Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

DIRECTIVO/A JEFE/A DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA PUNILLA CORDILLERA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
II NIVEL JERÁRQUICO

Ciudad de San Carlos,

LUGAR DE DESEMPEÑO
Región de Ñuble

I. PROPÓSITO Y DESAFÍOS DEL CARGO*

1.1 MISIÓN
Al Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico le corresponderá liderar el apoyo
Y
técnico-pedagógico de los establecimientos educacionales y comunidades educativas
FUNCIONES
de dependencia del Servicio Local, promoviendo la estrategia y proceso educativo
DEL CARGO
integral del SLEP, en especial en lo relativo a la implementación curricular, la gestión y
liderazgo directivo, la convivencia escolar y el apoyo psicosocial a sus estudiantes,
orientando y acompañando los procesos de Plan de Mejoramiento Educativo y el
Proyecto Educativo de cada establecimiento educacional, mediante la gestión de los
recursos asignados para esta función.
Las funciones estratégicas definidas para el Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico
Pedagógico del Servicio Local de Educación, corresponden a las siguientes:

1 Liderar y coordinar la gestión de la unidad de manera estratégica, dirigiendo y

coordinando los procesos para alcanzar con éxito la implementación de la ley
(21.040) y los principios que la rigen para su adecuado funcionamiento.

2 Liderar la implementación de un trabajo territorial de apoyo y acompañamiento

técnico pedagógico para los establecimientos educacionales del SLEP Iquique y
sus comunidades educativas, para la mejora educativa integral y sus indicadores.

3 Instalar y velar por el buen funcionamiento de un sistema de coordinación,

monitoreo y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, que fomente una
cultura de mejora educativa en el SLEP, sistema que deberá considerar los
estándares indicativos de desempeño para cada uno de sus establecimientos y
los informes de la Agencia de Calidad de la Educación.

4 Liderar un sistema de apoyo psicosocial para los estudiantes de los

establecimientos del Servicio Local de Educación Pública, resguardando calidad,
equidad y el carácter inclusivo de la educación.

5 Articular redes con instituciones, programas y toda otra instancia que permita
fortalecer el servicio educativo y su calidad, en especial atención a i) la
vinculación orgánica con la formación inicial docente provista por universidades
de la región; ii) la vinculación con el entorno social y productivo en el caso de la
educación media técnico profesional, en miras a asegurar pertinencia, prácticas
de formación y trayectorias articuladas con la educación superior.

Fecha de aprobación por parte del Consejo de Alta Dirección Pública: 06-12-2022
Representante del Consejo de Alta Dirección Pública: Carlos Ramírez

1
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6 Dar seguimiento y apoyo a la implementación de planes de mejoramiento

educativo y de proyectos educativos institucionales de todos los
establecimientos de dependencia del Servicio, promoviendo un trabajo
colaborativo y en red que permita una adecuada articulación de los
instrumentos de gestión educacional existentes en el SLEP.

7 Liderar los equipos a su cargo para el óptimo desarrollo del proceso de

apoyo educacional de los establecimientos en lo relativo a la
implementación curricular, a la convivencia escolar, al apoyo psicosocial a
los estudiantes y a la formulación y revisión de sus planes de mejoramiento
educativo, sus proyectos educativos institucionales, y en general cualquier
instrumento de planificación de cada establecimiento educacional.

8 Promover una oferta curricular acorde a las definiciones del currículum

nacional y los principios de la educación pública establecidos en el artículo
5 de la ley N° 21.040 que crea el Sistema de Educación Pública. En ese
contexto, le corresponde incentivar la pertinencia de la oferta curricular
respecto de la identidad, necesidades e intereses de la comunidad, en
especial, en el ámbito de las formaciones diferenciadas (educación media
técnico profesional, artística y HC) y en todo lo referido a innovación y
desarrollo pedagógico.

9 Contribuir a la definición del Plan Estratégico del Servicio Local y del Plan
Anual, en concordancia con la Estrategia Nacional de Educación Pública,
facilitando la producción y entrega de información significativa, así como la
coordinación de actores e instancias relevantes, en función de enriquecer
los contenidos de ambos instrumentos.

10 Contribuir al aseguramiento de la sostenibilidad de la educación pública, de

la articulación y trayectorias educativas exitosas, logrando que la oferta de
la educación pública, en sus distintos niveles y modalidades, sea adecuada
para cada territorio.

11 Asesorar y asistir al o la Directora/a Ejecutivo/a del Servicio Local en el

ámbito de su competencia, considerando los estándares, instrumentos e
indicadores de eficiencia educativa.

