RECINTO UNIVERSITARIO RUBEN DARIO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURIDICAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
(COMPILACIÓN)
UNIDAD V
Elaborado por: Lic. Christopher Joan Lopez Vado
Managua, Noviembre 2019.
INDICE
I. I. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL
1.1.- Conceptualización e importancia de la redacción 1
1.2- Estructura de la investigación documental 2
2.- CUERPO DEL TRABAJO
2.1 Introducción 2
2.2 Desarrollo Capitular 3
2.3 Conclusiones y recomendaciones 3
2.4 Sección de referencias o bibliografía 4
3. POR QUÉ CITAR Y REFERENCIAR DOCUMENTOS
3.1 Qué razones están detrás del sistema de citas*, por qué es tan importante que lo sigas? 5
3.1.1 ¿Qué es una cita? 5
IV. LA NORMATIVA APA: CITACIÓN DENTRO DEL TEXTO
4.1 Citas según las normas de la American Psychological Association (APA) 6
4. 2 Ejemplos 7
V. NORMAS DE ESTILO EN LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
5.1 El estilo 9
5.2 El lenguaje científico 10
BILBIOGRAFIA 12
I. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL
1.1.- Conceptualización e importancia de la redacción científica – técnica
Redacción Científica. Es la transmisión de una señal clara al receptor con palabras
sencillas y ordenadas.
Características
Para escribir un buen artículo científico tienes que conocer y practicar los tres
principios básicos de la redacción científica.
a.- Precisión: significa usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres
decir. El lector no puede levantar la mano para aclarar sus dudas, ni mucho menos
leerte la mente; para escribir con precisión tienes que escribir para el lector. Considera
estos ejemplos:
El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías. El autor de esta oración sabe
exactamente qué significa "mejor", pero ¿lo sabe el lector? Mejor puede significar
rápidamente, uniformemente, según se esperaba, o varias otras cosas.
El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal de las palomas. ¿Qué
significa determinar? ¿Describir, identificar, cuantificar?
Los especialistas entienden claramente el significado de ciertos términos que parecen
ser ambiguos. Por ejemplo, los taxónomos que estudian hormigas usan en sus
descripciones términos tales como grande, pequeño, ancho, estrecho, grueso, delgado
y otros que para todos ellos tienen esencialmente el mismo significado. El uso de
algunos términos ambiguos es aceptable si escribes sólo para especialistas, pero es
inaceptable si el artículo tiene una audiencia más amplia.
b.- Claridad: significa que el texto se lee y se entiende rápidamente. El artículo es
fácil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien construidas
y cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico.
c.- Brevedad: significa incluir sólo información pertinente al contenido del artículo
y comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras. Dos
consideraciones importantes nos obligan a ser breves. Primero, el texto innecesario
desvía la atención del lector y afecta la claridad del mensaje. Segundo, la publicación
científica es costosa y cada palabra innecesaria aumenta el costo del artículo. La
primera oración a continuación es más larga que la segunda pero ambas dicen
exactamente lo mismo.
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Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y salinidad en cada
localidad estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que éstas no
presentaron grandes variaciones. La temperatura y la salinidad no variaron mucho en
las localidades estudiadas.
Muchas formas de escritura se destinan al entretenimiento. La redacción científica
tiene una finalidad distinta: comunicar nuevos descubrimientos científicos. Por esta
razón, debe ser tan clara y sencilla como sea posible.
1.2- Estructura de la investigación documental
1.- Sección preliminar
La sección preliminar es la parte del escrito que presenta la obra y da información
valiosa, además de informar sobre su contenido, autor e instituciones involucradas en
su realización.
Contiene:
Hoja de presentación o carátula. Incluye, nombre de la institución, nombre de la
facultad o escuela, nombre de la asignatura, título de la investigación, nombre del
autor, nombre del docente, lugar y fecha.
Índice. Presenta el contenido de la investigación y el número de página en el que se
encuentra la información.
Índice de tablas y figuras. Opcional en caso de ser necesario.
2.- Cuerpo del trabajo
El cuerpo del trabajo es la parte medular de la obra, presenta las ideas del autor de
manera argumentativa, fundamentada y crítica sobre el tema desarrollado en
capítulos.
