menor es una parte de la evaluación, pero la decisión siempre les
corresponderá a los padres o al juez. Si eso no fuese así, provocaría en el menor un
importante conflicto de lealtades por lo que no conviene preguntarle al niño
directamente sobre con quién prefiere vivir. Además, se le deberá aclarar que ellos no
pueden decidir, sino que será el juez el que lo decida.

El conflicto de lealtades está unido al concepto de triangulación de Minuchin que

describe una situación en que los padres, en conflicto manifiesto o latente, tratan de
ganar en contra del otro progenitor, el afecto o apoyo del menor, lo que implica el
conflicto de lealtades.

La situación del menor atrapado emocionalmente en el conflicto de lealtades, suele

darse como un síntoma de las dificultades emocionales no elaboradas de los cónyuges.

Por regla general, los menores desean vivir con el que mejor responde a sus necesidades
físicas, emocionales, sociales e intelectuales, pero también pude suceder que:

• Prefieran a un progenitor como respuesta a una seducción temporal (mi padre me va

a dar más dinero, me ha dicho que me va a regalar X cosa…)
• Cuando son un poco mayores pueden desear el cuidado de ese progenitor por sentir
pena (caso especial la parentificación, es decir, cuando el niño se convierte en
cuidador) o porque aplica normativas poco restrictivas…

Los menores han de quedar fuera del conflicto, para garantizar el ISM, pues tienen
derecho a tener un presente como niños.

6) La situación de los domicilios de los progenitores, y los horarios y actividades de

los hijos y de los progenitores

En este apartado se debería plantear de forma lógica la realidad concreta; horarios y

distancias de los traslados de los menores, así como las posibilidades materiales para su
efectividad.

Sin embargo, en la STS (2329/2010) hay un cambio en la forma tradicional de entender

el ISM en la custodia compartida. Afirma que tiene preferencia la estabilidad emocional
y relacional del menor con ambos progenitores de forma paritaria, antes que separarlo
de uno de ellos por razón de mantener una “estabilidad geográfica”, se prioriza el
bienestar emocional antes que el hecho de que el padre/madre esté lejos.

Otros aspectos a tener en cuenta:

- En la atribución de la guarda, no se pueden separar los hermanos, salvo que las

circunstancias lo justifiquen.
- En interés de los hijos, no se puede atribuir la guarda al progenitor contra el cual
se haya dictado una sentencia en firme por actos de violencia familiar o machista
de los que los hijos hayan sido o puedan ser víctimas directas o indirectas.

También es de gran importancia la supervisión de las relaciones personales en

situaciones de riesgo:

- La autoridad judicial puede adoptar, por razones fundamentadas, medidas para que
las relaciones personales del menor con el progenitor que no ejerce la guarda o con
los abuelos, los hermanos u otras personas próximas se desarrollen en condiciones
que en garanticen la seguridad y la estabilidad emocional.
- Si hay una situación de riesgo social o peligro, se puede confiar la supervisión de la
relación a la red de servicios sociales o a un punto de encuentro familiar.

Elaboración del informe psicológico:

La elaboración del informe pericial tiene tres elementos claves:

a) La entrevista forense (a niños por separado, progenitores por separado y niños con
padres)

b) Las pruebas de psicometría

c) La observación en medio artificial –gabinete o consultorio- y en medio natural o

domicilio de los menores.

El objeto de la evaluación de la pericia debe abarcar:

1) La evaluación de la personalidad con los indicadores de normalidad o patología,

tanto de adultos como de menores

2) El estudio del expediente judicial

3) El estudio de la biografía, evolución y disolución de la relación matrimonial

4) La adaptación de los miembros del grupo familiar en el ámbito personal, social,

escolar, laboral.

5) La valoración de actitudes, aptitudes, intereses, habilidades y perspectivas de los

miembros objeto de estudio.

6) La estimación de la dinámica familiar

7) El análisis de las percepciones, experiencias y resistencias o rigideces ante la

problemática familiar.

8) El estudio de las destrezas parentales y estilos formativos respecto de los menores.

