'

CENSO DE POBLACIÓN
Es el recuento o el conteo de todos
los habitantes que se encuentran en
el Perú, sin omitir a ninguna persona
sean ancianos, adultos, jóvenes, niños
o bebes, sean hombres o mujeres. La
condición es que se encuentren dentro
del territorio nacional durante la etapa
de Empadronamiento; se incluyen a
fas extranjeros que estén en el Perú
durante ese período.
El resultado de ese recuento o conteo
será conocer cuántos habitantes tiene
el país. Actualmente, se estima más
de 31 millones de personas que viven
en centros poblados ubicados en los
distritos, provincias y regiones a nivel
nacional.
(http://www.censos2017.pe/que-
son-los-censos/)

�--·-._.--
'ilf)i1·1t\'ilt
..

• Traducir situaciones cotidianas empleando las tablas de frecuencias y los gráficos estadísticos.
Traduce cantidades a
• Traducir situaciones cotidianas empleando las combinaciones y variaciones.
expresiones numertcas
• Usar modelos referidos a la probabilídad al plantear y resolver problemas.

Comunica su comprensmn sobre • Representar e interpretar datos empleando tablas de frecuencias y gráficos estadísticos.
los numeros y las operaciones • Representar situaciones problemáticas mediante las combinaciones

• Resolver problemas que involucran el uso de tablas de frecuencias y gráficos estaorsncos.

• Elaborar y usar estrategias al resolver problemas aplicando las medidas de tendencia centra)
• Resolver problemas que mvolucran el uso de las cornbmacones, variaciones y probabilidades

Argumentar el uso de las medidas de tendencia central

Plantear ejemplos de combinaciones y variaciones.

matic 1
 ESTADÍSTICA

En vista de los censos nacionales, un grupo de estudiantes de 1.0 de secundaria realizó una encuesta para
determinar que les pareció a las personas este censo. Elabora una tabla de frecuencias para interpretar los
resultados. Las respuestas que obtuvieron son las mostradas en la pizarra.

,
_,, -
"11..

lt- Tabla de distribución de frecuencias sin intervalo Ten presente

Veamos la tabla de frecuencias: •
LA ESTAOiSTICA
Respuestas Conteo Frecuencias (f) Frecuencia relativa (h)
¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ 1 Es una ciencia que brinda
Sí 16 40%
un conjunto de métodos
No JHf JHf 1111 14 35% para recolectar, organizar e
No sabe ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ 10 25% interpretar los datos, y de esta
manera sacar conclusiones
.:' -------------------------------------------------------------------------------------
La tabla de distribución de frecuencias sin intervalo es una tabla :
'. que permitan tomar la mejor
decisión.
de resumen donde se indican los datos con sus respectivas i
.• frecuencias Se emplea para pocos datos. i•
•
'

La tabla de distribución de frecuencias presenta los siguientes elementos:

Frecuencia absoluta simple (f¡): Frecuencia relativa simple (h¡):
Es la cantidad de veces que se repite Es la razón entre la frecuencia
un dato. absoluta simple y el tamaño de la
muestra. POBLACIÓN Y MUESTRA
Se cumple: :••. Sumade.f, =.n .. 1. Población Es un conjunto
de personas u objetos que
tienen alguna característica
: Suma de
++++++++++++++++++++++

1 __
Se cumple: __ h; = en común. Por ejemple

Ejemplo Todos los alumnos de un

colegio
Al encuestar a 20 alumnos sobre sus preferencias por ciertas redes sociales:
2. Muestra: Es una parte de la
Facebook (F), Messenger (M) y WhatsApp (W) se obtuvo los resultados:
población. Por ejemple-
(MIF IwIF IwIMIF IwIF IwiwIF IwIMIMiwIF IF IMiwJi7¡ Alumnos de 1.º de secundana
Variable estadística (x): Es la
Orgamzamos los datos en la siguiente tabla: característica de la población
h, · 100%
que se estudia o investiga;
Redes sociales (x) f h % puede tomar diferentes
Facebook (F) 7 7/20 = 0,35 35% valores. Por ejemplo:
Messenger (M) 5 5/20 = 0,25 25% Medio de comunicación:
Facebook, Messenger,
WhatsApp (W) 8 8/20 = 0,40 40%
WhatsApp, Iwrter .
Total n = 20 1 100%

Unídad 4 1 Logimati[ ] i:I•

 ,.. Tabla de distribución de frecuencias con intervalo

Antes de comprar instrumentos musicales para la banda de un

colegio, el director hizo una encuesta a 40 padres de familia
con cuánto de dinero podrían colaborar los resultados (en
soles) fueron los siguientes:
40; 30; 12; 7; 20; 18; 40; 5; 23; 30; 30; 23; 28; 8; 45; 20;
55; 10; 20;23;30; 36;8;32;50; 30;34;25;40;30;40; 25;

,
40; 16; 48, 30; 28; 30; 50; 28.

i. La tabla de distribución de frecuencias con mtervalos es una

... presentación resumida y ordenada de los datos, donde se
Ten presente ... indican los valores de la variable dentro de intervalos con sus
¡ respectivas frecuencias. Se emplea cuando hay muchos datos.
1. Intervalo de clase (h)

- _[l.,; t.,[ o _[L,; lJ -- : En el problema, como hay muchos datos diferentes entre sí, !o mejor es
ordena.rlos para presentarlos en una tabla de frecuencias con intervalo; para
Donde:
eUo se deben determinar primero los siguientes elementos:
• L, : límite inferior
1. Tamaño de muestra (n). Ese\ número de personas u objetos de la muestra.
• L,: límite superior En el problema, el tamaño de la muestra es n = 40.
2. Rango o alcance (R). Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.
2. Marca de clase (xi).
En el problema:
'' Rango= 50
x=� • Dato mayor: 55 }
' 2 Rango: 55 - 5 = 50
• Dato menor: 5
5 55
3. Amplitud o ancho de clase
(ai). 3. intervalo de clase. Los datos los agrupamos en intervalos convenientes
llamados intervalos de clase. Para los 40 datos fijamos 5 intervalos, por lo
que el tamaño de cada intervalo o ancho de clase será:

4. Rango rango
Ancho de clase =
n.º intervalos
( )-( )
R � dato dato
mayor menor
Construyamos la tabla de frecuencias con intervalos:
Colaboración de los padres de familia para comprar los instrumentos
musicales:

Marca de frecuencia frecuencia

Intervalo(],) Conteo
clases x, absoluta (f1) relativa (h1)
[ 5 ; 15) 10 JHf I 6 0, 150
[15; 25) 20 Jlif 111 8 0,200
[25 , 35) 30 JHf JHf JHf 15 0,375
[35 ; 45) 40 JHf I 6 o, 175
[45; 55) 50 JHf 5 O, 125

4. Marca de clase. Es la suma de los valores extremos de un intervalo

dividido entre 2. En el problema.
. 5 + 15
• Lamarcadeclasedelmtervalo(5;15)esx1= =10
2
. 15 + 25
II La marca de clase del íntervalo (15; 25) es x2 = = 20
2

i:fW Logimati[ l I Unidcd 4

+ PROBLEMAS RESURTOS
Problema 1 rn. Calculamos las frecuencias.
La tabla muestra el resultado de una encuesta a un Número de datos: n = 50
conjunto de alumnos sobre cómo se trasladan de su
r, ___, h¡ = 10 =0,20
casa.
• h¡ = 50 50
Transporte Frecuencia absoluta (f)
f, r,
Autobús 10 • h2 = sO ___, 0,36 =
so ___, f2 = 18
Caminata 8
1, ___, 0,30 = 1,
Movilidad escolar
Auto
12
4
• h3= 50 so ___, f3 = 15

1, 7

Determina:
Otros 6
• h4 = 50
___, h4=50=0,14

l. El tamaño de la muestra. Completamos la tabla:

ll. La frecuencia relativa de los que se trasladan con Peso de 50 niños atendidos en un centro de salud
movilidad escolar.
1 X l. h
111. ¿Qué porcenta¡e toma autobús?
[ 0;5 ) 2,5 10 0,20
Resolución
[ 5; 10) 7,5 18 0,36
l. n = 10 + 8 + 12 +4 +6 --t n ::40
[10;15) 12,5 15 0,30
f3 12 [15;20] 17,5 7 O, 14