Contiene:
2.1 Introducción
Es una parte muy importante del documento, pues como su nombre lo indica introduce
al lector en la temática que se presenta, despertando su interés y motivándolo a seguir
leyendo. En esta sección, se hace un planteamiento claro del tema, su importancia e
implicaciones, así como los propósitos del mismo. La introducción está muy lejos de
ser un resumen de lo que trata el documento.
En términos prácticos podría decirse que una introducción obedece a la formulación
de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo?
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¿Cómo está pensado el trabajo? ¿Cuál es el método empleado en el trabajo? ¿Cuáles
son las limitaciones del trabajo?
2.2 Desarrollo Capitular
Presenta el desarrollo de los contenidos de acuerdo al esquema (bosquejo)
determinado en un orden lógico, de lo general a lo específico. Es la parte medular del
documento, en ella se exponen y se analizan los hechos, se comparan y valoran con
juicio crítico y argumentativo. El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la
fundamentación lógica, minuciosa y gradual de la investigación, cuya finalidad es
exponer hechos, analizarlos y valorarlos.
Si el autor lo juzga necesario puede incluir cuadros, esquemas, fotografías, etc. con
sus respectivas leyendas.
Las citas de referencia o textuales cortas o largas deberán estar debidamente
referenciadas de acuerdo con los lineamientos de APA.
Es evidente que la relación del trabajo no consiste solo en hilar las ideas o datos
tomados de otros autores, sino en combinarlos con el análisis y la reflexión en torno
a su sentido e importancia, para que el resultado sea un texto ameno y al mismo tiempo
bien documentado.
2.3 Conclusiones y recomendaciones.
Presenta la síntesis argumentativa sobre el trabajo realizado, ésta se desprende de los
planteamientos hechos sobre la problemática y los propósitos de la investigación.
La conclusión es la última impresión que de un libro (o trabajo de investigación)
retiene el lector, y ello obliga todavía más a exponer aquí las ideas con claridad.
La conclusión, al igual que la introducción y el desarrollo, requiere de una estructura
propia, pero semejante a la de las otras secciones. Dichas ideas deben presentarse
mediante una redacción fluida, y no como una lista de simples conceptos; lo cual
quiere decir que no se trate de un resumen de todo lo expuesto en el trabajo.
Esto significa que la conclusión no debe convertirse en una especie de “cajón de
sastre” donde se incluyan todos los aspectos que por una u otra razón no fueron
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tratados. En otras palabras, es posible que a partir de las conclusiones surjan nuevos
temas para futuras investigaciones.
2.4 Sección de referencias o bibliografía
La sección de referencias es también de suma importancia ya que remite al lector a
las fuentes consultadas durante el desarrollo de la investigación, así como a la
bibliografía que aunque no aparece referenciada en el cuerpo del trabajo, orientó y
apoyó al investigador en sus reflexiones, se complementa esta sección con otros
documentos que describen o ilustran la temática tratada.
Contiene:
Lista de referencias documentales.
En la elaboración de la lista de referencia de las obras consultadas debe considerarse
lo siguiente:
- Presentarla en orden alfabético, por apellido del autor y la inicial del nombre de pila.
-Sangrar la segunda y las subsecuentes líneas, cinco espacios o un tabulador. (Sangría
francesa)
-Dejar un espacio después de cada signo de puntuación.
Asimismo, la lista de referencias tiene una relación directa con las citas que aparecen
en el texto y solamente se incluyen aquellos documentos que se utilizaron para llevar
a cabo la investigación. Todos los autores de las obras de las citas deben aparecer en
la lista de referencia, y todas las referencias deben estar citadas en el texto.
Bibliografía complementaria.- Es el listado de fuentes documentales consultadas que
apoyaron la investigación, pero que no aparecen referenciadas en el cuerpo del
trabajo.
Anexos o apéndices. Son documentos que se adjuntan al final del trabajo, en el caso
que el investigador lo considere necesario. (Datos estadísticos, cuadros, gráficas,
fotografías, etc.).
3. POR QUÉ CITAR Y REFERENCIAR DOCUMENTOS
Cuentas ya con un conjunto de documentación controlada a través de un gestor de
referencias y has analizado los documentos relevantes, habiendo elaborado tu
composición o síntesis personal. Pero tienes que dar un paso más, porque has de
presentar un trabajo académico, o cualquier otro documento que trascienda tu uso
personal.
