ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

LEEMOS RECETAS NUTRITIVAS DE MI COMUNIDAD.

FICHA INFORMATIVA

INGREDIENTES:
CUY FRITO
 1 cuy entero
 Ajo molido
 Aceite vegetal
 Orégano
 Limón
 Sal y pimienta
 Ají amarillo
 Harina de maíz
PREPARACIÓN.
 Lavar bien el cuy, para luego condimentarlo.

 Colocar aceite en una sartén para que se vaya calentando.

 Para condimentar, agregaremos sal y pimienta por ambos lados del

cuy, y orégano.

 Por la parte de arriba del cuy empezaremos a frotar con un poco de

limón para que nos quede crocante.

 Empezar a echarle ají amarillo y ajo molido.

 En un recipiente echamos la harina de maíz y pondremos el cuy

hasta cubrirlo todo.

 Luego freír el cuy por unos 3 o 4 min. por ambos lados.

“Para acompañar a nuestro cuy frito, este puede ser servido con una
porción de arroz de trigo o blanco y revuelto de papa”

ANEXOS 2° 1
 FICHA DE TRABAJO

1. Contesta la siguiente pregunta:

a) ¿Con qué se puede servir el cuy frito?

2.

Reconoce y escribe el nombre de los ingredientes del cuy frito.

3. Escribe el nombre de la receta, y resume en pocas palabras su preparación.

ANEXOS 2° 2
4. Completa el cuadro como se te indique.
RECETAS DE ALIMENTOS DE MI INGREDIENTES PRINCIPALES.
COMUNIDAD.

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

DESCUBRIMOS CÓMO CAMBIAN LOS ALIMENTOS AL COCINARLOS.

FICHA INFORMATIVA

Los alimentos cambian al cocinarlos

Cuando cocinamos los alimentos, les aplicamos calor, y ese calor
provoca cambios físicos y químicos en ellos. Estos cambios hacen que:

 Se ablanden. Por ejemplo, una papa cruda es dura, pero al

hervirla se vuelve suave.
 Cambien de color. Como la carne, que pasa de roja a marrón.
 Cambien de sabor y olor. El calor hace que se liberen nuevos
sabores y olores, lo que hace que los alimentos cocidos sepan
distinto a los crudos.
 Sean más fáciles de digerir. Cocinar los alimentos ayuda a que
nuestro cuerpo los aproveche mejor.
 Se eliminen microbios. Muchos alimentos crudos pueden tener
bacterias. Al cocinarlos, el calor mata esos microbios y los hace
más seguros para comer.

ANEXOS 2° 3
 FICHA DE TRABAJO
1. Contesta la siguiente pregunta.

a) ¿Qué sucede cuando cocinamos los alimentos?

2. Completa los enunciados con las palabras del recuadro.

COCINAMOS QUÍMICOS CALOR ALIMENTOS

Cuando __________________ los ________________, les aplicamos calor, y ese calor provoca cambios
físicos y ________________ en ellos.

3. Observa la imagen y escribe tres cambios que han sucedió antes y después de haber
sido cocinados.

ANTES DE HABER SIDO COCINADOS DESPUÉS DE HABER SIDO COCINADOS

ANEXOS 2° 4
 ANTES DE HABER SIDO COCINADOS DESPUÉS DE HABER SIDO COCINADOS

ANTES DE HABER SIDO COCINADOS DESPUÉS DE HABER SIDO COCINADOS

ANEXOS 2° 5
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
ESCUCHAR CON ATENCIÓN PARA CONVIVIR MEJOR
Lee los casos y responde: ¿Se escucharon? ¿Por qué sí o por qué no?

Mía está contando una historia sobre

su mascota. Sus compañeros la
miran, no la interrumpen y al final le
hacen preguntas sobre su perrito.

Tomás está hablando, pero sus

compañeros se ríen, juegan y no le
prestan atención. Al final, nadie
entendió lo que dijo.

El profesor les explica cómo hacer un

dibujo. Juan espera su turno para
hablar y sigue las instrucciones paso
a paso.

La maestra da una indicación, pero

Sofía habla con su amiga al mismo
tiempo. Luego no sabe qué hacer y se
confunde.

Durante el recreo, Diego se cayó. Ana

lo escucha
ANEXOS 2°con calma mientras él le 6
cuenta lo que le pasó y luego lo ayuda
a ir donde la profesora.
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
ELABORAMOS GRÁFICOS DE BARRAS SIMPLES SOBRE LA ALIMENTACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.