Principios en que se basa el informe:

• El perito para elaborar el dictamen debe comprender el alcance del concepto

jurídico del ISM para el mejor cuidado responsable, afectivo, educativo y relacional
de los hijos por parte de los progenitores o delegados legales, que está en rango
superior al derecho de los propios progenitores.
• Jurídicamente la figura del perito es la de un profesional con conocimientos
especiales cuya misión es auxiliar al juez, conforme al art. 335 (LEC, 1/2000).
• El respeto por el principio de igualdad ante la ley de las personas contendientes,
que implica la intervención pericial desde una disposición de ecuanimidad,
neutralidad e imparcialidad.
• El respeto por los derechos y garantías de información sobre la razón de la
intervención, la metodología que se emplea, el propósito de la intervención, el
destino de la indagación, el encargo judicial y los aspectos relativos al secreto
profesional.
• El respeto al derecho de la intimidad de las personas, que obliga al perito a la
actuación estricta y necesaria para la confección del dictamen, soslayando
injerencias en la esfera personal, social o laboral de menores o progenitores que
pudieran resultar ilegítimas.
• El principio de corresponsabilidad de los progenitores entraña la redefinición de
sus responsabilidades parentales.

• El principio de competencia, que instaura los términos de la intervención de

acuerdo a los objetivos del dictamen.
• Los principios de eficacia y eficiencia que implica desempeñar adecuadamente el
requisito judicial, respetando sin demoras los requisitos establecidos.
• Decidir si el material del que dispone es susceptible y apropiado para el análisis del
informe pericial, el límite de su trabajo, la metodología y los recursos, la
concordancia con los criterios y recomendaciones normativas de colegios
profesionales, la adscripción al código deontológico, así como los conocimientos
científicos actualizados.
• Obligación de cumplir con los principios que rigen su tarea, las incompatibilidades,
o la posibilidad de ser recusado (Art. 124, 343, LEC).
• Obligación de intervenir en el juicio oral(Art. 347, LEC). El tribunal valorará el
informe según las reglas de la sana crítica, por ello el informe no es vinculante para
la decisión del Juez (Art. 348, LEC). Estos aspectos ponen en relevancia la
necesidad de que el psicólogo forense se rija por el principio de independencia
profesional. El psicólogo siempre debe ser prudente, observar las recomendaciones
colegiales y ser consciente de su papel colaborador con jueces y fiscales.
• Incluir el análisis de viabilidad del plan de parentalidad –Cataluña- o pactos de
convivencia (ej.: Aragón, Valencia, etc.), como documento a considerar en el
informe pericial.
• Evaluar los vínculos afectivos entre los progenitores y los hijos, tipo de apego e
incidencia del vínculo en el menor.
• Valoración -en su caso- del estado psicológico del progenitor y medida en que
pueda o no afectar al proceso educativo o del desarrollo madurativo del menor.
• Análisis de las actitudes de cooperación u obstrucción entre los progenitores sobre
la parentalidad.
• Análisis de contactos del régimen de contactos paterno filial.
• Análisis de las relaciones parentales anteriores a la ruptura de la pareja, y del
tiempo de dedicación de cada progenitor con su/s hijo/s.
• Estudio de los menores, sus necesidades afectivas, escolares, evolutivas,
madurativas y de escuchar sus deseos tomando en consideración el momento
evolutivo de estos.
• Análisis de la relación entre hermanos, y con la familia extensa (abuelos, tíos, etc.).
• Observación de posibles situaciones de riesgo para los menores.

Pautas para un régimen de visitas:

Tendremos que basarnos en la edad del niño para diseñar el régimen de visitas. En caso
de niños muy pequeños, se recomienda que las visitas sean cortas y frecuentes. Se debe
recomendar que vaya en momentos específicos del día como el baño, las comidas o el
juego. Esto es porque deben ser visitas en las que mantengan un rol activo para que el
niño les identifique como figura paterna. En estos casos tampoco se recomienda que
pase la noche fuera de casa para que pueda mantener sus rutinas.

A partir de los 3
ya sí se
recomienda que pasen
la noche con el no
custodio. Se
recomienda que al niño se le hagan plannings que haga su vida previsible. También se
procura que haya constantes llamadas con ambos padres cuando no estén presentes.

De los 6 a los 11 años, todo lo que se decida tiene que ser compatible con sus horarios
escolares. Se recomienda que pasen días enteros con el no custodio (fines de semana)

De los 12 a 18 años, se
recomienda que haya flexibilidad entre el custodio y el no custodio. En el informe se
deberá explicitar los días y horas que pasarán con cada progenitor e incluso el lugar
donde se les va a recoger. También, a partir de los 12 años el menor ya es escuchado, lo
que diga se tiene en cuenta, por lo que se recomienda que se negocie con los niños lo
que prefieren (dentro de mantener el bienestar y desarrollo adecuado -que no falte al
colegio o extraescolares, que no altere sus hábitos…).
Respecto a las vacaciones:

*En el informe se debe explicitar los días concretos de vacaciones que se van a pasar
con cada progenitor.

