Ghid de Învățare Procese de Comunicare
Cargado por
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Cargado por
ScribdTranslationsPROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación: Tecnico en Contabilizacion de Operaciones
Comerciales y Financieras
Código del Programa de Formación: 133100
Nombre del Proyecto: Fortalecer las Tecnicas Contables de Acuerdo a las Normas Internacionales
de los Aprendices de las Instituciones Educativas Articuladas con el SENA en el Departamento de
Casanare.
Fase del Proyecto: Planeación
Actividad de Proyecto: Identificar las políticas para la elaboración de un marco conceptual, y el
procedimiento para hacer los registros contables de tal forma que se muestre un proceso contable
en Excel.
Competencia: 240201524 Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en
cuenta situaciones de orden social, personal y productivo.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 240201524-3 Validar la importancia de los procesos
comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad.
240201524-2 Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral,
teniendo en cuenta el contexto de la comunicación.
Duración de la Guía:2 secciones
2. PRESENTACIÓN
Estimados aprendices, en esta guía de aprendizaje se le invita a participar en las diferentes actividades
propuestas de forma virtual, siguiendo con la contingencia del virus COVID-19, tiene un propósito
fundamental que es darle la ¡Bienvenida! a esta importante Institución formadora: “el SENA en su Regional
Casanare”
Tendrá la oportunidad de desarrollar sus capacidades de pensamiento, sus habilidades y destrezas para
comunicarse eficientemente, para resolver problemas del entorno productivo y social, donde se insertará
como un futuro Trabajador y Empresario, un mejor ciudadano y una mejor persona, de ahí la importancia
para el SENA de lograr una Formación Profesional Integral.
En este orden de ideas y de esta manera, las actividades que se le proponen en esta guía de aprendizaje,
le facilitará esta comprensión, apropiación y aplicación del aprendizaje, donde se le motivará a incorporar
otras fuentes del conocimientos además de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y
el uso de las Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC).
GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Estimados aprendices, desde ahora es necesario que ustedes entiendan la importancia de la comunicación.
Por eso, es necesario que se pregunte, antes de entrar en materia, ¿qué es la comunicación? Sin lugar a
dudas, si ustedes lo piensan, es un ejercicio diario que realizamos con el fin de establecer relaciones
asertivas en nuestro entorno. Para ustedes, como aprendices, es una herramienta que les permitirá
desenvolverse en las empresas y destacarse en cualquier grupo de trabajo, ya que, quien sabe
comunicarse siempre estará a la vanguardia, siempre será el primero.
Así, es necesario que en esta guía estemos dispuestos a aprender y a discutir nuestros puntos de vista. El
trabajo autónomo no es un simple requisito, sino es una exigencia en la actualidad, por eso, a partir de este
ejercicio podremos desarrollar conocimientos colaborativos y desarrollar nuestras habilidades.
Recuerda siempre que la comunicación no es un “don” que tienen unas pocas personas, más bien, es un
ejercicio que cualquiera puede llegar a desarrollar.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de
nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aun así
enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando (en ocasiones) una ruptura en las
relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la
armonía en todo lugar.
Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el campo de los valores. Precisamente
cuando hay problemas de comunicación en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se
comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida
llena de problemas.
El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos
con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de
ambas partes.
No todas las personas con una magnífica y agradable conversación poseen la capacidad de comunicarse
eficazmente, en muchos de los casos transmiten anécdotas y conocimientos producto de la experiencia, la
información y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se
expresen y compartan sus puntos de vista. En sí, esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer
en excesos.
Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso están los medios de
información), por el contrario, al entablar un diálogo con los demás, tenemos la oportunidad de conocer su
carácter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos
gustos y aficiones... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de
comprensión. Sólo así estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos
rodean.
La buena comunicación tiene algunas características que todos conocemos: escuchar con atención, no
acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educación
y trato delicado hacia las personas.
