TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
SEPTIMO SEMESTRE
708-A
MATERIA:
DISEÑO DE ELEMENTOS DE CONCRETO REFORZADO
CLAVE:
ICF-1011
CARRERA:
INGENIERIA CIVIL
ALUMNO:
SARAI VIDAL PEREZ
MATRICULA:
210B0188
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PRACTICA 5: PROBLEMARIO DE VIGAS
DOCENTE:
ING. CLAUDIA ZETINA FELIPE
ACAYUCAN, VERACRUZ. 02 DE DICIEMBRE DEL 2024.
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Diseño de Elementos de Concreto Reforzado
Clave de la asignatura: ICF-1011
SATCA1: 3-2-5
Carrera:
Ingeniería Civil
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
En esta asignatura el estudiante desarrolla los criterios de diseño de elementos de concreto reforzado que
intervienen en obras civiles.
El egresado será un profesional competente, con capacidad de análisis, iniciativa y creatividad para el diseño
de obras de concreto reforzado en general, y estará en condiciones de desarrollar investigación.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado de ingeniería civil, la capacidad para diseñar y/o revisar elementos
de concreto reforzado.
En esta asignatura se combina, la creatividad, la iniciativa y la toma de decisiones para el diseño de un
elemento estructural de concreto reforzado, proporcionando las bases para asignaturas posteriores afines.
Intención didáctica
1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
El temario consta de cinco temas; en el tema 1 se estudian las propiedades físicas y mecánicas del concreto y
acero de refuerzo, criterios de diseño por esfuerzos de trabajo y resistencia última de acuerdo a los códigos de
construcción vigentes.
El tema 2 comprende el estudio de vigas rectangulares simples y doblemente armadas, sección tipo T y L,
considerando el rectángulo equivalente de esfuerzos de Whitney para la obtención de las ecuaciones de diseño,
también se evalúan los efectos por fuerza cortante, longitudes de desarrollo y el cálculo de deflexiones.
En el tema 3 se trata el diseño de losas de concreto reforzado utilizando los métodos de GrashofMarcus, así
como los métodos por coeficientes utilizados por los reglamentos de construcción vigentes, estos métodos
permiten determinar los momentos flexionantes máximos que son la base para el diseño por los métodos de
esfuerzos de trabajo y resistencia última.
En el tema 4 a partir de los diagramas esfuerzo-deformación del concreto y acero de refuerzo se construyen
diagramas de interacción carga-momento (P-M), los cuales definen el comportamiento de una columna sujeta
a cualquier combinación P-M, estos diagramas definen la curva o superficie de falla de las columnas y a partir
de éstas se realiza la revisión de las columnas, tomando en cuenta el efecto de esbeltez.
Por último, el tema 5 comprende la elaboración de un proyecto de asignatura siendo este tema la parte
fundamental de la competencia específica de la asignatura.
En esta asignatura se recomienda para motivar al estudiante de Ingeniería Civil, el uso de materiales
escritos en donde se enfatiza la importancia de la asignatura en el desarrollo de los diferentes
dominios o campos de la Ingeniería, la elaboración de ensayos o esquemas gráficos de los escritos
es una muy buena herramienta que le permitirá al estudiante el desarrollo de las competencias
genéricas y el aprendizaje de las competencias específicas.
Para la solución de problemas en clase, se recomienda formar grupos pequeños de estudiantes,
así como la discusión en la solución de éstos en una plenaria, ayudará a que el estudiante
desarrolle habilidades que le permita una transferencia adecuada en las diversas áreas de la
Ingeniería Civil.
Para las prácticas se resuelven problemas y se utilizan como apoyo software educativo, los cuales
pueden ser los que se incluyen en algunos textos de Diseño de Estructuras de Concreto Reforzado
así como la elaboración de software desarrollado por los estudiantes. La utilización y el manejo
del software ayudarán a la comprensión de los temas y comprobación de los resultados,
permitiendo en el estudiante la familiarización con software en esta área.
