FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Silabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

ASIGNATURA PEDIATRÍA

Asignatura: Semipresencial

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Medicina

1.2. Semestre Académico : 2021-1
1.3. Código 102607
1.4. Créditos 11
1.5. Horas Semanales
1.5.1. Horas de teoría No presenciales: HT 5
1.5.2. Hora de práctica : HP 12
1.6. Requisito : (103515) (103516) (103517) (103518) (103513)
1.7. Docente Responsable : Dra. Gloria Ubillús Arriola
Docentes Coordinadores : Dr. Luis Florián Tutaya (Neonatología)
: Dr. Cesar Carozzi Punis (Pediatría I)
: Dr. Graciela Pilares Barco (PED II)
1.8. Docentes participantes : (Ver anexo 1)

II. SUMILLA

El curso de Pediatría es una asignatura del área clínica, que se dicta a los estudiantes de sexto año
de la Facultad de Medicina Humana, es de carácter teórico-práctico y en él se imparten los
conocimientos suficientes para diagnosticar, tratar y prevenir las patologías infantiles más comunes
de nuestro país, desde el período neonatal hasta la adolescencia, así como cuidar su salud y
reconocer las características del crecimiento y desarrollo del niño sano.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Neonatología: Atención inmediata del RN, El
manejo de los problemas neonatales de mediano y alto riesgo, Cuidados del neonato sano; Pediatría
I: Semiológica pediátrica, monitoreo y evaluación del crecimiento y desarrollo del niño y adolescente
sano y las patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo; Pediatría II .identificación
de las patologías más frecuentes , las que ponen en riesgo la vida del paciente , asimismo las que
pueden ocasionar invalidez .

1
III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencias
• Identifica, diagnostica y previene las patologías infantiles más comunes de nuestro país
desde el período neonatal hasta la adolescencia.

3.2. Componentes
3.2.1. Capacidades
• Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de
mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
• Maneja los principios básicos de la semiología pediátrica.
• Aplica y evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano y las
patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo.
• Aplica y evalúa diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas,
intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más
frecuentes en Pediatría, Insuficiencia Cardiaca en el Niño.

3.2.2. Valores y actitudes

• Respeta al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.
• Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.
• Búsqueda de la verdad.
• Compromiso ético en todo su quehacer.
• Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).
• Compromiso con la calidad y búsqueda permanente de la excelencia.
• Actitud innovadora y emprendedora.
• Conservación ambiental.
• Compromiso con el desarrollo sostenible del país

2
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I – PEDIATRÍA I
CAPACIDAD: Maneja los principios básicos de la semiología pediátrica.
HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
1. Historia Clínica en Pediatría: Definición, características, Confecciona Historia Clínica Pediátrica, comentada
principales diferencias con la historia del adulto. y completa (según anexo). Clases en línea sincrónicas/
asincrónicas
2. Semiología Pediátrica: Examen General. Piel. Anexos. Aplica medidas de bioseguridad (barreras
Sistema Linfático. Sistema Esquelético. Sistema
protectoras, lavado de manos, vestimenta, calzado
Locomotor. Cráneo. Cara. Cuello. Consideraciones Evaluaciones formativas.
según la edad. de guantes y otros según el tipo de examen o
procedimiento)
3. Semiología del abdomen Inspección auscultación
palpación Genitales Prepucio, descenso de testículos, Realiza el examen clínico del niño, reconociendo
fimosis, hidrocele, hipospadias, epispadias, sus particularidades y siguiendo las pautas de todo
adherencias balano-prepuciales, Secreción vaginal, examen semiológico en un niño o adolescente.
cuerpos extraños, prolapso de uretra, adherencias de
mucosa labial, himen imperforado, características y Realiza la evaluación del crecimiento y desarrollo 6 horas 10 horas
1 – 29 tamaño del clítoris. Recto y ano, inspección, tacto rectal
del niño menor de 5 años. semanales semanales
(indicaciones).

4. Semiología Pediátrica: Tórax. Aparato Respiratorio.

Aparato Cardiovascular. Inspección, palpación,
percusión y auscultación características según la edad.

5. Semiología del sistema nervioso. Comportamiento, tipo

de llanto, fontanelas, reflejos primarios, reflejos
osteotendinosos, reflejos patológicos tono muscular,
signos meníngeos, pares craneales.

6. Introducción a la Nutrición Infantil. Bases fisiológicas de

la nutrición. Alimentación al mayor de 6 meses.
Requerimientos nutricionales, formulación de dietas.

Las clases de practica para la unidad I serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Marzo - Abril.

3
 UNIDAD I – PEDIATRÍA I
Crecimiento y Desarrollo- Nutrición Infantil
CAPACIDAD: Aplica y evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano y las patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo.
SESION ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
(Fecha) APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS

