EXAMEN PARCIAL EN FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

ERICA L. CANON MAMathEd-II 20 de marzo de 2021

ENSAYO TYPE

De las siete (7) preguntas, se espera que respondas al menos cinco (5) preguntas.
sustancialmente y de manera integral.

1. Explica citando ejemplos la interacción de los tres factores importantes como el

EL APRENDIZ, el PROCESO DE APRENDIZAJE y la SITUACIÓN DE APRENDIZAJE en la educación
proceso. Relacionar el escenario de la educación en la NUEVA NORMALIDAD.

El aprendiz es el centro del proceso educativo. La misión y visión del Departamento

La educación fue diseñada para el beneficio de los estudiantes. El proceso de aprendizaje es el ciclo donde
el alumno adapta la información y la aplica a la vida diaria. Hay seis interactivos
componentes del proceso de aprendizaje: atención, memoria, lenguaje, procesamiento y organización
grafomotor (escritura) y pensamiento de orden superior. Estos procesos interactúan no solo entre sí,
pero también con emociones, clima del aula, comportamiento, habilidades sociales, maestros y familia. El aprendizaje
situaciones donde tuvo lugar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una condición o entorno en el cual
todos los elementos necesarios para promoveraprendizajeestán presentes. Los elementos deaprendizajesituación
son instructor, aprendiz y materiamateriales de enseñanzay equipo yinstalaciones físicas
Es donde se está procesando la información.
En este nuevo entorno normal, se adaptaron diferentes modalidades de aprendizaje por diferentes
instituciones diseñadas por la DepEd. para la continuidad del aprendizaje, Aprendizaje de Educación Básica
El Plan de Continuidad (BE-LCP) ha sido ampliamente utilizado por diferentes instituciones para el logro de
resultados de aprendizaje. Las modalidades de aprendizaje son solo puertas de entrada para lograr el objetivo de la
proceso educativo. Los componentes del proceso educativo son los alumnos, el profesor y el
materia. La materia es lo que se debe aprender, la forma en que se debe aprender y el
el entorno en el que se va a aprender. Los aprendices son el factor más importante en el proceso educativo
por eso se diseñaron estas modalidades de aprendizaje para atender el aprendizaje en medio de la pandemia. Auto-
se elaboraron módulos de aprendizaje, hojas de actividades de aprendizaje y evaluaciones sumativas como un instrumento para atender
aprendizaje. Con esto, se lograron seis componentes interactivos del proceso de aprendizaje a través de la
monitoreo y orientación de maestros. Monitoreo a través de visitas a domicilio y comunicación constante
usando la plataforma de redes sociales. En este tiempo de pandemia, su hogar es su aula sustituta que
debe seguir siendo propicio para el aprendizaje. El aprendiz, el proceso de aprendizaje y la situación de aprendizaje son ciclos
llevando a cabo el logro del objetivo deseado de la educación.

2. Define/describe tres (3) de los siguientes términos que están relacionados con la educación cultural. Da una
ejemplo para cada uno.

a. RELATIVISMO CULTURAL se refiere a no juzgar una cultura de acuerdo con nuestros propios estándares de lo que es correcto o
equivocado, extraño o normal.
En lugar de pensar, “¡Los grillos fritos son asquerosos!”, uno debería preguntarse, “¿Por qué?
¿Algunas culturas comen insectos fritos?

b. ETNOCENTRISMO - El etnocentrismo es el término que los antropólogos utilizan para describir la opinión que
la propia forma de vida es natural o correcta.
Un ejemplo de etnocentrismo en la cultura son las culturas asiáticas en todos los países de
Asia. A lo largo de Asia, la forma de comer es usar palillos en cada comida

[Link]- es la preferencia por las prácticas culturales de otras personas, lo que implica cómo ellos
vivir, lo que comen, más que por el propio estilo de vida. Un ejemplo es la romantización del
noble salvaje en el movimiento de primitivismo del siglo XVIII en el arte europeo, la filosofía y
etnografía.

d. RELATIVISMO ÉTICO - El relativismo ético es la teoría que sostiene que la moralidad es relativa a
las normas de la cultura de uno. Es decir, si una acción es correcta o incorrecta depende de las normas morales.
 de la sociedad en la que se practica. La misma acción puede ser moralmente correcta en una sociedad pero ser
moralmente incorrecto en otro.
Por ejemplo, si una persona cree que el aborto es moralmente incorrecto, entonces LO ES -- para
En otras palabras, sería moralmente incorrecto que Susan abortara si Susan creía que
el aborto siempre es moralmente incorrecto.

e. MULTICULTURAL EDUCACIÓN La educación multicultural se refiere a cualquier forma

de educación o enseñanza que incorpora las historias, textos, valores, creencias y perspectivas de
personas de diferentes antecedentes culturales
Por ejemplo, una lección sobre el colonialismo en América del Norte podría abordar diferentes perspectivas culturales.
como los de los colonos europeos, los indígenas americanos y los esclavos africanos.

3. Discuta la relevancia de entender el contexto antropológico de los aprendices.

Cita algunos ejemplos.

Cuanto más aprendas sobre de dónde vienen tus estudiantes, más fácil será tu trabajo.
Esto incluye aprender más sobre su idioma, cultura, valores, familia y entorno doméstico.
Este conocimiento te ayudará a apoyar mejor a tus estudiantes en el aula y a recibir más.
el apoyo desde casa. El conocimiento previo es un componente esencial en el aprendizaje porque...
nos ayuda a dar sentido a nuevas ideas y experiencias. No entender la foto es análogo
a no entender el texto impreso, algo que les sucede a los estudiantes con antecedentes insuficientes
conocimiento. Esto puede ser a través de visitas domiciliarias o verificación de antecedentes a través de maestros anteriores
del estudiante.