1.2 ÁMBITO DE Nº Personas que dependen

6
RESPONSABILIDAD directamente del cargo
Nº Personas que dependen
14
indirectamente del cargo
Presupuesto que administra $0
Nota: Ley de presupuesto 2022

2
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DESAFÍOS LINEAMIENTOS
1.3 DESAFÍOS Y 1. Implementar un modelo técnico 1.1 Diseñar un plan de acción del
LINEAMIENTOS PARA EL pedagógico que permita el modelo técnico pedagógico
PERIODO acompañamiento a los sustentado en los principios de la
Corresponde a las establecimientos educacionales educación pública, calidad,
contribuciones específicas
dependientes del Servicio Local de equidad e inclusión, entre otros.
que la autoridad respectiva
espera que el Alto Directivo Educación Pública (SLEP), de 1.2 Implementar el plan de acción a
Público realice durante el acuerdo con la realidad territorial y través de la gestión de los equipos
período de su gestión, en local. técnicos pedagógicos en el
adición a las tareas regulares
territorio del SLEP.
propias del cargo, señaladas
en el punto anterior. Estos 1.3 Monitorear y evaluar anualmente
lineamientos orientan el las acciones del plan, los alcances
diseño del Convenio de y sus resultados.
Desempeño ADP.
2. Liderar los lineamientos técnico- 2.1 Diseñar un plan de acción que
pedagógicos que son parte del asegure la ejecución de los
Plan Estratégico y Plan anual del lineamientos técnico-pedagógicos
Servicio Local, asegurando la del plan estratégico y el plan anual.
participación, pertinencia territorial 2.2 Monitorear y dar seguimiento del
y el cumplimiento de metas e avance de la implementación de los
indicadores. lineamientos técnicos pedagógicos
de los planes y el impacto de estos
en los resultados educativos de los
establecimientos del territorio.
2.3 Elaborar reportes anuales de los
resultados técnico-pedagógicos
alcanzados en los establecimientos
del territorio.
3. Coordinar el trabajo interno e 3.1Diseñar, implementar y monitorear
intersectorial que promueva la un plan de trabajo interno e
colaboración, activando las redes intersectorial que active las redes de
de apoyo necesarias para facilitar apoyo.
los procesos educativos de los/las 3.2. establecer alianzas estratégicas
estudiantes del territorio. con organismos gubernamentales y
no gubernamentales que
contribuyan a los objetivos
estratégicos del plan anual de
trabajo. (como por ejemplo
Municipios, OPD, SENDA, SENADIS,
entre otros).
4. Promover estrategias y procesos 4.1. Coordinar estrategias que
educativos integrales, con enfoque promuevan y visibilicen el enfoque
de género, participación paritaria, de género y educación no sexista
e inclusión. en los establecimientos del territorio.
4.2 Implementar estrategias y acciones
que impulsen la participación
paritaria en la gestión de los
establecimientos educacionales del
SLEP.
4.3 Promover buenas prácticas que
favorezcan la inclusión en los
establecimientos educaciones del
SLEP.

3
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1.4 RENTA DEL El cargo corresponde a un grado 5° de la Escala Única de Sueldos DL 249, más un
CARGO porcentaje de Asignación de Alta Dirección Pública de un 25%. Incluye las
El no cumplimiento de asignaciones de modernización y zona. Su renta líquida promedio mensualizada
las metas establecidas
referencial asciende a $3.849.000.- para un no funcionario, la que se obtiene de una
en el Convenio de
Desempeño, que aproximación del promedio entre el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los
debe suscribir el Alto meses sin asignación de modernización y el “Total Remuneración Líquida
Directivo Pública, Aproximada” de los meses con asignación de modernización, cuyo detalle es el
tendrá efectos en la
siguiente:
remuneración en el
siguiente año de su
gestión. *Renta líquida promedio mensual referencial meses sin asignación de modernización
(enero, febrero, abril, mayo, julio, agosto, octubre y noviembre) $3.250.000.-

**Renta líquida promedio mensual referencial meses con asignación de

modernización (marzo, junio, septiembre y diciembre) $5.047.000.-

El componente colectivo de la asignación de modernización se percibe en su

totalidad después de cumplir un año calendario completo de antigüedad en el
servicio.

II. PERFIL DEL CANDIDATO

2.1 REQUISITOS
Estar en posesión de un título profesional de una carrera de, a lo menos, ocho
LEGALES *
Este componente es semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del
evaluado en la etapa I Estado o reconocidos por éste y acreditar una experiencia profesional no inferior a
de Admisibilidad. Su cinco años.
resultado determina en
promedio a un 90% de *Fuente Legal: Art. 2º del DFL N° 56 del 31 de octubre de 2018, del Ministerio de Educación que fija
candidatos que planta de personal del Servicio Local de Educación Pública de Punilla Cordillera que comprende las
avanzan comunas de San Carlos, Coihueco, Ñiquén, San Fabián y Pinto, y otras materias que indica.
a la siguiente etapa.

