1er trimestre: Argumentación
1. ¿Qué es argumentar?
En nuestra vida cotidiana estamos familiarizados con una diversidad significativa
de TEXTOS. Una gran variedad de ellos tiene como objetivo PERSUADIRNOS
para que: compremos un determinado producto, cambiemos actitudes que pueden
ser nocivas para nosotros o el medio ambiente, votemos determinado candidato,
etc. En definitiva: estos TEXTOS BUSCAN CONVENCERNOS, su función
comunicativa es apelativa o persuasiva.
La argumentación, que es la estrategia discursiva que utilizamos para convencer, puede
encontrarse tanto en textos orales como escritos, y en una gran variedad de ellos:
solicitudes, publicidades, propagandas, notas de opinión, entre otros.
La ARGUMENTACIÓN es un tipo de discurso que tiene como propósito provocar o lograr
adhesión por parte de un auditorio (en el caso de un discurso oral) o de los lectores (si el
discurso se presenta de manera escrita) a la HIPÓTESIS que se presenta.
2. Estructura del texto argumentativo
Todo texto argumentativo, por lo general, se estructura de la siguiente forma:
-Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. Puede
haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos relacionados para
llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la lectura.
-Hipótesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste
en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate para ser
aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está escrita en el texto o la dice el
orador) o implícita (no está expresada pero se la puede "leer" porque se la insinúa).
- Argumentación/desarrollo: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor
presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para esto, el
emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la analogía, la
pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
-Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son
las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a
seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema.
Es muy importante tener en cuenta que la estructura de los textos argumentativos es
flexible. Las partes que aquí indicamos suelen estar presentes en la mayoría de los
textos, pero en muchos casos su ubicación dentro de cada texto varía de acuerdo a los
intereses de su emisor.
Observemos cómo se visualiza todo esto en un texto concreto.
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1er trimestre: Argumentación
En el siguiente texto argumentativo están señaladas las
partes de la estructura. Leelo con mucha atención y observá
cómo está constituida cada una de sus partes:
Ortografía en Internet: ¿llegó el fin de las reglas?
Por Matthias Erlandsen
La mensajería instantánea, la rapidez de publicacion y un excesivo uso
de anglicismos son los determinantes de que la ortografía en Internet
esté cada vez más deteriorada.
Internet le está ganando al buen uso del lenguaje. No es un fenómeno
que se esté dando unicamente en el Español, sino que se ha trasladado
a la mayoría de los idiomas. La rapidez con que se deben publicar los
contenidos, la aparición de las redes sociales, los softwares de
mensajería instantánea y - para el caso del castellano – la lucha por
introducir palabras inglesas a como dé lugar en el léxico ya existentem
han hecho que la calidad de los contenidos en línea se vaya
deteriorando.
- Hasta aquí la INTRODUCCIÓN
El fenómeno lleva mucho tiempo. De hecho, Gabriel García Márquez, en
el I congreso Internacional de la Lengua Española, hizo notar la
inutilidad de la existencia de ciertas reglas ortográficas plasmándolas
en un polémico discurso que proponía “jubilar la ortografía” y que
algunos catalogaron de una burla, una broma o una decisión frívola del
Premio Nobel.
Escribir de la forma correcta es un ejercicio que dejó de practicarse con
la introducción masivade los programas de mensajería instantánea y
ahora, más recientemente con las redes sociales. En un nuevo
escenario donde la rapidez y la efectividad en la entrega del mensaje
prima, se pierde la calidad del mismo, pasando por alto reglas y
convenciones. Muchos abogan que la razón para acortar palabras o
cambiar una letra por otra es la manera que se tiene de “personalizar el
mensaje” cuando no se entrega cara a cara.
Pero, los errores ortográficos, ¿también son una personalización?
Aunque a veces podemos cometer errores de tipeo, o simplemente
saltarnos una tilde, los errores ortográficos más frecuentes vistos en
Internet corresponden a la confusión de letras V-B, C-S-Z, Q-K, o
algunas faltas de H. Estas son muchas veces inofensivas, pero pueden
confundir al lector.
Las tildes son, sin duda, uno de los grandes baches en la web. Dado
que los buscadores reconocen su falta o su mala ubicación dentro de
la palabra, mucha
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1er trimestre: Argumentación
gente ha optado por suprimirlos de su gramática, lo que a la larga
genera posibles problemas para el lector al no poder comprender
fácilemente el mensaje.
Álvaro Peláez, miembro de la Fundaci´pn del Español Urgente, dijo a El
País que “en este proceso en que la escritura se convierte en pública,
adquiere un valor diferenciador. Si leemos una opinión bien escrita, otra
mal escrita y en ningún caso conocemos al autor, lo normar es hacerle
más caso a la primera. Mucha gente en consciente de esto y hace
esfuerzo en mejorar”
- Hasta aquí la ARGUMENTACIÓN
En una sociedad tan poco preocupada de estos detalles, respetar la
ortografía en una carta de presentación completamente válida. De
hecho, en los foros de discusión en línea corre el dicho “si no puedes
con su argumento, métete con su ortografía”, demostrando que aún
quedan personas preocupadas por recuperar el lenguaje en su forma
original.
- Hasta aquí HIPÓTESIS Y CONCLUSIÓN
estructura_del_texto_argumentativo.html 3. Recursos
argumentativos:
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Ahora realizá las siguientes actividades
1. Lee “Lectura y cultura”, reconocé las siguientes partes en el texto:
introducción, hipótesis, desarrollo y conclusión.
2. Buscá los recursos argumentativos del cuadro anterior (puede que no estén
todos), transcribilos.
3. Reescribí las conclusiones del texto e incluyan una pregunta retórica y una
cita de autoridad real o inventada que sostenga la idea del artículo.
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PRODUCCIÓN DE ARGUMENTOS:
Argumentá a favor o en contra, poniendo en uso 3 (tres) de los diferentes recursos
argumentativos vistos anteriormente, acerca de las siguientes ideas:
Juan no quiere cantar el himno de la escuela, porque para él ese símbolo no lo representa.
Cree que se puede sentir pertenencia y querer un lugar sin tanta formalidad.
¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?
Los celulares han demostrado ser una buena herramienta para la comunicación. A su favor
podemos decir que tienen muchas funciones además de solo comunicar. Sin embargo, en el
colegio de Melina van a prohibir su uso ya que muchxs estudiantes lo utilizan en clase para jugar.
¿Qué opinás al respecto?
