¿Cuáles fueron las principales reformas educativas que se realizaron en Honduras
durante la administración de Marco Aurelio Soto?
Respuesta:
Durante la administración de Marco Aurelio Soto, en el contexto de la Reforma Liberal,
la educación fue declarada laica, gratuita y obligatoria. Se estructuró el sistema
educativo en los niveles primario, secundario y superior. Se crearon escuelas
especializadas y un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza. En
1882, se emitió el primer Código de Instrucción Pública, que incluyó la creación de
secciones de educación normal en las escuelas secundarias. También, se estableció el
Ministerio de Educación Pública en 1889, que orientó la enseñanza hacia métodos
inductivos y alternó los estudios académicos con el aprendizaje de oficios.
¿Cuál fue el impacto del Código de Instrucción Pública de 1892 en el sistema
educativo hondureño?
Respuesta:
El Código de Instrucción Pública de 1892, impulsado por Ramón Rosa, tuvo un impacto
significativo en la educación de Honduras al consolidar la filosofía positivista en el
sistema educativo. Estableció una base legal para la educación nacional, promoviendo la
secularización y la enseñanza laica en las instituciones. También definió la estructura
del sistema educativo y la formación del profesorado, lo que permitió una mayor
organización en los procesos educativos y una clara orientación hacia la modernización
y el desarrollo social, a través de un modelo educativo alineado con las ideas liberales y
positivistas.
¿Cuáles fueron las principales reformas al primer Código de Instrucción Pública
en 1889?
Respuesta:
En 1889, el Consejo Supremo de Instrucción Pública realizó reformas importantes al
primer Código de Instrucción Pública de 1882. Estas reformas incluyeron:
1. La Dirección Suprema de la Enseñanza pasó a ser responsabilidad del Ministerio
de Instrucción Pública.
2. La dirección general de todos los niveles educativos fue encomendada al
Consejo Supremo de Instrucción Pública.
3. Se establecieron consejos departamentales y distritales para gestionar la
educación en cada región, con la participación de autoridades locales y padres de
familia.
4. Se modificó la estructura de la enseñanza primaria, dividiéndola en primaria
elemental y superior, con programas de estudio detallados y requisitos para la
selección de maestros.
¿Cómo se organizaba la enseñanza primaria según el Código de 1881 y sus
reformas de 1893?
Respuesta:
Según el Código de 1881 y las reformas de 1893, la enseñanza primaria se organizaba
en dos niveles: elemental y superior.
En la enseñanza primaria elemental se incluían materias como lectura, escritura,
aritmética, gramática, mineralogía, zoología, botánica, historia, geografía, higiene,
moral y urbanidad, además de ejercicios gimnásticos y actividades al aire libre.
La enseñanza primaria superior ampliaba estos contenidos con textos apropiados y
alternaba los estudios con el aprendizaje de un oficio o arte mecánico.
Se especificaba que las escuelas para varones y niñas debían seguir el mismo plan de
estudios, pero adaptado a las tareas propias de cada género.
¿Qué principio educativo sostenía el Código de 1881 respecto al rol del Estado en
la educación?
Respuesta:
El Código de 1881, redactado por Ramón Rosa, sostenía que el Estado debía intervenir
activamente en la educación debido a la falta de iniciativa de la sociedad hondureña.
Rosa argumentaba que, aunque la ciencia y la educación deberían ser una actividad
social, en el contexto de Honduras el Estado debía tomar la iniciativa para garantizar el
progreso y la organización del sistema educativo. Aunque reconocía la importancia de
la sociedad en la educación, se decidió que el Estado debía ser el principal responsable
para garantizar su desarrollo y descentralización gradual.
