EJERCICIOS
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1. Cuenta las sílabas poéticas de los versos señalados y da todas las clasificaciones posibles para las
rimas encontradas en las siguientes estrofas:
1)"Pe/que/no/ grão /cal/mo e/ le/ve A7
que el rey guardó en el paiol/B 7
por/ dentro al/ vuelo/ de/ nieve A 7
por/ fo/ra/ ca/chos /de /sol/.B 7
alternadas
VALOR
Leve nieve ricas clases gramaticales diferentes
Paiol sol pobres clases gramaticales iguales
SOM perfectas
TOM
Leve y nevada graves
Paiol y sol agudas
El viento peina la trenza
en el trigal lleno de espigas
en surdina una cantiga
un murmullo de niño.
R.: Este poema tiene versos de ____7_______ sílabas, por lo tanto es heptasílabo o redondilla mayor
2) No/ Cho/res,/ mi/ hijo: 5 A
— No/ Cho/res/, que la/ vi/da 5 B
É/ lu/ta/ re/nhi/da: 5 B
Vivir es luchar.
— La vida es combate,
Que los débiles abate,
Que los fuertes y valientes
Sólo puede exaltar. (G. Días)
Som: renhida vida - perfectos
vida luchar - imperfectos
tom: tumbas
ricas
Posición mixta
R.: Esta estrofa tiene versos de ____5_____ sílabas, por lo tanto es pentasílabo o redondilla menor
3)" — A/mo/-te/ co/mo um/ bu/cho/, sim/ples/men/te A 10
De un/a/mor/ sin/ mis/té/rio y/ sin/ vir/tud/eB 10
Com/ un/ de/ se/ jo/ ma/ ci/ só y/ per/ ma/ nen/ te.
E de amar así, muy a mi ude B
Es un día en tu cuerpo de repente A
Hei de morir de amar más de lo que pude. B (V.. de Morais)
Posición: Alternadas
Som: perfectos
Tom: simplemente permanente de repente - graves
A menudo pude virtud - graves
Valor: pobres - simplemente permanente de repente
Ricas-Amiúde pude virtud
R.: Este soneto tiene versos de ______ sílabas, por lo tanto es _________________.
4)” —A/mou/ da/que/la /vez/ co/mo/ se/ fo/sse a/ úl/ti/ma A
Dame tu mujer como si fuese la única B
E/ ca/da/ fi/lho/ suyo/ co/mo/ si/ fuese el/ pró/digo C
Y cruzó la calle con su paso borracho D
Subió la construcción como si fuera sólida.
Posición: Mixtas
Som: imperfeitos: única - ´última - bêbado
sólido – pródigo
Tom:todas proparoxítonas - esdrújulas
R. : Este poema tiene versos de ______12____sílabas, por lo tanto es dodecasílabo o Alexandrino
EJERCICIOS
Mientras mueren las rosas...
Manuel Bandeira
Mo rre a tar de . E rra no ar a di vi na fra gãn cia. A
Fo ra, a mor ti ça luz dos crê pus cu los ar de B
Nas ar vo res, no o ce ano e no a zul da dis tân cia A
Mo rre a tarde...B
Morimos las rosas. Mis párpados se mojan
En el llanto de las esperanzas dolorosas
Sobre la mesa, pétalo a pétalo, se deshojan.
Morimos las rosas...
¿Muere tu sueño?... En este instante el pensamiento
Acabrunha mi ser como un pesar horrendo.
Ah, ¿por qué temo así? Dime: en este momento
¿Muere tu sueño?
En relación con el texto anterior, en cuanto a la forma, se puede decir que éste es:
a. ( ) Un soneto con rimas alternas — abab — en todas las estrofas.
b. ( ) Un poema lírico compuesto por tres estrofas, versos decasílabos y rimas entrelazadas.
c. (X ) Un poema lírico compuesto por tres cuartetos, presentando rimas alternadas — abab - en todos
as estrofas.
d. ( ) Un soneto, a los moldes camonianos.
e. ( ) Un poema lírico, de métrica constante (todos los versos son dodecasílabos) y rimas emparejadas.
1) Numere las dos columnas:
(1) Versificación (2) Verso (3) Estrofa (4) Poema
(5) Metro (6) Escansão (7) Rima (8) Ritmo
.
( 3 ) Es un agrupamiento de versos.
( 5 ) Es la medida del verso (cantidad de sílabas métricas.)
(7) Es la identidad o similitud de sonidos al final o en el interior de los versos.
Es el arte de hacer versos.
( 8 ) Es la sucesión alternada de sonidos tónicos o átonos, repetidos con intervalos regulares, resultando en una
cadencia agradable.
