E UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
UNIDAD DE FÍSICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Pablo Andrés Mendoza Condoy
FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
CARRERA: Pedagogía de las ciencias FECHA:13/02/2022
experimentales de la informática
SEMESTRE: 4 PARALELO: “B” GRUPO N: 5 PRÁCTICA: 9
TEMA: Circuito divisor de corriente eléctrica en corriente continua.
OBJETIVOS
1. Identificar los elementos y funciones que existen en un circuito eléctrico de
corriente continua con resistencias asociadas en paralelo.
2. Armar un circuito divisor de corriente de dos y tres resistencias.
3. Encontrar la resistencia equivalente de una combinación en paralelo con dos y
tres resistencias e identificar la diferencia al incrementar resistencias.
Equipo de experimentación
1. Tres resistencias de carbono.
2. Fuente de corriente continua
3. Voltímetro A= ± (0,1)
4. Amperímetro A= ± (1)
5. Juego de conductores.
3
4
2
5
1
Fundamento conceptual
Conceptualización de un circuito divisor de corriente.
Combinación de resistencias en paralelo y ecuación.
Definición de malla eléctrica y nodo.
Potencia eléctrica, definición, ecuación, unidades S.I.
Procedimiento
1. Armar el circuito de acuerdo a la ilustración, utilizando dos y luego tres
resistencias.
2. Para el circuito con dos resistencias, manipular los controles de la fuente, para no
sobre pasar la escala de amperímetro y registre su valor.
3. Desconectar el amperímetro e intercalar entre cada resistencia y el cable que
conecta al nodo, registrar el valor que indica en cada una de ellas.
4. Registrar los valores encontrados en la tabla 1.
5. Repetir las actividades anteriores combinando tres resistencias en paralelo.
6. Registrar los valores medidos con tres resistencias en paralelo.
Tabla 1: Circuito con dos resistores
Σ(R) Σ(I) Σ(1/R)
R V I V/I I/V Parciales
Parciales Parciales
(A/
(Ω) (v) (A) (V/A) (Ω) (V) (1/Ω)
V)
0,01
R1 6 0,061 98,36
0
0,04
R2 6 0,029 206,89 305,25 0,09 0,058
8
0,01
Totales 6 0,09 66,66
5
Tabla 2: Circuito con tres resistores
Σ(R) Σ(I) Σ(1/R)
R V I V/I I/V Parciales
Parciales Parciales
(Ω) (v) (A) (V/A) (A/V) (Ω) (V) (1/Ω)
R1 4 0,42 9,52 0,105
R2 4 0,18 22,22 0,045
0,027 68,1 0,71 0,177
R3 4 0,11 36,36
5
Totales 4 0,71 5,63 0,117
Cuestionario
1. ¿Qué representan los valores de la relación V/I? ¿Qué unidades de medida S.I
corresponden?
Los valores representados en la relación V/I corresponden a la Resistencia
(R).
Su unidad de medida en ohmios (Ω).
2. ¿Qué representan los valores de la relación I/V? ¿Qué unidades de medida les
corresponde?
Los valores representados en la relación I/V corresponden a la conductancia
(G).
Su unidad de medida es en Siemens (S).
3. Comparar la intensidad de corriente que entrega la fuente con la suma de
intensidades que atraviesa cada resistencia, escribir una conclusión.
Σ(I) Σ(I)
I Parcial I Parcial
es es
(A) (V) (A) (V)
0,061 0,42
0,029 0,09 0,18
0,71
0,09 0,11
0,71
Conclusión: Cómo se observa en los valores obtenidos, la intensidad que entra y sale
del nodo son diferentes, pero al sumarlos, obtenemos el mismo valor de la corriente
total.
4. Comparar la suma de las resistencias parciales con el valor obtenido
utilizando los valores totales, cómo son entre ellos y plantear una conclusión
para la combinación de resistencias en análisis.
Σ(R) Parciales Valores totales
(Ω) V/I
305,25 66,66
68,1 5,63
Conclusión: Al momento de conectar los resistores en paralelo, la resistencia del
circuito se reduce. Entonces, la resistencia total del circuito en paralelo es menor que
el valor del resistor de menor resistencia.
5. Comparar la suma de los inversos de las resistencias parciales con el inverso
del valor obtenido utilizando los valores totales, cómo son entre ellos y plantear
una conclusión para la combinación de resistencias en paralelo.
Σ(1/R) Parciales Valores totales
(1/Ω) I/V
0,058 0,015
0,177 0,177
Conclusión: La suma de los inversos es menor a los valores obtenidos en los valores
totales. De esta manera, se puede verificar que esta información es correcta, dado que
la resistencia total será menor que la resistencia del circuito con menos resistores.
6. Calcular la potencia entregada por la fuente con la suma de potencias
consumidas en cada resistencia, comparar los valores y plantear una conclusión
válida para la combinación de resistencias en paralelo.
P = (0,42)2 A* 9,52= 1,67 W
P = (0,18)2 A*22,22= 0,71 W
P = (0,11)2 A*36,36= 0,43 W
PR (disipada)= 2,81 W
P(entregada)= 0,71A*4V=2,84 W
Conclusión: Luego de calcular respectivamente la potencia de cada resistencia, se
evidencia que la potencia de la fuente de corriente es igual a la potencia total disipada
por las tres resistencias.
7. Aplicando el concepto de resistencia equivalente, dibujar el circuito
equivalente para dos y para las tres resistencias utilizadas, registrar los datos
respectivos medidos en la práctica.
Dos resistencias Tres resistencias
8. Explicar cómo y en cuanto cambiaron las magnitudes eléctricas medidas al
pasar de dos a tres resistencias combinadas.
Al realizar la práctica en un circuito en paralelo, el voltaje tendrá el mismo valor para
todo el circuito. En este caso, la intensidad de corriente será diferente al ingresar por
cada uno de los nodos. Por esta razón, entre mayor sea la resistencia, menor será la
intensidad y por ende, la resistencia total será menor a la del circuito.
CONCLUSIONES
Gracias a la práctica experimental realizada, se identificó de manera correcta
los elementos que tiene un circuito eléctrico, además de saber que función
cumple cada uno en las resistencias asociadas en paralelo.
Se logró de manera satisfactoria y eficiente armar un circuito divisor de
voltaje de dos y tres resistencias.
Se encontró de manera correcta la resistencia equivalente en un circuito en
paralelo de dos y tres resistencias, identificando respectivamente la diferencia
cuando se incrementan el número de resistencias.
