Evaluación y mejora de la educación
ANÁLISIS DE CASO 1
Nombre de la actividad:
Juego de roles
Detección de necesidades
y mejora educativa
Objetivo: Identificar los aspectos que se requieren para realizar un plan de aprendizaje factible a
un público objetivo que considere todas las aristas del perfil de desempeño o egreso necesarias
para el campo profesional.
Instrucciones: De acuerdo con la siguiente circunstancia responde a las preguntas tomando el rol
que se indica.
Situación
Una institución ha presentado diversas problemáticas debido a la deserción de los
estudiantes. De acuerdo con un estudio que se realizó, se determinó que el 35% no
concluyó de forma satisfactoria el curso. Ante esta situación, se convoca a generar una
propuesta de intervención que promueva la mejora continua, a partir de llevar a cabo un
diagnóstico para detectar las necesidades. Lo anterior requiere de una visión sistémica
que permita aprovechar las oportunidades y recursos con los que se cuenta.
¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para diagnosticar las necesidades de mejora
y aprendizaje?
Roles Consultor educativo
Aspectos para reflexionar
a. ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para realizar una adecuada detección de
necesidades que permita la mejora continua en el aprendizaje y la rentabilidad de la institución?
b. De acuerdo con los roles asignados, ¿cuáles son las tres acciones que llevarán a cabo para
abordar la situación? Ordénenlas de la más importante a la menos importante.
c. ¿Qué resultados esperan obtener? ¿Con qué métricas, indicadores o parámetros evaluarán
los resultados de las acciones a seguir?
Justifica tu respuesta de acuerdo con las fuentes de conocimiento que dan soporte.
Emplea el formato APA para citar, referenciar y completar tus reflexiones.
Organiza tu aportación de la siguiente forma:
a. Pregunta 1 y respuesta
b. Pregunta 2 y respuesta
c. Pregunta 3 y respuesta
d. Reflexiones
e. Bibliografía
Fuente de apoyo:
El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en
manos de los docentes
Rúbrica de evaluación de desempeño
JUEGO DE ROLES
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Un juego de roles, es una técnica de aprendizaje situacional, que permite colocar al participante en un rol o
papel preconcebido, el cual tiene que representar para brindar determinadas respuestas, soluciones o tomar decisiones.
La representación suele buscar que se asuma un papel determinado y que a partir de éste se tenga una posición basada
en conocimientos previos, experiencia y habilidades.
Al evaluar la participación en un juego de roles se deben considerar distintos aspectos: nivel jerárquico o perfil de operación,
área de especialización, actividad o actividades a desempeñar, metas o propósitos a lograr, habilidades y conocimientos
que se ponen en juego para responder o actuar de cierta forma ante una situación o estímulo.
El medio de presentación de un juego de roles puede ser diversificado: video, audio, escrito, representación gráfica o la
propia actuación.
¿Cuál es el nivel de desempeño?
No. Habilidad
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
1 2 3 3.5
1. Logra Logra dar Logra dar Hace evidente la Toma una posición para
identificar el respuestas respuestas identificación brindar las respuestas
rol asignado. generales sobre el rol, pero total del rol requeridas de acuerdo
aplicables a la se sitúa dentro de sus con el rol sumando una
situación, pero parcialmente en respuestas. visión hacia el futuro.
no particulariza el ejercicio.
sobre el rol
solicitado.
2. Logra Expresa ideas Logra situarse Hace evidente la Cumple con nivel
identificar las vinculadas a la en el rol, distinción de las autónomo, y además
responsabili- situación, sin mostrando responsabilida- propone soluciones
dades del rol colocar una algunas des de acuerdo sobre tiempos y
asignado. posición clara acciones a con el rol para movimientos hacia el
sobre la realizar sin tomar futuro, anticipando
relevancia de las apropiarse al decisiones, riesgos, retos o mejoras
responsabili- 100% de la proponer, de acuerdo con el
dades situación y de mejorar o activar contexto de la situación
solicitadas para las responsabili- la situación y los posibles
el rol a dades. según lo escenarios.
desempeñar. requerido.
3. Logra Establece Establece Hace evidente Cumple con el nivel
identificar las algunos propuestas para que es capaz de autónomo, además de
métricas con aspectos evaluar los emplear un consolidar indicadores y
las que se cualitativos sin resultados lenguaje estándares de industria
debe evaluar profundizar. asociados al paramétrico para o de carácter más
el hecho de O bien, no logra caso, proponer global, asumiendo su rol
acuerdo con establecer considerando su soluciones en el y una perspectiva más
el entorno propuestas para visión de la contexto dado de integral sobre la mirada
laboral y el rol medir o evaluar situación, sin acuerdo con el de la situación y la
asignado. la situación los que se rol solicitado. forma en que ésta se
resultados particularice o puede abordar.
propuestos. establezca un
indicador
concreto.
4. Logra emplear Realiza la tarea Aplica casi en su Aplica en su Cumple con el nivel
los básicos de sin considerar totalidad las totalidad las autónomo, y además
escritura y las reglas reglas básicas reglas básicas refleja manejar una
ortografía; o básicas de de lengua, de lengua, jerga del área disciplinar
de lengua, escritura escritura y escritura y con fluidez, muestra
comunicación y comunicación. comunicación. comunicación. evidencia de habilidades
verbal (en comunicativas para
caso de un 5 errores u trasladar y compartir
medio omisiones información de valor a
auditivo), ortográficas o De 2 a 3 errores Sin errores otros.
teniendo en más o de vicios ortográficos o de ortográficos o de
cuenta la del habla vicios del habla vicios del habla
calidad de sus (dependiendo el (dependiendo el (dependiendo el
habilidades entregable). entregable). entregable).
comunicativas
.
5. Logra Realiza la Incluye citas, Incluye citas, Aplica APA en el
seleccionar actividad pero no referencias y referencias y proceso para referenciar
fuentes de refiere autores ni fuentes pero no fuentes empleando fuentes de
información y fuentes. aplica el formato aplicando el información actual,
emplearlas en APA en su formato APA en crítica y con posturas
formato APA. totalidad. su totalidad. hacia la innovación.
Puntos
obtenidos /
1.5 =