=: ·
II. h3=n .....¡. h3=40=0,30
� Rpta.: 5
Ill. %h1 = · 100% --t %h1 100% = 25%
Problema 3
Rpta.: 40; 25%; 0,30 La tabla muestra el peso de los trabajadores, ¿qué
porcentaje pesa 58 kg pero menos de 66 kg?
Problema 2
De la tabla mostrada. Peso [54 ; 58) 1 '
) 1 '
) [
' l

Peso de 50 niños atendidos en un centro de salud

t, 32 48 24
h, 0,20
1 X 1 h,
I o '
) 10 Resolución
1 '
) 0,36 De la tabla, tenemos:
1 '
) 0,30
h, = 0,20; f = 32; f2=48; f4 =24
1 ; 20] 7
f¡ 32
l. Calcula el ancho de clase. • h I =---+
n
020=�
' n
--+ n=160
11. Determina los intervalos de clase.
• sumadef,=n--+ 32+48+f3+24=160
111. Calcula las frecuencias y completa la tabla.
Resolución f3 = 56
l. Ancho de clase: Completamos la tabla:
ffDato mayor: 20
Peso [54 ; 58) [58 ; 62) [62 ; 66) [66; 70]
• Dato menor: O
--+ Rango:20-0=20 1, 32 48 56 24

Como hay 4 intervalos, el ancho de clase es h, 0,20 0,30 0,35 O, 15

20-:-4=5 :. 5 % 20% 30% 35% 15%

11. Los mtervalos de clase son: :. Pesan58kgperomenosde66kg: 30% + 35% = 65%

[O; 5); [S; 10); [10; 15); [15; 20] Rpta.: 65%

Unidad 4
1
Logi matic ] i:f:M
 Actividades
o !111111//l ú
Po r mi cuenta
l. Determina el rango en cada una de las tablas:
10 40 15 45 20 25 20 30 35
10 30 40 50 40 35 20 25 45 101 30rl
Tabla 1 Tabla 2
8 6 4 3 5 40 47 35 42 49 6. La tabla muestra los gastos diarios de un grupo de
2 7 9 2 10 38 50 51 60 47 turistas. ¿Cuántos gastan de 5/50 a 5/ 60 por día?

A) 7 y 22 8)8y25 C) 6y24 Soles (1.) t,

DJ Sy23 E)9y25 [40 , 45) 16

2. Se muestra el número de mascotas de 20 familias.

[ . ) 14
[ ) 20
Elabora en tu cuaderno una tabla de frecuencias [ . J 22
ri - - -lf"" - -
0U2\ 1•3•0 2\ 1•3112\ 2• ,..r íJ A) 16 8) 30 C)42 D) 56 E) 78
1•0•2i1•3-�3•2•2•1

En equipo
3. Realiza una encuesta en tu salón y completa la
siguiente tabla en tu cuaderno. 7. Con los datos, elabora una tabla con 5 intervalos e

Artefactos (x) ' Frecuencia (f,l

Computadora
Play Station
-
indica el intervalo de mayor frecuencia

30 34 37 40 45 31 48 39 40 48
30 47 41 50 32 34 42 33 43 52
Tablet 35 44 55 36 42 30 38 43 36 44

En pareja A) [30; 35) BJ [35; 40) C) [40;45)

D) [45; 50) E) [50; 55]
4. Completa la tabla en tu cuaderno

Marca de clase (x) Frecuencia (f,) 8. La tabla muestra la edad de los trabajadores, ¿qué
Intervalo %
porcentaje tiene 25 años pero menos de 35 años?
[50, 56) 18
[56, 62) 20 Edad [20; 25) [ . ) [ ) [ J
[62; 68] 12 t, 26 30 20
h, 0,26

5. Se muestra el tiempo que demoran 20 niños en A) 20% BJ 30% C) 40%

tenrunar una prueba. Elabora en tu cuaderno una D) 54% E)60%
tabla de frecuencias con 5 intervalos.

Reflexiono
lQué apliqué para resolver los problemas del capítulo? lQué dificultades tuve para resolver algunos
problemas? lCómo los superé?

Olimpioda,
l. Calcula f1 + f3, s1 hay 80 datos 2. Calcula n + b + e, si hay 60 datos

Edad (x) Tiempo x h

A) 20
B) 30 10 a'· A) 32,12
B) 36,24
[16, 24)
" 15
[24 ; 32) b
C) 40
D) 50
11
12 '"5, C) 38.25
D) 40.18 [32 , 40) b-3 e
E) 60 13 7, E) 45.32 [40; 48] 12

I:!• Logimatic l I Unidad 4

 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

,
_,, -
"11..

lt- Gráficos de barras, circular, de puntos y pictogramas Ten presente

Realizando el gráfico de barras.
•
ÁNGULO CENTRAL DE UN
Encuestados GRÁFICO CIRCULAR
lle parece que
40%
el censo 2017 16 35% Para ello se considera que la
fue un éxito? 14
vuelta de 360º equivale al 100%
25%
10 de los datos.
EJeffiplo
A partir del granee circular,
��s-�
; --N-o--N-o_a_b_e
s _ Respuestas
determina los ángulos centrales
a y !3.
1. Gráfico de barras. En un gráfico de barras la frecuencia indica la altura de
la barra. Por ejemplo
Gato
La tabla muestra los resultados obtenidos en una encuesta tomada a 20 25% '.:ii--,---.r-• Conejo
· 20%
niños sobre su jugador favorito.

Rusia 2018 f, a Loro

10%
Jugador {x) f 8
Guerrero 8 6
Flores 6 4 Perro
Cueva 4 45%
2
Trauco 2 Resolucion
Jugador
Total 20 Guerrero Flores Cueva Trauco � 360º - 100%
a - 25%
2. Gráfico circular. La frecuencia de los datos también se puede representar 360º · 25%
=
por sectores circulares, donde cada sector muestra los datos expresados
7{l
100%
porcentualmente. De la situación anterior:
.. a=90º
'%o - h 100%o Guerrero
' 40% tJ 360° - 100%
Jugador (x) f h, %
13 - 10%
Guerrero 8 8/20 = 0,40 40%
Flores 6 6/20 - 0,30 30% r¡_360º·10%
7
I-' - 100%
Cueva 4 4/20 = 0,20 20%
:. 13 = 36º
Trauco 2 2/20 = 0,10 10%
Flores,__,_/
Total 20 1 100% 20%

Unidad 4
1
Logi mati[ l i:t-W
 3. Gráfico de puntos y líneas. En este gráfico los puntos indican las
Dato histórico frecuencias y las líneas la variación de las frecuencias. Por ejemplo:
Ricardo leyó en una semana la novela Cien años de Soledad. El gráfico
HISTORIA DE LA
ESTADÍSTICA
muestra el número de págmas leídas cada día. ¿Cuántas págmas por día
leyó en promedio?
El uso de herramientas
cuantitativas para el tratamiento
de datos tiene origen en épocas 35
remotas. Se tiene mformación 30
Promedio.
de hace más de 3000 años a. C., 25
donde antiguas civilizaciones, 20
5 + 25 + 15 + 20 + 15 + 35
como la egipcia, aplicaron 15 7
contmuamente censos que 10
ayudaban a la organización del 5 Promedio: 20 páginas por días
Estado y la construcción de las L M M V s D
pirámides.

4. Pictogramas. En un pictograma, las frecuencias se representan usando

• figuras relacionadas con la naturaleza de los datos. Por ejemplo:
•1 Un programa oficial de reforestación con eucaliptos se aplicó en tres
poblados vecinos A, By C, logrando los resultados que se muestran en el
pictograma .
•
A
El Antiguo Testamento sugiere
que Moisés ordenó un "censo" B 500
a la población israelita para
árboles
identificar los miembros de las
familias. En la antigua Grecia y el e
Imperio Romano eran comunes
los censos para el cobro de Eucaliptos plantados en las poblaciones A, B y e
impuestos y el servicio militar.