2.2EXPERIENCIA Y
Se requiere contar con experiencia en diseño y/o implementación de proyectos
CONOCIMIENTOS
Este componente es educativos, en un nivel apropiado para las necesidades específicas de este cargo y
evaluado en la etapa el contexto de los establecimientos del territorio.*
II de Filtro Curricular. Su
resultado determina en
promedio, un 12% de Asimismo, se requiere poseer al menos 5 años de experiencia en cargos
candidatos que
avanzan a la siguiente
directivos, jefatura y/o coordinación en instituciones de similar complejidad.*
etapa de evaluación.
Este análisis se Adicionalmente, se valorará tener experiencia y/o conocimientos en alguna de estas
profundizará en la
etapa III. materias**:
- Diseño y gestión de proyectos Técnico Pedagógicos en el ámbito público.
- Diseño y/o ejecución de proyectos/programas psicosociales para niños/as y
jóvenes.
- Diseño y/o gestión del cambio organizacional.
* - Diseño y gestión de proyectos técnico pedagógicos implementados en contexto
S
de ruralidad.
e
considerará la experiencia laboral de los últimos 10 años. Es un criterio excluyente.
**No es un criterio excluyente, entrega puntaje adicional en el análisis curricular.

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*Para el cómputo de la duración de la carrera que da origen al título profesional de pregrado, podrán sumarse los estudios de post
grado realizados por el mismo candidato. Fuente legal: Artículo Cuadragésimo de la Ley N° 19.882, inciso final, parte final,
modificado por el número 6, del artículo 1°, la ley N° 20.955.

2.3 VALORES VALORES Y PRINCIPIOS TRANSVERSALES

PARA EL
EJERCICIO DEL PROBIDAD Y ÉTICA ENLA GESTIÓN PÚBLICA
CARGO Capacidad de actuar de modo honesto, leal e intachable, respetando las políticas
Este componente institucionales, resguardando y privilegiando la generación de valor público y el
es evaluado por las interés general por sobre el particular. Implica la habilidad de orientar a otros hacia
empresas el cumplimiento de estándares éticos.
consultoras en la
etapa III que VOCACIÓN DE SERVICIO PÚBLICO
corresponde a la
Evaluación Capacidad de reconocer el rol que cumple el Estado en la calidad de vida de las
Gerencial. personas y mostrar motivación por estar al servicio de los demás, expresando ideas
claras de cómo aportar al desarrollo de acciones que contribuyan al bien de la
sociedad. Implica el interés y voluntad de comprometerse con la garantía de los
principios generales de la función pública, los derechos y deberes ciudadanos y las
políticas públicas definidas por la autoridad.
CONCIENCIA DE IMPACTO PÚBLICO
Capacidad de comprender el contexto, evaluando y asumiendo responsabilidad
del impacto que pueden generar sus decisiones en otros. Implica la habilidad de
orientar la labor de sus trabajadores hacia los intereses y necesidades de la
ciudadanía, añadiendo valor al bienestar público y al desarrollo del país.

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2.4 COMPETENCIAS COMPETENCIAS

PARA EL EJERCICIO
C1. VISIÓN ESTRATÉGICA
DEL CARGO
Este componente es Capacidad para anticipar, detectar y analizar las señales del entorno e
evaluado por las
incorporarlas de manera coherente a la estrategia y gestión institucional,
empresas consultoras
en la segunda fase de estableciendo su impacto a nivel local y global. Implica la habilidad para aplicar
la etapa III que una visión de su rol y de la institución de una forma integral.
corresponde a la
Evaluación por
Competencias. Su
C2. GESTIÓN Y LOGRO
resultado determina en Capacidad para establecer metas desafiantes orientadas al logro de los objetivos
promedio, un 5% de
postulantes que pasan institucionales, movilizando recursos y alineando a las personas hacia su
a las entrevistas finales cumplimiento, monitoreando el avance, entregando apoyo y dirección frente a
con el Consejo de Alta obstáculos y desviaciones, e implementando acciones correctivas en función de
Dirección Pública o lograr resultados de excelencia.
Comité de Selección,
según sea el caso.
C4. MANEJO DE CRISIS Y CONTINGENCIAS
Capacidad para identificar y responder a situaciones emergentes, de presión,
conflicto y/o incertidumbre, implementando soluciones estratégicas, eficaces y
oportunas. Implica la habilidad para mantener una actitud resiliente en situaciones
de exigencia y alta complejidad.