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Al redactar tu trabajo es probable que utilices, que tomes prestada, información
procedente de los documentos consultados. Esto es usual y hasta recomendable, si se
hace de forma honrada y legítima. Como ya te he explicado, la ciencia se construye
sobre la base del conocimiento anterior, aunque subiendo más alto. Hundir las raíces
en la literatura previa es conveniente: es documentar el trabajo. Pero tienes que
hacerlo bien: tanto si incluyes frases literales, datos o tablas, como si parafraseas o
resumes las ideas de otro autor, tienes que citar la procedencia y referenciar la fuente.
Puedes usar la creación de otros, limitadamente (libertad de cita), pero no puedes
permitir que nadie la tome por tuya. Esto es buena práctica académica y en el fondo
es eficacia, porque te impulsa a ir más allá, más alto.
3.1 ¿Qué razones están detrás del sistema de citas*, por qué es tan importante
que lo sigas?
► Reconocer y agradecer el mérito de los creadores en que te apoyas.
► Reforzar tus argumentos y tesis con la autoridad de otros.
► Demostrar dominio del tema, que te has documentado al respecto.
► Situar adecuadamente el problema que tratas en su contexto científico.
► Resaltar por contraste tus propias ideas, que aparecerán sin otra fuente.
► Facilitar al lector ampliar información con lecturas complementarias.
El sistema de citas es fundamental para sortear el riesgo de plagio, para distinguir lo
propio de lo ajeno. Es un instrumento de claridad intelectual y de construcción
respetuosa y comunitaria
3.1.1 ¿Qué es una cita?
Llamamos cita a la remisión o vínculo que insertas en tu texto a las ideas, frases, datos
o documentos de otros autores. Es decir, es la forma de señalar al lector la procedencia
de la información prestada, reseñada o aludida, reconociéndolo. Puede efectuarse
mediante claves, números, notas a pie de página o al final del texto, etc., hay diversos
métodos.
La cita es una alusión, una indicación de que la información incorporada no es original
tuya sino que tiene otro origen. Es como un enlace o hipervínculo. Pero el documento
de donde procede esa información debe estar identificado en otra parte del texto. Si
el sistema de documentación usado son las notas, a pie de página o al final del texto,
se identifica en las notas.
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Si se emplean números o claves, se describen los documentos citados al final,
poniendo la lista de referencias citadas.
¿Qué tienes que citar?
Obviamente, la información que tomes de otros documentos, pero ¿hasta qué punto,
en qué casos? Quizá sea más fácil plantearlo en negativo:
¿Qué no tienes que citar?
► Tus propias ideas, argumentos, datos o conclusiones, como es natural.
► Conocimientos comunes, de dominio público, sabidos por todos o que aparecen
sistemáticamente en las publicaciones de la especialidad, perteneciendo por tanto al
cuerpo de conocimientos de cualquier experto del sector. Como esto no siempre es
fácil de dilucidar, si no estás seguro, cita: puedes estar ante un conocimiento privativo
que se ha hecho público. Pero no vayas a citar trivialidades: • La sal común, como
explica González, está formada por cloro y sodio.
IV. La normativa APA: citación dentro del texto
4.1 Citas según las normas de la American Psychological Association (APA)
El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en las
ciencias sociales. El estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana (APA),
requiere paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página o finales. La cita
en texto provee información, usualmente el nombre del autor y la fecha de
publicación, que lleva al lector a la entrada bibliográfica correspondiente. La
información completa sobre cada fuente citada en el texto, se provee en una lista
llamada “Referencias”, ubicada al final del informe de investigación.
En la redacción, evite usar adjetivos o pronombres específicos para los sexos. Así
también deberán evitarse las asunciones derivadas de los estereotipos de género sobre
la gente, sus habilidades, actitudes y relaciones.
[Los textos deben ser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo,
prefiriendo siempre ‘los autores consideran’ o ‘se considera’ sobre una sentencia
como ‘nosotros creemos’]
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A continuación, hay ejemplos de unas pocas sentencias de un artículo (Mehrabian,
A., Enero 2001) en formato APA, que aparecen en el Journal of Psychology. Hay que
fijarse en los tres estilos de citas entre paréntesis del texto y luego en cómo deben
aparecer las citas completas en la lista de referencias.
“Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre la depresión y varios
aspectos del abuso de sustancias. Un estudio específico y a gran escala sobre la
dependencia a la nicotina mostró una relación positiva entre ésta y la depresión mayor
(Breslau, Kilbey & Andreski, 1993). Dorus y Senay (1980) encontraron que,
comparado con la norma de la población, los abusadores de múltiples sustancias y
adictos a la heroína tenían niveles significativamente superiores de síntomas
depresivos. Además, los síntomas disminuían gradualmente durante el curso de un
tratamiento diseñado para contrarrestar el abuso. Weiss, Grifin y Mirin (1992),
además investigaron a los drogadictos hospitalizados.”
Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias del final
del trabajo (y viceversa). Chequee cuidadosamente que todas las referencias están
señaladas, que la ortografía de los nombres de los autores corresponde y que las fechas
dadas en el texto son las mismas que las que están en la referencia.
4.2 Ejemplos
Autor y año citado en el texto (no es necesario un paréntesis) En un artículo de 1989,
Gould explora algunas de las metáforas más efectivas.
Autor no citado en el texto Como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza,
Darwin usó las figuras del árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould, 1989).
Autor citado en el texto Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de
hacer metáforas apropiadas.
Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden ser incorporadas en el
texto usando comillas simples para indicarlas. Las citas más largas se separan del
texto por un espacio a cada extremo y se tabulan desde el margen izquierdo; aquí no
hay necesidad de usar comillas.
La puntuación, escritura y orden, deben corresponder exactamente al texto original.
Cualquier cambio hecho por el autor, debe ser indicado claramente, ej. cursiva de
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algunas palabras para destacarlas. Cuando se omite algún material de las citas se
indica con una elipse (. . .). El material insertado por el autor para clarificar la cita
debe ser puesto entre paréntesis cuadrados. La fuente de una cita debe ser citada
completamente, ej. Autor, año y número de página en el texto, además de una
referencia completa en la bibliografía.
Cita textual con el nombre del autor en el texto
Gould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar otra
forma de interconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y
el fracaso de la historia de la vida” (p. 14).
Cita textual sin el nombre del autor en el texto
Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de
interconectividad – genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso
de la historia de la vida” (Gould, 1989, p. 14).
La Sociobiología es una rama de la biología que sostiene que muchas formas de
comportamiento pueden ser entendidas en el contexto de los esfuerzos de los
organismos para pasar sus genes a la siguiente generación. A pesar que esta disciplina
es un campo científico relativamente nuevo, ya existe evidencia consistente con
respecto al rol de los factores genéticos en algunos aspectos de la conducta humana
(Barra, Astete, Canales, Gacitúa, Ramírez y Sánchez, 1999, p. 2)
Citas secundarias
Muchas veces, se considerará necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra
obra, distinta de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una idea de Watson
(1940) leída en una publicación de Lazarus (1982): El condicionamiento clásico tiene
muchas aplicaciones prácticas (Watson, 1940, citado en Lazarus, 1982)
O bien, Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del
condicionamiento clásico.
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En las referencias, sólo se agrega la entrada correspondiente a la fuente consultada.
Pies de página
Los pies de página deben ser restringidos al mínimo. Use números superíndices en el
texto para indicar la referencia a un pie de página en particular.
Números
Como regla general, las cifras del uno al nueve se escriben en palabras y todas las
superiores se escriben como números. Las excepciones a esta regla son las siguientes:
Escribir cualquier cifra que esté al inicio de una oración (cuando sea posible,
reformular la sentencia para evitar la escritura en palabras al comienzo, ej. ‘Los
participantes fueron 62 hombres y 56 mujeres’, en vez de ‘Cincuenta y dos hombres
y 56 mujeres sirvieron como participantes’).
Usar números al escribir cualquier unidad de medida, o si se expresan
porcentajes: 2%, 27 m., $4, 4 años, etc.
Usar números para: escala Likert de 5 ítemes, 7 puntos, etc.
