SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C.
COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008
NIT: 900219678-1 Código Dane1: 111001107875 DANE 2: 51100202606
PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO PERIODO 2025 JORNADA MAÑANA
NIVEL SÉPTIMO ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE JAIRO EDISSON FORERO BOHÓRQUEZ
DESEMPEÑO SEGUNDO PERÍODO
1. Comprendo la influencia de los imperios y civilizaciones clásicos en la integración cultural de las
sociedades medievales, así como el impacto de dichas sociedades en el mundo contemporáneo.
CONTENIDOS SEGUNDO PERÍODO
CURRICULARES 1. Tiempo cósmico y tiempo histórico
2. Historia Lineal, Historia Paralela, Historia Cíclica, Historia Espiral, Historia Fragmentaria
3. Acontecimientos paralelos ocurridos entre el siglo VIII y el siglo XV en América, África, Asia,
Europa y Oceanía.
4. Legado de los imperios clásicos
5. Transición del mundo Clásico al Medieval
6. El impacto de las ideas y tecnologías Clásicas en la Edad Media
7. Introducción a la Edad Media
8. Estructura social en la Edad Media
9. La iglesia en la Edad Media
10. La cultura medieval
11. Economía y comercio en la Edad Media
12. Conflictos y transformaciones en la Edad Media
ASPECTOS A SEGUNDO PERÍODO
EVALUAR 1. Diferenciación de los conceptos Tiempo cósmico y tiempo histórico
2. Comparación y diferenciación de Historia Lineal, Historia Paralela, Historia Cíclica, Historia
Espiral, Historia Fragmentaria
3. Reconocimiento de algunos acontecimientos paralelos ocurridos en la edad antigua en América,
África, Asia, Europa y Oceanía.
4. Reflexión sobre el legado de los imperios clásicos al mundo actual.
Identificación de algunos elementos que dieron paso del mundo clásico al mundo medieval
5. Comprensión de algunos elementos históricos que dieron forma a la Edad Media y al Sistema
Feudal europeo.
OBSERVACIONES SEGUNDO PERÍODO
I. La nota de plan de mejoramiento es el resultado de:
1. El desarrollo, presentación y sustentación de todos y cada uno de los puntos descritos en
el plan de mejoramiento.
ACTIVIDADES PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO PERÍODO:
1. Lectura del libro, Colombia, mi abuelo y yo y desarrollo de cuestionario basado en los primeros cinco capítulos del
mismo:
A) Capítulo 1: Tierno y aventurero así era mi abuelo
• ¿Cómo llamaba el narrador a su abuelo y por qué?
• Describe tres características o cualidades del abuelo según el narrador.
• Menciona tres oficios que desempeñó el abuelo y qué representa cada uno en su vida.
• ¿Qué objetos dejó el abuelo en el baúl y cuál crees que era el más significativo para el nieto?
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B) Capítulo 2: Quiero ser díscolo y soñador como los hombres que esculcan el universo
• ¿Cuál era la pasión del abuelo y cómo la compartía con su nieto?
• Nombra al menos dos astrónomos que aparecen mencionados y su importancia según el capítulo
• ¿Qué explicación recibía el nieto sobre las estrellas y su color al envejecer?
• ¿En qué año apareció el cometa Halley y cuándo volverá a verse según lo narrado?
• Explica brevemente qué prendió el nieto sobre la Vía Láctea y el Sistema Solar
C) Capítulo 3: Nuestro planeta Tierra da vueltas y vueltas
• ¿Qué analogía utiliza el abuelo para explicar el universo al niño?
• ¿Cuánto tiempo tarda la Tierra en dar la vuelta sobre sí misma y alrededor del sol?
• Describe alguna característica de los anillos de Saturno, los satélites de Júpiter o las lunas de Urano, según el
capítulo.
• ¿Qué misión espacial se menciona y cuál fue su objetivo?
D) Capítulo 4: Las calles y carreras de la Tierra
• ¿Qué objetos había en el “cuarto de los cachivaches” del abuelo?
• ¿Qué función tenían el globo terráqueo y sus líneas centrales?
• Define qué son los meridianos y paralelos, e identifica los principales.