C5. LIDERAZGO Y GESTIÓN DE PERSONAS

Capacidad para conformar equipos, motivar y orientar a las personas,
reconociendo y desarrollando el talento, generando compromiso con la visión y
valores institucionales. Implica la capacidad de promover un clima armónico de
trabajo, velando por las buenas prácticas laborales y generando cohesión y espíritu
de equipo.

C7. INNOVACIÓN Y MEJORA CONTINUA

Capacidad para generar respuestas innovadoras a los desafíos que enfrenta la
institución, integrando distintas perspectivas y promoviendo en otros la iniciativa y la
participación, identificando oportunidades de mejora y facilitando la incorporación
de prácticas de trabajo que generen valor a la institución.

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III. CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO

3.1 DOTACIÓN Dotación Total Administración Central: 101

(planta y contrata) Docentes y Asistentes de la Educación: 2.762
Presupuesto Anual M$ 1.105.215.-
*
De la dotación total 89 corresponden a la dotación proyectada del Servicio Local y 2.741 a la dotación
de los establecimientos educacionales y jardines infantiles bajo su dependencia.
Nota: el Presupuesto Anual corresponde al Programa 01 del Servicio, según la Ley de Presupuestos del
año 2022.

3.2 CONTEXTO Y
Misión Institucional
DEFINICIONES
ESTRATÉGICA
Velar porque los establecimientos educacionales correspondientes a su territorio
S DEL
SERVICIO provean el servicio educacional, en los niveles y modalidades que corresponda,
con pertinencia local, en el marco de la Estrategia Nacional de Educación Pública
y otras orientaciones y normativas emanadas, tanto de la propia Ley de Educación
Pública, como del Ministerio de Educación.

Contexto Externo del Servicio

El Servicio Local de Educación Pública, funcional y territorialmente

descentralizado, se relacionará con el Ministerio de Educación, a través de la
Dirección de Educación Pública.

En los espacios institucionales que reúnen a los principales actores del territorio,
deberá promover la participación de la comunidad, a través del Comité Directivo
Local y el Consejo Local de Educación respectivos, los que concentrarán la
representación de las comunidades educativas, de autoridades municipales,
académicas y regionales.

Se relacionará con los municipios con el objetivo de hacer alianzas que potencien
y apoyen los procesos educativos, suscribiendo convenios de interés mutuo,
manteniendo y facilitando la red de protección social y los programas que estos
desarrollan (salud, cultura, deporte), así como permitiendo el acceso a la
infraestructura escolar para uso comunitario; y para facilitar el apoyo municipal en
el proceso de implementación gradual del nuevo sistema.

Para asegurar los procesos de articulación entre niveles y modalidades

educativos, la vinculación con la formación inicial y el desarrollo profesional
docente, será de vital importancia el contacto que se establezca con
universidades, centros de formación técnica o institutos profesionales presentes en
el territorio y servicios públicos que administren establecimientos con régimen de
privación de libertad o programas de reinserción social.

Objetivos Estratégicos Institucionales

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Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

1. Fortalecer la calidad de la educación pública, siguiendo las orientaciones

rectoras del Ministerio de Educación.

2. Garantizar el aprendizaje y el desarrollo integral de todos los estudiantes en las

aulas y establecimientos educacionales de las distintas modalidades y niveles
de educación pública.

3. Velar por una adecuada cobertura del servicio educacional, de acuerdo con
las particularidades del territorio, con una oferta pertinente al contexto local y
acorde a las definiciones del currículum nacional.

4. Extender los niveles de perfeccionamiento del liderazgo educativo,

orientando acciones de desarrollo docente y directivo para los
establecimientos educacionales y estrategias de formación para los asistentes
de la educación.

5. Garantizar la gestión eficaz y eficiente de los recursos humanos, materiales y

financieros del servicio y de los establecimientos educacionales de su
dependencia.

Principales Productos Estratégicos:

1. Oferta del servicio educativo, pertinente al territorio, para los distintos niveles y
modalidades de educación.

2. Plan Estratégico Local, en articulación con la Estrategia Nacional y el

“Proyecto Educativo” de cada uno de los establecimientos del territorio.

3. Plan de desarrollo profesional de los equipos docentes, técnicos, asistentes y

administrativos que permita el desarrollo de un modelo educacional de
excelencia en el tiempo.

4. Apoyo técnico-pedagógico y a la gestión de los establecimientos educativos

del territorio.

