CENTRO EDUCATIVO “MARGARITA VÁZQUEZ LUDUEÑA DE LAZO”
SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO
GRADOS: 4 A y B
DOCENTES: Camila Wendeler, Victoria Lopez
TIEMPO: 2 semanas.
PROPÓSITOS DOCENTES:
Favorecer la comprensión del contenido a través de distintas estrategias: explicación, ejemplos,
videos.
Incentivar el trabajo autónomo.
Crear confianza para la expresión de dudas y posibles resoluciones.
Fortalecer el uso de cálculos mentales fáciles para resolver operaciones más difíciles.
Propiciar la resolución de problemas matemáticos.
Facilitar la comprensión de las ventajas de utilizar nuestro sistema de numeración.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
Uso de números naturales de cualquier número de cifras, a través de su designación oral y
representación escrita, al comparar cantidades y números.
Interpretación y uso de las características de nuestro sistema de numeración (posicional y decimal).
Uso de un repertorio de cálculos multiplicativos de números de una cifra y por la unidad seguida de
ceros, construidos colectivamente.
OBJETIVOS:
Reconocer las reglas del sistema de numeración.
Producir argumentaciones sobre la equivalencia de distintas representaciones y descomposiciones
de un número.
Construir progresivamente un repertorio de cálculos multiplicativos - con apoyo de la tabla
pitagórica- incluidos los productos por 10, por 100 y por 1000.
EVALUACIÓN:
Observación directa, en el desenvolvimiento del trabajo diario en el aula.
Evaluación sumativa, midiendo el rendimiento una vez finalizada la formación.
Evaluación por objetivos, en casos puntuales, midiendo los objetivos que el estudiante supera.
Evaluación continua, para verificar la evolución del alumno.
RECURSOS:
Imágenes.
Clase N°1: Fecha:________
UN ANTIGUO SISTEMA DE NUMERACIÓN: EL ROMANO
Dialogamos: Cuando leímos el texto -------------- vimos que a los siglos se los enumeraban con letras.
¿Saben qué significan esas letras? ¿A qué sistema de numeración pertenecen esos números?
Con tu compañero de banco, resuelvan:
1) Los siglos se escriben en sistema romano de numeración. Estamos en el siglo XXI.
a) ¿Cuál será el símbolo del 10? ¿y el símbolo del 1?
b) ¿Cómo pensás que se escribe 22 en romano? ¿y 20?
Luego de la reflexión de los alumnos, compartiremos la lectura de la siguiente información:
SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO
Sus símbolos son:
ROMANO DECIMAL
I 1
V 5
X 10
L 50
C 100
D 500
M 1.000
Los números se dividían en:
a) Primarios: son los que se pueden repetir hasta 3 veces: I, X, C, M.
b) Secundarios: son los que no se pueden repetir: X, L, D.
Ejemplos:
VIII XXXV
5+1+1+1=8 10 + 10 + 10 + 5 = 35
Los números se escriben y se leen de izquierda a derecha, de mayor a menor valor.
Este sistema tiene 3 principios:
1. Principio aditivo, sumamos el valor de los símbolos cuando uno de menor valor está a la
derecha de otro de mayor valor, por ejemplo:
CX
100 + 10 = 110
2. Principio de sustracción. Cuando se coloca un símbolo de valor menor a la izquierda de otro se
resta. Por ejemplo:
XC
XLV
10 1
10 50 5
100 – 10 = 90
50 - 10 + 5 = 45
3. Principio multiplicativo, para escribir a partir del 4.000, se traza una línea sobre los símbolos,
indicando que debe multiplicarse por 1.000.
C IV
100 x 1.000= 100.000 4 x 1.000= 4.000
Practicamos lo aprendido:
1) Los capítulos de esta novela están en orden. Completa los que faltan con números romanos.
2) ¿Cuáles de estas escrituras son incorrectas?
a) IC=99
b) LC=50
c) VC=95
d) XXXXIII=43
e) MDCCV= 1.705
f) CCCIII=303
3) Indica el número anterior y posterior.
____ XV____
____XXXII____
____C ____
____DVXVI____
4) Escribir en el sistema de numeración decimal los siguientes números romanos:
a) XV
b) XIX
c) CXV
d) XCV
e) XV
f) III
2. Escribir en el sistema de numeración romano los siguientes números:
a) 7
b) 9
c) 47
d) 940
e) 47.000
3. ¿Por qué son incorrectos los siguientes números romanos?
a) IC
b) VIV
c) XVIIII
4. Descubre el dibujo oculto:
