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Informe Psicología Estrés Post Traumático

El informe de fonoaudiología detalla las dificultades de una niña de 9 años, incluyendo enuresis, agresividad, inseguridad y problemas de atención y socialización, exacerbadas por la pandemia de COVID-19. La evaluación sugiere un diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención (CID F90.0) y se recomienda psicoterapia para mejorar sus habilidades de lectura, escritura y calidad de vida. La madre ha observado una dependencia emocional y preocupaciones excesivas por su bienestar.
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Informe Psicología Estrés Post Traumático

El informe de fonoaudiología detalla las dificultades de una niña de 9 años, incluyendo enuresis, agresividad, inseguridad y problemas de atención y socialización, exacerbadas por la pandemia de COVID-19. La evaluación sugiere un diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención (CID F90.0) y se recomienda psicoterapia para mejorar sus habilidades de lectura, escritura y calidad de vida. La madre ha observado una dependencia emocional y preocupaciones excesivas por su bienestar.
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INFORME - FONOAUDIOLOGÍA

Nome
Fecha de Nacimiento
9 años
4º año - Enseñanza Fundamental

Durante la anamnesis, la madre presentó como queja principal (sic) "orinar en la cama".
madre informa que el NIÑO aún usa pañales para dormir. También notó una agresividad
que ella atribuye a la separación de la pareja que ocurrió cuando la NIÑA tenía 5 años.
Demuestra inseguridad, miedo. Muchas veces presenta ansiedad, (sic) "habla rápido"
sabes muy enrollado y pierde las palabras
atención en tareas o actividades. La madre se dio cuenta de que la hija tiene dificultades en
socializar adecuadamente. (sic) "Ella incluso lo intenta, pero siente que las colegas la aíslan".
la madre informó que ya había notado la dificultad de la hija, pero con la pandemia de
COVID-19 NIÑO se quedó sin clases y por este motivo encontró dificultad en
entender lo que era normal por falta de parámetro social. Al regreso a las clases, la
la profesora solicitó a la madre que buscara tratamiento. La madre también informó que
dependiendo del transcurso del día, el sueño puede ser agitado o tranquilo. En cuanto a
rendimento escolar, la profesora notó cierta falta de atención.

.
PROCEDIMIENTO

La evaluación psicológica comenzó en carácter de observación junto con la entrevista


con su madre. Para la investigación con los padres utilicé el cuestionario SNAP-IV y fue
construido a partir de los síntomas del Manual Diagnóstico y Estadístico – IV Edición
(DSM-IV) de la Asociación Americana de Psiquiatría. LA NIÑA estuvo en observación
clínica, en otras sesiones en el contexto más libre donde pude escucharla en asociación libre
registrar su comportamiento.

CONCLUSIÓN:
Tengo dificultad para concentrarme y establecer un enfoque en determinados temas por
mucho tiempo. Salta de un tema a otro y alguna distracción externa le roba
la atención por instantes y, luego retoma el tema de donde se quedó. NIÑO por varias
veces verbalizó tener miedo, sentir inseguridad y vergüenza en su vida cotidiana.
Durante una conversación, desvía mucho el asunto abordando temas que no forman parte.
se preocupa en extremo por su madre y demuestra dependencia
emocional con la misma.
Ante los resultados presentados de las evaluaciones realizadas, los hallazgos anteriores
descritos son compatibles con la hipótesis diagnóstica psicológica de trastorno de
Déficit de AtenciónCID F90.0).

CONDUTA PSICOLÓGICA
Paciente indicada para psicoterapias teniendo como objetivo principal adecuar la
comprensión de la lectura y la escritura, con el objetivo de mejorar el conocimiento, las
habilidades y funciones del lenguaje, mejorando las habilidades escolares, bien
como su calidad de vida.

Nos ponemos a disposición para cualquier aclaración posterior.

Cuiabá, 19 de septiembre de 2022

Rejane Franceschini Nunes Vieira


Fonoaudióloga - CRFª 5-8897-6
Esp. en Neuroeducación y Aplicadora ABA

1 - Granzot, RBG; Furlan, SA; Domenis, DR; Fukuda, MTH. Memoria de trabajo fonológica y conciencia fonológica
en niños con dificultades de aprendizaje. Distúrb Comun, São Paulo, 25(2): 241-252, agosto, 2013.
2 - Hage, SRV; Pinheiro, LAC. Evaluación de la Comunicación mediada por la Escritura. En: Tratado de Lenguaje:
perspectivas contemporáneas. 1 ed. Ribeirão Preto, SP: Book Toy, p. 21-37. 2017.
3 - Zorzi, JL. La producción de escritura y los errores ortográficos. En: Aprender a Escribir: la apropiación del Sistema
Ortográfico. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 32-84. 1998.

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