5. Sistema de monitoreo y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.

6. Red de actores de la comunidad educativa que fomente el trabajo

colaborativo entre los EE y la participación de los miembros de la comunidad
escolar.

7. Convenios de apoyo con organismos públicos o privados, incluidos los propios

municipios, que complementen la tarea educativa en el territorio.

Contexto Interno del Servicio

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Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

El Servicio Local de Educación posee dependencia directa del Ministerio de

Educación y son coordinados a través de la Dirección de Educación Pública.

Con la promulgación de Ley N° 21.040, comienza la creación de un Sistema

Nacional de Educación Pública y con esto, el inicio de un proceso de transición
gradual de la educación municipal que durará hasta el año 2025 (con una
evaluación intermedia para revisar el proceso de instalación).

Para la implementación de la ley, el trabajo se enfoca en asegurar la excelencia

en el traspaso a la educación pública, y la puesta en marcha de la Dirección de
Educación Pública y los Servicio Locales de Educación.

En este contexto, los Servicios Locales de Educación velarán por la calidad, la

mejora educativa y la equidad del servicio educacional, para lo cual deberán
proveer apoyo técnico-pedagógico y apoyo a la gestión de los establecimientos
educacionales a su cargo.

Contexto Territorial

La región de Ñuble se localiza entre los 36°00’ y 37°12’ de latitud sur

aproximadamente. Está conformada por 3 provincias y 21 comunas. El Servicio
Local abarca las provincias de Punilla y Diguillín. En la provincia de Punilla, se
ubican las comunas de San Carlos, Coihueco, Ñiquén y San Fabián, y; en la
provincia de Diguillín, la comuna de Pinto.

Sus características naturales permiten definirla dentro del territorio nacional como
el último tramo de la región mediterránea de estación seca prolongada del Chile
Central. Estas condiciones le confieren un carácter con algunas variaciones
extremas según la estación del año. El paisaje regional presenta las unidades
longitudinales clásicas de la zona central de Chile, con presencia de algunos
elementos propios como lo es la presencia de una precordillera, de gran
relevancia en la configuración espacial de Ñuble.

Según las estimaciones y proyecciones de población del Censo 2017, la población

de la región alcanzaría los 517.060 habitantes en el año 2022. En relación con la
distribución por género, esta es de 48,3% hombres y 51,7% mujeres. La población
escolar proyectada para el territorio es de 120.349 niños y jóvenes entre los 0 y los
18 años. La población en edad parvularia (entre 0 y 5 años) representa el 27,7% del
total, mientras que la población en edad escolar (6 a 18 años) corresponde al
72,3% del total de la población.

El territorio que abarca el Servicio Local de Punilla Cordillera posee una matrícula
total de 10.900 estudiantes (2021), los que estudian en 76 establecimientos
educacionales municipales, que representan un 53,8% del total de la matrícula,
mientras que 9.348 estudiantes (2021) representan un 46,2% de la matrícula total,
de dependencia particular subvencionada.

Un 22% de estos establecimientos municipales se encuentran en localizaciones

geográficas urbanas y un 78% corresponde a localizaciones rurales, en
establecimientos públicos ubicados en las cinco comunas que conforman el SLEP.

De la matrícula que se traspasará al Servicio Local (10.900 estudiantes en 2021), un

63,1% corresponde al nivel de educación básica, mientras que un 24,1%
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Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

corresponde a educación media, tanto científico humanista (12,4%) como técnico

profesional (11,7%).

Contexto Educacional del Territorio

SLEP Punilla Cordillera

Región Ñuble
Cabecera San Carlos
N° Comunas 5
Comunas San Carlos, Ñiquén, Pinto, Coihueco, San Fabián
Matrícula Pública 2021 10.900
Establecimientos
76
Educacionales Públicos 2021
Liceos Bicentenarios 7
Docentes EE 2020 1.434
Experto II 20
Experto I 121
Avanzado 435
Tramos carrera docente 2020 Temprano 335
Inicial 356
Acceso 107
Sin información 60
Asistentes de la Educación EE
1.202
2020
Establecimientos VTF
21
Municipales 2021
Matrícula VTF Municipal 2021 790
Estudiantes con inasistencia
Sin información
crónica 2021
EE municipales por Alto 14
categoría de desempeño en Medio 23
enseñanza básica, a partir de
datos de la Agencia de Medio-bajo 2
Calidad de la Educación, año Insuficiente 0
2019 Sin categoría 32
Establecimientos municipales Básica 0
con desempeño insuficiente,
año 2019 Media 0

Adecuado Sin información

Estándares de aprendizaje
Elemental Sin información
matemática 4° básico 2019
Insuficiente Sin información
Estándares de aprendizaje Adecuado Sin información