7. Alimentación del Lactante menor de 6 meses. Lactancia Identifica, discrimina, especifica y valida la
Materna Importancia y beneficios de la Lactancia Importancia de la Lactancia Materna en la salud del
Materna en la salud infantil. niño
Clases en línea sincrónicas/
8. Técnicas para el amamantamiento. Posición de la Realiza la evaluación del estado nutricional de un asincrónicas
madre, posición del niño, el agarre, recomendaciones infante malnutrido y especificará su manejo.
para una lactancia exitosa. -Protección y fomento de la
LM. Identifica los riesgos a corto y a largo plazo, Evaluaciones formativas.
ocasionadas por la desnutrición, aplica las medidas
9. Crecimiento y Desarrollo del Lactante. Definiciones, adecuadas para la rehabilitación nutricional.
factores de riesgo asociados a las alteraciones del
crecimiento y desarrollo. Evaluación del crecimiento y Evalúa el crecimiento y desarrollo en niños y
6 horas 10 horas
1 - 29 Desarrollo del menor de 5 años. adolescentes, identifica, discrimina y asocia las
semanales semanales
alteraciones del crecimiento y desarrollo
10. Evaluación del crecimiento del niño y el adolescente.
Valoración del estado nutricional. (Waterloo, Federico Identifica los riesgos a corto y a largo plazo,
Gómez, Pliegue sub cutáneo, IMC) ocasionadas por la anemia, aplica las medidas
adecuadas para su tratamiento y prevención.
11. Alimentación del pre-escolar y adolescente.
Requerimientos nutricionales, formulación de dietas,
valor nutritivo de los alimentos

12. Anemias: Anemia Fisiológica, Nutricional, Ferropénica,

Inflamatoria. Cuadro clínico diagnóstico, tratamiento y
prevención.

Las clases de practica para la unidad I serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Marzo- Abril.

4
 UNIDAD I – PEDIATRÍA I
CAPACIDAD: Aplica y evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano y las patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS

13. Malnutrición Infantil. Tipos de Malnutrición. Diagnostica y trata cuadros de otitis media aguda,
Rehabilitación del desnutrido severo. (GUÍA – OMS). amigdalitis aguda, resfrío común, Laringotraqueitis.
Avitaminosis más frecuentes. Seudo-Croup. Cuerpo Extraño en las Vías Aéreas.
Asfixia. Adecuadamente
14. Laringotraqueitis. Seudo-Croup. Cuerpo Extraño en las
Clases en línea sincrónicas/
vías aéreas. Asfixia. Definición, cuadro clínico, Realiza la evaluación del esquema de vacunaciones asincrónicas
diagnóstico, tratamiento. – MINSA.

15. Resfrió Común. Faringo–Amigdalitis. Epiglotitis, Diagnostica y trata las neoplasias hematológicas más Evaluaciones formativas.
cuadro clínico diagnóstico y tratamiento. frecuentes de la infancia.

Adenoiditis. Otitis Media aguda y crónica Sinusitis Diagnostica y trata la Purpura Trombocitopénica 6 horas 10 horas
1 - 29
aguda y crónica. Definición, cuadro clínico, Idiopática en niños. semanales semanales
diagnóstico.

16. Programa Ampliado de Inmunizaciones. Esquema

Nacional, efectos secundarios relacionados con la
vacunación, revacunación.

17. Neoplasias Hematológicas más frecuentes Leucemias,

Linfomas. Cuadro clínico diagnóstico, tratamiento.

18. Purpura Trombocitopénica Idiopática Cuadro clínico

diagnóstico, tratamiento

Las clases de practica para la unidad I serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Marzo-Abril.

5
 UNIDAD I – PEDIATRÍA I
CAPACIDAD: Aplica y evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano y las patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS

19. Síndrome de Obstrucción Bronquial Agudo y Crónico Evalúa los signos y síntomas más frecuentes del
Recurrente en Pediatría. Causa, cuadro clínico, Síndrome Obstructivo Bronquial agudo y el asma.
diagnóstico diferencial y manejo. Clases en línea sincrónicas/
Identifica, discrimina y asocia las patologías asincrónicas
20. Asma Bronquial en Pediatría. Epidemiología, pediátricas graves más frecuentes en hospitalización
fisiopatología, fenotipos, diagnóstico, tratamiento y (Sind. convulsivo, MEC). Evaluaciones formativas.
control.
Identifica, discrimina los signos del maltrato infantil y
21. Síndrome Convulsivo en Niños y Adolescentes. Causas de Adolescentes.
cuadro clínico diagnóstico y tratamiento. 6 horas 10 horas
1 - 29
Identifica la respuesta del sistema inmunológico del semanales semanales
22. Meningoencefalitis Bacteriana. Cuadro clínico, niño frente a las infecciones.
diagnostico, y tratamiento según el grupo etario.

23. Maltrato Infantil y Abuso Sexual del niño y Adolescente l.

Como detectar, evaluar, tratar y prevenir. Reporte de
maltrato.

24. Inmunodeficiencias Primarias. Clínica, abordaje

diagnóstico y manejo.

Las clases de practica para la unidad I serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Marzo-Abril.

6
 UNIDAD I – PEDIATRÍA I
CAPACIDAD: Aplica y evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano y las patologías más frecuentes considerando su prevención y manejo.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
25. Sepsis en Pediatría. Shock Séptico. Clínica, diagnóstico y Evalúa los signos y síntomas más frecuentes de la
tratamiento. Sepsis y el Shock séptico en pediatría.
Clases en línea sincrónica/
26. Síndrome Febril en Pediatría. Causas, diagnóstico, Identifica, discrimina, diagnostica, trata y previene las asincrónicas
diagnóstico diferencial y manejo. patologías pediátricas que cursan con cuadro febril.