( 2 ) Es la unidad rítmica de un poema. Corresponde a una línea de
( 6 ) Es el conteo de las sílabas poéticas, que difieren de las sílabas gramaticales.
( 4 ) Es el agrupamiento de estrofas o versos.
2) Clasifique las rimas según la disposición:
a) ¿Qué rumor es ese en la selva? A
¿Por qué se alarma a la naturaleza?
Ai ... Es la motosierra que mata, A
Cortante, oxígeno y belleza. B
(C. D. de Andrade) alternadas
b) Puede, a tu alrededor, todo aniquilarse: A
- Todo renacerá cantando a tu mirada, A
Todo, mares y cielos, árboles, montañas, B
Porque la vida perpetua arde en tus entrañas.
emparejadas
c) La vida me sonrió apresurada.A
Coloqué la rosa en primavera;
Más da ilusión me hirió el dolor C
Y ese amor se hizo quimera B
mistosa
d) Ya toda la tierra adormece.
Salió un hipo de la flor;
Rompe de todo un rumor, B
Leve como el de una oración. A
interpoladas
3-Ahora, analiza este poema de Carlos Drummond de Andrade:
¿Y ahora, José?
a/ fes/taa/ca/bou/,A tú que haces vernos, cuspir ya no se puede.
a/ luz/ a/pa/gou/,A ¿Qué ama, protesta?
o/ po/vo/ su/mi/u B ¿Y ahora, José? La noche se enfrió,
a/ noi/tees/fri/ou/,A el día no llegó,
¿y ahora, José? Está sin mujer, no vino la utopía
¿y ahora, tú? está sin discurso, y todo se acabó
está sin cariño, y todo se escapó
Tú que eres sin nombre, ya no puedes beber, y todo se mojó.
que zomba de los otros, ya no se puede fumar, ¿Y ahora, José?
a) Número de sílabas: 5
b) Clasificación: pentasílabo o redondilla menor
c) Nº de versos de cada estrofa: 5 6 y 7
d) Clasificación: quintilla sextilla septilla
e) Rimas: Posição:mista
acabó apagó enfrió - pobres
hijos: perfecto
Tom: agudas
4-Vejamos agora esse fragmento do “Navio Negreiro”, de Castro Alves:
Au/ri/ver/de/ pen/dão/ de/ mi/nha/ te/rra, A
Que a/ bri/sa/ do/ Bra/sil/ bei/ja e/ ba/lan/ça, B
Estandarte que a luz del sol encierra A
Y las promesas divinas de la esperanza.
Tú, que das libertad tras la guerra A
Foste hasteada dos heróis na lança, B
Antes te hubiesen roto en la batalla
¿Qué servirás a un pueblo de mortaja?
a) Número de sílabas: 10
b) Clasificación: decasílabo o heroico
c) Nº de versos de cada estrofa: 8
d) Clasificación: octava
e) Rimas: Posición: alternadas
tierra ricas
balanza - esperanza pobres
hijos:perfectos
tumbas
Lea atentamente la poesía a continuación, de Olavo Bilac, para las preguntas relacionadas con ella:
PATRIA
Patria, latejo en ti, en tu leño, por donde
¡Círculo! y soy perfume, y sombra, y sol, y rocío B
E, en savia, a tu clamor mi voz responde,A
Y subo de tu núcleo al cielo de rama en rama.
De tus líquenes, de tus cipreses, de tu fronda,
Del nido que gorjea en tu dulce abrigo,
Da fruto a madurar que en tu seno se esconde, A
De ti, — re bento en luz y en cánticos me esparzo! B
Vivo, lloro en tu llanto; y, en tus días felices, C
No alto, como una flor, en ti, pomposeo y exulto! D
Y yo, muerto, - siendo tú llena de cicatrices, C
Tu golpeada e insultada, — eu tremerei sepulto: D
Y mis huesos en el suelo, como tus raíces, C
Se retorcerán de dolor, sufriendo el golpe y el insulto!
(Olavo Bilac)
5- Completa las lagunas:
a) Siendo un poema de forma fija, un soneto, presenta dos estrofas de cuatro versos, los cuartetos
dos de tres versos, ostercetos
b) Cada verso tiene 10 sílabas que se llaman, así, decasílabos
c) Las rimas de los dos cuartetos, por su posición, se presentan
d) En cuanto a la similitud de los sonidos, las rimas son perfectas
e) En cuanto al valor, tenemos rimas: ricas – donde/ responde – fronde/esconde - abrigo/espaljo
pobres
Ejercicio de versificación respondido
Ejercicios Sobre Notiones de Versificación
1. Señale la alternativa en la que el primer verso es un decasílabo sáfico.
a) fruto, después de ser semilla humilde y flor, / En el alto árbol nutricia de la vida, madurezco.
b) El dolor de quien recuerda los tiempos pasados / Hiere como un puñal envenenado
c) Ya la lágrima triste lloraron tus hijos. Tus hijos que lloran tan grande tardanza
d) El indio gigante se dormirá un día. Junto a los Andes por tierra estaba postrado.
e) N.D.R.