Aspectos formales del informe:

1. Introducción:

- Datos identificativos perito y grupo.

- Objeto pericial

2. Metodología: Pruebas, entrevistas y sesiones (cuántas sesiones se han tenido, cuánto

han durado)

3. Presentación de resultados.

4. Descripción de la situación del grupo: General y de las alternativas de custodia.

5. Consideraciones forenses.

6. Contestación a la pregunta: Cuál es el régimen de visita más adecuado y cuál es el

mejor tipo de custodia.

Al final del informe se debe de incluir lo siguiente porque cuando cambia la situación
familiar o pasa el tiempo, se deberá de reevaluar:

“El resultado de la evaluación psicológica se refiere solo a las presentes circunstancias

en la fecha en que se emite el presente informe. Por tanto, no debe utilizarse fuera de
este contexto ni para otros casos ni en momentos diferentes de aquellos para los que fue
solicitado”.

INSTRUMENTOS FORENSES:

 ACKERMAN-SCHOENDORF SCALES FOR PARENT EVALUATION OF

CUSTODY (ASPECT)

Capacidad de los padres para la crianza de sus hijos. preguntas sobre los acuerdos y
planes preferidos de la custodia, cuidado, educación y formación de los niños,
acompañado con informaciones colaterales sobre los antecedentes de los padres, la
salud mental y el consumo de alcohol/drogas. 3 subescalas.

Índice de custodia parental (PCI, Parental Custody Index) que se interpreta como “una
indicación de la eficacia de crianza en general”.

 PRUEBA AUTOEVALUATIVA MULTIFACTORIAL DE ADAPTACIÓN

INFANTIL (TAMAI) (El que más recomienda).

Suministra información relevante sobre determinados grados de adaptación del niño.

Variables: relaciones con los padres, insatisfacción con el ambiente familiar,
hipomotivación, somatización, depresión, timidez, introversión, educación adecuada del
padre o la madre, entre otras.

 CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE ADOPTANTES,

CUIDADORES, TUTORES Y MEDIADORES (CUIDA)

La evaluación de la personalidad no patológica de los padres para la concesión de la

guardia/custodia, la selección de educadores de centros de acogida y pisos tutelados, la
selección de mediadores y personal sanitario y, sobre todo, la selección y valoración de
cuidadores profesionales de personas dependientes

Nota: *En los informes tener cuidado con expresiones como: es buen/mal padre.

Ejercicio de clase:
Un joven de 24 años se halla en un centro penitenciario por, presuntamente, haber
cometido un homicidio contra su compañero de piso. Según la documentación que se
lee en el expediente, refiere no recordar nada del episodio. Tiene historial de consumo
de tóxico reconocido, así como refiere tener pensamientos extraños desde que todo
ocurrió.

1. Los targets esenciales de este caso para la entrevista serían:

- Relación con el compañero de piso

- Explorar sus pensamientos extraños para esclarecer una posible psicosis: Salud mental

- Explorar el consumo de tóxicos y si había consumo en el momento del asesinato.

- Explorar el momento del asesinato.

¿Qué temáticas se trabajarían? ORDEN

1-Consumo de tóxicos

2-Cómo es tu vida en prisión, qué hacen cuando están allí.

2. Desarrollo de la entrevista. Orden de los targets. Preguntas.

1. ¿Qué hiciste el día del asesinato?

2. ¿Consumiste ese día? ¿Qué sustancia consumiste? ¿Desde cuándo consumes y con
qué frecuencia?

3. ¿Te había ocurrido antes la amnesia disociativa? ¿Cómo lo describirías?

4. ¿Habías tenido problemas de agresividad o impulsividad anteriormente?

5. ¿Qué tipo de relación había entre tu y tu compañero de piso?, ¿desde cuándo se

conocían y de qué?, Si era negativa, ¿por qué y desde cuándo? ¿Siempre discutíais del
mismo tema?

6. ¿Cómo son esos pensamientos extraños? ¿Cuándo aparecieron exactamente?

7. ¿Qué hiciste después del asesinato? ¿Y durante?

8. ¿Cómo te sientes ahora mismo?

9. ¿Estuviste con alguien en momentos previos o posteriores?