FICHA DE TRABAJO

1. Observa la tabla de frecuencia y grafica dichos datos en un gráfico de barras.

TABLA DE FRECUENCIA

ALIMENTOS QUE SE CONSUMEN LOS NIÑOS CANTIDAD DE NIÑOS QUE CONSUMEN

LOS ALIMENTOS

Fresa 5

Palta 4

Durazno 1

Mango 6

Pera 3

Piña 2

TOTAL 21

2. Observa la tabla de frecuencia y grafica dichos datos en una tabla de frecuencia.

Alimentos que consumen los niños de

7

0
Fresa Palta Durazno Mango Pera Piña

Serie 1 Columna1 Columna2

ANEXOS 2° 7
 TABLA DE FRECUENCIA

VERDURA QUE LLEVAN LOS NIÑOS EN SUS CANTIDAD DE NIÑOS QUE LLEVAN
LONCHERAS VERDURAS EN SUS LONCHERAS

Lechuga 4

Zanahoria 5

Pepinillo 6

Tomate 1

Repollo 2

Brócoli 3

TOTAL 21

Chart Title
7

0
Lechuga Zanahoria Pepinillo Tomate Repollo Brócoli

Columna1 Columna2 Columna3

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

¿CÓMO COMPRABAN ANTES Y CÓMO COMPRAMOS AHORA?

ANEXOS 2° 8
FICHA INFORMATIVA

Como compraban antes y ahora

ANTES:

 Trueque: No se usaba dinero.

Las personas intercambiaban
productos. Por ejemplo,
cambiaban pan por manzana.

 Solo se vendían productos de

la zona y de temporada.

AHORA:

 Uso de dinero y tarjetas:

Hoy se puede pagar con
billetes, tarjetas los alimentos
de los mercados o super
mercados.

 Podemos comprar desde casa

usando un celular o
computadora.

ANEXOS 2° 9
 FICHA DE TRABAJO

1. Contesta la siguiente pregunta.

a) ¿Qué diferencia existe entre el trueque y la compra por dinero?

2. Colorea la respuesta correcta.

a) ¿Qué productos se vendían en época del trueque?

a Productos de la zona. b Productos extranjeros. c Productos de la selva.

b) ¿Qué es lo que no se usaba en el trueque?

a Se usaba la plata para b Se usaba el dinero para c No se usaba el dinero.

comprar. comprar.

c) ¿Qué hacían las personas en el trueque?

a Se usaba la plata para b Se usaba el dinero para c No se usaba el dinero.

comprar. comprar.

a Trueque y tarjetas. b Tarjetas y dinero. c Solo trueque.

d) ¿Qué se usa hoy en día parta comprar en el mercado?

e) ¿Desde dónde se puede comprar productos ahora?

a Desde una chacra. b Desde una c Desde un carro.

computadora.

ANEXOS 2° 10
3. Observa la imagen y contesta.

a) ¿Qué tipo de mercado están haciendo las señoras?

b) ¿Qué producto está cambiando la señora de poncho amarillo?

4. Observa la imagen y contesta.

ANEXOS 2° 11
 a) ¿Con qué se está comprando el producto en la tienda?

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

ESCRIBIMOS RECETAS NUTRITIVAS

FICHA DE TRABAJO

Escribe la receta nutritiva.

RECETA ___________________________________________.

TIEMPO: _______________.
INGREDIENTE PREPARACIÓ
S. N:

_____________
___
_____________
___
_____________
___
_____________
___
ANEXOS 2° 12

_____________
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07
INDAGAMOS SOBRE LAS ENFERMEDADES POR LA MALA ALIMENTACIÓN.

FICHA INFORMATIVA

Enfermedades por la mala

alimentación
ANEMIA
Ocurre cuando no comemos
suficiente hierro, que está en
alimentos como carnes, lentejas o
espinaca.

DESNUTRICIÓN
Sucede cuando no comemos lo
suficiente o no comemos alimentos
variados.

OBESIDAD
Ocurre cuando comemos muchas
comidas grasosas o dulces y no nos
movemos.

DIABETES TIPO 2
Sucede cuando comemos mucho
azúcar y no hacemos ejercicio.

ANEXOS 2° 13
 FICHA DE TRABAJO
1. Contesta la pregunta.
a) ¿Por qué se da las enfermedades por la mala alimentación?

2. Completa el siguiente crucigrama con las enfermedades por la mala alimentación.

Horizontales
3. O D
1. ocurre cuando comemos
mucha grasa.
3. sucede cuando no
Verticales comemos alimentos con
hierro.
2. se da cuando
comemos mucha 4. sucede cuando no
azuzar. A A comemos alimentos variados.

D S N

Reconoce en las imágenes las enfermedades por la mala alimentación y escríbelas.

4. Relaciona cada enunciado con su concepto.

Anemia Enfermedad que se da cuando se

consume mucha grasa.

