SECUENCIA DIDÁCTICA SEPTIEMBRE

2022

Bienvenida y asistencia:
Se realizará todos los días.
Es un momento clave de la jornada, donde se expresa la alegría del encuentro y
se ponen en acción habilidades sociales y emocionales. Este momento implica
una clave de continuidad con el jardín, muy potente en cuanto a los
aprendizajes que se pueden promover vinculados con el desarrollo lingüístico,
socio-emocional y cognitivo, sumado a la disponibilidad positiva que genera
comenzar con entusiasmo la jornada.
 Contamos cuántos somos y la seño escribe el total en el panel de
asistencia.

Compartimos: (Ronda de conversación):

Momento privilegiado para desarrollar la escucha atenta y la expresión oral.
 Los chicos contarán cómo están, sus experiencias vividas. (se realizará
diariamente yaque los chicos manifiestan la necesidad de contar lo
vivido)

Diario mural
Luego de que cada alumno cuente su experiencia, se elige entre todos la más
novedosa, llamativa y planifican juntos cómo redactarla y se la deja plasmada
en el diario mural. Con esta actividad se favorece la diagramación de la
escritura.
 Se deja plasmado en el cuaderno lo realizado en clases.

A cantar, recitar o adivinar

ESCUCHAMOS EL SIGUIENTE TEXTO

.
 Responde
 ¿Cómo es mi gato?
 ¿Con qué lo limpio?
 ¿Qué come?

NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS

ESCRIBIMOS OTRAS PALABRAS QUE EMPIECEN COMO GIGANTE.

SONIDO
FUERTE

SONIDO
SUAVE

SONIDO SUAVE:
SONIDO SUAVE:
Con la E y con la I,
Se le coloca
la “U” se coloca en
el medio y no diéresis a la Ü
suena. para que suene
con la E y con la I

Pensamos ejemplos de cada caso y los escribimos en el pizarrón. Pintamos los

sonidos con G
 LA PLANTA

Se mostrará a los alumnos distintas plantas, en macetas, algunos vegetales, algunas

frutas, se harán preguntas de observación: cómo son, en qué se parecen, en qué se diferencian.
Se observará el entorno buscando plantas y comentando lo que saben de ellas (los árboles, el
pasto, los malvones).
Luego se preguntará qué saben de las plantas, se escribirá en el Diario Mural sus
respuestas; de dónde salen, cómo se alimentan, cómo crecen, qué pasa con las hojas de los
árboles, por qué, cómo se llaman sus partes, todas sus partes se ven, etc.

En el cuaderno completarán:

Conocemos algunos aspectos de las plantas:

● Observamos el video: https://youtu.be/XJjrIWFlFjU.
 ● Lo contamos otra vez. Reconstruir el significado de lo observado.
● Nuevas palabras nuevos mundos. Enriquecemos el vocabulario con palabras nuevas.

MIRAMOS EL VIDEO DEL CAMALEÓN Y LAS PARTES DE UNA PLANTA:

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
LAS PLANTAS SON SERES VIVOS QUE NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y
MUEREN

DIBUJAR UNA PLANTA CON TODAS SUS PARTES.

RECORTA Y ORDENA LA SECUENCIA DEL CICLO DE LA PLANTA

¿QUÉ NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR?

PINTA LO QUE NECESITA UNA PLANTA PARA CRECER FUERTE Y SANA

COMO PRODUCTO FINAL SE HARÁ UN NUEVO AMIGO

MATERIALES

 1 MEDIA DE NYLON
 ARENA
 SEMILLAS DE ALPISTE
PROCEDIMIENTO

 COLOCAR LAS SEMILLAS EN LA MEDIA

 AGREGAR TIERRA NECESARIA Y ATAR LA MEDIA
 HACER A NUESTRO AMIGO LOS OJOS Y BOCA.
 HECHAR UN POQUITO DE AGUA EN LA CABEZA
 PONERLE Y NOMBRE Y CUIDARLO MUCHO
 SE DEBE PONER EN UN LUGAR CON SOL Y AIRE.

LOS NIÑOS SE LO LLEVARÁN A SU CASA Y LO DEBERÁN CUIDAR Y OBSERVAR

DIARIAMENTE LO QUE VA SUCEDIENDO. CUANDO TENGA LSO PELOS LOCOS LO
TENDRÁN QUE TRAER A LA ESCUELA Y MOSTRARLO A SUS COMPAÑEROS.

Con los saberes aprendidos, dibujos, fotos, recortes, armamos un lapbook entre todos -
trabajo en equipo-.
 NUEVAS PALABRAS

Lee y pinta con:

 NARANJA: Los sonidos suaves con G
 VERDE: Los sonidos fuertes con G
 CELESTE: Los sonidos con diéresis en la Ü

Leemos y comprendemos
Cada día debe tener un momento de lectura por parte del docente,
con los momentos previo y posterior a la lectura para el desarrollo de
estrategias de comprensión lectora.
 Escucho a mi seño.
Conversamos

 ¿De quién habla?

 ¿Dónde juega?
 ¿Qué juegos juega?
 ¿Quién lo mira jugar?
 Pintamos en la poesía las palabras que riman

Sonidos y letras marchando

Es recomendable contar para estos momentos con letras móviles y
proponer armar o desarmar palabras tomadas de algún texto que
conocen.
 Armamos palabras nuevas

 Nombramos los dibujos que comiencen como gaaato y escribimos sus nombres.

