PERIODO DE DIAGNÓSTICO
GRADO: 1° “A”
DOCENTE: Flores, Delfina
FUNDAMENTACIÓN
El período de diagnóstico al inicio del ciclo lectivo es clave para conocer a los estudiantes, es
decir, es una etapa de aproximación que permite descubrir aspectos cognitivos, actitudinales
y aptitudinales tanto del grupo, así como de cada uno de sus integrantes.
Es una herramienta fundamental para el docente, ya que permite organizar y proyectar todo
el proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo y respetando las trayectorias escolares,
tiempos, particularidades, necesidades, entre otros aspectos del grupo.
PRÓPOSITOS
❖ Conocer a los estudiantes.
❖ Evaluar los saberes previos.
❖ Identificar las necesidades del grupo.
OBJETIVOS
Que los estudiantes logren
❖ Reconocer las nociones espaciales (arriba-abajo, de un lado-del otro lado, atrás
adelante, adentro-afuera). Lateralidad (derecha- izquierda).
❖ Identificar los términos de cantidad y dimensión (muchos-pocos, largo-corto, grande,
mediano y pequeño).
❖ Identificar y conocer los números del 1 al 10.
❖ Diferenciar leras de números.
❖ Reconocer las partes del cuerpo.
EVALUACIÓN:
Diagnóstica: Para poder identificar el nivel de conocimiento, habilidades y competencias que
poseen los estudiantes para adaptar la enseñanza a sus necesidades.
Formativa, continua y procesual: Se asistirá a los estudiantes, trabajando y realizando un
acompañamiento continuo que permitirá identificar y accionar sobre aquellos contenidos
adquiridos o en proceso de adquisición.
TIEMPO:
❖ 15 días.
¡BIENVENIDOS A 1° GRADO!
Comenzaremos cantando una canción para saludarnos:
Luego, iremos al patio para realizar una dinámica de presentación. Con un ovillo
de lana jugaremos a “La telaraña”, haremos una ronda y la seño sujetará la punta
del ovillo para presentarse y contarles algo que le guste hacer. Después, le pasa
el ovillo a uno de los estudiantes para que se presente y así sucesivamente,
formándose una telaraña.
Cada estudiante recibirá un “cartelito” con su nombre para colocar en su remera escolar.
¡A JUGAR Y APRENDER CON PLASTILINA!
Se les dará plantillas a los estudiantes para que moldeen diferentes objetos sobre la misma.
TRABAJAMOS GRAFOMOTRICIDAD
AHORA SÍ… NOS VAMOS A TRABAJAR AL CUADERNITO
Para comenzar, la seño explicará el uso del cuaderno; dónde debemos escribir, cuál es el
margen, cuáles son los renglones.
Luego, se les dará la carátula para el cuaderno de actividades que cada estudiante va a
decorar y escribir su nombre.
Se le colocará a cada estudiante un puntito en el cuaderno para que sepan donde deben
comenzar a escribir.
En el pizarrón copiaremos la fecha, el tiempo y su nombre.
HOY ES JUEVES 27 DE FEBRERO
EL DÍA ESTÁ SOLEADO
YO SOY
Una vez que todos hayan finalizado se les entregará la siguiente fotocopia para que peguen y
pinten.
La seño leerá en voz alta y explicará qué significan cada una de las palabras.
A continuación, confeccionaremos la carátula para el cuaderno de tareas.
YO SOY: ___________________________________
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Observamos cada una de las imágenes y dialogamos sobre ellas. Luego, los estudiantes las
pintarán y pegarán en sus cuadernos.
ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN
PALABRAS QUE ATESORAN
Todo comienza con nuestros nombres. Es una palabra que escuchamos desde que nacimos.
Tiene una historia para nosotros y para nuestras familias.
❖ Completar y pintar las caras.
❖ Recortar y armar el cuerpo.
¡HORA DE CREAR!
La seño repartirá los moldes a cada estudiante.
❖ Utilizando la tijera, realiza el corte de pelo que más te guste.
❖ Decorar la primera letra de mi nombre como más me guste.
A ORDENAR
Se les entregará a los estudiantes sus nombres con las letras desordenadas.
❖ Ordenar y armar mi nombre.
JUEGO DE NOCIONES ESPACIALES
Se les presentará a los estudiantes un nuevo amigo (un animal de goma eva). Conocemos a
Lupe que vino a visitarnos.
Todos los estudiantes se ponen de pie y se ubican al lado de su silla. La seño en el frente del
aula comienza a dar órdenes a Lupe, quien invita a los niños a realizarlas.
EN EL CUADERNO
Trabajamos con material que traen los estudiantes de sus casas (vaso plástico, tapitas y palitos
de helado).
❖ Coloco adentro del vaso 2 palitos y afuera 3 tapitas.
❖ Coloco adentro del vaso 1 tapita y afuera 3 palitos.
Continuamos trabajando…
TRABAJAMOS NOCIONES DE CORTO Y LARGO
Se le dará a cada uno de los estudiantes 5 tiras de diferentes largos.
¡A jugar con las tiras de papel!
❖ Dibujo corazones en la tira más corta.
❖ En la tira más larga escribo mi nombre.
❖ Las ordeno de la más larga a la más corta y las pego en el cuaderno.
TRABAJAMOS CON LATERALIDAD
Trabajamos en el patio. Cada estudiante se ubicará dentro de una baldosa.
En primer lugar, la seño muestra con su cuerpo: adentro – afuera, luego a la derecha de la
baldosa – a la izquierda.
Luego, guía a los estudiantes para realizarlo.
EN EL CUADERNO
BANANA O MANZANA
El juego consiste en que la manzana representa al brazo izquierdo, mientras que la banana al
derecho. La seño muestra cómo se juega: una vez que se menciona alguna de las dos frutas,
tendrán que levantar el brazo correspondiente. Por turnos los niños guiarán a sus
compañeros.
Luego, en el cuaderno realizamos las siguientes actividades:
MUCHOS Y POCOS…
LETRAS Y NÚMEROS
SERIES NUMÉRICAS
Con ayuda de la manito contamos.
ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA
Se trabajará en el patio a partir de recorridos construidos con dibujos con tiza.