""'° Histograma

,
El histograma es un tipo de gráfico que se utiliza para
representar los datos agrupados en intervalos; está
formado por barras rectangulares ¡untas, cuyas bases
tienen un ancho igual al ancho de clase, y cuyas alturas
son iguales a la frecuencia de cada uno de los intervalos.
Ten presente _Alllllif.'. .
•
Ejemplo
GRÁFICOS DE BARllt.AS
HORIZONTALES En un distrito límeño se ha hecho un estudío sobre el número de papeletas
Distribución de habitantes por impuestas a conductores de transporte público durante un año. Los
región.
resultados se muestran en la tabla. Elaboremos un histograma con los datos
de la tabla.
N º de conductores
Papeleta a conductores
Costa
de transporte público 50
Sierra ,, f, 40 i--

[O 20) 45 30
Selva 20
[20 40) 30

L__���L
' 10
50 [40 60) 25

Fuente INEI
[60
'
80) 10 o 20 40 60 80 100
Número de papeletas por año a
[80; 100) 5 conductores de transporte público

i:1i9 Logimatic l I Unidcd 4

+ PROBlfMAS RESUllTOS
Problema 1 Problema 3
El siguiente gráfico muestra la talla de las camisas Del gráfico circular mostrado, determina 4>
de un grupo de jóvenes, ¿cuántos jóvenes fueron

Basql
encuestados?
Tallas en camisas de hombre
Vóley
12
•• Deportes �\�
e
"> 8
practicados

"'
•
-c
o 4
�....... 4<1>
Fútbol
z
Tallas Rrsolución
xs s M L XL

><
Grado Porcentaje
Resolución 360º · 15%
36,º
. º. x=
n= Suma de f¡ 100% 100%
15%
--+ n = f + f2 + f3 + f4 + f5 ¡ x= 54º
=5+3+12+8+4=32 Ba.squet
Rpta.: 32 --+ 4$ + $ + $ + 54º + 90º: 360
6<1> = 216° ·. <1> = 36°
Problema 2
Rpta.: 36º
El siguiente gráfico muestra la cantidad de libros
vendidos por la librería Huarcaya durante los cuatro Problema 4
primeros meses del ano.
Elabora un histograma para la siguiente tabla de
Libros vendidos por mes distnbución de frecuencias e indica f3.
� 400
"
"'
� 300
-c
'ctes

[20 ; 30)
f,
16
h,

] 200
::g [30 ; 40) 14
o
i::; 100 [40 ; 50) 0,16
u
o [50 ; 60) 12
enero febrero marzo abril
Determina: Rnolución
l. ¿En qué mes se vendieron más libros? f, f,
• h3=- ----)- 0,16 =� -e f3=0,16n
n
II. ¿Qué porcentaje del total se vendió hasta el mes
de marzo? • Sumadef,=n
Resolución ----)- 16+14+0,16n+12=n ----)- n=SO
Elaboramos la tabla de frecuencias • f3 = 0,16n = 0,16(50) = 8

Mes f; h; % 16
14
enero 400 0,40 40% }80% 12
febrero 100 0,10 1 O ''lo
marzo 300 0,30 30% 8
abril 200 0,20 20%
Total n = 1000 o
20 30 40 50 60
Rpta.: En enero; 80% Rpta.: f3 = 8

Unidad 4
1
Logi matic ] i:fM
+ PROBlfMAS RESUllTOS
Problema 1 Problema 3
El siguiente gráfico muestra la talla de las camisas Del gráfico circular mostrado, determina 4>
de un grupo de jóvenes, ¿cuántos jóvenes fueron

Basql
encuestados?
Tallas en camisas de hombre
Vóley
12
•• Deportes �\�
e
"> 8
practicados

"'
•
-c
o 4
�....... 4<1>
Fútbol
z
Tallas Rrsolución
xs s M L XL

><
Grado Porcentaje
Resolución 360º · 15%
36,º
. º. x=
n= Suma de f¡ 100% 100%
15%
--+ n = f + f2 + f3 + f4 + f5 ¡ x= 54º
=5+3+12+8+4=32 Ba.squet
Rpta.: 32 --+ 4$ + $ + $ + 54º + 90º: 360
6<1> = 216° ·. <1> = 36°
Problema 2
Rpta.: 36º
El siguiente gráfico muestra la cantidad de libros
vendidos por la librería Huarcaya durante los cuatro Problema 4
primeros meses del ano.
Elabora un histograma para la siguiente tabla de
Libros vendidos por mes distnbución de frecuencias e indica f3.
� 400
"
"'
� 300
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'ctes

[20 ; 30)
f,
16
h,

] 200
::g [30 ; 40) 14
o
i::; 100 [40 ; 50) 0,16
u
o [50 ; 60) 12
enero febrero marzo abril
Determina: Rnolución
l. ¿En qué mes se vendieron más libros? f, f,
• h3=- ----)- 0,16 =� -e f3=0,16n
n
II. ¿Qué porcentaje del total se vendió hasta el mes
de marzo? • Sumadef,=n
Resolución ----)- 16+14+0,16n+12=n ----)- n=SO
Elaboramos la tabla de frecuencias • f3 = 0,16n = 0,16(50) = 8

Mes f; h; % 16
14
enero 400 0,40 40% }80% 12
febrero 100 0,10 1 O ''lo
marzo 300 0,30 30% 8
abril 200 0,20 20%
Total n = 1000 o
20 30 40 50 60
Rpta.: En enero; 80% Rpta.: f3 = 8

Unidad 4
1
Logi matic ] i:fM
 Actividades
o !111111//l ú
Por mi cuenta 5. Del gráfico, calcula el porcentaje de personas que
gana desde 1400 soles a más.
l. El gráfico representa las personas que visitaron un
N de personas
zoológico durante la semana. ¿Cuántas personas 120
A)85%
lo visitaron y qué día tuvo menos visitas? 100
N." de personas B) 40% 80
C) 50% 60
300 40
A) 1420ySá D) 80% 20
B) 1430 y Do 180 140
E) 45%
C) 1450 y Do
D) 1500 y Mi 6. Con los datos mostrados, construye el histograma
E) 1430 y Vi Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do en tu cuaderno.
Pesos {k.e:) N.ª de toros
2. Miguel realizó una encuesta sobre el número de
hermanos que tienen sus amigos y obtuvo los [400 600) 30
'
datos: 2; 3; 4; 2; 1; 4; 5; 5; 3; 2; 3; 4; 4; 1; 5;5; 1; 2; 3; 4; [600 ; 800) 50
5; 5; 5, 2; 1; 2; 2; 3; 1; 2; 2; 4. Elabora en tu cuaderno [800 ; 1000) 70
el gráfico de barras. [1000 ; 1200] 60

3. Con los datos de la tabla, elabora en tu cuaderno

un gráfico círcular con sus porcentajes y ángulos. En equipo
Tipo (x) Cantidad (f.l 7. Según el gráfico, 60 personas tienen preferencia
Matemática (M) 27 por los productos A, B y C. ¿Cuántas personas
prefieren solo el producto B?
Hrstona (H) 12
N.º de personas
Lenguaje (L) 21 A) 40
B) 50
C) 30
En pareja D) 45
4. El gráfico representa el número de refrescos E) 55
consumidos durante seis meses del año. ¿Cuántos
refrescos se han consumido hasta ¡ulio? 8. Elabora en tu cuaderno un histograma para la
N º de refrescos siguiente tabla de distribución de frecuencias:
140
A) 200 120 1, f h.
100
B) 210 80
[O ' 10) 10
C) 220 60 [10 ; 20) 15
40
D) 230 20 [20 ; 30) 16
E) 240 o jul ago sep [30 ; 40) 0,18

Reflexiono
cOué apliqué para resolver los problemas del capítulo?

Olimpiadas
l. Del gráfico, ccuántas personas corresponden al 2. Del gráfico, calcula el valor den · b,
rango [e;[) si la población es 280?
� W%
A) 180 6.t A) 15
B) 120 4r B) 18
C) 140 C) 26 Star Wars 4 %
z-
D) 150 x D) 20
X-Men 40% Llos Increíbles 26 %
E) 190 a E) 30

i:j:• Logimatic l I Llnidcd •

 MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

Susan, una estudiante de primero

de secundaria, está preocupada
porque sus promedios en el curso
de matemática en los 4 bimestres
fueron 13; 18; 13 y 16. Ella desea
)
saber la media aritmética, la moda
y la mediana de las notas que ha
� obtenido.
==I
--ª'ff7ffll \ r: ----
,,.,--==�
#ggg'#[l r
�--
- ._..
.
---:::A.- _L_

,
_,, -
"11..