El orden de las actividades de aprendizaje como parte fundamental en el diseño de la Estrategia
didáctica diseñada por el docente, ayudará a fomentar aprendizajes significativos, para esto, se
sugiere que las actividades comprendan problemas que estén relacionados con las áreas de la
Ingeniería Civil, ya que con esto el estudiante se encontrará motivado para desarrollar nuevos
aprendizajes que le permitan involucrarse en la solución de los problemas relacionados con su
profesión.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a
valorar las actividades que lleva a cabo, y entienda que está construyendo su futuro y en
consecuencia debe actuar de manera profesional y ética; de igual manera debe apreciar la
importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo, desarrollar la precisión y la curiosidad, la
puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboración o
Participantes Evento
revisión
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Boca del Río, Cerro Azul, Reunión Nacional de Diseño e
Chetumal, Chilpancingo, Durango, La Innovación Curricular para el
Instituto Tecnológico de Paz, Superior de Los Ríos, Superior de Desarrollo y Formación de
Chetumal del 19 al 23 de octubre Macuspana, Matehuala, Mérida, Competencias Profesionales de las
de 2009. Nuevo Laredo, Oaxaca, Superior del Carreras de Ingeniería Civil,
Oriente del Estado de Hidalgo, Licenciatura en Biología y
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Arquitectura.
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de: Reunión Nacional de
Apizaco, Boca del Río, Cerro Azul, Consolidación de los Programas en
Instituto Tecnológico de
Chetumal, Chilpancingo, Durango, La Competencias Profesionales de las
Oaxaca del 8 al 12 de marzo de Paz, Superior de Los Ríos, Superior de
Carreras de Ingeniería Civil,
2010. Macuspana, Matehuala, Mérida, Licenciatura en Biología y
Nuevo Arquitectura.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de: Reunión Nacional de
Apizaco, Cd. Victoria, Chetumal, Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnológico de Cd. Chilpancingo, Durango, Huixquilucan, Programas en Competencias
Juárez, del 27 al 30 de noviembre La Paz, Profesionales de las Carreras de
de 2013. Matamoros, Nogales, Oaxaca, Ingeniería Industrial, Ingeniería en
Oriente del Estado de Hidalgo, Logística, Ingeniería Civil y
Tapachula, Tehuacán, Tepic, Arquitectura.
Tuxtepec.
Reunión de Seguimiento Curricular
Representantes de los Institutos
Instituto Tecnológico de de los Programas Educativos de
Tecnológicos de:
Toluca, del 10 al 13 de febrero de
Chilpancingo, Durango y Ingenierías, Licenciaturas y
2014. Asignaturas Comunes del SNIT.
Tuxtepec.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca del Río,
Celaya, Cerro Azul, Cd.
Juárez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos, Durango,
Ecatepec, La Laguna, Lerdo,
Reunión de trabajo para la
Tecnológico Nacional de Matamoros, Mérida, Mexicali, Motúl,
actualización de los planes de
México, del 25 al 26 de agosto de Nuevo Laredo, Orizaba, Pachuca,
Poza Rica, Progreso, Reynosa, Saltillo, estudio del sector energético, con la
2014.
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca, participación de PEMEX.
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes de Petróleos
Mexicanos (PEMEX).
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia específica de la asignatura
Diseña y/o revisa elementos de concreto, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones mecánicas y
deformaciones, generadas por las cargas a las que va a estar sometida durante su vida útil, de acuerdo a los
reglamentos y especificaciones vigentes.
5. Competencias previas
• Aplica el método de distribución de momentos para el análisis de vigas.
Aplica el método de las rigideces matricial para el análisis estructural.
• Conoce e interpreta los elementos mecánicos y desplazamientos lineales y angulares en
estructuras estáticamente determinadas e indeterminadas, utilizando software educativo y
profesional para el análisis estructural.
• Interpreta y construye diagramas de los elementos mecánicos.
Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1. Conceptos generales 1.1. Concreto reforzado
1.2. Criterios de diseño
1.3. Análisis de cargas por gravedad
2. Diseño de vigas 2.1. Secciones simplemente armadas
2.2. Secciones doblemente armadas
2.3. Secciones T y L
2.4. Adherencia y anclaje
2.5. Tensión diagonal
2.6. Deflexiones
3. Diseño de losas 3.1. Clasificación y tipo de análisis
3.2. Losas en una dirección
3.3. Losas en dos direcciones
4. Diseño de columnas 4.1. Tipos de columnas
4.2. Cuantía máxima y mínima de acero
4.3. Construcción del diagrama de interacción carga-
momento
4.4. Efectos de esbeltez
5. Aplicación a proyectos 5.1. Responsiva estructural
5.2. Memoria de diseño estructural
5.3. Especificaciones y detalles constructivos
estructurales
6. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Conceptos generales
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Construir un mapa conceptual de las propiedades
• Reconoce las propiedades mecánicas para el mecánicas de los materiales que intervienen en el
concreto y acero de refuerzo. concreto reforzado.
• Reconoce los criterios de diseño estructural • En equipos de trabajo analizar en el aula los
conforme a los reglamentos vigentes. reglamentos vigentes de diseño de estructuras de
concreto y sus adecuaciones a la región.
• Realiza el análisis y bajada de cargas de sistemas
estructurales para el análisis estructural. • Elaborar un esquema donde se indiquen las
Genéricas: características de los métodos de diseño por
esfuerzos de trabajo y diseño por resistencia última.
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
• Habilidades en el uso de las tecnologías de
la información y de la comunicación
• Capacidad de investigación
• Capacidad de trabajo en equipo
2. Diseño de vigas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Presentar un informe de las ecuaciones para la
Diseña y/o revisa vigas por flexión y cortante obtención del momento de agrietamiento,
conforme a los reglamentos de construcción momento de fluencia y momento nominal,
vigentes. utilizando .los diagramas idealizados esfuerzo-
Genéricas: deformación del concreto y acero de refuerzo.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en • Realizar un problemario en donde aplique las
la práctica ecuaciones de diseño por flexión de acuerdo al
• Conocimientos sobre el área de estudio y la reglamento de construcción para el diseño de
profesión vigas rectangulares simplemente armadas y
doblemente armadas.
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación • Presentar un informe para la obtención de las
ecuaciones de diseño de vigas T, L.
• Capacidad de investigación
utilizando el rectángulo equivalente de esfuerzos
• Capacidad para identificar, plantear y resolver de Whitney
problemas
• Realizar un problemario para el diseño de
elementos sujetos a fuerza cortante.
• Realizar un problemario para el cálculo de las
longitudes de desarrollo y deflexiones conforme a
los criterios de reglamentos de construcción.
3. Diseño de losas
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Elaborar cuadro sinóptico de los diferentes tipos
Diseña losas macizas en una y en dos direcciones de losas.
conforme a lo establecido en los reglamentos de • Realizar un problemario de diversos tipos de losas
construcción vigentes. utilizando el método de GrashofMarcus,
Genéricas:
• Resolver problemas en el aula de sistemas de losas
• Capacidad de aplicar los conocimientos en en una dirección.
la práctica • Resolver problemas en el aula de sistemas de losas
• Conocimientos sobre el área de estudio y la en dos direcciones indicando los criterios de
profesión diseño.
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación
• Capacidad de investigación
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
4. Diseño de columnas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): Construir un mapa conceptual de los
Diseña columnas de acuerdo a los reglamentos de diferentes tipos de columnas, así como su
construcción vigentes. clasificación de acuerdo a los reglamentos de
Genéricas: construcción vigentes.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en • Construir un mapa de conceptos sobre las
la práctica especificaciones de los esfuerzos utilizados en el
• Conocimientos sobre el área de estudio y la diseño.
profesión • Construir diagramas de interacción
cargamomento, para utilizarlas en el diseño y
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la
revisión.