27. Problemas Ortopédicos más Frecuentes. Luxación Evaluación de casos con problemas ortopédicos Evaluaciones formativas.
Congénita de cadera. Pie Varo. Pie Plano, Cifosis, Lordosis (Luxación congénita de cadera. Pie varo. Pie plano) 6 horas 10 horas
1 - 29
y Escoliosis. semanales. semanales.
Evalúa pacientes con patología genética e informa
28. Síndrome Dismórfico. Consejos Genéticos en las adecuadamente a los familiares.
Enfermedades Hereditarias.
Conoce el proceso de atención integrada de casos en
adolescentes.
29. Atención integral del Adolescente. Cambios Físicos y
Psicoemocionales. Depresión en Adolescentes.

Las clases de practica para la unidad I serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Marzo- Abril.

7
 UNIDAD II – PEDIATRÍA II
CAPACIDADES: Aplica y evaluar diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas, intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más frecuentes en
Pediatría, Insuficiencia Cardiaca en el Niño.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
1. Evaluación del Desarrollo Puberal, Variantes normales, Aplica el proceso de atención de A I E P I desde el
pubertad precoz retardo puberal. nacimiento hasta los 5 años de vida, reconociendo las
diferencias que hay entre los menores de 0–2 meses
2. Diabetes, Obesidad, Síndrome Metabólico en Pediatría. y de 2 meses–4 años.
Clases en línea sincrónica/
Clínica y Tratamiento.
Observa las características, clínicas del niño con asincrónicas
desarrollo puberal.
3. Anorexia, definición, diagnóstico diferencial abordaje,
manejo. Trastornos de la conducta alimentaria: Bulimia y Aplica los criterios para diagnosticar y clasificar el tipo Evaluaciones formativas.
anorexia nervosa. de Hipotiroidismo y su evaluación. 6 horas 10 horas
1 - 28
semanales semanales
4. Hipotiroidismo congénito. Evaluación clínica y Usa los criterios para diagnosticar y clasificar y
diagnóstico. Tamizaje Neonatal. manejar la conducta alimentaria: Bulimia y anorexia.

Aplica los criterios para diagnosticar y clasificar el tipo

5. Importancia de Comprometerse con la Salud Infantil en
de diabetes y su evaluación para trasferir al
el Perú, el Derecho a la Salud Infantil, AIEPI. especialista.

6. Como Evaluar y Clasificar al Niño según AIEPI. Como

Evaluar Signos de Peligro en General

Las clases de practica para la unidad II serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Abril - Mayo.

8
 UNIDAD II – PEDIATRÍA II
CAPACIDADES: Aplica y evalúa diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas, intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría,
Insuficiencia Cardiaca en el Niño.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
Utiliza los criterios de diferenciación de las
7. Cardiopatias Congénitas No Cianóticas. Cuadro clínico. cardiopatías congénitas e identificación de las
Diagnóstico. Diagnóstico Diferencial y Tratamiento. cardiopatías congénitas más frecuentes, evaluación y Clases en línea sincrónica/
tratamiento. asincrónicas
8. Cardiopatias Congénitas Cianóticas. Cuadro Clínico.
Maneja los criterios de evaluación pondoestatural del
Diagnóstico. Diagnóstico Diferencial y Tratamiento
niño con cardiopatía y sus implicancias en su Evaluaciones formativas.
crecimiento
Insuficiencia Cardiaca en el Niño. Semiología. Cuadro
clínico diagnóstico y tratamiento. Aplica los criterios para el diagnóstico y manejo de la 6 horas 10 horas
1 - 28
Insuficiencia Cardiaca en el Niño. semanales semanales
9. SIDA en Pediatría. Cuadro clínico diagnóstico,
Tratamiento, prevención y seguimiento.

10. Enfermedades Exantemáticas en Pediatría. Cuadro

clínico diagnóstico tratamiento y prevención.

11. Tétanos y Coqueluche: Clínica diagnóstico, tratamiento

y prevención.

Las clases de practica para la unidad II serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Abril - Mayo.

9
 UNIDAD II – PEDIATRÍA II
CAPACIDAD: Aplica y evalúa diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas, intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría,
Insuficiencia Cardiaca en el Niño.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
12- Hepatitis Viral, Epidemiología. Diagnóstico precoz, Discute y evalúa casos con VIH / SIDA en pediatría
diagnóstico diferencial. Tratamiento y prevención.
Aplica los criterios para diagnóstico y tratamiento de
13- Enfermedades emergentes y reemergentes. Malaria, las principales enfermedades infectocontagiosas en la
Bartonelosis, Dengue: Clínica diagnóstico, tratamiento y infancia. Clases en línea sincrónica/
prevención. asincrónicas
Aplica los criterios para diagnóstico y tratamiento de
14- Neumonía Adquirida en la Comunidad. Epidemiología. las principales enfermedades infectocontagiosas
Etiopatogenia. Clínica, Diagnóstico y tratamiento, emergentes y reemergentes en la infancia. Evaluaciones formativas.
Complicaciones. Insuficiencia respiratoria aguda.
6 horas 10 horas
1-28 Discute los cuadros clínicos de las neumonías, y
semanales semanales
15- Neumopatías supuradas. Clínica, Diagnóstico y neumonías complicadas como pio tórax, neumotórax,
Tratamiento. Complicaciones abscesos, etc. Reconoce los cuadros de insuficiencia
respiratoria
16- Tuberculosis en Pediatría. Pulmonar y Extrapulmonar.
TBC MDR. Epidemiología. Etiopatogenia. Clínica, Discute la evolución clínica de la Tuberculosis y sus
Diagnóstico y tratamiento, Complicaciones diferentes formas

17- Síndrome Nefrótico: Causas, clínica, diagnóstico y Maneja los criterios de diagnóstico y tratamiento de
tratamiento. Glomerulonefritis Difusa Aguda. Clínica, las infecciones del tracto urinario en la infancia.
diagnóstico y tratamiento.