Si el sujeto no contesta simplemente se pone en el informe que no quiso, no insistimos.
En penal se suele evaluar personalidad.

PARTE 3: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE LA IMPUTABILIDAD

Objetivo del psicólogo en esta área: Establecer la imputabilidad. Debemos de evaluar al

sujeto con relación al delito que ha cometido (de manera retrospectiva). Siempre
tendremos que evaluar “ el momento en el que cometió el delito”.

También esclarecer el estado mental de los sujetos y la inclusión de algunas figuras

legales eximentes o atenuantes.

Para poder responsabilizar a una persona, previamente tendremos que imputarlo. En

algunas ocasiones no se les podrá imputar (estar en fase aguda de un trastorno, por
ejemplo).

Por otra parte, imputabilidad es un término jurídico. No obstante, nosotros podríamos

hablar de una inimputabilidad PSÍQUICA (no legal, eso no es de nuestra incumbencia).

Para que se pueda imputar a alguien requiere dos elementos:

a) La capacidad de comprender lo injusto del hecho (inteligencia).

b) la capacidad de dirigir la actuación conforme a dicho entendimiento (capacidad

volitiva).

La inteligencia y la voluntad son la base psicológica de la imputabilidad penal, cuando

el individuo se halla perturbado, esta no existe.

Por tanto, para que se considere un sujeto inimputable se exige que:

a) Que el sujeto sea incapaz de comprender el hecho antijurídico del mismo: cuando se
halle en una situación mental que no puede darse cuenta que el hecho está prohibido por
el Derecho

b) O de dirigir su actuación conforme a dicha comprensión: cuando el sujeto no puede

autocontrolarse.

Nos podemos encontrar que:

A) no exista capacidad volitiva y cognitiva conjuntamente.

B) puede existir capacidad volitiva pero no cognitiva.

C) no exista capacidad volitiva, pero si cognitiva.

Además de esto es necesario determinar el grado en que esas facultades se encuentran

alteradas y si se relaciona (causa-efecto) con el acto ilícito. Ejemplo: la pericia trata de
un trastorno bipolar que ha cometido un delito grave, el abogado puede alegar que ha
sido debido a este trastorno.

Sin embargo, el examen forense para evaluar esta, no puede restringirse a las dos
características mencionadas anteriormente, debiendo ampliarlo al resto de funciones
psicológicas, características del delito… para determinar la imputabilidad del sujeto en
un momento concreto y ante unos hechos determinados. Tendremos que ampliar la
evaluación a otras áreas más clínicas, a diferencia de las pericias de familia.

Unido al concepto de imputabilidad están la:

1. Responsabilidad: Se dan las condiciones mínimas y ejecuta un acto delictivo, es

responsable del mismo y sufre las consecuencias jurídicas.

2. Culpabilidad: Juicio de reprobación, es decir, le tendrán que asignar un castigo. Le

compete al tribunal.

¿Qué tenemos que tener claro a la hora de hacer un informe sobre la imputabilidad?

- Naturaleza de la perturbación: Está referida al diagnóstico clínico del paciente y,

en concreto, a la posible pérdida de la capacidad de saber lo que hace.
- Intensidad y grado de la perturbación: Precisar en mayor o menor medida el
alcance de las lesiones.
- Duración del trastorno y permanencia del mismo: A lo largo de la vida de una
persona puede pasar por los diferentes tipos de imputabilidad.
- Relación de causalidad: Entre el trastorno y el hecho delictivo. Implicación de los
aspectos psicológicos en la conducta delictiva. Aquí los abogados pueden alegar que
el delito tiene que ver con su trastorno, no obstante, si por ejemplo se trata de un
trastorno paranoide, el delito tendrá que ver con dicha paranoia.

CONCEPTO DE IMPUTABILIDAD:

Cualitativo Tipo de trastorno.

Cuantitativo Gravedad del trastorno.

Cronológico Duración en el tiempo.

De causalidad  Relación trastorno y delito.

Estos elementos son los que habrán que incluir en un informe.

¿Cuándo se es imputable?

Su entendimiento y voluntad no están sometidos a deficiencias, alteraciones o

enfermedades mentales. La relación entre trastorno y delito es indirecta, no influyendo
causalmente en él. Hay trastorno, pero éste determina actividades periféricas al delito,
no al delito en sí.

¿Cuándo se es semiimputable?