Desnutrición Enfermedad que se da, cuando se

consume mucha azúcar.

Diabetes Enfermedad que se da cuando no se

consume alimentos ricos en hierro.
ANEXOS 2° 14
5. Escribe tres acciones para cuidar de las enfermedades por la mala alimentación.

6. Encierra en un círculo los alimentos que debes de consumir y evitar enfermedades.

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES UNA HISTORIA DE FE Y GENEROSIDAD
TEXTO BÍBLICO
JESÚS DA DE COMER A MUCHAS PERSONAS
(Adaptado de Marcos 6:34-44)
Un día, Jesús llegó a un lugar donde había muchísima
gente. Al verlo, sintió mucho cariño por ellos, porque
estaban como ovejitas sin pastor, es decir, sin alguien que
los guíe. Entonces, Jesús se quedó con ellos y les enseñó
muchas cosas bonitas.

Pasó el tiempo y se hizo tarde. La gente tenía hambre, y no había comida cerca. Solo había cinco
panes y dos pescados. ¡Eso era muy poquito para tantas personas!

ANEXOS 2° 15
Jesús les pidió a todos que se sentaran en grupos sobre la hierba verde. Luego, tomó los panes y
los pescados, miró al cielo, dio gracias a Dios y empezó a repartirlos con ayuda de sus amigos.

¡Y algo increíble pasó! Todos comieron y quedaron satisfechos. Después, juntaron lo que
sobró... ¡y llenaron doce canastas!

Ese día, Jesús alimentó a más de cinco mil personas con muy poquita comida. Fue un gran
milagro, y todos se sintieron felices y agradecidos.

FICHA DE TRABAJO

1. Completa los espacios en blanco:

Pescados – ovejas – pastor – panes - doce

a) Jesús vio a muchas personas que estaban como ______________ sin ______________.

b) Había cinco ______________ y dos ______________.

c) Después del milagro, quedaron ______________ canastas con lo que sobró.

2. Escribe (V) si es verdadero y una (F) si es falso según el enunciado.

a) Jesús compartió su comida con unos pocos. ( )

b) El milagro mostró el amor de Dios. ( )

c) Jesús pidió que todos se fueran. ( )

ANEXOS 2° 16
 d) Todos comieron y quedaron contentos. ( )

3. Escribe las palabras en la canasta para armar un mensaje.

Ordena las palabras

para formar la oración:

alimentó – Jesús –
personas – muchas – a

__________________________
__________________________
__________________________

4. Dibuja cinco panes y tres pescados en una canasta y decoralo libremente.

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

REPRESENTAMOS PRECIOS USANDO EL SISTEMA MONETARIO DEL PERÚ.

FICHA DE TRABAJO

1. Lee los siguientes problemas y resuelve.

María por 3 kg de palta, tiene que cancelar S/20.00. Si cuenta con

monedas de S/ 2.00. ¿Con cuántas monedas de dos soles debe

pagar?

Marca al billete que corresponde a la cantidad a pagar.

ANEXOS 2° 17
Tacha las monedas de S/ 2.00 que debe de pagar en total.

Respuesta. Debe de pagar con ________________ monedas de S/ 2.00.

2. Lee el siguiente problema.

Carlos al ir a su bodega a comprar papas, pide 5 kg para llevar. Si

por la cantidad debe de pagar S/15.00, y solo cuenta con

monedas de S/5.00 ¿Con cuántas monedas de S/ 5.00 debe de

cancelar?

Marca la representación correcta del precio a pagar.

Tacha las monedas de S/ 5. 00 que debe de cancelar.

En total debe de pagar __________ monedas de S/5.00.

3. Lee el siguiente problema y marca.

Pedro debe pagar S/18.00 por la compra de sus

verduras y frutas.
¿Cuál de las representaciones en monedas y billetes
corresponde al precio indicado?

ANEXOS 2° 18
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10
RESPETAMOS LOS GUSTOS Y COSTUMBRES DE OTROS AL COMER

FICHA INFORMATIVA

Respetar los gustos y

costumbres al comer

¿POR QUÉ TODOS COMEMOS DIFERENTE?

 Porque vivimos en distintos lugares

(costa, sierra, selva).

 Porque tenemos diferentes costumbres o

religiones.

 Porque nuestras familias nos enseñan

recetas distintas.

 Porque no a todos nos gustan las mismas

cosas. ¿QUÉ SIGNIFICA RESPETAR?

 No burlarnos si alguien come algo

diferente.

 No obligar a otros a comer lo que

no les gusta.

 Escuchar con atención cuando nos

cuentan sobre sus comidas.