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lectura 4° básico 2019 Elemental Sin información

Insuficiente Sin información
Estudiantes prioritarios 2021 8.621
Estudiantes preferentes 2021 1.555
Reprobación 2019** 303
Deserción 2019*** 815

Fuentes:
Datos de matrícula, cantidad de EE y funcionarios EE 2018-2021, extraídos de Datos Abiertos, Centro de
Estudios, MINEDUC. Considera solo EE en funcionamiento y matrícula > 0.
Datos de asistencia extraídos de base de datos de rendimiento por estudiantes 2018, MINEDUC.
Datos tramos carrera docente extraídos de base de cargos docentes, MINEDUC.
Datos cantidad de jardines VTF, extraído de base de datos interna JUNJI.
Datos de clasificación establecimientos y estándares de aprendizaje, extraídos de la Agencia de Calidad
de la Educación.
Datos de inasistencia, deserción, repitencia, estudiantes prioritarios y preferentes, extraídos de bases de
matrícula, rendimiento y estudiantes prioritarios, Datos Abiertos, Centro de Estudios, MINEDUC y datos de
la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas.

** Datos de reprobación consideran solo educación regular.

*** Tasa de incidencia

3.4 Los usuarios y/o clientes internos y externos con los cuales se vincula el/la Directivo/a
USUARIOS Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico del Servicio Local de Educación Pública
EXTERNOS E corresponden a:
INTERNOS
- Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local de Educación Pública.
- Organismos de coordinación, formación y administrativos del MINEDUC
correspondientes o vinculadas. Entre estos: Superintendencia de Educación:
Dar cumplimiento de conformidad a la Ley y los reglamentos e instrucciones
que dicte la superintendencia, sobre el uso y fiscalización de los recursos de los
establecimientos que reciben aporte estatal.
- Secretaría Regional Ministerial de Educación y Direcciones Provinciales de
Educación: Realizar reuniones periódicas con la Secretaría de Educación para
recibir orientaciones de política pública y con respecto a la implementación
de acciones en el ámbito administrativo y financiero.
- Otras instituciones relacionadas como: JUNJI, JUNAEB, SENAME, Agencia de
Calidad de la Educación.
- Colegios de Profesores, asociaciones gremiales de profesionales y asistentes de
la educación.
- Directores/as de los diferentes establecimientos educacionales.
- Consejo Local de Educación y Comité Directivo Local.
- Fundaciones, organizaciones sociales y vecinales, Ministerio Público,
organismos policiales, autoridades municipales y locales en general.
- Contraloría General de la República.

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 Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

Cargos que se encuentran adscritos al Sistema de Alta Dirección Pública:

- Director/a Ejecutivo/a del Servicio Local

- Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico.
- Directivo/a Jefe/a de Administración y Finanzas.
- Directivo/a Jefe/a de Planificación y Control de Gestión.
- Directivo/a Jefe/a de Gestión y Desarrollo de las Personas.
- Directivo/a Jefe/a de Participación de la Ciudadanía y Comunidades Educativas.

El cargo de Director/a Ejecutivo del Servicio Local se provee de acuerdo al párrafo 3° del Título VI de la
Ley N° 19.882, con algunas reglas especiales.

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I. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DE ALTOS DIRECTIVOS PÚBLICOS

- Nombramiento.

La autoridad competente sólo podrá nombrar en cargos de alta dirección pública a alguno de los
postulantes propuestos por el Consejo de Alta Dirección Pública o Comité de Selección, según
corresponda. Si, después de comunicada una nómina a la autoridad, se produce el desistimiento de algún
candidato que la integraba, podrá proveerse el cargo con alguno de los restantes candidatos que la
conformaron. Con todo, la autoridad podrá solicitar al Consejo de Alta Dirección Pública complementar la
nómina con otros candidatos idóneos del proceso de selección que la originó, respetando el orden de
puntaje obtenido en dicho proceso.

- Extensión del nombramiento y posibilidad de renovación.

Los nombramientos tendrán una duración de tres años. La autoridad competente podrá renovarlos
fundadamente, hasta dos veces, por igual plazo, teniendo en consideración las evaluaciones disponibles
del alto directivo, especialmente aquellas relativas al cumplimiento de los convenios de desempeño
suscritos.

La decisión de la autoridad competente respecto de la renovación o término del periodo de

nombramiento deberá hacerse con treinta días corridos de anticipación a su vencimiento, comunicando
tal decisión en forma conjunta al interesado y a la Dirección Nacional del Servicio Civil, la que procederá, si
corresponde, a disponer el inicio de los procesos de selección.