� Medidas de tendencia central Ten presente

13 •
" Calculamos la media de las notas de Susan: + 18 + 13 + 16 = 60 = 15 LA MEDIA ARITMÉTICA
4 4
La media aritmética representada
• Calculamos la moda de las notas de Susan
con el símbolo f. es la medida
La moda viene a ser el valor que más se repite, entonces moda= 13 de tendencia central más
utilizada, la más conocida y la
ti Calculamos la mediana de Susan: más sencilla de calcular, puesto
Ordenamos los datos de manera creciente: 13; 13 ;16 ;18 que solo basta sumar todos los
datos obtenidos, y dividirlo por
Como el número de datos es 4 (par), entonces la mediana será igual a la el número total de ellos. Recibe
también los nombres de med,a
semisuma de los datos centrales, es decir, la media 13; 16 = � = 14,5 o promedio
Veamos el siguiente ejemplo
Las medidas de tendencia central son medidas En la figura se muestra a Andrea
estadísticas que buscan resumir en un solo valor a un junto a sus tres primos
conjunto de valores. Representan un centro en torno al
cual se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las
medidas de tendencia central más utilizadas son: media,
mediana y moda.

Promedio aritmético, media aritmética o media (i")

La media aritmética de un conjunto de 11 datos es igual a la suma de ellos
dividida entre 11. Así, la media de las edades de
Andrea y sus primos se calcula
Medía:" f=ª1 +a2+a3+ ... +a,,
61 M e d¡ta = 5 + 6 + 8 + 9
" 28
7
Ejemplo

�,
4
Las notas en Matemática de Carlos son: 12; 14; 15; 16; 18. ¿Cuál es su
promedio?
La media de las edades es 7 años.
Resolución
Media aritmética:
12 + 14 + 15 + 16 + 18 75
x= 5 =s X= 15

Unidad 4 1
Logi mati[ ] i:@
 Promedio ponderado
En el salón de primer año de un colegio, se ha determinado la cantidad de
alumnos según la edad, obteniéndose la siguiente tabla de frecuencias.
Edad Frecuencia
Con los datos obtenidos de la tabla,
10 2
calculamos el promedio de edades.
11 18
12 9 10· 2+ 11 · 18 + 12 ·9+ 13 ·4+ 14· 3 + 15 ·4
X=
13 4 2+18+9+4+3+4
14 3 - 480
15 4 x=-=12años
40
Total 40

Observación Como se puede ver, se han sumado las edades multiplicadas por sus
respectivas frecuencias y dividido entre la suma de estas. Este promedio se
En un mismo conjunto de conoce como promedio ponderado o media ponderada.
datos puede haber más de una
moda, esto ocurre cuando dos Moda y Mediana
o más datos se repiten la misma
cantidad de veces, siendo esta La moda (Mo) es el valor del dato que más se repite, es
la mayor posible. Por ejemplo,
decir, el valor del dato que tiene mayor frecuencia absoluta.
si dos datos se repiten la misma
cantidad de veces entonces La mediana (Me) para datos ordenados en forma creciente
habrán dos modas y el conjunto es el valor central de los datos si la cantidad de datos
de datos será tramado brmodal. es impar y es igual a media aritmética de los dos datos
Además puede darse el caso centrales si la cantidad es par
también de que no haya moda ''
ya que ningún dato se repite, en
este caso el conjunto es llamado Ejemplo 1
a modal.
En un aula de pnmer grado de secundaría se encuesta a 15 alumnos sobre el
Veamos el siguiente e¡empfo:
número de sus hermanos y se obtiene el siguiente resultado:
A continuación se muestran las
edades de 20 estudiantes de 1."'
de secundaria e o o e e e o o e e o o o o e&
17 20 23 18 19
íJ Resolución
• Observamosqueel valor del dato que más se repite es 1, entonces[ Mo = 1 j
20 19 21 18 20
• Ahora ordenamos estos resultados para obtener la mediana, como el
20 17 24 19 19 número de datos es 11 = 15 (impar):
20 23 21 22 19 0;0;1;1;1;1;
' 6 ..a.l'----'
"f"'_ Me=2
7 datos
Valores { • Mo = 19
Ejemplo 2
.. bimodales • Mo = 20
En la tabla mostrada se ha registrado la cantidad de pokemones que tienen
' ----------------- --------------
seis amigos.
Nombre María Rosa Aníba! Wálter Julio Yuri
Cantidad 15 18 20 24 18 26
Resolucíén

• Observamos que el valor del dato más repetido es 18, entonces[ Mo = 1s J

• Ordenamos los datos en forma creciente, como el número de datos es

11 = 6 (par):

15;18;18;20;24;26 1
Me= I: de c;ntrales = 18; 20 = 19
'---,---' '---,---' '---,---'
2 datos centrales 2 datos

E•• Logimati[ l I Unidcd 4

+ PROBLEMAS RESUllTOS
Problema 1 Problema 4
Eduardo ha obtenido las notas 8; 6; 12; 10 y 12 en La tabla muestra la cantidad de autos estacionados
Matemática. El profesor le ha dado la oportunidad de frente al cine. Calcula la moda y la mediana.
rendir una prueba cuya nota se promediará con las
que ya tiene. ¿Qué nota debe sacar como mínimo, si
Color Cantidad de autos
para aprobar requiere 11 de promedio? amarillo 8
Resolución blanco 10
Sea x es la última nota rojo 6
plata 12
8 +6+ 12+ 10 + 12 +x
11 .'. X= 18 negro 10
6
Rpta.: 18 Resolución
Problema 2 • De acuerdo a los datos de la tabla, el valor que más
La tabla muestra la distribución de empleados de se repite es 10, entonces Mo = 10.
una fábrica según el sueldo que perciben. Calcula el • Ordenamos los datos de manera creciente, como el
sueldo promedio. número de datos es n = S (impar):
Sueldos Frecuencias �'
6 · 8 · 10 · 10 · 12
,� .L.r---�
750 4 2 datos i 2 datos -,ir Me = 10
1250 20 dato central
1750 12 Rpta.: 10; 10
2250 10
Problema 5
2750 4
El gráfico muestra las notas que obtienen cuatro
Resolución alumnos en una práctica de Aritmética. Calcula el
El sueldo promedio será valor de X, Mo y Me de sus notas.
Nota
750 ·4 + 1250 · 20 + 1750 · 12 + 2250 · 10 + 2750· 4
x= 20
4 + 20+ 12 + 10+4
16
82500
x=--- 12
X= 1650
50 8
Rpta.: 1650
Alumnos
Kevin Bruno Roly R.re k y
Problema 3
Resolución
Los siguientes datos muestran el número de cámaras
fotográficas vendidas en una tienda comercial Del gráfico, obtenemos la tabla siguiente:
durante 10 días. Calcula la moda y la mediana. Alumno Kevin Bruno Rol y Ricky
Nota 8 16 20 16
suma de datos 8 + 16 + 20 + 16
• X= = 15
4

-
Resolución n
Ordenamos los datos • Mo = valor del dato que más se repite= 16

�-----�
0;2;3
4 datos
3;3;4;-!
valores centrales
�-----�
4 datos
-!;5;6
• Me: Ordenamos los datos de manera creciente
8 ; 16 ; 16 ; 20 }
Entonces � n=4(par)
valores centrales
• Mo = 3 y 4 (Es bimodal)
Me= stuna de centrales = 16 + 16 16
3+4 2 2
• Me=--
2 =3,5
Rpta.: 3 y 4; 3,5 Rpta.: 15; 16; 16

Unidod 4 1 Logi matic ] Kil•

 Actividades
o !111111//l ú
Por mi cuenta 5. Las temperaturas máximas en grados centígrados
registradas desde las 8 a.m. hasta las 6 p.m. el día
l. Calcula la moda de los siguientes precios de un sábado en Piura, fueron las siguientes:
kilogramo de manzanas en diferentes mercados.
8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 4 5 1 3 5 3 2 4 4 2 4 21 25 25 27 29 30 31 30 29 28 25