Usar un cero antes del punto decimal cuando los números son menores a uno,
excepto cuando éste no puede ser mayor a la unidad, ej. Niveles de
significación estadística, correlaciones y proporciones. (r = -.86; p < .01)
V. Normas de estilo en la redacción científica
5.1 El estilo
El estilo no se refiere necesariamente a la sensibilidad literaria del que escribe, es decir,
no es exclusivo de la capacidad creativa que pueda poseer el autor ni tampoco su sentido
literario para redactar novelas o componer poesías. Cuando realizamos un escrito lo
hacemos de tal modo que es nuestro estilo, es decir, que tenemos un estilo propio y lo
aplicamos a cualquier documento que elaboremos. Definámoslo como la existencia de
armonía entre el orden y el movimiento. En primer lugar el estilo depende del modo en
que organicemos nuestras ideas, que otorguemos su real jerarquía a las ideas en el texto
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y de la coherencia que se desprende de éste; pero también de la capacidad de interesar al
lector, agradar y dar vida a los pensamientos, dar un ritmo adecuado al tipo de mensaje.
5.2 El lenguaje científico:
La redacción científica (RC) a través del lenguaje científico (LC) es la información eficaz,
clara y sencilla del conocimiento científico, mediante palabras de significado indudable.
No es literaria ni magazinesca o de entretenimiento.
El Lenguaje Científico se muestra a través de sus estilos:
1) Estilo de contenido y 2) Estilo de presentación.
Estilo de Contenido
En principio están las obvias y necesarias Reglas de la ortografía, sintaxis y semántica
de la lengua española, que no son materia del Manual. Las características de contenido
de la Redacción científica (RC) son:
a. Impersonalidad. Redacte en Tercera persona en lugar de la Primera.
Ni en el singular Mi. Ej: Los resultados de mi trabajo.....
Ni en el plural Nos. Ej: Los resultados de nuestra investigación....
Resulta impersonal (o en tercera persona) redactar: El resultado del trabajo….,
o El resultado de la investigación…
Cortesía. Evite afirmaciones o insinuaciones de Incorrecciones de otros estudios.
Puede que el suyo también los tenga.
Modestia. Los autores se transforman en Expertos del tema, pero no deben atribuirse
autoridad absoluta. La persona cuanto más sabe, debe ser más sencilla.
Brevedad. Incluya sólo información pertinente al contenido del artículo y redacte
dicha información usando el menor número posible de palabras, pero cuidando de no
sacrificar la exactitud científica. Evite la verbosidad. Redacte de manera tal que los
párrafos, tengan menos de 4-5 oraciones o, alrededor de 130 palabras; y las oraciones
con hasta 35-40 palabras.
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Claridad. Redacte con palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir y
de fácil comprensión. Evite las construcciones rebuscadas y ambiguas: “trajo la
muestra al laboratorio y observó en su microscopio”, ¿microscopio de quién: del
laboratorio o del investigador? “La pierna izquierda se le entumecía a veces y la
paciente daba paseos para combatirlo. El segundo día, la rodilla estaba mejor, y al
tercero había desaparecido por completo.” ¿Qué cosa desapareció? ¿La pierna? ¿La
rodilla?...
f. Precisión
Evite el Modo condicional, que da lugar a la duda o deja la sensación de probabilidad:
Ejemplo: debía haber sido, podría deberse.
Evite la falta de concordancia y lógica Ejemplos: Se eligió (singular) dos métodos
(plural) Se eligieron dos métodos La actividad de las operarias son muy superiores. (el
sujeto es la actividad, no las operarias) La actividad de las operarias es muy superior.
Es frecuente el uso de la sintaxis figurada que crea un estilo tortuoso y difícil de
interpretar el sentido del mensaje (orden equivocado de las palabras). Incorrecto Para
hacer posible el experimento mencionado se escogió el método Correcto Se escogió el
método para hacer posible el experimento mención.
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BIBLIOGRAFIA
La Redacción científica y Resumen de Normativa APA 5. Compilación. UNAN
– Managua.
Medina R., A. (2004). Manual de técnicas de documentación y elaboración de
trabajos en la investigación psicológica. Murcia. España.
Rodríguez P. L. (2001).Curso de Español. Cuba
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