• ¿Cuál es la orientación geográfica de Colombia (latitud y longitud aproximada)?
• ¿Qué son las zonas Tórrida, templada y polar según la explicación de abuelo?
E) Capítulo 5: Un país con dos océanos a sus pies
• Según el abuelo, ¿qué porcentaje del planeta está cubierto por agua y qué porcentaje ocupan los continentes?
• ¿Cuáles son las ventajas geográficas de la ubicación de Colombia en América del Sur?
• Describe cómo el abuelo utilizó notas y mapas para enseñar a su nieto.
2. Actividad práctica. Línea del tiempo comparativa creativa. Crea una línea del tiempo en una hoja o cartulina dividida
en dos:
* Parte superior: tiempo cósmico (desde el Big Bang hasta hoy)
* Parte inferior: tiempo histórico (desde el surgimiento de la escritura hasta hoy)
* Añade íconos o dibujos que representen los modelos de historia vistos (Historia lineal, paralela, cíclica, espiral,
fragmentaria)
3. Preguntas abiertas:
A) ¿En qué se diferencia el tiempo cósmico del tiempo histórico?
B) ¿Qué modelo histórico crees que mejor explica la historia humana? ¿Por qué?
C) ¿Cómo podrías representar tu vida usando uno de estos modelos históricos?
4. Actividad práctica. Mapa interactivo de los continentes: Ubica en un mapa mundi (impreso o dibujado) un
acontecimiento relevante de cada continente durante los siglos VIII al XV. Puedes usar colores diferentes para cada
continente y agregar dibujos o recortes.
5. Preguntas abiertas:
A) ¿Qué similitudes encuentras entre los acontecimientos de diferentes continentes?
B) ¿Cuál de estos hechos crees que tuvo más impacto a largo plazo? ¿Por qué?
C) ¿Cómo influenciaron estos eventos el desarrollo de las sociedades?
6. Actividad práctica. Collage de legados clásicos: Crea un collage (digital o físico) con imágenes o palabras clave que
muestren los aportes de Grecia y Roma a la Edad Media (ej.: arquitectura, filosofía, tecnología, derecho).
7. Preguntas abiertas:
A) ¿Qué ideas de los imperios clásicos influyeron en la Edad Media?
B) ¿Qué elementos del mundo clásico aún están presentes hoy?
C) ¿Por qué fue importante la conservación del conocimiento clásico?
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8. Actividad práctica. Pirámide feudal ilustrada: Dibuja una pirámide feudal y ubica los grupos sociales con dibujos o
descripciones breves. Incluye el rol de la Iglesia en cada nivel.
9. Preguntas abiertas:
A) ¿Por qué la Iglesia tenía tanto poder en la Edad Media?
B) ¿Qué rol cumplía cada grupo en la pirámide feudal?
C) ¿Cómo era la vida cotidiana de un campesino comparada con la de un noble?
10. Actividad práctica. Historieta medieval: Elabora una historieta (mínimo 6 viñetas) sobre un comerciante medieval
que viaja y se ve envuelto en un conflicto (por ejemplo, una guerra o epidemia). Muestra cómo estos eventos afectan
la economía y sociedad.
11. Preguntas abiertas:
A) ¿Cómo cambiaron las guerras y epidemias la vida en la Edad Media?
B) ¿Qué importancia tuvo el comercio para las ciudades medievales?
C) ¿Qué transformaciones sociales ocurrieron al final de la Edad Media?
PROCEDIMIENTO:
1. Desarrollar las actividades a mano, con letra y caligrafía clara, de manera ordenada y legajarlas en el portafolio de
Ciencias Sociales. (En caso de utilizar IA, hágalo de manera reflexiva, analítica y crítica)
2. Estudiar cada una de las actividades desarrolladas.
3. Entregar las actividades: El estudiante entregará todas las actividades realizadas durante la semana.
4. Sustentación: El estudiante sustentará cada uno de los puntos y contenidos de las actividades.
5. Retroalimentación: El docente proporcionará retroalimentación sobre cada actividad, destacando los puntos fuertes
y las áreas de mejora.
FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN:
Semana del 4 al 8 de agosto de 2025 durante la clase respectiva.