información y de la comunicación
• Capacidad de investigación • Realizar un problemario de columnas sujetas a
flexión biaxial aplicando las ayudas de diseño de
• Capacidad para identificar, plantear y resolver los reglamentos de construcción
problemas (PCA, ASCE y otros)
5. Aplicación a proyectos
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Realizar a partir de un proyecto arquitectónico la
Elabora la memoria de diseño estructural que incluya: estructuración para el análisis estructural
vigas, columnas y losas; así como interpreta y dibuja • Utilizar los reglamentos de construcción para el
los planos constructivos y de detalle pre-dimensionamiento del sistema estructural
Genéricas: (vigas, columnas, losas)
• Capacidad de aplicar los conocimientos en • Elaborar la memoria de diseño estructural y los
la práctica planos constructivos y de detalle.
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
7. Prácticas
A partir de las ecuaciones de diseño, elaborar programas de computadora.
Manejo de software de diseño de elementos de concreto reforzado.
8. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el
desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte
de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de
proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con
asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto
según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias
genéricas y especificas a desarrollar.
Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará
promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.
9. Evaluación por competencias
La evaluación debe ser continua y formativa; debe incluir autoevaluación, coevaluación y evaluación. El desempeño del
estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje, puede considerarse a partir de los instrumento como:
• Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, así como de las conclusiones obtenidas de
las mismas.
• Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos.
• Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente.
• Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos. Problemario
correspondiente a cada una de los temas.
• El proyecto de diseño estructural.
Se sugiere como herramientas para la evaluación:
• Portafolio de evidencias.
• Lista de cotejo.
• Rúbricas.
10. Fuentes de información
American Concrete Institute. Reglamento para las Construcciones de Concreto Estructural y
Comentarios. ACI 318-99, IMCYC.
Arroyo Matus Roberto e Isidro Alvarado Román M.. Diseño de Estructuras de Concreto Reforzado.
Jaguar. Ed. IMCYC 2008.
González Cuevas, Oscar M. y Robles Fernández-Villegas Francisco. Aspectos, Fundamentales del
Concreto Reforzado. Limusa, 3ra. edición, 1995.
Mc Cormac, Jack C., James K. Nelson. Design of Reinforced Concrete. Addison – Wesley.
Nawy, Edward G. Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. USA, Prentice Hall, third edition, 1996.
Normas Técnicas Complementarias para el Diseño y Construcción de Estructuras de Concreto. México,
2004.
Park y Gamble. Losas de Concreto Reforzado. Limusa.
Portland Cement Association. Diseño de Edificios de Concreto de poca Altura, México: LIMUSA, 1990.
Reglamento de Construcciones del Distrito Federal. 2004.
Wang, Chu-Kia, Wayne – Anderson. Reinforced Concrete Design. Wiley, 6ta. edición.
OBJETIVOS
Que el alumno adquiera los conocimientos básicos de la estructura de una memoria
de cálculo estructural, su contenido, los detalles que debe incluir y su importancia.
RESPONSIVA ESTRUCTURAL
La responsiva estructural es un documento oficial emitido por un profesional en
ingeniería civil o arquitectura, que certifica que una edificación, estructura o
construcción cumple con las normas, estándares y regulaciones vigentes en cuanto
a seguridad estructural. Esta responsiva asegura que la obra es estable y apta para
el uso previsto, minimizando los riesgos asociados a fallos estructurales.
El responsable estructural es un profesional acreditado, generalmente un ingeniero
civil o estructurista, con cédula profesional y experiencia comprobada en diseño y
análisis estructural. Su función es garantizar la estabilidad, funcionalidad y
seguridad de la construcción a través de cálculos, diseños y supervisiones
adecuados. Este profesional es legalmente responsable de certificar que la
estructura está diseñada y construida conforme a las normas vigentes.
