SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DATOS INFORMATIVOS:

 ÁREA: ciencia y tecnología

 Grado: 6to “D”
 I.E.: 14408 – “Virgen de las Mercedes”
 Docente: NINFA ORDOÑEZ LAURA
 Fecha: 09 de abril del 2025
TÍTULO DE LA SESIÓN: conocemos los 5 reinos de la naturaleza
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias
y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Explica el mundo - Explica las características de

físico basándose en  Explica, en base a fuentes con respaldo los seres vivos.
conocimientos científico, las diferencias entre célula animal - Clasifica los seres vivos en los
sobre los seres y vegetal y que ambas cumplen funciones
reinos de la naturaleza.
vivos, materia y básicas y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. - Describe los reinos de la
energía, naturaleza y elabora
biodiversidad, organizadores visuales.
Tierra y universo.
 Explica, en base a fuentes con respaldo
 Comprende y usa científico, que todos los organismos están
conocimientos sobre hechos de células y que algunos están
los seres vivos, formados por una sola célula (las bacterias,
materia y energía, las amebas, las levaduras) y que cada célula
biodiversidad, cumple funciones básicas o especializadas y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.

Propósito Clasificar a los seres vivos en los 5 reinos de la naturaleza

Evidencia Organizadores de los seres Vivos, fichas de aplicación.
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común

- Solidaridad
Valores
- Empatía
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Actitudes o acciones - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
observables de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

5°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
Meta de diversos tipos de textos orales; estableciendo conclusiones o algunos
aprendizaje: argumentos.
6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
Habilidades para la
escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
vida

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda a los estudiantes de manera cordial y afectuosa , dando la bienvenida a una clase
más de Ciencia y Tecnología. Luego se presenta una historieta a los estudiantes y se
comentan sobre lo observado. ANEXO 1
Se dialoga con los estudiantes en torno a las siguientes
preguntas:
 ¿De qué hablan los niños?
 ¿Por qué no estuvo atenta Susi?
 ¿Los niños se organizan para poder investigar
más sobre el tema que les interesa?
 ¿Por qué es importante la organización?
Se rescata los saberes previos de los estudiantes a
través de las siguientes preguntas: ¿Cuántos son los
reinos de la naturaleza? ¿Por qué se hace esta
distribución de los reinos de la naturaleza? ¿Los reinos
de la naturaleza se interrelacionan entre sí? ¿De qué
forma?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las características de cada
reino de la naturaleza?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Clasificamos a los seres vivos en los 5 reinos de la naturaleza

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica las características de los seres vivos.

 Clasifica los seres vivos en los reinos de la naturaleza.
 Describe los reinos de la naturaleza y elabora organizadores visuales.
Recordamos las normas de convivencia

DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------------------
Organizamos a los estudiantes en cinco grupos (uno por cada reino) y ubican información
sobre los reinos de la naturaleza observando y leyendo el siguiente texto “Los reinos de la
naturaleza”. ANEXO 2
A partir de lo leído responden las siguientes preguntas:
De lo que observado anteriormente ¿Qué relación encuentras con tu medio?, ¿conoces
algunos de los reinos mencionados?, ¿Cuáles
son las características del reino hongo, reino
animal y vegetal?
Se plantea el problema a indagar a través de la
pregunta:
¿En qué hábitat encontramos a cada uno de
los reinos de la naturaleza?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
---------------------------------------------
 Este es el momento propicio para hacer esta referencia: “Existe en la naturaleza reinos
que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la tierra y según sus características
se pueden clasificar y ubicar en un habitad determinado”.
 Se retoma la pregunta y hacemos que los estudiantes planteen sus posibles respuestas.
Anotan las respuestas en una hoja, las pegan en la pizarra.

 Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

…………………………………………… Porque……………………………………
……………………… ……………
…………………………………………… ……………………………………………
……………………… …………………
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus
compañeros. Se leen y socializan sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN -------------------------
 Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizarán para responder al
problema de indagación? ¿Qué temas deberían indagar para responder al problema?
 Registran las actividades que se realizarán como:
¿En qué hábitat encontramos a cada uno de los reinos de la naturaleza?
¿Cómo organizo la
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré?
información?