Las clases de practica para la unidad II serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Abril- Mayo.

10
 UNIDAD II – PEDIATRÍA II
Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría
CAPACIDAD: Aplica y evalúa diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas, intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría,
Insuficiencia Cardiaca en el Niño.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
18- Infección del Tracto Urinario Según Grupo Etario. Clínica Observa los criterios diagnósticos de la insuficiencia
diagnóstica, tratamiento y prevención. renal aguda en el niño y su manejo terapéutico.
Clases en línea sincrónica/
19- Insuficiencia Renal Aguda. Causas. Clínica, diagnóstico, Observa las manifestaciones de atopia en la piel del asincrónicas
manejo y prevención. niño.

20- Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría: Aplica los criterios para el diagnóstico y tratamiento de Evaluaciones formativas.
6 horas 10 horas
1-28 Urticaria, dermatitis atópica, prurigo, acné. las infecciones dermatológicas más frecuentes.
semanales semanales
21- Infecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría: Observa, la diferenciación entre el cuadro clínico del
Escabiosis, pediculosis, piodermitis, micosis superficial. dolor abdominal agudo quirúrgico y no quirúrgico en el
niño.
22- Dolor Abdominal Agudo en el Niño: Quirúrgico y No
Quirúrgico. Clínica, diagnóstico, diagnóstico diferencial y
manejo médico.

Las clases de practica para la unidad II serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Abril- Mayo.

11
 UNIDAD II – PEDIATRÍA II
Manejo del Niño con Diarrea Aguda
CAPACIDAD: Aplica y evalúa diagnósticos para el desarrollo Puberal, Emergencias Pediátricas, intoxicaciones, Manejo del Niño con Diarrea Aguda, Afecciones dermatológicas más frecuentes en Pediatría,
Insuficiencia Cardiaca en el Niño.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SESIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
23- EDA. Epidemiología. Etiopatogenia. Clínica Utiliza los criterios para el manejo de la enfermedad
Como Evaluar, Clasificar la Diarrea. Manejo del Niño con diarreica aguda de la infancia acorde con la magnitud
Diarrea Aguda: Sin Deshidratación (Plan “A”) del cuadro clínico.

24- Manejo del Niño con Diarrea Aguda: Con Deshidratación Observa las intoxicaciones más frecuentes en
y transtornos hidroelectrolíticos (Plan “B”) pediatría, su diagnóstico y tratamiento. Clases en línea sincrónica/
asincrónicas
25- Manejo del Niño con Diarrea Aguda con Shock Maneja los criterios de diagnóstico y tratamiento de
Hipovolémico (Plan “C”). Manejo del Niño con Diarrea las urgencias en caso de loxocelismo, ofidismo
Persistente, Manejo del Niño con Diarrea Disentérica. picadura de Alacrán y mordedura Humana / animal Evaluaciones formativas.
Medidas de prevención. 6 horas 10 horas
1-28 Maneja el procedimiento para el soporte básico de la semanales semanales
26- Emergencias Pediátricas por Loxocelismo, ofidismo, reanimación cardiopulmonar.
picadura de Alacrán mordedura Humana / animal. Clínica,
diagnóstico y tratamiento.

27- Intoxicaciones: Por Órganos Fosforados y Carbámicos.

Por Derivados del Petróleo. Ácidos y Álcalis y Metales
pesados. Clínica, diagnóstico, tratamiento y prevención. Por
paracetamol y antihistamínicos.

28- Reanimación Cardiopulmonar. Soporte Básico. Medicación

(RCP)

Las clases de practica para la unidad II serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Abril-Mayo.

12
 UNIDADIII– NEONATOLOGÍA
CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
SESIONES APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
1-Consideraciones Generales en Perinatología. Maneja los indicadores de salud materno – perinatal.
Morbimortalidad Neonatal. Indicadores de Salud Perinatal. 2- Identifica los factores de riesgo neonatal
2-Historia Clínica Neonatal.
Confecciona Historia Clínica Neonatal comentada y
3-Crecimiento y Desarrollo Fetal. Factores que influyen en el completa (según anexo 3).
crecimiento: Ambientales, fetales, placentarios y hormonales. Clases en línea sincrónica/
4-Evaluación del crecimiento Intrauterino Describe las características más importantes del asincrónicas
desarrollo fetal y su relación con la salud de la madre.
5- Cambios fisiológicos de adaptación de la vida intrauterina
a la vida extrauterina. Adaptación Cardiorespiratoria. Confecciona conceptos varios sobre la fisiología fetal Evaluaciones formativas. 6 horas 10 horas
1-28
y neonatal. semanales semanales
6- Examen físico del recién nacido. Valores fisiológicos:
respiración, frecuencia cardíaca, temperatura, presión Realiza el examen físico del recién nacido. Identifica
arterial las alteraciones somáticas.

7- Regulación térmica en el recién nacido. Transporte Realiza atención inmediata del recién nacido en la
neonatal. Criterios de derivación. sala de partos. Identifica la edad gestacional y lo
relaciona con el riesgo de morbimortalidad.
Reconoce y maneja adecuadamente los factores que
influyen en la producción y/o pérdida de calor.

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- junio.