A) 1 8) 2 C) 3 D)4 E) 5 Determina la diferencia entre la mediana y la

moda.
2. Los gastos diarios que realiza una madre de A) O 8) 1 C) 2 D) 3 E) 4
familia du.rante 10 días son:
- < 6. El gráfico muestra las edades de 4 prunas. Calcula
el valor de i, Mo y Me de sus edades.
S/50 S/40 S/36 S/30 S/60
S/48 S/30 S/40 S/32 S/25 A)17; 14 y 12 Edad
28
24
Determina la mediana. 8) 16;18y20 20
A) 35 8)38 C) 40 D) 48 E) 50 C) 17;12y14 16
12
8
D)18;18y19 4
3. En una encuesta a 10 jóvenes sobre su peso, se
obtuvo los siguientes resultados: E) 18; 12 y 18 Nicole Andrea

í}
52 ke 54 ke 60 ke 62 ke 56 kg
58 kg 61 kg 57 kg 59 kg 51 kg
En equipo
1
7. Ana María tiene cinco hermanos: David, Ronald,
Determina el promedio de los pesos. Nancy, Eleazar y Marcos; cuyas edades son 24;
A) 57 8) 58 C) 60 D) 62 E) 56 28; 26 y 25 respectivamente. ¿Qué edad tiene Ana
María, si el promedio de las edades es 25 anos?
A)l8 8)22 C) 24 D) 26 E) 25
En pareja
4. La tabla indica el número de notas obtenidas 8. En el ano 2018, una inmobiliaria vendió 50
por Rogger en el curso de Aritmética durante el departamentos a los precios indicados en la tabla:
pnrner bimestre. Determina su nota promedio. Precio (miles) 200 250 300 350 400
n.º depart x+4 18 x+4
Nota r
'
Frecuencia
¿Cuál fue el precio promedio?
A) 15 8) 16 C) 17 D) 16,5 E) 18 A) 260 8) 270 C) 280 D) 300 E) 320

Reflexiono
cOué apliqué para resolver los problemas del capítulo?

Olimpiadas
l. El gráfico muestra el número de páginas leídas 2. En un observatorio meteorológico se calcula la
cada día. Si se han leído 120 páginas, lcuál es la velocidad del viento durante tremta días, siendo
mediana de fas páginas leidas? los resultados:
A) 10 7x Velocidad (Km/h) 240 270 300 350
B) 13 5x Frecuencia de días a 2a a+ 2 3a
C) 15 20
15 Calcula la velocidad media del viento.
2,
O) 17,5 X A) 297 km/h B) 304 km/h C) 315 km/h
v, sa O) 318 km/h E) 350 km/h
E) 18
'" M, M; 1" Do

GW Logimati[ l I Llnidcd 4
 PRINCIPIOS DE CONTEO
Y PERMUTACIONES

Siuyen desea ir a una fiesta de cumpleaños y al abrir su ropero observa que tiene 4 vestidos y 5 pares de
zapatos diferentes. lDe cuántas maneras diferentes Siuyen se puede vestir para ir a la fiesta?

_,, -
"11..

lt- Principios fundamentales de conteo

Notamos que para vestirse Smyen se debe poner un vestido y a su vez un

,
par de zapatos, pero ella tiene a su disposición:
N de vestidos N de pares de zapatos
4 5
Entonces aplicando el principio de la multiplicación
Ten presente
# de maneras de vestirse = 4 x 5 = 20
•
Rpta.: Siuyen puede vestirse de 20 maneras diferentes PRINCIPIO DE ADICIÓN

: ------------------------------------------------------------------------------------- � Si un proceso se puede realizar

: jA. J':los f principios fundamentales de conteo son utilizados para · de II maneras diferentes y otro,
i determinar los posrbles resultados de dos o más sucesos : de m maneras, y además, los
i. i procesos no se pueden realizar
'---·------ .--------------------------------------------------------------------------'.
que pueden variar Hay dos tipos
simultáneamente o uno seguido
del otro, entonces los dos
l. Principio de adición. Sonia va a comprar una crema dental. La puede procesos se pueden realizar de
11 + m maneras
comprar en una farmacia o bodega. ¿Cuántas opciones tiene, si en su
barrio hay seis bodegas y tres farmacias? PRINCIPIO DE
MULTIPllCACIÓN
Si un proceso se puede realizar
de II maneras diferentes y otro,
de m maneras, y además cada
una de las maneras de realizar
el primero puede ser seguido
por cualquiera de las maneras
2. Principio de multiplicación. Hay cinco vuelos Lima Arequipa y cuatro de realizar el segundo, entonces
vuelos Arequipa Cusco. ¿De cuántas maneras se puede ir de Lima a el primer procedimiento seguido
Cusca pasando por Arequipa? del segundo se puede realizar de
11 111 maneras diferentes.
De Lima se toma uno de los 5 vuelos hasta Arequípa y en Arequipa,
se puede elegir uno de los 4 vuelos al Cusco. Por cada una de las cinco
maneras de llegar a Arequipa, hay cuatro maneras de ir al Cusca.

l A c.---·········-. 5A4
��---�
'\.�.:.:·--·:_.- :_:� "'::_.__ ::· .:: ::�:-.:�
�
:. Hay 5 x 4 = 20 maneras de ir de Lima a Cusca pasando por Arequipa.

Unidad 4
1
Logi mati[ l G•
 ..,.. Factorial de un número
--------------············--·······--------------------------------------------------
El factorial de un número se representa con el signo
....
de exclamadón "!" delante de un número. Se calcula
multiplicando todos los números naturales hasta ese
número. Por ejemplo
51 = 1 . 2. 3. 4. 5 = 120 ] } Este número 5!, �e lee
[
como 5 faetona!.

,
Veamos otros ejemplos de factoriales
• 1! = 1 •2!=lx2=2
63!=1x2x3=6 • 4!=lx2x3x4=24

Ten presente 111- Permutaciones

APLKACIÓN DE LAS
PERMUTACIONES Como está a la moda el censo nacional, Ricardo ha estado
pensó en lo siguiente: lCuántas ordenaciones distintas se
Por ejemplo, ccómc podrías
ordenar 15 bolas de brllar? pueden hacer con las letras de la palabra CENSO?

Después de elegir por ejemplo la

Veamos, C E N S O (S letras)
'13' no puedes elegirla otra vez
Así que tu primera elección tiene Como intervienen todos los elementos y todos ellos son diferentes, entonces
15 posibrlidades, y tu siguiente el número de ordenaciones posibles viene a ser dado por una permutación:
elección tiene 14 posibilidades.
después 13, 12, etc. Y el total Pn=n!=5!=120
de permutaciones sería: . -------------------------------------------------------------------------------------
Las permutaciones son los diferentes ordenamientos que se ¡
15·14·13 ·1=
realizan con todos los elementos de un conjunto. El número i
= 1 307 674 368 000 de permutación de "n" elementos viene dada por· '
Es decir, hay 1 307 674 368 000
maneras diferentes de elegir las
..
. ..
15 bolas de billar --------------------------------------------------------------------------,'
t.Pero cómo lo escribimos Ejemplo 1
matemáticamente?
Kevin tiene 13 años y desea formar una contraseña para su correo electrónico
Para ello hacemos usamos de utilizando los dígitos de su edad y las tres iniciales de su nombre. ¿Cuántas
los factoriales. contraseñas distintas puede formar?
Así que si quieres elegir todas las Resolución
bolas de billar las permutaciones
serían. Como intervienen todos los
elementos e importa el orden
15! = 1 307 674 368 000
n. º contraseñas = P5 = S! = 120
Por lo tanto, se pueden formar
120 contraseñas dishntas
Ejemplo 2
Tres hermanas Norma, Elízabeth y Natal y van al circo y se sientan una al
lado de la otra. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar?
Resolución
Como intervienen todos los
elementos e importa el orden
n." de maneras= P3 = 3! = 6
Por lo tanto, se pueden sentar
de 6 maneras diferentes.