4. ¿Cuáles son algunas (al menos cuatro) influencias culturales antiguas que todavía se pueden observar / practicar en?
nuestro sistema educativo actual?

5. ¿Cómo describirías la Cultura Contemporánea Filipina? En tu discusión, por favor.

considerar las diferentes olas de invasión extranjera a nuestro país.

6. Elija cuatro (4) de las siguientes teorías del desarrollo y explique las diferentes etapas, luego
relaciona cada etapa del desarrollo con el proceso de aprendizaje.

a. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Etapa Edad Objetivo

Nacimiento a 18–24 Permanencia del objeto a los niños se les debe dar
Sensorimotor
meses de edad más actividad

El pensamiento simbólico: el aprendiz es egocéntrico

Preoperacional de 2 a 7 años por lo tanto, hay una necesidad de entender porque
no entienden el punto de vista de los demás.

Concreto El pensamiento operativo - a los niños se les debería dar más

de 7 a 11 años
operativo manipulativos para aprender.

Los conceptos abstractos - el pensamiento crítico ya estaban

Formal Adolescencia a una comprensión presente y profunda de las cosas eran
operativo edad adulta
logrado.

b. TEORÍA PSICOSOCIAL

Etapa 1:Confianza vs. Desconfianza- Los niños que aprenden a confiar en los cuidadores en la infancia serán más
probablemente formarán relaciones de confianza con los demás a lo largo de sus vidas. En
En otras palabras, la confianza no se da fácilmente.
Etapa 2:Autonomía vs. Vergüenza y DudaLos niños que completan esto con éxito
los que se sienten seguros y confiados, mientras que aquellos que no lo están permanecen con una sensación de
inadecuación y duda de uno mismo. Esta etapa también sirve como un bloque de construcción importante para
 desarrollo futuro. Los niños que tienen confianza en sus habilidades son más propensos a tener éxito
en tareas posteriores como dominar habilidades sociales, académicas y otras.
Etapa 3:Iniciativa vs. Culpa- Los niños que son sobre-dirigidos por los adultos pueden tener dificultades para
desarrollar un sentido de iniciativa y confianza en sus propias habilidades.
Etapa 4:Industria vs. Inferioridad- Durante la etapa de industria frente a inferioridad, los niños
volverse capaces de realizar tareas cada vez más complejas. Como resultado, se esfuerzan por
dominar nuevas habilidades. Los niños que son alentados y elogiados por sus padres y
los maestros desarrollan un sentido de competencia y confianza en sus habilidades. Aquellos que reciben
poco o ningún aliento de los padres, maestros o compañeros dudarán de su capacidad para ser
exitoso.
Etapa 5:Identidad vs. ConfusiónDurante la etapa de identidad versus confusión, el conflicto es
centrado en desarrollar una identidad personal. Completar esta etapa con éxito conduce a un
un fuerte sentido de uno mismo que permanecerá a lo largo de la vida.
Etapa 6:Intimidad vs. AislamientoLas personas con una baja autoestima tienden a tener menos
relaciones comprometidas y son más propensos a experimentar aislamiento emocional, soledad,
y depresión
Etapa 7:Generatividad vs. EstancamientoLas personas que sienten que están ocupadas y son productivas
también son más propensos a sentir que están marcando la diferencia en la vida de los demás.
Etapa 8:Integridad vs. Desesperación- Durante la etapa de integridad versus desesperación, las personas reflexionan
mirar atrás en la vida que han vivido y venir con un sentido de realización de un
vida bien vivida o un sentimiento de arrepentimiento y desesperación por una vida malgastada.

d. TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL

1. Etapa 1 (Preconvencional)

o Orientación de obediencia y castigo (¿Cómo puedo evitar el castigo?)

o Orientación hacia el interés propio (¿Qué hay para mí? buscando una recompensa)

El sistema de recompensas en cada actividad es útil para motivar a los alumnos.

. Etapa 2 (Convencional)
o Acuerdo interpersonal y conformidad (Normas sociales, buen chico - buena chica)
actitud
o Orientación hacia la autoridad y el mantenimiento del orden social (moralidad de ley y orden)

Aceptar su ayuda y opinión es muy importante en el proceso de aprendizaje

. Etapa 3 (Post-Convencional)
o Orientación del contrato social (Justicia y el espíritu de la ley)
o Principios éticos universales (Consciencia con principios)

Los aprendices aquí ya sabían lo correcto y lo incorrecto. Ya están

familiarizado con los valores éticos.

e. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Naturalista(inteligente en la naturaleza)
Musical(sonar inteligente)
Lógico-matemático(número/razonamiento inteligente)
Existencial(vida inteligente)
Interpersonal(inteligente socialmente)
Cinestésico-corporal(cuerpo inteligente)
Lingüístico(inteligente en palabras)
Intra-personal(auto inteligente)
Espacial(inteligente visual)
 Las diferencias individuales son evidentes y diferentes estilos de aprendizaje están presentes en cada
Individual. Aceptar el hecho de que aprendemos de diferentes maneras puede ayudarnos a diseñar nuestras estrategias de aprendizaje.

7. Justifica dando cinco (5) razones por las que la FAMILIA es considerada como la unidad básica de
sociedad.
1. La familia es una institución social clave en todas las sociedades, lo que la convierte en un elemento cultural.
universal. De manera similar, los valores y normas que rodean el matrimonio se encuentran en todas partes
el mundo en cada cultura, por lo que el matrimonio y la familia son universales culturales.
Proporciona un ambiente seguro y acogedor para sus miembros.
3. Las familias fuertes hacen una nación más grande.
La desintegración de las familias es la causa raíz de la caída de las grandes culturas.
5. La familia es donde se desarrollaron todas las virtudes. Es donde se formaron las actitudes.
siendo moldeado.