CONSTRUCCIONES QUE REQUIEREN CONSTANCIA DE SEGURIDAD
ESTRUCTURAL
Las construcciones que habitualmente requieren esta constancia incluyen:
1. Edificios habitacionales (de varios niveles).
2. Edificaciones públicas (hospitales, escuelas, oficinas gubernamentales).
3. Centros comerciales y otras edificaciones con alta afluencia de personas.
4. Infraestructura crítica , como puentes, túneles y presas.
5. Establecimientos industriales y almacenes de gran tamaño.
6. Las edificaciones sujetas a cambios de uso que puedan aumentar las
demandas estructurales.
7. Cualquier construcción ubicada en zonas de alto riesgo sísmico o geotécnico.
IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD ESTRUCTURAL
1. Protección de vidas humanas
La seguridad estructural es crucial para salvar a las personas que utilizan o habitan
una edificación. Una falla estructural puede tener consecuencias devastadoras,
como el colapso de edificios durante sismos, incendios o condiciones climáticas
extremas.
2. Prevención de pérdidas económicas
Un edificio mal diseñado o construido puede sufrir daños costosos, incluso si no
llega a colapsar. Estos gastos incluyen reparaciones, reconstrucciones o
indemnizaciones. Además, en caso de colapso total, se pierden las inversiones
iniciales en la construcción.
3. Cumplimiento legal y normativo
En la mayoría de los países, existen códigos y normativas de construcción que
exigen cumplir con estándares de seguridad estructural. El incumplimiento puede
derivar en sanciones legales, cierres de edificios y, en casos graves,
responsabilidades penales para los responsables.
4. Minimización de riesgos ante eventos naturales
Las construcciones deben estar preparadas para enfrentar.
• Sismos
• Huracanes o vientos fuertes
• Inundaciones
5. Generación de confianza y funcionalidad
Una estructura segura inspira confianza en los usuarios, lo que es especialmente
importante en edificios como hospitales, escuelas o centros comerciales, donde las
personas esperan seguridad plena.
6. Impacto ambiental y sostenibilidad
Una estructura segura y bien diseñada tiene una vida útil más larga, lo que evita el
consumo repetido de recursos en reparaciones o reconstrucciones. Además,
reduzca el impacto de los desechos generados por colapsos o remodelaciones.
MEMORIA DE CALCULO ESTRUCTURAL
La memoria de cálculo estructural es un documento técnico que contiene el análisis,
las metodologías y los cálculos realizados para el diseño de una estructura. Este
informe justifica que la edificación cumple con las normativas vigentes y garantiza
la seguridad, estabilidad y funcionalidad de la construcción bajo las condiciones de
carga previstas, incluyendo cargas permanentes, variables y extraordinarias (como
sismos o vientos).
El objetivo principal de la memoria de cálculo es respaldar las decisiones tomadas
en el diseño estructural y servir como evidencia técnica en caso de auditorías,
revisión regulatoria o incidentes futuros.
Contenido de una Memoria de Cálculo Estructural
Aunque puede variar según las normativas y el tipo de proyecto, los elementos
principales que deben incluir es lo siguiente:
1. DATOS GENERALES
Descripción del proyecto: Ubicación, tipo de edificación, uso previsto.
Nombre del responsable estructural: Incluyendo su cédula profesional y firma.
Normas aplicables: Por ejemplo, Reglamento de Construcciones, Código de Diseño
Sísmico, etc.
Condiciones locales: Características del terreno, riesgos sísmicos, climáticos o
geotécnicos.
2. CARACTERÍSTICAS DEL TERRENO Y CIMENTACIÓN
Estudio geotécnico: Descripción del tipo de suelo, estratigrafía, capacidad de carga
y nivel freático.
Diseño de cimentación: Tipo de cimentación (superficial o profunda), dimensiones y
cálculos correspondientes.
3. CRITERIOS DE DISEÑO ESTRUCTURAL
− Cargas consideradas.
− Cargas muertas (peso propio de la estructura).
− Cargas vivas (personas, mobiliario, equipos).
− Cargas accidentales (viento, sismos, nieve, etc.).
− Combinaciones de carga según normativas.