La persona sufre en el momento del hecho una perturbación, deficiencia o enfermedad

mental que, sin anular completamente su inteligencia y voluntad, si interfiere. El

trastorno es un factor influyente, pero la conducta no está determinada decisivamente
por el. ([Link]. La deficiente expresión emocional favorece la desinhibición explosiva de
los impulsos bajo ciertas circunstancias intra-sujeto y ambientales).

¿Cuándo se es inimputable?
Su capacidad de conocer u obrar está anulada. Correspondencia perfecta entre trastorno
y delito; el trastorno es inseparable del delito o causa. El trastorno tiene un impacto
significativo en el delito, pero median variables intervinientes actuales. ([Link]. El acto
criminal se basa en una interpretación delirante de la realidad, es efecto de un impulso
irresistible.)

EXIMENTES DE RESPONSABILIDAD:

Ley Orgánica 10/1995, de 23 de Noviembre, del Código Penal y su modificación con la

Ley Orgánica 1/2015, de 30 de marzo, en sus artículos 19 y 20 hablan de los eximentes
de la responsabilidad.

Artículo 19: Los menores de dieciocho años no serán responsables criminalmente con
arreglo a este Código. Cuando un menor de dicha edad cometa un hecho delictivo podrá
ser responsable con arreglo a lo dispuesto en la ley que regule la responsabilidad penal
del menor.

Artículo 20: 1º El que, al tiempo de cometer la infracción penal, a causa de cualquier

anomalía o alteración psíquica, no pueda comprender la ilicitud del hecho o actuar
conforme a esa comprensión. El trastorno mental transitorio no eximirá de pena
cuando hubiese sido provocado por el sujeto con el propósito de cometer el delito o
hubiera previsto o debido prever su comisión.

2.º El que al tiempo de cometer la infracción penal se halle en estado de intoxicación

plena por el consumo de bebidas alcohólicas, drogas tóxicas, estupefacientes,
sustancias psicotrópicas u otras que produzcan efectos análogos, siempre que no haya
sido buscado con el propósito de cometerla o no se hubiese previsto o debido prever su
comisión, o se halle bajo la influencia de un síndrome de abstinencia, a causa de su
dependencia de tales sustancias, que le impida comprender la ilicitud del hecho o actuar
conforme a esa comprensión.

3. º El que, por sufrir alteraciones en la percepción desde el nacimiento o desde la

infancia, tenga alterada gravemente la conciencia de la realidad ([Link].: Autismo)

4. º El que obre en defensa de la persona o derechos propios o ajenos, siempre que

concurran los requisitos siguientes:

Primero. Agresión ilegítima. En caso de defensa de los bienes se reputará agresión

ilegítima el ataque a los mismos que constituya delito y los ponga en grave peligro de
deterioro o pérdida inminentes. En caso de defensa de la morada o sus dependencias, se
reputará agresión ilegítima la entrada indebida en aquélla o éstas. Segundo. Necesidad
racional del medio empleado para impedirla o repelerla. Tercero. Falta de provocación
suficiente por parte del defensor.

5 º El que, en estado de necesidad, para evitar un mal propio o ajeno lesione un bien
jurídico de otra persona o infrinja un deber, siempre que concurran los siguientes
requisitos ([Link].: Robar para poder comer).

Primero. Que el mal causado no sea mayor que el que se trate de evitar.
Segundo. Que la situación de necesidad no haya sido provocada intencionadamente por
el sujeto.
Tercero. Que el necesitado no tenga, por su oficio o cargo, obligación de sacrificarse.
6. º El que obre impulsado por miedo insuperable. Ej.: En defensa en una violación.

7. º El que obre en cumplimiento de un deber o en el ejercicio legítimo de un derecho,

oficio o cargo. [Link].: Policías.

Por tanto, la falta de culpabilidad puede provenir de:

A) Las causas de justificación: legítima defensa, estado de necesidad y ejercicio de un

derecho o deber.

B) Factores personales y situacionales: Enfermedad mental o trastorno mental

transitorio, por intoxicación o síndrome de abstinencia, por alteraciones en la
percepción y por miedo insuperable.

Por tanto, la falta de culpabilidad puede provenir de:

A) Las causas de justificación: legítima defensa, estado de necesidad y ejercicio de un

derecho o deber.

B) Factores personales y situacionales: Enfermedad mental o trastorno mental

transitorio, por intoxicación o síndrome de abstinencia, por alteraciones en la
percepción y por miedo insuperable.