Tomado de: https://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-la-
GFPI-F-135 V01
Comunicacion.html
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1El aprendiz debe leer con detenimiento las diapositivas que se encuentran en el siguiente enlace
https://www.monografias.com/trabajos108/proceso-comunicacion-presentacion-powerpoint/proceso-
comunicacion-presentacion-powerpoint.shtml
Debe aplicar su capacidad de síntesis para seleccionar únicamente los conceptos que considere más
importantes respecto al tema. Una vez identificados, debe ordenarlos de acuerdo con su importancia y
plasmarlos en un mapa conceptual, el cual debe cumplir con las características requeridas.
Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividad 1 / Evidencia: Mapa conceptual,
“Elaborar documentos”. Recuerde que esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de
calificaciones dentro de los tiempos que asigne su instructor (a).
Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo inválido, es porque
al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar
archivo en el botón Examinar mi equipo.
Fase 2. Debate. Participe oportunamente en el foro de discusión en la plataforma territorium, sobre la
comunicación y su importancia, los aportes deben ser pertinentes y de calidad; se debe complementar las
aportaciones realizados por sus compañeros generando un debate significativo.
Fase 3. Conocimiento sobre comunicación y sus elementos. Después de leído el tema sobre comunicación
y sus elementos, el aprendiz debe ingresar a enlace:
https://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/test1.html
desarrollar el Test, en el tiempo establecido, cuando haya terminado debe hacer una captura de su
resultado y enviar un documento con los pantallazos del desarrollo de la evidencia a través de la plataforma
de la plataforma territorium.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Validar la importancia de los Talleres.
Mapa conceptual. procesos comunicativos
teniendo en cuenta criterios de Rubricas.
Test lógica y racionalidad.
Foro Decodificar mensajes
comunicativos en situaciones de
Evidencias de Desempeño:
la vida social y laboral, teniendo
Observación en cuenta el contexto de la
comunicación.
Evidencias de Producto: GFPI-F-135 V01
Observación
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Aprendiz:Se considera Aprendiz a toda persona que recibe formación en el SENA. El Aprendiz se
caracteriza por su perfil de libre pensador con capacidad crítica, solidario, emprendedor, creativo, líder e
innovador.
Actividad de Aprendizaje:Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con
la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto
indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde
se hará en el mundo laboral
Texto:Es una construcción formal semántico - sintáctica usada en una situación concreta y que nos refiere
a un estado de cosas; estructuras funcionales de organización para los constituyentes cuya importancia es
sociocomunicativa. Constructor teórico abstracto que suele llamarse discurso. Los enunciados a los que se
les puede asignar una estructura textual ( Van Dijk. Citado por Celeita Reyes, Lola y Pardo Abril, Neyla
Graciela. 1991 : 187)
Comunicación:Es el proceso para la transmisión de mensajes, ideas, emociones, pensamientos y
sentimientos, mediante signos comunes entre emisor y receptor, con una reacción o efecto determinado.
Aprendizaje autónomo:Se refiere a la posibilidad que tienen el aprendiz de gestionar su propio proceso de
aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento.
Autoevaluación:Permite que tanto el agente de la evaluación (estudiante), como el objeto de la evaluación
(desarrollo de destrezas), se unifiquen e identifiquen. Es una acción que toda persona realiza a lo largo de
toda su vida. Tiene que ser introducida habitualmente en el aula, en forma paulatina, y con ciertos grados
de complejidad según la edad y desarrollo del estudiante
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
La Modernidad Líquida. Bauman. Z.2000. Fondo de cultura económica. Análisis crítico del discurso. Dijk.
Van. 1999. Anthropos.
La conducta asertiva como habilidad social. Llacuna Morera. J; Pujol Franco, l. 2004. CENTRO NACIONAL
DE CONDICIONES DE TRABAJO. GFPI-F-135 V01
Ortografía Real Academia de la Lengua Española. Unidad 4 La Comunicación no Verbal. McGraw-Hill7
WEBGRAFIA
https://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/test1.html
https://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-la-Comunicacion.html
https://www.monografias.com/trabajos108/proceso-comunicacion-presentacion-powerpoint/proceso-
comunicacion-presentacion-powerpoint.shtml
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Yuly Estela Oquendo INSTRUCTORA Coordinación 12/05/2020
Salcedo de Articulación
con la Media
8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
Autor (es)
GFPI-F-135 V01