 Leer información de los seres vivos y los reinos de la Naturaleza. ANEXO 3

 Explican los beneficios de los seres vivos para el hombre.
 Cada equipo presenta las características del reino de la naturaleza que le tocó en
papelógrafos, organizadores o esquemas.
 Ilustrar sus trabajos y lo exponen a sus compañeros.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS -----------------------------

 Se contrastan con ellos la información obtenida y destaca que las hipótesis pueden ser
desechadas si no coinciden con la información científica o confirmadas si coinciden con
ella.
 Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros: ¿Cuál fue la más acertada?
 Escriben en un cuadro las características comunes de cada reino.
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN ----------------------------------
 Elaboran un organizador visual creativo de los seres vivos, sus características, clasificación
y los reinos de la naturaleza tomando en cuenta las respuestas que tuvieron en la
pregunta de indagación.
Los cinco reinos
Clasificación de los seres vivos

Los que tienen células sin Los que tienen células con
núcleo núcleo
que no forman tejidos que forman tejidos
REINO DE LOS
MONERAS
REINO DE LOS REINO DE LOS REINO DE REINO DE LOS
PROTROCTISTAS HONGOS LAS ANIMALES
PLANTAS
Incluye seres
unicelulares, que incluye Descomponen la
autótrofos o seres materia. Son
heterótrofos heterótrofos
Unicelulares y Unicelulares Los hay Los hay
heterótrofos o unicelular pluricelula
pluricelula es y res
res y microscópic
Las bacterias Los autótrofos os Los mohos Son Son heterótrofos
protozoos Las algas Las y las autótrofos
levaduras setas

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad __________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN --------------------------------------------------
 Emiten preguntas y responden a las interrogantes de sus compañeros.
 Resuelven cuestionarios, vocabularios y actividades.

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Expliqué las características de los
seres vivos.
Clasifiqué los seres vivos en los
reinos de la naturaleza.
Elaboré organizadores visuales de
los 5 reinos de la naturaleza.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE NINFA FECHA 09/04/25 6TO D
SECCIÓN

Explica el mundo físico basándose en

CIENCIA Y COMPETENCI
ÁREA conocimientos sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA A
energía, biodiversidad, Tierra y universo

CRITERIOS
- Explica las - Clasifica los seres Describe los reinos
característ vivos en los reinos de la naturaleza y
icas de los de la naturaleza. elabora
ESTUDIANTES seres organizadores
vivos. visuales.

A
B C A B C A B C A B C

AGUIRRE SILVA, Luis Eduardo

ARMIJOS HUAMAN, Edy
CASTAÑEDA MEJIA, Gianco salvattore
CEOPA PEÑA, Juan Román
CHASQUERO PUSMA, Dayana Nicol
CHINGUEL SANTOS, Najayda Ebedeyith
CUTIN SILVA, Fransisco Ismael
GARCIA RAMIREZ, Saira Maialen
GUERRERO HUANCAY, Juan Fransisco
HUAMAN PEÑA, Marife Cristel
LABAN CUNIA, Lismy Jandy
LOZANO TICLIAHUANCA, Neymar Smith
MANCHAY HUAMAN, Jesús María
NAIRA GUEVARA, Rosario
OCAÑA HUAMAN, María Alejandra
PEÑA RAMIREZ, Anner Isaul
PINTA HUAMAN, Angel Gabriel
PONCE DE LEON CUNAIQUE, Camila Isabel
PURIS MORENO, Josehp Anderson
PURIS NAIRA kiara Shantal
RAMOS MENA, Valeria Victoria
REYES CRUZ, Briyid Yobany
RUIZ PURIZACA, Victor Jose
SAUCEDO FACUNDO, Wil Smith
TOCTO MORENO, Ayvar Zuriel

ANEXO

ANEXO 1

ANEXO 2
 ANEXO 2
Los reinos de la naturaleza
Existen muchos seres vivos con los que convives a diario: tu
perro, el canario, tu familia, las plantas. Pero muchos otros viven
lejos de ti. Otros están muy cerca, pero son tan pequeños que no
percibes su presencia. Es momento de conocerlos.
Los cinco reinos, todas formas de vida conocida se reúnen en
grandes grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características
básicas iguales. La clasificación más utilizada agrupa los seres
vivos en cinco Reinos:
 Monera
 Protista
 Hongo (Fungi)
 Vegetal
 Animal
a) Reino Monera: El único reino que incluye organismo
Procariota es el Monera. Los Monera también se los conoce
como bacterias y son organismos Microscópicos.
b) Reino Protista: Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat
acuático. Los Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades.
c) Reino Fungi: El reino Fungí este compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos
multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos.
d) Reino Vegetal: Uno de los reinos más números. Las plantas están en cualquier parte del mundo
sin ellas no existieran no sería posible la viva como la conocemos hoy.
e) Reino Animal: Esta formado por todos los animales. Sus características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan)

