SESIÓN DE APRENDIZAJE
Entonamos canciones peruanas.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : N° 64912 “Marko Jara Schenone
Sub directora : Yanet Jauregui Maldonado
Docente : Hodeida Mélida Vargas Orellana
Grado y Sección : Primer Grado. D
Temporalización : miércoles 21 de marzo del 2024
Área : Arte y cultura
turno : tarde
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Crea proyectos desde Canta con Entona una canción
los lenguajes artísticos. entusiasmo. peruana.
Explora e improvisas maneras de usar los medios,
- Aplica procesos Memoriza todas las
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre Instrumentos de
creativos. estrofas de la
que pueden ser utilizados para expresar ideas y Evaluación
canción.
sentimientos
El volumen de voz
es alto y claro. Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases Cuaderno u hojas de reúso
2024 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Revisar la programación anual y las Pista ,Buffer
experiencias de aprendizaje.
Elegir la música
Papelote con las canciones que vas a
presentar a los estudiantes.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
Saludamos a los estudiantes con mucho cariño .Se realiza la oración, asistencia.
Realizamos una actividad física con una canción.
Saberes previos
Presento una imagen para que observen y dialogamos.
Sobre las canciones que les gusta.
¿Qué observan? ¿Qué creen que cantan?
¿Les gustaría cantar? ¿Qué quieren cantar?
Los estudiantes dictan títulos de algunas
Canciones que les guste.
Conflicto cognitivo
¿Les gustaría representar mediante dibujos todo lo que han observado o vivido hoy
en el colegio? ¿Cómo lo harían?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia.
.
Se les menciona el criterio de evaluación, el cual se revisará el
producto final de la actividad:
Planifica Se presenta en papelote la canción.
Desarrollo
HAY UN PAIS
Hay un país en América del sur que se llama
Perú, tiene montañas y un hermoso mar y una
selva fenomenal. (BIS)
Aquí la naturaleza, te brinda todo su amor y la
leyenda a la vida es como si fueras un actor,
con historias milenarias que van hacia el sol.
Aquí los incas vivieron y fueron muy poderosas
dejaron muchas enseñanzas que nos sirven
hasta hoy y yo me siento orgulloso porque
peruano soy.
Pide los estudiantes que observen en silencio el texto que aparece en la pizarra lo leamos en voz alta.
Individualmente reciben papel bond la tetra de la canción.
Cierren sus ojos y piensan en lo que más les gusta sobre la diversidad de su país.
Dialoguen sobre: ¿Han visto antes textos como este? ¿Qué texto será? ¿Para qué vamos a
cantar?¿De qué trata la canción?
Proponles jugar y cantar “Un elefante”. Pueden guiarse con las indicaciones que aparecen en la
página 95 del Cuaderno de trabajo:
Explora
Organiza dos grupos con igual número de participantes. Los dos grupos se colocan frente a frente. El
primer grupo avanza mientras entona la canción y el otro retrocede. El segundo grupo responde con la
canción y avanza. Pag.95.
Socializa
Socializan su trabajo cantando con alegría por grupos.
Dialogo con los niños y las niñas sobre si les gustó jugar un elefante y sobre cómo son las canciones.
Se presenta un organizador para completar con los estudiantes sobre cómo son las canciones y en
qué ocasiones las entonan.
Pueden entonar estas u otras canciones conocidas de la localidad, háganlo acompañándolas de
movimientos corporales o cambiándoles el tono.
Metacognición:
CIERRE
Dialoga sobre cómo se sintieron, que fue lo que aprendieron sobre las canciones. Dialoga
sobre cómo las canciones nos acompañan en diferentes
Responden las preguntas oralmente:¿Qué aprendí? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les pareció
las canciones? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cómo lo solucionaron?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Expresa a través del arte sus ideas, creatividad
con la finalidad de comunicar sus vivencias
sentimientos
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
- Actividad Evaluación diagnóstica
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
LISTA DE COTEJO
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI Crea proyectos desde
ÁREA ARTE
A los lenguajes artísticos
CRITERIOS
Canta con Memoriza Muestra
entusiasmo. todas las volumen de
estrofas de voz es alto y
la canción. claro.
ESTUDIANTES
SI NO
SI NO SI NO
1. ANAYA ROJAS, GENESIS MARÍANNE
2. ESTRADA LESCANO, BRIHANA ALANA
3. FERNANDEZ RAMOS, BRIANA AYSEL
4. GARCIA MACEDO, ALICE LUANA
5. GUZMAN BECERRA, BETMAN
6. HUANIO RAMOS, XIANA FERNANDA
7. HUANSI CORREA, KEYLOR PIERO
8. HUANUIRE CUYA, RIHANNA KATALEYA
9. ISUIZA FLORES LESLY KALESI SHESIRA
10. LOPEZ BARRIENTOS, GIORDANO GAEL
11. MAMANI CRUZ, MAYELIZ
12. MIRANO BARDALES, LAURA JEYLI
13. MORALES CANO, ADRIAN ADRIEL
14. MOSQUERA SOUZA, MIA
15. MOZOMBITE PACAYA, TITO YAGO
16. NOA BALTAZAR, JIM EBER
17. PEZO TAMANI, MATTHEW GAEL
18. PINEDO TORRES, ZOE SOLAME
19. RAMIREZ BRITTO, DANAE ALEXANDRA
20. RIOS TORRES, YARETZI NIHAN
21. RIOS VARGAS, LIAM GABRIEL
22. RIVADENEYRA CONDE, MAISSE GUADALUPE
23. TARICUARIMA RAMIREZ, EVANS CALEB
24. TUESTA REYES, NISBAN DICK
25. VALENZUELA AYAMBO, STEISY FRENNESITH
26. VASQUEZ DAHUA, PAOLO JHOSEP
27. 28 YAHUARCANI MAYNAS, ALEXA VALENTINA
HAY UN PAIS
Hay un país en América del sur que se llama
Perú, tiene montañas y un hermoso mar y
una selva fenomenal. (BIS)
HAY UN PAIS
Hay un país en América del sur que se llama
Perú, tiene montañas y un hermoso mar y
una selva fenomenal. (BIS)
Aquí la naturaleza, te brinda todo su amor y
la leyenda a la vida es como si fueras un
actor, con historias milenarias que van hacia
el sol.
Aquí los incas vivieron y fueron muy
poderosas dejaron muchas enseñanzas que
nos sirven hasta hoy y yo me siento
orgulloso porque peruano soy.