2. Indique la alternativa que contiene verso alexandrino.
a) Sabíamos que duraba, gloriosa e intacta la luna.
Quiero la alegría de un barco volviendo.
c) No sé si todo era para mí deseo
d) Oh mi odio, mi odio majestuoso
e) N.D.R.
[Link]ÓN AMIGA
Yo preparo una canción Si no me ven, yo veo
En qué mi madre se reconozca, Y saludo a viejos amigos
Todas las madres se reconozcan Yo distribuyo un secreto
Y que hable con dos ojos Como quien ama o sonríe
Camino por una calle Dos cariños se buscan
Que pasa en muchos países Mi vida, nuestra vida
Forman un solo diamante. Que haga despertar a los hombres
Aprendí nuevas palabras Y adormecer a los niños.
E torneis otro más bello. (Carlos Drummond de Andrade)
Yo preparo una canción
Observando la métrica del texto propuesto, se concluye que predominan versos:
a) hexasílabos b) octosílabos c) decasílabos d) heptasílabos e)
eneasílabos
4.
De todo, a mi amor seré atento
Antes, y con tal esmero, y siempre, y tanto
Que incluso ante el mayor encanto
Dele se encantó más mi pensamiento.
(Soneto de la Felicidad – Vinícius de Morais)
Siendo la primera estrofa de un soneto, el texto anterior
a) es obligatoriamente de cuatro versos.
b) puede ser de tres o cuatro versos
c) podría haber sido escrito en intuir libertad en cuanto al número de versos
d) necesita otra estrofa de cuatro versos para terminar la poesía
e) necesita de otras estrofas de tres versos para terminar la poesía.
5. En el texto anterior el:
a) el primer verso es esdrújulo b) segundo verso es blanco c) el tercer verso es libre
d) el tercer verso es agudo e) cuarto verso es grave
6. En la estrofa anterior hay:
a) Cuatro versos alexandrinos graves; b) Cuatro versos alexandrinos agudo
c) Cuatro versos alexandrinos trimétricos; d) Cuatro versos de once o trece sílabas;
e) Tenemos versos decasílabos
7. Realiza la escansión de los versos y di la clasificación de los mismos:
a) Estoy acostado sobre mi maleta
b) ¡Ah! ¿Quién ha de expresar, alma imponente y esclava?
c) “La nube guarda el llanto” (Alphonsus de Guimaraens)
d) Tú lloraste en presencia de la muerte
e) Vagueo campos nocturnos
f) No sé quién sea el autor (B. Tigre)
g) “y la boca es un trozo de cualquier tejido rojo.” (Manuel de Fonseca)
h) Quiero la alegría de un barco volviendo.
i) “Antes, y con tal celo, y siempre, y tanto” (V. Moraes)
j) Brillaba el sol, caliente y la ma
k) Amor esa vez como si fuera la última
GABARITO
1. B
2. E
3. D
4. A
5. E
6. E
7.
a) Es|tou | dei|ta|do | so|bre| mi|nha| ma|la – decasílabo
b) “Ah!/ Quem/ há/ de ex/pri/mir/,al/ma im/po/nen/te e es/cra/va” (Olavo Bilac) – 12 sílabas poéticas.
Alejandrino
c) “A| nu|vem| guar|da o| pran|to” (Alphonsus de Guimaraens) – hexasílabo
d) “Tu| cho|ras|te en| pre|sen|cia| de| mor|te” (G. Dias) – eneasílabo
e) "Va/gueio/ cam/pos/ no/tur/nos" (Ferreira Gullar) – hexasílabo
f) “No/ sé/ quién/ si/ ya el au/tor” (B. Tigre) – pentasílabo o redondilla menor
g) “y la bo/ca es un/ pe/da/co/ de/ cual/quer/ te/ci/do/ ver/me/lho.” (Manuel de Fonseca) libre
h) Que/ro a a/le/gri/a/ de um/ bar/co/ vol/tan/do. – decassílabo
“Na/tes,/ e/ com/ tal/ ze/lo, e/ sem/pre, e/ tan/to” (V. Moraes) – decasílabo
i) "Bri/lha/va o /sol,/ quen/te e a/ma" – hecassílabo
j) “A/mou/ da/que/la/ vez/ co/mo/ se/ Fo/sse a úl/tima” (Chico Buarque) – hendecassílabo