Mit• Logimatic l I Unidcd 4

+ PROBLEMAS RESUllTOS
Problema 1 Problema 4
Renato necesita un polo o una camisa para ir al cine. Los caballos Daría, Avra, Lykosy, Lykos, Pasacas y
Si dispone de cinco polos y tres camisas, ¿de cuántas Rocinante participan en una carrera de hípica. ¿De
maneras puede elegir una de las prendas? cuántas maneras diferentes pueden llegar a la meta?
Resolución Resolución
• Organizamos los polos y las camísas. • Como intervienen todos los elementos e importa el
1 orden
n.º de maneras= P 6 = 6! = 720
Rpta.: Existen 120 maneras diferentes de
• Puede elegir uno de los cinco polos, o bien, una de llegar a la meta
las tres camisas.
Problema 5
Tiene 5 + 3 = 8 maneras
En un colegio hay cuatro profesores de Lengua,
Rpta.: 8 maneras cinco profesores de Literatura y dos profesores de
Matemática. Si uno de ellos es elegido director, ¿de
Problema 2 cuántas maneras puede ser ocupada la dirección?
Heydi debe elegir un polo y un short para ir a la Resolución
playa. Si dispone de seis polos y cinco shorts, ¿de
cuántas maneras puede elegir las dos prendas? • La dirección puede ser ocupada por cualquiera de
los profesores.
Resolución
t; La dirección puede ser ocupada por:
" Observa que cada polo hace combinación con
cinco shores. :. 4+5+2=11
Rpta.: 11

Problema 6
En una reunión familiar hay seis hombres y cuatro
mujeres. ¿Cuántas parejas de baile se puede formar?
Resolución

• Como son seis polos, puede hacer

6 · 5 = 30 combmaciones en total.
Rpta.: 30 maneras

Problema 3
Kevin, Bruno, Ricky y Rol y van al estadio y se sientan La pareja de baile consta de un hombre y una mujer.
uno al lado del otro. ¿De cuántas maneras diferentes Hombres Mujeres
se pueden sentar?
H, M,
Resolución H, M,
n." de parejas:
• Como intervienen todos los elementos e importa el
6 X 4 = 24
orden H, M,
n.º de maneras= P4 = 4! = 24 6 X 4
Rpta.: Existen 24 maneras diferentes de sentarse Rpta.: 24

Unidod 4 1 Logi matic l GW

 Actividades
o !111111//l ú
Por mi cuenta 5. En el Grupo C del mundial Rusia 2018 participan
cuatro equipos: Perú, Francia, Australia y
l. Señala con A si representa el principio aditivo y Dinamarca. Si cada equipo juega con los otros una
con M si representa el principio multiplicativo. sola vez, determina el número de partidos que se
l. Vestirse teniendo cuatro polos diferentes y pueden jugar.
tres pantalones distintos.
A)3 8)4 C) 5
ll. Viajar de Lima a Ayacucho si hay dos líneas D) 6 E) 8
aéreas y cinco líneas terrestres.
lll. Comprar un periódico que se vende en 6. De cuántas maneras diferentes puede ir el
cinco kioscos de la avenida o en tres centros ratoncito a comer el queso, siempre avanzando
comerciales. hacia adelante.
IV. Número de parejas formadas con 7 niños y 5
níñas.
A)MAMM 8)MAAA C) MAAM
D)AMAM E) MAMA

2. Determina de cuántas maneras distintas se puede

ir de A a C pasando por B.
A) 6 8)8 C) 9
D) 12 E) 18

A)6 8) 7 C) 9 D) 12 E) 15 En equipo
7. La contraseña de mi facebook está formada por
3. Franklin desea ir al cine pero nota que hace mucho tres dígitos diferentes comprendidos del O al 9. Un
frío y decide u a su ropero y sacar una prenda día me descuidé y mi prima la cambió. ¿Cuántos
para protegerse del frío. Encuentra 3 champas intentos debo realizar a lo más para descubrir la
y 2 casacas, ¿de cuántas maneras puede escoger nueva contraseña?
Franklin una de las prendas?
A) 600 8) 670 C) 720
A)2 8) 3 C) 5 D)6 E) 8 D) 900 E) 1000

8. Determina el número de palabras diferentes

En pareja que se puede formar con las letras de la palabra
4. De cuántas maneras distintas pueden llegar a la FLORES si cada palabra debe empezar con F.
meta 4 autos de carrera? A) 12 C) 24
8)36
A) 24 B) 65 C) 100 D) 115 E) 120 D) 120 E) 720

Reflexiono
lQué aphqué para resolver los problemas del capítulo? ¿Qué drtrcultades tuve para resolver algunos
problemas? lCómo los superé?

Olimpiadas
1. ¿oe cuántas maneras diferentes se pueden 2. El Ministeno de transportes ha dispuesto que
colocar en un estante tres libros de Matemática, las placas de la motos llevarán tres dígitos pares
uno de Hsrca y dos de Oulrmca? Si los libros de diferentes y al final una de las vocales. cCuántas
Química siempre se colocan en los extremos. motocicletas cumplirán con el requisito?

A)24 B) 48 C) 120 A)200 B) 256 ()300

D) 720 E) 5040 D) 350 E) 400

Kitli Logimatic l I Llnidcd •

 PROBABILIDADES

Tirar una goma y que caiga al suelo.

Al lanzar un dado, que salga 5.
El miércoles lloverá.
El viernes me sacaré la lotería.
El agua se congelará al alcanzar una temperatura bajo cero.
El profesor otorga dos puntos por cada experimento
aleatorio que se encuentre y 3 puntos porcada experimente
deterministico, lcuál es el mayor puntaje que se puede
obtener?
•
_,, -
"11..

lt- Experimento aleatorio y determinístico

Veamos:
• Tirar una goma y que caiga al suelo. (0)3
• Al lanzar un dado, que salga 5. (A) 2
• El miércoles lloverá. (A) 2
Matemót,ca
• El viernes me sacaré la lotería. (A) 2 en la vida """
•••
•••
• El agua se congelará al alcanzar una temperatura bajo cero. (O) 3
LA PROBABILIDAD Y LOS
El mayor puntaje que se puede obtener es 3 + 2 + 2 + 2 + 3 = 12 puntos NEGOCK>S
Rpta.: El mayor puntaje que se puede obtener es 12 Para emprender negocios
muchas empresas hacen estudios
Experimento aleatorio de mercado, que consisten
en evaluar factores como la
Al extraer una bola de la urna puede salir verde o celeste. No se puede población, la competencia,
asegurar al 100% el color de la bola extraída. etc, y en base a la información
recabada determinan el grado
de factibilidad del negocio,
Un experimento aleatorio es aquel cuyo resultado
aunque llevado a la práctica
no se puede predecir, pero es posible conocer por este estudio, siendo muy útil, no
adelantado todos los resultados posibles a que puede siempre resulta exacto
dar origen.

Cuando se lanza un dado, no hay forma de saber qué puntaje saldrá, sólo se
puede decir, "puede salir l; 2; 3; 4; 5 o 6". El lanzamiento de un dado es un
experimento aleatorio, así como el lanzamiento de una moneda, el sorteo de
la rifa, el juego de la ruleta, etc.

Unidad 4
1
Logi mati[ ] KifM
 •
, Ten presente
El experimento aleatorio presenta dos elementos:
a. Espacio muestra[ (Q) Es el conjunto de los resultados posibles de un
experimento aleatorio.
SUCESO SEGURO
Supongamos que en una urna • Espacio muestra! del lanzamiento de un dado: 01 = l1; 2; 3; 4; s; 61
sólo hay bolas rojas Al extraer
• Espacio muestra! del lanzamiento de una moneda: 02 = /cara, sello)
una bola, cqué color se espera
que salga?
b. Evento o suceso (A). Es un subcojunto cualquiera del espacio muestral.
Saldría ro¡a
• Que del lanzamiento de un dado salga par: A1 = /2; 4; 6)
No hay más opciones, entonces
siempre será ro¡a. Un evento así • Que al lanzar dos monedas, en ambas salga el mismo resultado:
se llama seguro.
A,= [CC, SSJ
SUCESO IMPOSIBLE O NULO Sucesos equíprobables
Supónque en una urna hay sólo Cuando se lanza una moneda existe la misma posibilidad de que salga cara o
bolas rotas, y de ella se extrae
una al azar, les posible que
sello, entonces "sale cara" y "sale sello", son sucesos equiprobables.
salga blanca? No Supongamos que a una moneda le cargamos más peso hacia el lado de la
El evento 'sale una bola blanca cara, entonces cuando se lance varias veces saldrá más veces cara, por lo que
de una urna de bolas rojas' es los sucesos "sale cara" y "sale sello" ya no son equiprobables.
imposibte o nulo.
Igual ocurre con los dados. Al lanzar un dado los puntos del 1 al 6 tienen la
misma posibilidad de salir, pero si se carga una de las caras los resultados ya
no son equiprobables.
Experimento determinístico
Se envía un carro a 80 km/h para que recorra 240 km y se mide el tiempo
que tarda en recorrerlo.
Antes que haga el recorrido ya se puede determinar el tiempo que va a
demorar: 3 h.