 Escribe una oración con los dibujos que pintaste.

 Pinta los dibujos que empiezan con el mismo sonido del dibujo de la primera columna.
 Leemos y comprendemos
Cada día debe tener un momento de lectura por parte del docente, con los momentos
previo y posterior a la lectura para el desarrollo de estrategias de comprensión lectora.
LEE CON AYUDA.

¿CUÁNTA PLATA TIENE MILI?

SU MAMÁ LE DIJO QUE FUERA A COMPRAR UN PAQUETE DE GALLETAS QUE SALE $40 Y UNA
BOTELLITA DE JUGO QUE SALE $30.

SI ELLA LLEVA 7 BILLETES DE $10, ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR LAS DOS COSAS?

✎ CUENTA DE 10 EN 10 LOS BILLETES Y ESCRIBE EL RESULTADO.

✎ ¿QUÉ DEBE HACER MILI SUMAR O RESTAR LOS PRECIOS? RESUELVE.

 LA CANTIDAD DE PLATA QUE TIENE MILI ES EL NUEVO NÚMERO QUE VAMOS A CONOCER.
DECORA EL NÚMERO CON LANA.

1.

CONOCEMOS LA FAMILIA DEL 70

FORMA LA FAMILIA DEL 70.

 COMPLETAR EL CUADRO DE NÚMEROS NO AYUDA A REPASAR TODAS LAS
FAMILIAS APRENDIDAS.

¡YA NOS FALTA POQUITO PARA COMPLETARLO TODO!

COMPLETA EL CUADRO HASTA LA FAMILIA DEL 70.

¿CÓMO TE SENTÍS EL DÍA DE HOY? DIBUJA UNA CARITA.

UNE CON FLECHAS

70 + 2

70 + 4

70 + 8

70 5

¿QUÉ FAMILIAS SE ESCONDEN? ABRE LOS NÚMEROS.

73 76 71 79

70 3
COMPLETA CON EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR.
INDICA <, > O =.
45 51 64 70

78 48 79 79

76 67 73 28

LEE CON AYUDA LAS PREGUNTAS Y PINTA EL NÚMERO CORRECTO.

ESCRIBE QUÉ VALOR TIENE, EN CADA CASO, EL NÚMERO PINTADO DE ROJO.

COMPLETA CON LOS NÚMEROS QUE SEÑALA CADA TRIÁNGULO.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
20
30
40
50
60
70
Leemos y comprendemos
Cada día debe tener un momento de lectura por parte del docente, con los
momentos previo y posterior a la lectura para el desarrollo de estrategias de
comprensión lectora.

 Comprensión lectora:
 Nuevas palabras nuevos mundos
ESCRIBIMOS UNA LISTA DE NUEVAS PALABRAS Y LAS DEJAMOS EN EL GRADO.
PRIMERO EN EL PIZARRÓN Y LUEGO EN EL CUADERNO.
 Une el dibujo con la palabra correspondiente
 Tacha la palabra intrusa

 Subraya la palabra que corresponde a la imagen

A cantar, recitar o adivinar

¿De quién habla?

¿Por qué está contento y cansado?

¿Qué hacen los chicos que lo miran de lejos?

¿Con qué letra comienza conejo?

 Escribe en plural y separa en sílabas

camioneta

cueva

colmena

pecera

palacio

 Lecturitas para dibujar

El esquimal toma café caliente.

Catalina sacó un cuento del paquete.

Cecilia puso tomates en la cocina.

El cinturón de Alicia es celeste.

 Redacta oraciones con CARACOL y con COCINA

......................................................................................
 Leemos y comprendemos:
LEEMOS EN ECO
 ¿Qué animal se formó? Escríbele un nombre propio.
 Redacta una oración.
 VAMOS A RECORDAR LAS FECHAS IMPORTANTES QUE TENEMOS ESTE
MES

EFEMÉRIDES:

8 DE SEPTIEMBRE

“DÍA DE LA VIRGEN DEL CARMEN DE CUYO”.

 GENERALA Y SEÑORA DEL EJÉRCITO DE LOS ANDES.

 PATRONA DE LAS ESCUELAS MENDOCINAS.
 PATRONA DE NUESTRO COLEGIO.

PINTA BIEN PROLIJITO Y PIENSA UN MENSAJITO PARA NUESTRA MADRE

EN SU DÍA.

11 DE SEPTIEMBRE “DÍA DEL MAESTRO”.

ME DIBUJO CON MI SEÑO.
METACOGNICIÓN

AUTOEVALUCACIÓN: ENCIERRA LA OPCIÓN CORRECTA PARA VOS.

¿TE GUSTÓ SEGUIR APRENDIENDO SOBRE LOS NÚMEROS?

¿TE RESULTARON ÚTILES LAS EXPLICACIONES DE LA SEÑO?

¿TE RESULTÓ DIFÍCIL APRENDER SOBRE LA ADICIÓN?

¿PUDISTE RESOLVER SOLITO LA MAYORÍA DE LAS TAREAS?

MI NOTA PARA MI ES: MB – B – PUEDO MEJORAR