- Efectos de la renuncia del directivo nombrado en fecha reciente.

Si el directivo designado renunciare dentro de los seis meses siguientes a su nombramiento, la autoridad
competente podrá designar a otro de los integrantes de la nómina presentada por el consejo o el comité
para dicho cargo.

- Posibilidad de conservar el cargo en la planta si se posee.

Sin perjuicio de lo anterior, los funcionarios conservarán la propiedad del cargo de planta de que sean
titulares durante el periodo en que se encuentren nombrados en un cargo de alta dirección pública,
incluyendo sus renovaciones. Esta compatibilidad no podrá exceder de nueve años.

- Cargos de exclusiva confianza para los efectos de remoción.

Los cargos del Sistema de Alta Dirección Pública, para efectos de remoción, se entenderán como de
“exclusiva confianza”. Esto significa que se trata de plazas de provisión reglada a través de concursos
públicos, pero las personas así nombradas permanecerán en sus cargos en tanto cuenten con la confianza
de la autoridad facultada para decidir el nombramiento.

- Obligación de responder por la gestión eficaz y eficiente.

Los altos directivos públicos, deberán responder por la gestión eficaz y eficiente de sus funciones en el
marco de las políticas públicas.

Conforme así lo dispone el Artículo 64 del Estatuto Administrativo, serán obligaciones especiales de las
autoridades y jefaturas, las siguientes:

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a) Ejercer un control jerárquico permanente del funcionamiento de los órganos y de la actuación del
personal de su dependencia, extendiéndose dicho control tanto a la eficiencia y eficacia en el
cumplimiento de los fines establecidos, como a la legalidad y oportunidad de las actuaciones;

b) Velar permanentemente por el cumplimiento de los planes y de la aplicación de las normas dentro del
ámbito de sus atribuciones, sin perjuicio de las obligaciones propias del personal de su dependencia, y

c) Desempeñar sus funciones con ecuanimidad y de acuerdo a instrucciones claras y objetivas de general
aplicación, velando permanentemente para que las condiciones de trabajo permitan una actuación
eficiente de los funcionarios.

- Obligación de dedicación exclusiva y excepciones.

Los altos directivos públicos deberán desempeñarse con dedicación exclusiva, es decir, existe
imposibilidad de desempeñar otra actividad laboral, en el sector público o privado.

Conforme así lo dispone el inciso primero del Artículo Sexagésimo Sexto de la Ley N° 19.882, los cargos de
altos directivos públicos deberán desempeñarse con dedicación exclusiva y estarán sujetos a las
prohibiciones e incompatibilidades establecidas en el artículo 1° de la ley N° 19.863, y les será aplicable el
artículo 8° de dicha ley.

El artículo 1° de la Ley N° 19.863, en los incisos quinto, sexto y séptimo, regula los escenarios de
compatibilidad, lo que nos lleva a concluir que el desempeño de cargos del Sistema de Alta Dirección
Pública permite el ejercicio de los derechos que atañen personalmente a la autoridad o jefatura; la
percepción de los beneficios de seguridad social de carácter irrenunciable; los emolumentos que
provengan de la administración de su patrimonio, del desempeño de la docencia prestada a instituciones
educacionales y de la integración de directorios o consejos de empresas o entidades del Estado, con la
salvedad de que dichas autoridades y los demás funcionarios no podrán integrar más de un directorio o
consejo de empresas o entidades del Estado, con derecho a percibir dieta o remuneración. Con todo, la
dieta o remuneración que les corresponda en su calidad de directores o consejeros, no podrá exceder
mensualmente del equivalente en pesos de veinticuatro unidades tributarias mensuales.

Cuando la dieta o remuneración mensual que les correspondiere fuere de un monto superior al que resulte
de la aplicación del párrafo anterior, el director o consejero no tendrá derecho a la diferencia resultante y
la respectiva empresa o entidad no deberá efectuar su pago.

Por otro lado, los altos directivos públicos pueden desarrollar actividades docentes.

Sobre el particular, el Artículo 8° de la Ley N° 19.863, dispone, lo siguiente:

“Independientemente del régimen estatutario o remuneratorio, los funcionarios públicos podrán desarrollar
actividades docentes durante la jornada laboral, con la obligación de compensar las horas en que no
hubieren desempeñado el cargo efectivamente y de acuerdo a las modalidades que determine el jefe de
servicio, hasta por un máximo de doce horas semanales. Excepcionalmente, y por resolución fundada del
jefe de servicio, se podrá autorizar, fuera de la jornada, una labor docente que exceda dicho tope.”