13
 UNIDAD III – NEONATOLOGÍA
CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
8- Agua y Electrolitos. Requerimientos hídricos. Balance Formula el manejo hidroelectrolítico del recién nacido,
hidroelectrolítico. Valores bioquímicos sanguíneo y urinario. de acuerdo a la edad de vida y balance nitrogenado.

9- Nociones generales de Puericultura del recién nacido Identifica y discrimina rápidamente al recién nacido Clases en línea sincrónica/
que necesita reanimación. asincrónicas
10- Atención inmediata del recién nacido. Estimación de la Realiza reanimación en el recién nacido deprimido.
6 horas 10 horas
1-28 edad gestacional.
semanales semanales
Evaluaciones formativas.
11- Asfixia. Encefalopatía hipóxica isquémica.
SAM (Síndrome de Aspiración meconial). Fisiopatología.
Síndrome hipóxico-isquémico.

12- Trauma Obstétrico. Signos de alarma en el recién nacido.

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- Junio.

UNIDAD III– NEONATOLOGÍA

CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
13- Alteraciones del crecimiento intrauterino: Retardo del Reconoce los factores de riesgo del RCIU y Maneja
crecimiento. Bajo peso al nacer adecuadamente las complicaciones
Clases en línea sincrónica
14- Procesos maternos que afectan al feto y recién nacido: Contrasta las enfermedades neonatales y su relación asincrónicas
Diabetes materna, trastornos tiroideos, Screening neonatal con las causas ambientales
(hipotiroidismo. Preeclampsia. Evaluaciones formativas.
6 horas 10 horas
1-28 Explica las complicaciones del efecto de las drogas en
semanales semanales
15- Malformaciones congénitas. (trisomía 21, trisomía 13, el feto y recién nacido.
Galactosemia) Hiperplasia suprarrenal, cardiopatías
congénitas. Reconoce y maneja correctamente los problemas
infecciosos Neonatales
16- Efectos de las drogas sobre el feto y el recién nacido.
Fármacos y Lactancia materna.

14
 UNIDAD III– NEONATOLOGÍA
CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
17- Septicemia, Shock séptico en el recién nacido.
Clasificación. Diagnóstico diferencial. Manejo.

18- Meningoencefalitis. Neumonía, onfalitis, infecciones de la

piel conjuntivitis neonatal

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- Junio.

UNIDAD III – NEONATOLOGÍA

CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
19- Infecciones intrauterinas crónicas: TORCH – SIDA. Reconoce y maneja correctamente los problemas
infecciosos Neonatales.
20- Shock en el recién nacido. Asistencia respiratoria
mecánica y presión positiva continúa en la vía aérea. Identifica y discrimina el Síndrome de Dificultad
Respiratoria I y II, así como su tratamiento adecuado. Clases en línea sincrónica/
21- Problemas respiratorios frecuentes del recién nacido: asincrónicas
Apnea neonatal: Fisiopatología y manejo 6 horas 10 horas
1-28
semanales semanales
22- Enfermedad de membrana hialina, Aspiración meconial. Evaluaciones formativas.
Taquipnea transitoria, Neumotórax. Clasificación diagnóstico
diferencial.

23- Shock en el recién nacido. Clasificación. Diagnóstico

diferencial. Manejo. Dificultad respiratoria Tipo I y Tipo II.

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- Junio.

15
 UNIDAD III – NEONATOLOGÍA
CAPACIDAD: Maneja la atención inmediata del recién nacido y los problemas neonatales de mediano y alto riesgo para los cuidados del neonato sano.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
24- Enterocolitis necrotizante: Fisiopatología y manejo Identifica y trata adecuadamente la ictericia neonatal.

25- Enfermedad hemolítica del recién nacido. Discrimina e identifica las diversas presentaciones en
Kernicterus. Manejo. Trastornos hematológicos: la incompatibilidad sanguínea. Aplica adecuadamente Clases en línea sincrónica/
Anemia – Policitemia. Hemoderivados utilizados en el los conocimientos en el manejo y prevención asincrónicas
recién nacido
26- Ictericia neonatal: Clasificación – Etiología – Tratamiento. Identifica y maneja los problemas metabólicos del 6 horas 10 horas
1-28
recién nacido. Evaluaciones formativas. semanales semanales

27-Alteraciones del metabolismo de la glucosa, calcio y Discrimina e identifica las diversas presentaciones de
magnesio. los trastornos convulsivos del recién nacido.
28-Síndrome convulsivo. Hemorragia intracraneana.
Diagnóstico diferencial. Manejo.

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- Junio.

16
 Seminarios
CAPACIDAD:

SEMINARIOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
(Fecha) APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
Identifica, reconoce, observa y realiza los principales
-Procedimientos en pediatría procedimientos en pediatría (punción venosa, punción
arterial, colocación de sonda nasogástrica, rectal,
-Semiología Radiológica. Riesgo Potencial del Uso de la vesical, punción lumbar y toracocentesis).
Radiación Diagnóstica. Clases en línea sincrónica/
Identifica, reconoce y observa los signos radiológicos asincrónicas
-Consideraciones Terapéuticas en Pediatría. de las patologías más frecuentes en pediatría

-Consideraciones éticas y legales en la atención del niño: Elabora las indicaciones terapéuticas considerando Evaluaciones formativas.
1-Definiciones conceptuales.
2-consentimiento y asentimiento
las variaciones fisiológicas de la infancia. 6 horas 10 horas
(ver fechas en
3- Obstinación terapéutica semanales semanales
seminarios) Conoce las consideraciones éticas y legales en la atención
-Reanimación neonatal. del niño.
Conoce y aplica los principios para el RCP básico en el RN.
-Recién nacido prematuro: anemia asociada, retinopatía de la
Identifica, la anemia asociada, retinopatía de la
prematuridad. Post término: hipoglicemia, policitemia.
prematuridad. Post término: hipoglicemia, policitemia.
-Defectos quirúrgicos: atresia de esófago, hernia diafragmática,
Defectos del tubo neural: mielomeningocele y mielocele Identifica los defectos quirúrgicos: atresia de esófago,
hernia diafragmática, defectos del tubo neural:
mielomeningocele y mielocele. Malformación ano rectal.
atresia de vías biliares, ectopia testicular

Las clases de practica para la unidad III serán programadas para ser ejecutadas en los meses de Mayo- Junio.