− Propiedades de los materiales: Resistencia y propiedades físicas de
concreto, acero, madera u otros materiales utilizados.
4. MODELADO Y ANÁLISIS ESTRUCTURAL
Modelos estructurales: Representación de la estructura en software o diagramas.
Análisis estructural: Resultados del análisis de fuerzas internas (momentos,
cortantes, axiales), deformaciones y vibraciones.
Criterios de diseño sísmico: Determinación del espectro de diseño, factores de
reducción, desplazamientos permitidos, etc.
5. DISEÑO DE ELEMENTOS ESTRUCTURALES
Cimentación: Cálculo de zapatas, pilas, losas de cimentación, etc.
Elementos verticales: Columnas, muros de carga, muros de cortante.
Elementos horizontales: Vigas, losas, entrepisos.
Conexiones: Detalles de anclajes y uniones (en estructuras metálicas, de concreto
o mixtas).
6. PLANOS Y DETALLES CONSTRUCTIVOS
Representaciones gráficas de los elementos estructurales con dimensiones,
materiales y refuerzos especificados.
7. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Resumen de verificaciones de seguridad: Factores de diseño, deformaciones,
esfuerzos permitidos y obtenidos.
Validación de que la estructura cumple con las normativas aplicables.
8. ANEXOS
− Diagramas de momentos, fuerzas cortantes, axiales, desplazamientos.
− Tablas de propiedades de materiales.
− Resultados obtenidos mediante software especializado.
− Cálculos manuales relevantes (para verificación).
ESPECIFICACIONES Y DETALLES CONSTRUCTIVOS ESTRUCTURALES
Las especificaciones constructivas estructurales son una descripción detallada de
los materiales, procedimientos y estándares que deben seguirse en la construcción
de los elementos estructurales. Incluyen:
Materiales
Concreto: Tipo, resistencia (f'c), asentamiento, tamaño máximo del agregado,
proporción de mezcla.
Acero de refuerzo: Tipo (por ejemplo, acero A615 Grado 60), diámetros,
recubrimientos mínimos, requisitos de soldadura o anclaje.
Acero estructural: Propiedades del material, espesores, soldaduras, pernos,
conexiones atornilladas, etc.
Mampostería: Tipo de bloques, morteros, resistencia a la compresión, dimensiones.
Otros materiales: Como madera, plásticos reforzados, fibras, dependiendo del
diseño.
Normas de construcción
Normas y reglamentos aplicables (ej., Reglamento de Construcciones de la Ciudad
de México, ACI 318, ASTM, etc.).
Procedimientos específicos: curado del concreto, protección contra la corrosión, etc.
Tolerancias
Dimensiones permitidas en los elementos estructurales.
Desviaciones máximas en alineación, nivelación o montaje.
Control de calidad
Ensayos de materiales (pruebas de resistencia del concreto, pruebas de tracción
del acero, etc.).
Inspecciones durante y después de la construcción.
Los detalles constructivos estructurales son representaciones gráficas y esquemas
que muestran cómo deben construirse los diferentes elementos de la estructura.
Proveen información precisa y visual a los constructores, y suelen incluir:
Elementos estructurales
Cimentación: Detalles de zapatas, pilotes, losas de cimentación, dimensiones,
refuerzos y recubrimientos.
Muros: Detalles de los refuerzos horizontales y verticales en muros de carga o de
cortante.
Columnas: Dimensiones, ubicación de refuerzos longitudinales y transversales
(estribos o anillos).
Vigas: Diámetros de refuerzos, ubicación de barras superiores e inferiores, anclajes
y estribos.
Losas: Refuerzos principales y secundarios, espesores, y disposición de mallas o
barras.
Uniones y conexiones
Acero estructural: Soldaduras, pernos, placas base, conexiones entre elementos
(ej., columnas y vigas).
Concreto reforzado: Anclajes, traslapes, desarrollos de refuerzo, esquemas de
doblado.
Otros detalles
Juntas de expansión o dilatación: Dimensiones y materiales.
