FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS e INGENIERÍA

Programas educativos de calidad reconocidos por CIEES, CACEI y CONAHCYT

SGI certificado en la norma ISO 9000:2015 e ISO 21001:2018
PLAN DOCNTE MULTIMODAL

FCQeI-PL-102-RG09 Publicación: junio 2022 Revisión 4.0

Nombre de la asignatura: Transformadas Integrales Clave: MAT09
No. de horas semana: 4 Créditos: 8 Semestre 4TO
recomendado:
Nombre del Profesor(a): Pedro Vargas Chablé
Horario de clases: MARTES (10-11) Y Email: [Link]@[Link]
● Día(s) VIERNES (12-13) [Link]@[Link]
● Periodos

Ciclo de formación
Básico x Profesional Especializado
Tipo
x Teórica Teórica-práctica Práctica
Modalidad
x Presencial Híbrida Virtual
Área disciplinar
x Ciencias x Ciencias de Ingeniería Diseño de Ciencias Ciencias
Básicas y la Aplicada Ingeniería Sociales y Económico
Matemáticas Ingeniería Humanidades Administrativas
Otros Cursos
Ciencias de la Cursos de
Disciplina perfil
profesional

Plataforma Digital Institucional

e-UAEM Classroom
Código del curso: Código del curso: wnhr5o4

1. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al alumno los conocimientos básicos, con un nivel relacional, de las transformadas integrales
desarrollando en él competencias y habilidades que le permitan comprender y aplicar los métodos de
solución de ecuaciones diferenciales, transformada de Laplace y el análisis de Fourier en la resolución de
problemas en ingeniería.

2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El egresado tendrá capacidad de análisis para el manejo de los conceptos relacionados con los métodos
de solución de ecuaciones diferenciales, transformada de Laplace y el análisis de Fourier para la resolución
de problemas en matemáticas e ingeniería.
Sabrá relacionar en forma general estas herramientas de las matemáticas con las diferentes ramas de la
ingeniería, destacando la inexistencia de fronteras científicas en la búsqueda de conocimiento, y la
necesidad de cooperación y de formación de equipos interdisciplinarios.

3. ROL DE DESEMPEÑO PROFESOR/ALUMNO

Rol esperado del profesor Rol esperado del alumno
-Implementar colaboración y apertura a trabajos Participación activa: Se espera que los estudiantes
grupales. participen activamente en las clases, contribuyendo con
-Fomentar el respeto a la vida, a la naturaleza y preguntas, comentarios y reflexiones que enriquezcan el
valorar los pequeños detalles. proceso aprendizaje.
Facilitador del aprendizaje: Fomentar un entorno Responsabilidad por el aprendizaje: Los estudiantes
de aprendizaje activo y participativo donde los deben asumir la responsabilidad de su propio
estudiantes puedan desarrollar habilidades de aprendizaje, dedicando tiempo y esfuerzo a estudiar y
pensamiento crítico y resolución de problemas. comprender los contenidos del curso.
Guía y orientador: Brindar dirección y apoyo a los Autonomía y autogestión: Se espera que los
estudiantes en su proceso de aprendizaje, estudiantes sean capaces de organizarse y gestionar su
proporcionando recursos, retroalimentación y tiempo de manera efectiva para cumplir con las tareas y
asesoramiento académico. actividades académicas asignadas.
Facilitador del trabajo colaborativo: Fomentar la Colaboración y trabajo en equipo: Los estudiantes
colaboración entre los estudiantes, promoviendo deben ser capaces de trabajar de manera colaborativa
el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y con sus compañeros, mostrando respeto, empatía y
el respeto por la diversidad de opiniones y habilidades de comunicación
experiencias. efectiva.
Actitud proactiva: Se valora una actitud proactiva por
parte de los estudiantes, mostrando iniciativa para
buscar recursos adicionales, resolver dudas y participar.

4. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Requisitos curriculares Conocimientos y habilidades previas
Ninguno Cálculo diferencial e integral, ecuaciones
diferenciales.
 5. CONTENIDO
ENERO - JUNIO 2025
Semana Unidad de competencia Clase Trabajo en Estrategia de Actividad de aprendizaje y Resultado de aprendizaje
y Subtemas magistral plataforma enseñanza y materiales producto de aprendizaje
Horas digital didácticos
(Síncronas) Horas
(Asíncronas)
1 27 al 31 Unidad 1 4 2 -Se asignan ejercicios
de enero Ecuaciones diferenciales con para desarrollar fuera del
coeficientes variables aula y son evaluados con
1.1 Ecuación de Cauchy-Euler rúbrica para ejercicios. Habilidad para lecto-escritura y
1.2 Soluciones de ecuaciones coherencia en la entrega de los
diferenciales mediante series de -Presentación con - Se evalúan ejercicios en cuestionarios, así como, identificar y
potencias Diapositivas de los clase para revisar dudas. contestar elementos puntuales,
1.3 Soluciones en torno a temas que se van a capacidad de abstracción y
2 3 al 7 de 4
febrero puntos ordinarios desarrollar en clase. -Se asignan cuestionarios síntesis de información.
1.4 Soluciones en torno a para desarrollar fuera del
3 10 al 14
puntos singulares
4
-Se recomendarán aula y son evaluados con
de
videos para su revisión rúbrica. Habilidad para generar reportes en
febrero
(Khan Academy, software que detectan plagio.
4 17 al 21 Unidad 2 Transformada de 4 4
reporistorio UNAM) -Se asigna como actividad
de Laplace y Transformada
final un portafolio de Habilidad para resolver ejercicios
febrero inversa de
-Se utilizará pizarrón evidencias donde se evalúa y fomentar la autogestión.
Laplace
para desarrollar los por medio de un checklist o
2.1. Definición básica de la
ejercicios paso a paso rúbrica al final del semestre. Los tiempos asignados, motivaran a la
transformada de Laplace
responsabilidad, la autogestión, la
2.2 Transformada de funciones
-Desarrollo de ejercicios -Se evalúa participación al organización, la ética, ser autodidacta.
elementales
con aplicaciones de la resolver problemas en
5 24 al 28 2.3 Funciones seccionalmente 4 2
carrera de eléctrica y pizarrón. La participación que se evalúa
de continuas
electrónica (circuitos en permitirá que el sujeto en formación
febrero 2.4 Funciones de orden
CD y CA). -Reportes de plagio en pierda el temor a dar solución en
exponencial
cuestionarios y actividades pizarrón de algún ejercicio o discusión
2.5 Funciones de clase a
teóricas. grupal.
2.6 Transformada de la derivada
2.7 Derivadas de transformadas
Se asignará mínimo 20
ejercicios y 2 cuestionarios
6 3 al 7 de PRIMER PARCIAL
marzo
7 10 al 14 2.8 Función gamma 4 4
-Presentación con
-Se asignan ejercicios Habilidad para lecto-escritura y
de marzo 2.9 Funciones periódicas para desarrollar fuera del coherencia en la entrega de los
Diapositivas de los
8 17 al 21 2.10 Definición de transformada 4 aula y son evaluados con cuestionarios, así como, identificar y
temas que se van a
de marzo inversa de Laplace rúbrica para ejercicios. contestar elementos puntuales,
desarrollar en clase.
9 24 al 28 2.11 Función escalón 4 capacidad de abstracción y
de marzo 2.12 Teorema de convolución - Se evalúan ejercicios en síntesis de información.
-Se recomendarán
10 31 al 4 de 2.13 Problemas de valor inicial 4 2 clase para revisar dudas.
videos para su revisión
abril Unidad 3 Habilidad para generar reportes en
(Khan Academy,
Sistemas de ecuaciones -Se asignan cuestionarios software que detectan plagio.
-Se utilizará pizarrón