*Limitación a la norma establecida en el artículo 1°, de la Ley N° 19.863

Los altos directivos públicos, por regla general, tendrán derecho a percibir dietas por la integración de
directorios o consejos de empresas o entidades del Estado, con la salvedad de que no podrán integrar
más de un directorio o consejo de empresas o entidades del Estado con derecho a percibir dieta o
remuneración.

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 Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

Con todo, la dieta o remuneración que les corresponda en su calidad de directores o consejeros, no podrá
exceder mensualmente del equivalente en pesos de veinticuatro unidades tributarias mensuales.

Cuando la dieta o remuneración mensual que les corresponde fuere de un monto superior al que resulte
de la aplicación del párrafo anterior, el director o consejero no tendrá derecho a la diferencia resultante y
la respectiva empresa o entidad no deberá efectuar su pago.

La compatibilidad descrita en los párrafos que anteceden, es sin perjuicio de disposiciones legales que
limiten o restrinjan este derecho, como ocurre con las normas contenidas en las leyes periódicas de
presupuestos del sector público. A la fecha de publicación de la presente convocatoria, se encuentra
vigente el artículo 25 de la Ley N° 21.395, de Presupuestos del Sector Público correspondiente al año 2022,
disposición que establece que determinados funcionarios y autoridades, no tendrán derecho a percibir
dieta o remuneración que provenga del hecho de integrar consejos o juntas directivas, presidencias,
vicepresidencias, directorios, comités u otros equivalentes con cualquier nomenclatura, de empresas o
entidades públicas que incrementen su remuneración, durante el presente ejercicio presupuestario.

Esta norma, podría tener vigencia o no para el ejercicio presupuestario del año 2023, dependiendo del
tenor de la Ley de Presupuestos del Sector Público para dicho año, la cual, comenzará a regir a partir del
01 de enero del año referido.

- Posibilidad de percibir una indemnización en el evento de desvinculación.

El alto directivo público tendrá derecho a gozar de una indemnización equivalente al total de las
remuneraciones devengadas en el último mes, por cada año de servicio en la institución en calidad de
alto directivo público, con un máximo de seis, conforme a lo establecido en el inciso tercero del artículo
quincuagésimo octavo de la Ley Nº 19.882.

La indemnización se otorgará en el caso que el cese de funciones se produzca por petición de renuncia,
antes de concluir el plazo de nombramiento o de su renovación, y no concurra una causal derivada de su
responsabilidad administrativa, civil o penal, o cuando dicho cese se produzca por el término del periodo
de nombramiento sin que este sea renovado.

- Otras obligaciones a las cuales se encuentran afectos los altos directivos públicos.

Los altos directivos públicos, deberán dar estricto cumplimiento al principio de probidad administrativa,
previsto en el inciso primero del artículo 8° de la Constitución Política de la República y en el Título III de la
Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado, N° 18.575.

De igual modo, los altos directivos públicos, deberán dar estricto cumplimiento a las normas sobre
Declaración de Intereses y de Patrimonio, previstas en la Ley N° 20.880 y su Reglamento, contenido en el
Decreto N° 2, de 05 de abril de 2016, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia.

Los Jefes Superiores de los Servicios Públicos y los Directores Regionales, conforme a lo dispuesto en la Ley
N° 20.730 y su Reglamento, son sujetos pasivos de Lobby y Gestión de Intereses Particulares, por lo que
quedan sometidos a dicha normativa para los efectos indicados.

De igual modo, otros directivos, en razón de sus funciones o cargos pueden tener atribuciones decisorias
relevantes o pueden influir decisivamente en quienes tengan dichas atribuciones.

En ese caso, por razones de transparencia, el jefe superior del servicio anualmente individualizará a las
personas que se encuentren en esta calidad, mediante una resolución que deberá publicarse de forma
permanente en sitios electrónicos. En ese caso, dichos directivos pasarán a poseer la calidad de Sujetos
Pasivos de la Ley del Lobby y Gestión de Intereses Particulares y, en consecuencia, quedarán afectos a la

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 Directivo/a Jefe/a de Apoyo Técnico Pedagógico – Servicio Local de Educación Punilla Cordillera

Ley N° 20.730 y su Reglamento, contenido en el Decreto N° 71, de junio de 2014, del Ministerio Secretaría
General de la Presidencia.

Finalmente, los altos directivos públicos deberán dar estricto cumplimiento a las disposiciones contenidas
en las Resoluciones Afectas Números 1 y 2 de 2017, de la Dirección Nacional del Servicio Civil, que
establecen normas de aplicación general en materias de Gestión y Desarrollo de Personas en el Sector
Público.

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