Matemática
en la vida Un experimento determinístico es aquel
cuyo resultado se puede determinar con
' '
CAÍDA ll8RE '
''
'
anticipación.
'
-------------------------------------------------------------------- ''
'
La distancia que recorre un
cuerpo que se deja caer
I> Diagrama del árbol

¡
libremente está dada por:

g � 9,8 mis'
(gravedad de Supongamos que se lanza tres veces la misma moneda,
d =
1 gt 2 la Tierra) lcuáles son todos los resultados posibles?
2
t = bempo que
demora.
Un recurso útil para el conteo de algunos procesos, es el diagrama del árbol.
Por ejemplo, en 10 segundos
En el primer lanzamiento puede resultar cara (C) o sello (5), por cada
recorre.
resultado, en el segundo lanzamiento hay dos posibles resultados y en el
tercero igual. Mira el diagrama.
--e --+ ccc
d =
1 {9,8)(10)1
e /e� --+ ces
2
--+ ese
d = 49 metros "'K� --+ css Rpta.: Si se lanza tres veces la
misma moneda, hay ocho
--+ sec posibles resultados
La caída de un cuerpo es un /e<; --+ ses
evento ceterrnmfsnco. s ssc
""-s---c --+
---s --+ 555

Mi):• Logimatic l I Unidcd 4

+ PROBLEMAS RESUllTOS
Problema 1 n. Visitar a un familiar sin previo aviso y ver si se
En una urna se introducen cuatro fichas numeradas encuentra en casa.
del w10 al cuatro y se extraen dos fichas al azar. Uf. Verter 5 litros de agua en un recipiente de 3 litros
¿Cuáles son los posibles resultados? de capacidad y medir los litros que rebalsan.
Resolución IV. Convocar a diez personas a una reunión y prever
cuáles asientos tomarán.
Resolución
• 112· 13· 14· 23· 24· 34)
' ' , , 1
Son aleatorios l1 y IV, y determinísticos l y 111.
Con¡unto de posibles Rpta.: DADA
resultados

Rpta.: 12; 13; 14; 23; 24; 34 Problema. 5

Clasifica los siguientes sucesos como seguros {S) o
Problema 2 imposibles (1).
En una urna se introducen diez fichas numeradas del l. Elegir un número divisible por dos de un
1 al 10 y se extraen dos fichas al azar. ¿En cuántos conjuntos de números pares.
casos salen dos números consecutivos? 11. Sacar un 7 al lanzar un dado de 6 caras.
Resolución Uf. Al lanzar una moneda, salga cara o sello.

800800000© IV. Sacar una bola blanca de un recipiente que

V.
contienen solo bolas negras.
Extraer una carta y obtener un número par e
A � 1(1)(2); (2)(3); (3)(4); (4)(5); (5)(6); impar a la vez.
(6)(7);(7)(8); (8)(9); (9)(10))
Resolución
En nueve casos salen números consecutivos. l. Es seguro, porque todos los números pares son
Rpta.: 9 divisibles por dos.
11. Es imposible, puesto que siempre el resuJtado
Problema 3 será menor que siete.
Con relación a la urna mostrada, ¿son equiparables ID. Es seguro, porque al lanzar una moneda siempre
los eventos "sale verde", "sale rosado", "sale rojo" y se obtiene cara o sello.
"sale azul"? IV. Es imposible puesto que el recipiente solo
contiene bolas negras.
V. Es imposible ya que las cartas solo tienen
números pares o impares.
Rpta.: SISII

Problema. 6
Determina la suma de los elementos del suceso del
Resolución siguiente experimento:
No. Las azules tienen más posibilidades de salir, le "Extraer una bolita numerada con un número primo
siguen las rojas, luego las verdes y por último las de una urna que contienen 30 bolitas numeradas del
rosadas. 1 al 30"
Rpta.: 8 Resolución

Problema 4 Suceso: A= {bolitas con números primos]

De los siguientes experimentos, identifica cuáles son

aleatorios y cuáles determinísticos:
l. Se pone a hervir dos litros de agua y se espera el Suma: 2 + 3 + 5 + 11 + 13 + 17 + 19 + 23 + 29 = 129
tiempo que tarda en hervir.
Rpta.: 129

Unidod 4
1
Logi matic ] CiXiJi
 Actividades
o !111111//l ú
Por mi cuenta 5. Clasifica los siguientes sucesos como seguro (5) o
imposible (1)
l. Determina cuántos de los siguientes experimentos
son aleatorios: l. Lanzar un dado y obtener un número menor
o igual que 6.
l. Lanzar un dado y anotar el valor obtenido.
U. El sol salga a las 1 O de la noche.
11. Medir la altura de una persona.
111. Sacar una bola negra de un recipiente que
III. Predecir el ganador de una carrera. contiene solo bolas blancas.
IV. Extraer una bola roja de urna que contiene IV. Elegir una persona y que esta tenga menos de
bolas rojas y amarillas. 150 años.
A) O 8) 1 C) 2 A) 5511 8) 5151 C) 5155
D) 3 E) 4
D) 5551 E) 5115

2. Determina cuántos de los siguientes experimentos 6. Determina el número de elementos del espacio
son dcterministicos: muestra! y del suceso del siguiente experimento:
l. Lanzar una moneda y obtener sello
"Al lanzar una moneda dos veces obtener dos
Il. Contar el número de cuartos de una casa caras".
111. Sumar la edades de una familia
A) 2y2 B) 3y2 C) 4 y 1
IV. Predecir que mañana lloverá D) 6y 2 E) 8 y 5
A) O B) 1 C) 2
D) 3 E) 4 7. Determina el número de elementos del suceso del
síguíente experimento
3. Calcula el número de elementos del espacio
"Obtener dos caras y un sello al lanzar tres
muestra! del siguiente experimento: monedas"
"Sacar una carta de espada de una baraja" A) 1 8)2 C) 3
A) 36 8)45 C) 48 D) 4 E) 5
D) 45 E)52

En equipo
En pareja 8. Sean los siguientes experimentos:
4. Calcula el número de elementos del suceso del l. E1: obtener un as de una baraja de cartas
siguiente experimento: 11. E:?: al lanzar dos dados obtener como suma 8
Obtener un número menor que 5 al lanzar un Determina el número de elementos de sus sucesos
dado.
y da como respuesta su suma.
A) 1 8) 2 C) 3
A) 2 8) 4 C) 6
D) 4 E) 5 D) 9 E) 10

Reflexiono
lQué apliqué para resolver los problemas del capítulo? lQué dificultades tuve para resolver algunos
problemas? ccómo los superé?

Olímplodns
l. Determina la suma del número de elementos 2. Determina la suma de los elementos del suceso
del espacio muestra[ y del suceso del siguiente del siguiente experimento· "Obtener una ficha
experimento· "Obtener por lo menos una cara al con un número primo de una caja que contiene
lanzar tres monedas" 20 fichas enumeradas def 1 al 20".
A) 2 B) 3 C) 5 A) 36 B) 48 C) 50
D) 7 E) 9 t» 60 El 74

li•t•I Logimati[ l I Llnidcd 4

 PROBLEMAS CON
PROBABILIDADES

Carmen estudia sobre la utilidad de

fas probabilidades. De pronto lee un
problema que le llama la atención:
"Una urna contiene 3 bolas verdes
y cinco azules. Si se extrae una bola,
lqué color es más probable que
salga?" Vaya, dijo ella "empleando las
probabilidades".
lCuál es la respuesta del problema?

,
_,, -
"11..

� Probabilidad de un suceso Ten presente

Al extraer al azar una bola de la urna puede salir cualquiera de las ocho
PROBABILIDAD CE SUCESOS
bolas. Comparemos qué color es más probable que salga:
SEGUROS Y SUCESOS
casos favorables de - 5 3 - casos favorables de IMPOSIBLES
que salga azul � que salga verde En una urna hay sólo bolas rojas
El evento: "sale una bola roja'',
8 - casos totales tiene probabilidad 1, porque
con toda segundad saldrá una
• P(azul) = � • P(verde) = � bola roja.
8
El evento: 'sale una bola verde",
Rpta.: Es más probable que salga una bola azul que verde, 5 contra 3 tiene probabilidad O, porque
nunca saldrá una bola verde.