diferenciales para desarrollar fuera del
para desarrollar los
3.1 Métodos de los operadores aula y son evaluados con Habilidad para resolver ejercicios
ejercicios paso a paso
3.2 Método de la transformada rúbrica. y fomentar la autogestión.
de Laplace
11 7 al 11 de 3.3 Sistemas lineales 4 -Desarrollo de ejercicios -Se evalúa participación al Los tiempos asignados, motivaran a la
abril homogéneos con aplicaciones de la resolver problemas en responsabilidad, la autogestión, la
3.4 Valores propios distintos carrera de eléctrica y pizarrón. organización, la ética, ser autodidacta.
3.5 Valores propios repetidos electrónica (circuitos en
3.6 Valores propios complejos CD y CA) -Reportes de plagio en La participación que se evalúa
3.7 Coeficientes indeterminados cuestionarios y actividades permitirá que el sujeto en formación
3.8 Variación de parámetros -Aplicaciones mecánicas teóricas. pierda el temor a dar solución en
3.9 Matriz exponencial de algunos métodos con pizarrón de algún ejercicio o discusión
ejercicios Se asignará mínimo 20 grupal.
ejercicios y 2 cuestionarios
12 14 al 18 PERIODO VACACIONAL
de abril
13 21 al 25
de abril
14 28 al 2 de SEGUNDO PARCIAL
mayo
15 5 al 9 de Unidad 4 Series de Fourier 4
-Presentación con
-Se asignan ejercicios Habilidad para lecto-escritura y
mayo 4.1 Series trigonométricas para desarrollar fuera del coherencia en la entrega de los
Diapositivas de los
16 12 al 16 4.2 Funciones ortogonales 4 aula y son evaluados con cuestionarios, así como, identificar y
temas que se van a
de mayo 4.3 Series de Fourier rúbrica para ejercicios. contestar elementos puntuales,
desarrollar en clase.
4.4 Serie compleja de Fourier capacidad de abstracción y
6
4.5 Espectros discretos y - Se evalúan ejercicios en síntesis de información.
-Se recomendarán
continuos clase para revisar dudas.
videos para su revisión
17 19 al 23 4.6 Transformada de Fourier 4
(Khan Academy,
de mayo 4.7 Aplicaciones a la teoría de -Se asignan cuestionarios Habilidad para generar reportes en
repositorio UNAM)
comunicaciones para desarrollar fuera del software que detectan plagio.
-Se utilizará pizarrón
18 26 al 30 Unidad 5 4 6 aula y son evaluados con
para desarrollar los
de mayo Ecuaciones diferenciales rúbrica. Habilidad para resolver ejercicios
ejercicios paso a paso
19 2 al 6 de parciales 4 y fomentar la autogestión.
junio 5.1 Ecuaciones diferenciales -Se evalúa participación al
-Desarrollo de ejercicios
parciales resolver problemas en Los tiempos asignados, motivaran a la
con aplicaciones de la
5.2 Problemas con condiciones pizarrón. responsabilidad, la autogestión, la
carrera de eléctrica y
de frontera organización, la ética, ser autodidacta.
electrónica (circuitos en
5.3 Ecuación de calor -Reportes de plagio en
CD y CA)
5.4 Ecuación de onda cuestionarios y actividades La participación que se evalúa
5.5 Ecuación de Laplace teóricas. permitirá que el sujeto en formación
-Aplicaciones mecánicas
pierda el temor a dar solución en
y eléctricas de algunos
Se asignará mínimo 20 pizarrón de algún ejercicio o discusión
métodos con ejercicios
ejercicios y 2 cuestionarios grupal.
20 9 al 13 de TERCER PARCIAL
junio Periodo de Exámenes Departamentales Colegiados y Ordinarios del semestre
21 16 al 20 Recepción de Actas de Examen Ordinario calificadas al correo [Link]@[Link]
de junio
22 23 al 27 Entrega de Portafolio de evidencias del semestre enero - junio 2025 al correo [Link]@[Link]
de junio
FECHAS PARA CONSIDERAR
Exámenes parciales
1° Parcial: 3 al 7 de marzo 2° Parcial: 28 al 2 de mayo 3° Parcial: 9 al 13 de junio