Todas estas condiciones no justifican el hecho, sino que impide que se pueda
culpabilizar al autor y no excluye la posibilidad de unas medidas de seguridad.
MEDIDAS DE SEGURIDAD:

Estas medidas vienen impuestas en el Artículo 96 del Código Penal español, de forma
general:

1. Las medidas de seguridad que se pueden imponer con arreglo a este Código son
privativas y no privativas de libertad.

Son medidas privativas de libertad:

- El internamiento en centro psiquiátrico.

- El internamiento en centro de deshabituación.

- El internamiento en centro educativo especial.

Son medidas no privativas de libertad:

- La inhabilitación profesional.

- La expulsión del territorio nacional de extranjeros no residentes legalmente en

España.

- La libertad vigilada .

- La custodia familiar. El sometido a esta medida quedará sujeto al cuidado y

vigilancia del familiar que se designe y que acepte la custodia, quien la ejercerá en
relación con el Juez de Vigilancia Penitenciaria y sin menoscabo de las actividades
escolares o laborales del custodiado.

- La privación del derecho a conducir vehículos a motor y ciclomotores.

- La privación del derecho a la tenencia y porte de armas.

EXIMENTES INCOMPLETAS:

Las facultades se encuentran alteradas de forma parcial, habrá una eximente incompleta,
pudiendo sustituirse la pena por otra medida, o un atenuante, donde se aplica la pena
en grado mínimo.

Artículo 21: 1. ª Las causas expresadas en el capítulo anterior, cuando no concurrieren

todos los requisitos necesarios para eximir de responsabilidad en sus respectivos casos.
2. ª La de actuar el culpable a causa de su grave adicción a las sustancias mencionadas
en el número 2. º Del artículo anterior.

3. ª La de obrar por causas o estímulos tan poderosos que hayan producido arrebato,
obcecación u otro estado pasional de entidad semejante.

4. ª La de haber procedido el culpable, antes de conocer que el procedimiento judicial se

dirige contra él, a confesar la infracción a las autoridades.

(FALTA)

Implicaciones psicológicas:

1. Anomalía o alteración psíquica.

Dos criterios para llegar a la inimputabilidad según los cuales la anomalía o alteración
psíquica repercute:

 Directamente en la inteligencia o en la voluntad en el momento de cometer el delito

(criterio cualitativo);

 y tiene que afectar completamente a esa capacidad de voluntad y de conocimiento

(criterio cuantitativo).

Se establecen como anomalías o alteraciones psíquicas las oligofrenias, las psicosis, las
psicopatías y las neurosis. Igualmente, habrá que evaluar el grado del trastorno. Las de
mayor relevancia para los peritajes penales suelen ser:

 1. Esquizofrenia:

La falta de historicidad biográfica y la desmotivación e incomprensibilidad así como

hostilidad y carácter brusco y repentino. Normalmente, el que cometa un acto delictivo
padeciendo trastorno de esquizofrenia será inimputable siempre que exista un carácter
relacional con el hecho delictivo en cuestión.

2. Retraso Mental.

Pueden aparecer dificultades a la hora de aplicar una eximente completa. Parece de

sentido común que un sujeto con un déficit intelectual profundo sea inimputable, pero
hay que tener en cuenta el tipo de delito llevado a cabo y las circunstancias que lo
rodean. Puede ocurrir que la capacidad cognitiva este mermada pero la capacidad
volitiva intacta, y comprender la ilicitud de un hecho; por lo tanto, no se puede utilizar
el grado de intensidad aisladamente para determinar la imputabilidad completa o
incompleta, sino que es necesario utilizar información complementaria en cada caso.

3. Demencia senil:

Suele considerarse la demencia como un caso de inimputabilidad cuando se encuentran

en un deterioro muy avanzado; en los casos en los que la demencia no es de tal
gravedad, se cuestiona la aplicación de eximente completa o incompleta. De esta
manera, resulta difícil establecer imputabilidad o no en estos individuos cuando los
síntomas no están aún muy desarrollados además de que el tipo de delitos que cometen
suelen ser de carácter leve.

4. Trastornos del estado de ánimo.

Cuando hay una alteración del estado de ánimo debe demostrarse que éste estaba
presente en el momento de cometer el delito y, por tanto, el sujeto no es capaz de
comprender o actuar de acuerdo ella.