La probabilidad de que ocurra un determinado suceso

(A) se define como la división entre el número de casos
favorables para ese suceso y el número de casos totales.

P(A) = Número de casos favorables = n(A) Dato histórico

Número de casos totales n(n)

Ejemplo
¿Cuál es la probabilidad de sacar un as de una baraja de cartas?
Resolución
• Número de casos favorables: A= 1.-� ·. .•• .·. 1
-e n(A)=4
' ' ' '
6 Número de casos totales:
' ,. ,. , •. , ••••• , •• , •• , •• , •• '· ,. , .. , •..... , .... , ..
,!:1;\s.'!i . ·, .. :, .. :. :: :·:::::·:.:\e.Y.
·,. : .. ,.\::,:·: :::.:·;,�:,�.{l. 3.•4'i1

"= '· .: .: .'::.·:·:.'::::·:.';:Jf�tl ·e., 'f '+,': ,':,'::,':-:.'::,':-:.':(H)t i."t.,·1, REGLA CE LAPLACE
� n(n) = 52 La probabilidad definida como
el cociente de números de casos
favorables y casos posibles se
conoce como regla de Laplace.

Unidad 4
1
Logi matic l il•ii
+ PROIUMAS RESUllTOS
Problema 1 Problema 5
Calcula la probabilidad de obtener un puntaje impar Si se lanzan dos dados, ¿cuál es la probabilidad de
en el lanzamiento de un dado. obtener 10 puntos?
Resolución Resolución
Casostotales: 0={1;2;3;4;5;61 1.�' dado 2.º dado
T I T 1 1
casos favorables (AJ
2 2
3 3
--> n(O) = 6 ; n(A) = 3 {� 4
3casas
donde la 5 5
Ptpar) = n(A) = _3_ = l
n(O) 6 2 sumaes10 6
._,..- ._,._
6
ñ X Ó :_1f;
Rpta.: 112
P{suma sea 10) = 1.. = J_
Problema 2 36 12
Rpta.: 1/12
A una reunión asisten 12 hombres y 6 mujeres. Si se
elige una persona al azar, ¿cuál es la probabilidad de Problema 6
que sea mujer? Determina la probabilidad de que al lanzar una
Resolución moneda dos veces se obtenga un sello y una cara
Al elegir una persona al azar puede resultar Resolución
cualquiera de las 18 personas. Hacemos el diagrama del árbo! para ver todos los
.....:¡. Número de casos totales = 18
posibles casos.
El caso es favorable cuando sale una de los mujeres y
esto se puede dar de 6 maneras porque hay 6 mujeres.
e�--> ce }
,_._¡;:; --> [es)
P(mujer) = __§_ = .! --> n(O) = 4
18 3
Rpta.: 113
(S"__.-IC
f".--..is
--> =
--+ SS
ícrl

Problema 3 A: obtener un sello y una cara: n(A) = 2

En una jaula hay 6 loros, 5 pericos y 4 jilgueros. Si se P(A) = I = L
extrae un ave al azar. Determina la probabilidad de 4 2
que el ave elegida sea un perico. Rpta.: 1/2

Resolución Problema 6
• Casos totales: 6 + 5 + 4 = 15 A partir del gráfico, calcula la probabilidad de que al
t, Casos favorables: (pericos)= 5 elegir a un alumno tenga talla M.
P(perico) = 155 = i 15
!\..º de alumnos

Rpta.: 1/3 12
9
Problema 4 6
De una urna que contiene siete bolas negras y cinco 3
bolas azules, se extrae una de ellas al azar. Determina tallas
la probabilidad que sea azul.
xs s M L XL
Resolución
Resolución Casos totales: 3+12+15+9+6=45
61 n = [7 negras y S azules¡ --+ n(Q) = 12 Casos favorables: 15
61 B: color azul -e n(B) = S
:. P(talla M) = 15 = L
P(B) = 2- 45 3
12 Rpta: 1/3
Rpta.: 5112

ii•fl Logimatic l I Unidcd 4

LJ 1,,,,,,,," Actividades

Por mi cuenta 5. Determina la probabilidad de que al lanzar una

moneda dos veces se obtenga una cara y un sello.
l. En un cajón de mi escritorio tengo tres cómics
de Superman, cinco del Hombre Araña y dos de A) 1/2 8) 1/4 C) 2/3
Batman. 51 extraigo al azar un cómic, ¿cuál es la D) 3/4 E) 1/2
probabilidad de que sea del Hombre Araña?
6. De una urna que contiene 8 bolas amarillas, 12
A) 1/2 8)1/3 C) 1/4
D) 3/10 E) 1/5 rojas y 10 azules se extrae una de ellas al azar.
¿Cuál es la probabilidad de que no salga roja?
2. Sabiendo que las ruletas nunca marcan línea, A) 2/5 8) 3/5 C) 4/5
calcula en cada una la probabilidad de que al D) 3/4 E) 1/3
hacerlas girar salga 1.

En equipo
7. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar dos
dados la suma de los puntajes sea 9?
A) 1/4 8) 1/5 C) 1/9
D) 1/3 E) 1 /2
b
8. A partir del gráfico, calcula la probabilidad de que
A) 3/8 y 1/5 8) 1/4 y 3/6 al elegir al azar uno de los exámenes de aritmética
C) 3/8 y 1/3 D) 1/8 y 2/5 del aula de l." de secundarla tenga nota 12.
E) 1/2y2/3
f
3. En una caja hay 20 papeles con números del 1 al 10
50. Si se extrae un papel, ¿cuál es la probabilidad
8
de que sea múltiplo de 4?
6
A) 3/5 8) 1/4 C) 2/5
D) 6/25 E) 3/10 4
2

En pareja 11 12 13 15 17

4. Calcula la probabilidad de obtener un puntaje A) 1/3 8) 3/10 C) 2/15

D) 1 /5 E) 2/5
mayor que dos en el lanzamiento de un dado.
A) 1/3 8)1/5 C) 2/3
D) 3/4 E) 1/2

Reflexiono
lOué apliqué para resolver los problemas del capítulo? lQué dificultades tuve para resolver algunos
problemas? lCómo los superé?

Olimpiadas

1. Kanna rinde su práctica calificada. $1 la canñcaclón 2. Se lanza simultáneamente un dado y una

es vigesimal, lcuál es la probabrfidad de obtener moneda. Calcula la probabilidad de que en el
una nota par no menor que 14? dado salga seis y en la moneda, sello.
A) 1/5 B) 1/6 C) 1/8
A) 1/5 B) 3/20 C) 1/10 D) 1/12 E) 1/15
Dl 3/10 E) 7/30

Unidcd •
1
Logi matic l ii•J:i
, - - - - - - - - - - - - - - - -- · Paso a paso

EL MENÚ
J Un restaurante, en el menú del dia, tiene como primer plato sopa (S) y ensalada (E); de segundo plato,
pasta (P), trucha (T) y filete (F); y de postre, helado (H) y café (C). lCuántas combinaciones posibles hay?

Acción
Historia de la probabilidad
l. ¿oe qué trata la situación?
Comienza en el siglo XVII
cuando Pierre Fermat y 2. lPara qué sirven los datos del problema?
Blarse Pascal tratan de 3. lQué debes averiguar?
resolver algunos problemas
relacionados con los juegos
de azar. En 1812 Pierre
Laplace pubhcó Théoríe Formulación
mzalytique des probabílítés
en el que expone un análisis
4. lQué plan o estrategia seguirás para resolver la situación?
matemático sobre los juegos 5. lQué datos nos da el problema?
de azar

Validación
6. Resuelve la situación problemática.
7. Responde la pregunta del problema.

8. Compara si tus procedimientos y resultados con los de tu compañero(a)

son similares o no. lA qué crees que se deba? Identifica el error y corrígeJo.

Institucionalización
9. Si el restaurante ofrece un tercer postre: Jugo {J), lcuántas combinaciones
habrán ahora?

il•(i Logimatic 1 1
Unidad 4