6 de junio: Entrega de calificaciones a estudiantes previo llenado de Actas de Examen Ordinario

 6. EVALUACIÓN

Evaluación continua y sumativa: Promedio ponderado de mínimo 3 evaluaciones parciales.

*Cada evaluación parcial estará integrada por: un examen parcial y las actividades inherentes a cada
asignatura.

Elementos de desempeño en la evaluación parcial* Ponderación Observaciones

%
Exámenes-PDF 50 Mínimo 3 exámenes parciales.
(se deberá subir en la asignación
correspondiente todo el examen
contestado y/o el calificado)
Tareas (ejercicios)-PDF 15 Rúbricas de Evaluación por cada
Tareas (cuestionarios)-PDF 15 elemento (leer documentos)
Participación (cada participación en clase tendrá un 10 En cuestionarios, prácticas y
valor de 0.5, por lo tanto en todo el semestre deberán portafolio de evidencia ingresar
tener 20) reporte de plagio.
Portafolio de evidencia 10 Rúbrica o check list para evaluarlo
Total 100% Competencias para desarrollar
No hay cambios de fechas en la programación del examen a menos que exista justificante y se deberá aplicar
inmediatamente.
Editar nombres de perfiles en la plataforma, iniciando apellidos y nombres a como se encuentra en la lista de
asistencia.
No se aceptarán actividades o trabajos o tareas en otros medios que no sean las recomendadas por el profesor.
No se aceptarán actividades fuera de tiempo.
Si las actividades no cuentan con el formato de rubrica correspondiente y/o reporte de plagio, se descontará
automáticamente 5 % de la ponderación aplicable.
Por cada error o elemento en las tareas y exámenes que no se consideren de acuerdo con las indicaciones al inicio del
semestre se descontará 1%.
Se comprometerán al Respeto, la honestidad, la responsabilidad y al compromiso en las sesiones de clases.
Mantener limpio el salón y/o el laboratorio.
Entregar ordenado y estructurado las actividades, con título del tema, enumerar lo que se entregue y señalar
claramente los resultados.
No usar celular en clase y en los exámenes.
Las asistencias serán autoeditadas en la plataforma correspondiente haciendo uso de un color característico y
rellenando los cuadros por cada día y semana de clase, se revisará lista en cada examen parcial.
Se utilizará formulario siempre y cuando esté revisado y aprobado por el profesor.
Uso obligatorio de calculadora científica.
Tolerancia será de 15 minutos para los exámenes.
Cumpliré con el reglamento interno de clases:

________________________________________
Nombre y firma

HONESTIDAD ACADÉMICA
La honestidad académica es importante para la Comunidad FCQeI y para sus integrantes. Tu compromiso de honestidad
muestra respeto por tu propio trabajo y por el trabajo de tus compañeros y compañeras.
Plagio. Plagiar es copiar una idea o una obra literaria, artística o científica de otro autor, sin atribución al autor original.
El plagio es inaceptable en nuestra comunidad académica y constituye una infracción grave del Código Ético de nuestra
institución, teniendo efectos en la evaluación correspondiente.
Herramientas para detectar plagio
● [Link]
● [Link]
 ● [Link]
● [Link]

7. FECHAS IMPORTANTES
Semestre (Clases)
Inicio: 27 de enero Fin de clases: 6 de junio Conclusión del semestre: 27 junio
Periodo de evaluación
1° Parcial: 3 al 7 de marzo 2° Parcial: 28 al 2 de mayo 3° Parcial: 9 al 13 de junio

Días de asueto: 3 febrero, 17 marzo , 1 mayo , 10 mayo

Calendario UAEM: [Link]
Periodo de examen extraordinario y Periodo de examen a título de suficiencia

8. FUENTES DE CONSULTA
Bibliografía básica: Dennis G. Zill, Warren [Link], Matemáticas 3, Cálculo de varias variables.
Sadiku, Electromagnetismo, 9na edición.
Bibliografía complementaria: Murray Spiegel. Análisis Vectorial. México: McGraw Hill Interamericana.
Arfken & Weber, 2005. Mathematical Methods for Physicists
Recursos en línea [Link]