Requisitos especiales para drenaje, aislamiento o impermeabilización de elementos
estructurales.
CONCLUSIÓN
La memoria de cálculo estructural no solo es un requisito técnico, sino también un
instrumento de seguridad, responsabilidad y optimización. Su correcta elaboración
garantiza que el proyecto sea seguro, eficiente y conforme a las normativas,
protegiendo tanto a los usuarios como a los responsables del diseño y construcción.
BIBLIOGRAFIA
GOB (2019). “¿Quién es el responsable de la seguridad estructural de una
edificación?”. Consultado el día 01 de diciembre de 2024. Recuperado de:
[Link]
estructural-de-una-
edificacion#:~:text=La%20responsabilidad%20de%20la%20seguridad,%C2%BFLo
%20sab%C3%ADas%3F&text=Toda%20edificaci%C3%B3n%20debi%C3%B3%2
0haber%20sido,un%20ingeniero%20civil%20o%20arquitecto.
STR(2023). “Memoria de calculo estructural”. Consultado el día 01 de diciembre de
2024. Recuperado de:
[Link]
OP-LPN-001-2024/documentos/Memoria_de_calculo_estructural.pdf
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
Ingeniería Civil
Periodo 2022
Manual de Prácticas
(1) Asignatura (2) Clave (3) Semestre (4) Valor (5) No. Práctica
Diseño de elementos de concreto
reforzado. ICF-1011 Ago. – Dic. 50 5
(6) No. (7) Nombre de la
Competencia competencia (8) Subtema (9) Nombre Práctica
5.2. Memoria de diseño 5. Trabajo de memoria de
5 Aplicación a proyectos estructural. cálculo.
(10) Lugar (11) Materiales
Actividad en aula Computadora, libreta, libros.
(12) Nombre del docente (13) Grupo (14) Fecha
Ing. Claudia Zetina Felipe 708-A 02 de diciembre de 2024.
(15) Nombre del alumno
Sarai Vidal Perez
(16) Instrucciones
Realizar una investigación sobre los siguientes conceptos y completar las indicaciones.
a) Concepto de la responsiva estructural, quién es el responsable estructural, qué construcciones
requieren una constancia de seguridad estructural, y la importancia de la seguridad estructural.
b) Concepto de la memoria de cálculo estructural, contenido de una memoria. En un documento
adicional, anexar una memoria de cálculo, debe ser de México.
c) Qué son las especificaciones y detalles constructivos estructurales en una memoria de cálculo, y
cuáles son las especificaciones y detalles que se incluyen en una memoria de cálculo.
(17) Objetivo
Que el alumno adquiera los conocimientos básicos de la estructura de una memoria de cálculo estructural,
su contenido, los detalles que debe incluir y su importancia.
(18) Desarrollo
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
Ingeniería Civil
Periodo 2022
Manual de Prácticas
LISTA DE COTEJO
(19) NOMBRE DE
PRÁCTICA: 5. Trabajo de memoria de cálculo.
(20) NOMBRE DEL SARAI VIDAL PEREZ
ALUMNO:
(21) (22) CRITERIO DE (23) CUMPLIMIENTO (24)
Etapa EVALUACIÓN OBSERVACIONES
CUMPLE NO 50%
CUMPLE
Cumple con 4
portada profesional
y expresa
información precisa.
Integra el temario completo en 4
orden y numerado.
Describe los objetivos con 4
claridad.
El desarrollo del trabajo cumple 6
con lo solicitado.
Describe correctamente el 4
procedimiento para resolver
las instrucciones.
Resuelve los ejercicios / 4
trabajo con orden, limpieza y
profesional.
La conclusión evidencia
pensamiento crítico, análisis 4
del tema y lo realizó el alumno.
Cita mínimo dos textos 6
pertinentes bien referenciados
(libros y/o páginas de Internet).
Respeta las normas APA y 5
revisión gramatical.
El trabajo tiene secuencia 4
lógica.
Entrega la práctica en la fecha 5
indicada.
(25) TOTAL