5. Trastorno mental transitorio.

El TS entiende como trastorno mental transitorio una perturbación pasajera, de

aparición repentina e inmediata, donde hubiera una pérdida de la capacidad cognitiva y
volitiva, de la misma intensidad que una alteración psíquica o anomalía, y cuya
intención no fuera cometer el delito o con un objetivo establecido anteriormente.

Para determinar que existe un trastorno mental transitorio deben darse los siguientes
criterios:

a) aparición repentina;

b) ausencia de capacidad cognitiva y/o volitiva;

c) de duración breve y que no perduren las secuelas;

d) que no sea auto provocado.

6. Intoxicación plena

Para que exista inimputabilidad es necesario que la intoxicación no haya sido buscada a
propósito para realizar el delito o que no haya sido premeditada.
De la misma manera el síndrome de abstinencia, por el que a consecuencia de necesidad
de droga, puede encontrarse gravemente alterada la comprensión de ilicitud del hecho.

Por su intensidad:

 la simple excitación (sin apenas perturbación de facultades),

 la embriaguez leve (perturbación reducida de facultades),

 la embriaguez semiplena (perturbación intensa),

 la plena (perturbación total)

 la letárgica (ausencia de conciencia).

Por su origen:

 la embriaguez fortuita (el sujeto desconoce la toxicidad del alcohol o es obligado a

beber contra su voluntad),
 la embriaguez culposa (el sujeto bebe con conocimiento de la virtualidad
embriagadora, pero sin pretender la ebriedad),
 la intencionada (la embriaguez es buscada por el sujeto),
 la preordenada (perseguida para cometer un delito en ese estado).

Por su habitualidad:

 embriaguez habitual (cuando se dan las nociones de regularidad y cierta frecuencia).

[Link].: Tener cuidado con que justamente el día que cometió el delito, tuvo una
recaída.
 embriaguez no habitual (ocasional).

Por su normalidad:

 Normal (los efectos que provoca en el sujeto se consideran comunes o normales)

 Atípica o patológica (la ingestión de dosis mínimas de alcohol provoca en el sujeto
efectos desproporcionados respecto de lo que se considera normal).

*Fiarse más de los primeros informes que los de después porque los abogados pueden
modificar el testimonio a favor del cliente.

7. Alcoholismo crónico.
Las circunstancias que rodeen este estado y el acto punible serán las que concluyan si se
aplicará la atenuante o eximente de la responsabilidad penal, en relación al grado de
alteración de las capacidades en el momento de cometer el delito.

Con respecto al consumo de alcohol o drogas:

El Código Penal considera la fórmula mixta (biológica-psicológica) para poder eximir

de responsabilidad penal. Esto es para evitar que la gente que ha bebido o se han
drogado sean eximidos.

 Ello implica que se exige, además de un trastorno mental (elemento biológico o

psiquiátrico), que ese trastorno influya en la capacidad de comprender la ilicitud
del hecho y/o actuar conforme a dicha comprensión (requisito psicológico o
psicopatológico).

 Además, se exige que los mencionados elementos concurran en el momento de la

comisión del hecho delictivo, que exista una relación de causalidad o de sentido,
y que dicho trastorno no haya sido provocado con el propósito de cometer el
delito.

Dependiendo de la intensidad de la afectación de las facultades psíquicas del sujeto, se

aplicará una circunstancia modificativa de la responsabilidad penal u otra.

8. Alteración de la percepción.

Puede ser causa de no imputabilidad el padecer una alteración en la percepción. No

debe existir ninguna medida de corrección o proceso educativo mediante el cual se haya
rehabilitado esta alteración.

9. La minoría de edad.

Se considera una causa por la cual el menor no presenta las capacidades necesarias para
responder ante la ley.

- Los menores de 14 a 18 años tienen una responsabilidad parcial o atenuada,

- Por debajo de 14 no existe ningún tipo de responsabilidad penal.

Igualmente, aunque no sean imputables, si cumplirán medidas de seguridad.

10. Miedo insuperable.

El que se encuentra dominado por un temor y no mantiene las capacidades de voluntad
y cognitivas para actuar.

Debe darse un estado emotivo de temor que implique una perturbación psíquica en el
sujeto; el temor debe ser insuperable, es decir, que cualquier persona en la misma
situación tampoco habría podido superar ese temor, debe ser un mal igual o menor que
sea un hecho real y que sea el único móvil de la acción.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE LA IMPUTABILIDAD:

La labor del psicólogo pasa por tres momentos:

1. Determinar la presencia de un trastorno mental, su entidad, significación, evolución y

en su caso, pronóstico.