17
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TEORÍAS:
Conferencias teóricas audiovisuales Serán de tipo conferencias en línea de manera sincrónica/
asincrónica, de carácter expositivo presentadas en PPT. En esta modalidad el docente constituye un
mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje del
estudiante por ello organiza, orienta y facilita el proceso la construcción del conocimiento. A través de los
foros de consulta el docente proporciona información actualizada, resuelve dudas de los estudiantes
estimulando su activa participación, con las evaluaciones formativas se monitorizará el aprendizaje y se
estimulará el autoaprendizaje. El estudiante asume la responsabilidad de construir su conocimiento
siendo independiente, autogestor de su tiempo para cumplir con todas las actividades programadas en
el silabo.

PRÁCTICAS:
Constituyen 12 horas semanales. Los alumnos realizarán cada sesión guiados por su respectivo docente
de práctica, cabe mencionar que el objetivo principal es que los estudiantes adquieran y desarrollen las
competencias y capacidades programadas en cada semana.
Estas serán programadas entre los meses de Marzo - Junio, el cumplimiento de la programación está
supeditada a la evolución de la pandemia y las disposiciones que dicte el gobierno central.

Seminarios, Casos clínicos, SEI: Serán fundamentalmente participativos, ampliando el marco

conceptual, estimulando el aspecto actitudinal y procedimental, además de incentivar la revisión
bibliográfica de cada temario, el resumen deberá ser presentado en Word (con buena caligrafía y
ortografía al profesor al iniciar cada sesión para su discusión y evaluación. En los seminarios es
indispensable seguir los lineamientos trazados en la Guía correspondiente de Seminarios, casos clínicos
y SEI.

Para el logro de las competencias procedimentales se aplicarán las siguientes estrategias

Modalidad online: Asincrónico y sincrónico
• Resolución de ejercicios
• Demostración de procedimientos (VIDEOS)
• Observación de la lectura de radiografías
• Discusión de casos clínicos
• Revisión y análisis de fuentes bibliográficas
En las salas de hospitalización, salas de parto, consultorios externos de pediatría y especialidades,
unidad de cuidados intensivos, emergencia de las sedes docentes, en grupos 4- 5 alumnos por grupo
de práctica, de acuerdo al horario establecido para cada grupo. (esta actividad supeditada a la
evolución de la pandemia).
• Elaboración de historias clínicas
• Elaboración de la evolución clínica diaria.
• Realización de examen físico.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

AUDIOVISUALES

 Los recursos didácticos empleados son:

 Libros digitales
 Portafolio
 Clases en línea
 Foros
 Chats
 Video tutoriales

18
  Correos
 Wikis
 Blog
 E-books
 Videos explicativos
 Organizadores visuales
 Presentaciones multimedia, entre otros.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• La evaluación es permanente flexible, sistemática, objetiva y participativa antes durante y después del
aprendizaje.

Evaluación Teórica: Tiene un valor de 50% del promedio final.

o 03 exámenes finales, uno por unidad al término de cada rotación, su
promedio tiene un valor del 50% del promedio final de la asignatura

Evaluación Práctica:
Tiene un valor del 50% del promedio de la unidad es permanente y se consideran los
siguientes aspectos: informes, pre-test, foros, post-test.

Promedio de cada unidad: Se obtiene del promedio aritmético simple de la nota de práctica y
promedio de la teoría, de cada unidad.

Promedio Final: se obtiene del promedio aritmético simple de la nota de las tres unidades.

La nota final de la unidad se obtendrá promediando la nota de teoría (50%) con la nota de práctica
(50%) de cada unidad, siempre y cuando ambas estén aprobadas con la nota mínima de ONCE
(11.00); caso contrario se consignará una nota máxima de DIEZ (10) de acuerdo al Art. 15. El
promedio de los capítulos dará la nota final de la asignatura. Sólo se podrá promediar los capítulos
siempre y cuando cada uno de ellos se encuentre aprobado con una nota mínima de ONCE (11.00),
caso contrario se consignará una nota máxima de DIEZ (10.0), quedando el alumno desaprobado
en la asignatura. El alumno que apruebe el Examen de Aplazados se le consignará como nota
máxima once (11). En el caso de desaprobación, se le consigna la calificación más alta entre el
período regular y el examen de aplazados (Art.49).

El alumno que supere el 30% de inasistencias (Teoría) o 10% en las Prácticas, será considerado
INHABILITADO POR INASISTENCIAS (IPI), y deberá figurar con nota CERO (00) en el promedio
general final de la asignatura. El docente deberá realizar un informe a la unidad académica con los
alumnos que estén en condición de IPI; el alumno por lo tanto no tendrá derecho a evaluación
continua, rendir exámenes parciales, finales ni de aplazados, debiendo matricularse en la misma
asignatura nuevamente (Art. 8).