ANEXO 3

LOS SERES VIVOS

Cuando vistas un parque o un área verde, observas una diversidad de seres

vivos con características diferentes. Sabes cómo re conoceros?
Las características de los seres vivos
A pesar de su enorme variedad, todos los seres vivos comparten las
siguientes características:
Están constituidos por células, que son las partes vivas más pequeñas y
que forman un ser vivo. Los seres vivos
Tienen un ciclo vital, es decir, a lo largo de su vida atraviesan por etapas, se
desde que nacen hasta que mueren nutren.
Presentan uno o varios periodos en los que aumentan su tamaño corporal.
Al finalizar estos periodos, alcanzan su tamaño definitivo.
Realizan funciones vitales, es decir, que se nutren, se relacionan y se
reproducen.
 1) Reino Las bacterias pertenecen al Reino
Monera Moneras. Hay muchas
bacterias que son beneficiosas y otras que
pueden producir
enfermedades
La Eschericchia coli
2) Reino El Reino Protistas está compuesto por
Protista seres unicelulares con
núcleo definido. Son Protozoos y Algas.
3) Reino El Reino Hongos está compuesto por los
Fungi mohos, las levaduras y las setas. Son seres
pluricelulares, con núcleo definido y que se
alimentan de materia orgánica.

4) Reino Las plantas son organismos multicelulares

Vegetal Eucariotas. Sus
(0 células tienen pared celular. Obtienen
Plantae), nutrientes por fotosíntesis
(proceso cuya fuente energética es la luz
solar y cuyo agente es
el pigmento verde llamado clorofila)
Ejemplos: algas verdes,
musgos, helechos, coníferas y plantas con
flores
5) 5 Reino Los animales son organismos
Animal multicelulares compuestos de
(o células Eucariotas. Ejemplos: esponjas,
Animalia gusanos, insectos y
). vertebrados.
Los cinco reinos
Existen en la naturaleza cinco reinos que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la
Tierra. Los criterios principales para diferenciar los reinos son:
 El número de células: unicelulares o multicelulares.
 El tipo de células: eucarísticas o procariotas.
 La forma de nutrición: autótrofas (elaboran sus propios alimentos) o heterótrofas
(se alimentan de otros organismos)

Reino Monera. Son procariotas, Reino Protista. Son eucariotas, unicelulares y

unicelulares, autótrofos pluricelulares, como protozoarios y algas
microscópicas

Reino Fungi. Son eucariotas, Reino Plantae. Son Reino Animalia. Son
unicelulares y pluricelulares, eucariotas, pluricelulares y eucariotas, pluricelulares y
como los mohos, hongos y autótrofos, como las algas, heterótrofos, como los
levaduras. musgos y todas las plantas. invertebrados y vertebrados.
 Presentamos un cuadro resumen de las características de los cinco reinos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CINCO REINOS

Las características aquí recogidas las cumplen la mayor parte de los organismos englobados en cada
Reino

Moneras Protoctistas Hongos Plantas Animales

Tipo de Procariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas

células
ADN Circular Lineal Lineal Lineal Lineal
N° de células Unicelulares Unicelulares / Unicelulares / Pluricelulares Pluricelulares
Pluricelulares Pluricelulares
Nutrición Autótrofos / Autótrofos / Heterótrofos Autótrofos Heterótrofos
Heterótrofos Heterótrofos
Energía que Química / Química / Química Lumínica Química
utilizan Lumínica Lumínica
Reproducción Asexual Asexual Asexual Asexual Sexual
/Sexual /Sexual /Sexual
Tejidos No existen No existen No existen Existen Existen
diferenciados

Existencia de Existe Existe / No Existe Existe No existe

pared celular existe
Movilidad Sí / No Sí / No No No Sí