2. Analizar cómo dicho trastorno altera la capacidad de comprender lo injusto del hecho
(capacidad cognitiva) o la capacidad de controlar o dirigir su conducta (capacidad
volitiva).

3. Poner en relación de causalidad el trastorno con los déficits de capacidades asociados

y la conducta delictiva en cuestión.

(FALTA)

Aspectos a evaluar:
1. Historia personal: Antecedentes personales y familiares. Ej.: Si ha cometido delitos
de la misma índole.

2. Historia de delincuencia: Edad de inicio, tipos de delitos, número de detenciones,

número de condenas, tiempo de encarcelamiento actual y/o pasado. Adaptación
carcelaria.

3. Drogodependencias: Tipos, inicio, curso, relación entre la drogodependencia y el

delito actual, si la hubiera, deshabituación, ingresos en centros, sintomatología
asociada…

4. Aspectos cognitivos y capacidad intelectual.

A) Alteraciones del proceso cognitivo: alteraciones percepción, atención, memoria,

razonamiento, pensamiento (juicio de realidad), lenguaje…

B) Dimensiones cognitivas; atribución causal, locus de control, estilo reflexivo-

impulsivo, expectativas…

5. Personalidad. Rasgos y dimensiones de la personalidad.

6. Psicopatología. Examen del estado mental, síntomas y signos psicopatológicos, inicio

y curso, diagnóstico diferencial y tratamientos actuales y pasados. *Nota: En familia no
nos interesan las etiquetas, pero en esta área sí son importantes los diagnósticos.

7. Integración sociolaboral y apoyos psicosociales. Historia laboral, historia familiar,

agentes familiares con potencial de apoyo positivo a la reinserción, adaptación
extracarcelaria, recursos sociales en su entorno habitual…

8. Motivación: Motivación hacia el cambio, hacia la simulación, índices de

simulación o no de síntomas, conocimiento del sujeto sobre la implicación del
dictamen en el proceso legal. (Importante).

MODELO DE INFORME:
 Título Para conocer el carácter del informe y a su vez diferenciarlo de otro tipo de
informes psicológicos que puedan estar aportados en el procedimiento judicial
(i.e., informes clínicos): informe psicológico forense o
informe pericial psicológico o informe de parte.
Datos identificativos Del perito, de los peritados y el órgano judicial que lo encomienda (o la parte).
Objeto del informe El motivo de la demanda pericial
Metodología a) entrevistas y observaciones
b) pruebas aplicadas
c) contacto con otros dispositivos/profesionales
d) análisis de la información obrante en el expediente judicial
Parte descriptiva a) desarrollo psicobiográfico y situación actual
b) descripción subjetiva de los hechos denunciados (elaboración cognitiva y
vivencia emocional)
c) exploración pericial psicopatológica
d) resultado de las pruebas aplicadas.
Consideraciones La integración y análisis de toda la información recogida en la parte
forenses descriptiva.
Toma de decisiones

En este apartado deberán discutirse

las inconsistencias encontradas en la integración de los datos si las hubiera. Debe incluir los
siguientes puntos: hechos denunciados, sobre el estado psicológico de la persona evaluada; sobre el
estado
psicológico y su relación con los hechos denunciados y sobre el grado de incapacidad funcional
Conclusiones. Se formularán numeradas, de forma comprensible, breve y concisa. Se
aconseja dirigir nuestras conclusiones a la instancia judicial con el trato
pertinente. Se proponen las siguientes fórmulas: a) “El perito firmante ha
redactado el contenido del presente informe con imparcialidad
y con arreglo a su leal saber y entender” y b) “Lo que tengo el honor de
informar a Su Señoría”.

Instrumentos de evaluación para la imputabilidad:

En España no existe específicos, y lo que se utiliza son las técnicas de evaluación

clínica con la limitación que supone para el ámbito forense puesto que se realiza de
forma inferencial.

Se han adaptado dos del contexto anglosajón:

1. Detección y Evaluación del Estado Mental en el Momento del delito (MSE, Slobogin,
1984)

2. Escalas Rogers para la Evaluación de la Responsabilidad Criminal (RCRAS, Rogers,

1984)
(No ha dado nada más y esto lo ha pasado muy rápido). Lo importante es los criterios de
poner en relación delito-trastorno. Hay que tener cuidado con los temas éticos.