ANEXOS 2° 19
 FICHA DE TRABAJO

1. Contesta la siguiente pregunta.

a) ¿Por qué será importante respetar las costumbres y gustos de comer de los demás?

2. Colorea la respuesta correcta.

a) ¿Por qué todos no comemos lo mismo?

a Porque a todos les gusta las mismas b Porque a todos no les gusta las
cosas de comer. mismas cosas.

a No obligar a comer lo que no les gusta. b Obligar a comer lo que no les gusta.

b) ¿Qué significa respetar a los demás sobre lo que comen?

3. Coloca V si es verdadero o F si es falso.

Todos comemos diferente porque vivimos en lugares distintos.

Debemos obligar a los demás a comer lo que no les gusta.

Hay familias que tienen recetas distintas.

Solo en la costa se come diferente.

Respetar también es escuchar con atención a los demás.

Está bien burlarse si alguien come algo raro.

4. Escribe cuál es tu plato favorito, dando a conocer por qué te gusta.

ANEXOS 2° 20
5. Observa la imagen 1 y 2.

Imagen 1

Imagen 2

Escribe las formas diferentes de comer de ambas imágenes.

Imagen 1 Imagen 2

6. Marca la respuesta correcta.

a) ¿Por qué todos comemos diferente?

a. Porque comemos muchas frutas.
b. Porque vivimos en diferentes lugares.
c. Porque todos cocinamos igual.
b) ¿Qué debemos hacer si alguien come algo distinto?
a. Reírnos.
b. Criticar.
c. Respetar.
C) ¿Qué enseñan nuestras familias?
a. Juegos.
b. Recetas distintas.

ANEXOS 2° 21
 c. Colores.

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11

REPRESENTACIÓN DE COMPRA Y VENTA EN UNA TIENDITA

ANEXOS 2° 22
 S/ 0.5

S/ 10.00

S/ 5.00

S/ 0.20

ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

ANEXOS 2° 23
 ELABORAMOS UN RECETARIO NUTRITIVO.

FICHA DE TRABAJO

1. Plantillas para elaborar el recetario nutritivo.

NOMBRE DE LA RECETA A PREPARAR

_________________________________________________.

INGREDIENTE
S.
_____________
___
_____________
___
_____________ Imagen o foto del platillo a recetar
___
_____________
___
_____________
___
PREPARACIÓ
N:

ANEXOS 2° 24
 2. Plantillas que puedes usar para elaborar tu recetario nutritivo.

RECETA DE:
_________________________________________________.

INGREDIENTE
S.
_____________
___
_____________ IMAGEN DE LA RECETA
___
_____________
___
_____________
___
_____________
___

PREPARACIÓ
N:

ANEXOS 2° 25
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13
SOCIALIZAMOS NUESTRO RECETARIO NUTRITIVO

FICHA DE TRABAJO

1. Contesta la siguiente pregunta.

a) ¿Por qué crees que ha sido importante socializar tu recetario nutritivo?

2.
Coloca V si es verdadero o F si es falso.
a. ( ) Socializar nuestro recetario nutritivo nos permite compartir nuestro aprendizaje
con los demás.
b. ( ) Durante la socialización, es importante hablar en voz clara y explicar cada parte
del recetario.
c. ( ) No es necesario escuchar a nuestros compañeros cuando presentan su recetario
nutritivo.
d. ( ) Podemos mostrar los ingredientes y explicar sus beneficios mientras presentamos
el recetario.
e. ( ) La socialización del recetario nutritivo no ayuda a reforzar lo que hemos
aprendido.
f. ( ) Es bueno hacer preguntas y responder dudas cuando presentamos nuestro
recetario.
g. ( ) Podemos mejorar nuestra presentación practicando antes de socializar el recetario
nutritivo.
h. ( ) Si un compañero está presentando, debemos interrumpirlo para dar nuestra
opinión sin esperar turno.
3. Escribe la finalidad por la que hiciste tu recetario nutritivo.

ANEXOS 2° 26
 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14
MEDIMOS NUESTRO RITMO CARDIACO
SEGUNDO GRADO
1. Completa la tabla:

Antes de correr Después de correr

¿Cómo respirabas? ¿Cómo respiras ahora?

________________________________________________ ________________________________________________
¿Cómo sentías tu corazón? ¿Cómo lo sientes ahora?
________________________________________________ ________________________________________________

2. Dibuja cómo sientes tu corazón después de moverte: ¿hay pocos o muchos corazones?

3. ¿Cómo puedes saber si tu corazón late fuerte después de moverte?

4. ¿Por qué crees que es importante conocer cómo late tu corazón después de moverte o jugar?

ANEXOS 2° 27
ANEXOS 2° 28