De acuerdo al Reglamente de Procedimiento Disciplinario RR.010-2019. Art 9.-Infracciones y

sanciones.
De conformidad con el artículo 118 del Reglamento General, las infracciones en las que incurren
los alumnos serán pasibles de las sanciones de amonestación escrita, separación temporal y
separación definitiva, Según el caso. Las faltas leves serán sancionadas con una amonestación
escrita; las faltas graves con suspensión temporal de hasta dos semestres académicos; las faltas
graves con separación definitiva. (a) constituyen faltas graves las siguientes conductas: 9.
Copiar en los exámenes o prácticas, valiéndose de cualquier medio o recurso; permitir que otros
copien el propio examen o práctica; brindar las respuestas a las preguntas del examen, en el interior
o desde fuera del aula. El profesor calificará con 00 a los partícipes, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria que corresponda. 10. Portar celulares u otros dispositivos electrónicos como tablets.
USB, audífonos u otros similares durante cualquier tipo de evaluación, sea esta impresa, virtual u

19
 oral; así como cámaras fotográficas. 11. Realizar grabaciones de voz o video a cualquier docente o
autoridades de la Universidad sin su consentimiento.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

01. PICKERING, Lanny K. Red Book: Enfermedades Infecciosas en Pediatría: Report of the
Committee on infectious [Link] aires Medica Panamericana ; 2005
02. CUSTER, Jason W; RAU, Rachel. E. Manual Harriert Lane de Pediatría. Barcelona; Elsevier;
2010.
03. MENEGHELLO R., Paris, Sanchez, Beltramino, copto. Pediatría Meneghello. 6ª edición. Madrid:
Editorial Médica Panamericana; 2013.
04. BEHRMAN, Richard E.; KLIEGMAN, Robert M.; ARVIN, Ann M. Nelson: Tratado de pediatría.
México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana; 2009.
05. KEMPLE H., SILVER H CURRENT. Pediatric Diagnosis & Treatment. Ed. Appleton & Lange;
2003.
06. PHOL, Charles A; Gomela, Leonard G. Pediatría On Call .Mexico D.F; Mc Graw Hill; 2007.
07. LISSAUER, Tom; Clayden, Graham. Texto Ilustrado de Pediatría. Barcelona; Elsevier; Mosby;
2009.
08. MARTINEZ–VALVERDE, A. Tratamiento de las enfermedades del aparato digestivo en niños y
adolescentes. Barcelona: 2000.
09. REYES, Marco Antonio; Aristizábal, Duque; Leal Quevedo Francisco Javier. Neumología
Pediátrica: Infección, Alergia y Enfermedad Respiratoria en el niño. Bogotá; Médica
Panamericana; 2006.
10. MULLIGAN, Shelley. Terapia Ocupacional en Pediatría: Proceso de Evaluación. Madrid;
Panamericana; 2006.
11. CACERES, R; Velasquez v, Felipe. Dermatología Pediátrica: Atlas Descriptivo. Lima; Instituto
Nacional de Salud del Niño; 2010.
12. FERRICHEL, Geral M. Neurología Pediátrica Clínica: Un Enfoque por Signos y Síntomas.
Madrid; Elsevier 2006.
13. BARNESS, Lewis A; University of south florida. Diagnóstico pediátrico. Madrid: Marbán, 1998.
14. SIENASESÚMAGA, Luis; Klussmann, Federico; Bernaola, Enrique; Patiño, Ana; San Julian,
Mikel. Tratado de Oncología Pediátrica: Enfermedades Malignas del Niño y del Adolescente.
Madrid; Pearson Educación; 2006. .
15. MENDIOLA SOLARI, Juan; Orjeda Loayza, Oscar. Imágenes de Oftalmología para pediatras.
LIMA; Instituto Nacional de Salud del Niño; 2009.
16. AVERY, GB, Fisiopatología y Manejo del Recién Nacido. Panamericana 2001
17. WALTER NATHANSON, Laura. The Portable Pediatrician. Harper Collins E Books 2002.
18. GREEN, Thomas, P; Wayne, H, Franklin; Tanz, Robert. Pediatrics Just Facts. New York; 2005.
19. PAGE–GOERTZ S. Weight gain Concererns in the breastfed Infant. Essential Strategies for
assisting [Link] Nurse Pract. 2003 Mar; 11(3):42-8,91.
20. Del Aguila, C; Huicho, L; Rivera,J; Oliveros, M. Texto de Pediatría. Ed CONCYTEC; 2005.
21. RUDOLPH, Colin; Rudolph, Abraham; Hostetter, Margaret K.; Lister, George; SIEGUEL, Norman
J. Rudolph S. Pediatrics, 21 ST edition. MC-HILL, 2003.
22. EVA KLEIN DE ZIGHELBOIM, B. Gallardo, M. Chavez, H. Abarca. Atlas de dismorfología
pediátrica. Fondo editorial INSN- Lima -Perú 2012.
23. [Link],R. Del Solar,I Romero. Salud escolar para maestros. Fondo editorial INSN -Lima-
Perú 2012.
24. DAVID HUANCA Manual de Neuropediatría GPC basado en la evidencia científica. Fondo
editorial IIDENUT Lima-Perú 2012.
25. MINSA PERÚ, Norma técnica de salud para el control del crecimiento y desarrollo de la niña y
el niño menor de 5 años. RM990-2010
26. UNICEF-MINSA PERÚ, promoción y apoyo a la lactancia materna en establecimientos de salud.
Amigos de la madre y el niño. Manual para el facilitador [Link].
27. JESÚS LOPEZ-HERCECID, el pediatra y el maltrato infantil ,ERGON 2da edición .
28. Manual de Cuidados intensivos pediátricos, PUBLIMED,4ta edición.
29. [Link]/lecturas/mod2 CLAP1572 instrucciones formularios pdf.

20
30. MINSA PERÜ NORMA TÉCNICA RM-N-719-2018-MINSA
31. MINSA PERÚ NORMA TECNICA RM-N-537-2017-MINSA
32. UNICEF / MINSA -PERÚ .Libro promoción y apoyo a la Lactancia en los establecimientos nde
alud amigos de la madre y el Niño

21
ANEXOS

VISIÓN
"Ser líder en la formación de médicos y en la investigación, así como en la difusión del conocimiento
de las ciencias de la salud contribuyendo al desarrollo integral del país y Latinoamérica al 2012".

MISIÓN
"Formar profesionales médicos con alto nivel científico, tecnológico, ético y humanista; con
capacidad de investigación, difusión y proyección a la comunidad nacional e internacional"

VALORES
"Servicio y Compromiso Social,
Excelencia,
Libertad académica,
Respeto a los Derechos Humanos,
Trabajo en equipo,
Comunicación efectiva,
Tolerancia,
Solidaridad,
Honestidad e integridad,
Ética profesional y humanismo"

ANEXO 1: DOCENTES

UNIDAD PEDIATRÍA I: INSTITUTO NACIONAL DE SALUD DEL NIÑO

HOSPITAL NACIONAL ARZOBISPO LOAYZA
HOSPITAL SANTA ROSA
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD DEL NIÑO SAN BORJA

INSTITUTO NACIONAL DE SALUD DEL NIÑO:

• UBILLUS ARRIOLA, Gloria (Responsable de Asignatura y Encargada de sede)

• CASTRO VALLEJO, MARÍA ELENA.
• ALARCON MONDRAGON DE BERNAOLA , ERIKA
• UGARTE REJAVINSKY, KARIM ( Docente Invitada )
• HUBY MUÑOZ CINTHYA .
• SANCHEZ DAVILA SULLY
• TOVAR IBARRA INGRID .
HOSPITAL NACIONAL ARZOBISPO LOAYZA:
• CAROZZI PUNIS CÉSAR PIETRO (coordinador de la unidad)
• LARRAGAN RODRIGUEZ, MARSI MÓNICA
• LOPEZ NARVAEZ, VIOLETA
• MARES CHAVARRI, DANIEL
• MOREANO MEJIA, JOSÉ
• MENDOZA MENDOZA, DIEGO
• VELA RODRIGUEZ, JOSÉ
HINOSTROZA BARRIONUEVO, VICTOR ( Docente invitado )

HOSPITAL SANTA ROSA

ISABEL GOMÉS BONNET

MACEDO ALFARO YANIRE

22
 INSN .SB :
• ARRUS ACKERMAN PAOLA. (Encargada de sede)
• ORELLANA SALAZAR CARLOS ARMANDO

UNIDAD PEDIATRÍA II: INSTITUTO NACIONAL DE SALUD DEL NIÑO

INSTITUTO NACIONAL DE SALUD DEL NIÑO

PILARES BARCO GRACIELA (Coordinador de Unidad)

• AGUILAR SAFORA, GINA
• CERPA MANRIQUE, RENÉ FÉLIX
• DAVILA DAVILA, MIGUEL
• DIAZ PERA, JAVIER
• FARROÑAY LIZA, LUISA VERONICA
PILARES BARCO, GRACIELA
• PINTO IBARCENA, PAOLA
• LOPEZ CORDOVA , VICTORIA
• YANAC REINOSO, ZOILA MARITZA
• DEL AGUILA VILLAR CARLOS ( Docente invitado )

UNIDAD PEDIATRÍA NEO: HOSPITAL DE APOYO MARIA AUXILIADORA

HOSPITAL NACIONAL ARZOBISPO LOAYZA

HOSPITAL DE APOYO MARIA AUXILIADORA:

• MANTILLA PORTOCARRERO, Elsa (Encargada de sede)

• CHANAME ALVARADO , JEAN PERRE

• DAVILA LOPEZ, ROSA ISABEL
• DIAZ LIMA, BERTHA I.
• NAVEDA VALLADARES, JOSÉ FERNANDO
• PASTOR BARRAQUINO, ALMA ROSA
• UGAZ ESTRADA MARIA
• SUMALAVIA GONZALEZ, DANIEL
• VILLAVICENCIO BERNEDO RICARDO AUGUSTO

HOSPITAL NACIONAL ARZOBISPO LOAYZA:

• FLORIAN TUTAYA, LUIS (COORDINADOR DE LA UNIDAD, ENCARGADO DE SEDE)

• CALDERON PUERTAS, JOSÉ

• CARTOLIN ESPINOZA, WILFREDO
• CUBA VALENCIA, LIZET
• HUAIPAR RODRIGUEZ, SONIA
• RODIGUEZ CABANILLAS, INGRID
• RIVARA DAVILA, GUSTAVO
• BUSTAMANTE ENCINAS , FIOPRELLA
• CAMONES SANCHEZ CATHERINE
• GENTILLE SANCHÉZ MELISSA
• CHOZA BARTRA SABRINA

23