ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICO
BILINGÜE

CARPETA PEDAGOGICA
X CICLO

DOCENT : Alejandro Paati

E Antunce
ASIGNATU : Practica e
RA investigación curso
ALUMNO : Fidel Carlos Allui Rios

CICLO :X

202
5
 DEDICATORIA

Con profundo amor y gratitud, dedico este logro a Dios, por ser la fuente de mi
vida, mi fortaleza en los momentos difíciles y la luz que guió cada uno de mis
pasos hasta alcanzar esta meta.
A mi querida madre, Angélica, por su amor incondicional, su ejemplo de lucha y
su constante apoyo. Este triunfo es tan suyo como mío, pues su fe en mí me
sostuvo cuando más lo necesité.
A mis docentes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Bilingüe, por sembrar en mí no solo conocimientos, sino también valores,
vocación y compromiso. Gracias por cada palabra, cada lección y cada gesto
de confianza.
Y a todas las personas que, de una u otra forma, formaron parte de este
proceso: gracias por estar presentes con su apoyo, cariño y aliento.
Este logro no es solo el cierre de una etapa, sino el inicio de una nueva con el
corazón lleno de gratitud.
Con todo mi corazón,
F. Carlos
 AGRADECIMIENTOS

Expreso mi especial agradecimiento a toda la plana docente de la Institución

Educativa N° 64871-B SANTA MARTHA de Pucallpa, por haberme permitido
realizar mis prácticas pre profesionales.

Agradezco de manera muy especial a la Directora Delicia Linares Rojas, por

darnos las facilidades durante el desarrollo de las prácticas preprofesionales.

Al docente de aula, Jorge Hermilio Cairuna Urquía, quien me acompañó

durante todo el desarrollo de la acción pedagógica.

Así mismo, expreso mi felicitación a mi Profesor Asesor de Prácticas Pre

Profesionales, Dr. Alejandro Paati Antunce, ya que con su ayuda y aporte
didáctico en las clases de sistematización los cuales me ayudaron a
incrementar mis conocimientos y mejorar mi Formación Profesional y fomentar
dentro de mi Institución Educativa de prácticas, la aplicación de valores como el
respeto, la honestidad entre otros que son de suma importancia dentro de la
formación inicial docente.

Expreso mi especial agradecimiento a mis profesores que me enseñaron en

sus cursos de Didáctica, técnicas y estrategias útiles para aplicarlas dentro de
mi centro de prácticas.
El autor
APELLIDOS Y NOMBRES Allui Rios, Fidel Carlos

FECHA DE NACIMIENTO 25 – 01 - 1991

DNI 47079393

DIRECCIÓN Av. Via de Evitamiento Mz. 06 Lt. 05

CELULAR 908518718

CODIGO DE ESTUDIANTE 47079393

PROGRAMA DE ESTUDIOS Educación Primaria Intercultural Bilingüe

CICLO VIII

CORREO ELECTRONICO [email protected]

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

 MI AUTOBIOGRAFIA

Mi nombre es Fidel Carlos Allui Ríos, nací el 25 de enero de 1991 en el

distrito de Yarinacocha, ubicado en la región Ucayali, Perú. Vengo de una
familia cálida y unida, conformada por mis padres Angélica y Never, tres
hermanos y dos hijos varones, quienes son una fuente constante de inspiración
y motivación en mi vida.

Mi trayectoria educativa inició en la Institución Educativa N.° 00796 Sector

Río, situada en la comunidad Awajún de Soritor, en la región San Martín.
Posteriormente, cursé la educación secundaria en el colegio William Dayer
Ampudia, en la ciudad de Pucallpa. Actualmente, me encuentro culminando
mis estudios superiores en la Escuela de Educación Superior Pedagógica
Pública Bilingüe, en la especialidad de Educación Primaria Intercultural
Bilingüe (EIB), siendo estudiante del décimo ciclo.

Mi formación se ha fortalecido con un Diplomado en Educación Intercultural

Bilingüe y una Especialización en Evaluación y Desempeño Docente en
Educación Primaria, los cuales me han permitido enriquecer mi visión
pedagógica y reafirmar mi compromiso con una educación inclusiva,
contextualizada y culturalmente pertinente.

Actualmente, me desempeño como estudiante de Educación, pero me

identifico profesionalmente como docente en formación en el ámbito de la
Educación Intercultural Bilingüe, con vocación y sentido de responsabilidad
hacia las nuevas generaciones.

Entre mis principales intereses y aficiones se encuentran el arte y la expresión

creativa —como el dibujo, la música y la escritura— así como la lectura de
literatura infantil y juvenil. Disfruto enormemente de la creación de materiales
didácticos lúdicos, la narración oral, el cuentacuentos, y de actividades al
aire libre que permiten fortalecer la conexión con la naturaleza y las raíces
culturales de nuestros pueblos.

Me considero una persona comprometida con el aprendizaje constante, la

empatía y la creatividad. Valoro profundamente el respeto por la diversidad, la
responsabilidad en mi formación y la capacidad de adaptación frente a los
desafíos. Como futuro docente, cultivo la paciencia, la escucha activa y el
entusiasmo por motivar a otros. Creo firmemente en el poder
transformador de la educación y me esfuerzo por construir un entorno donde
cada estudiante se sienta valorado, comprendido y libre para aprender.
 Presentación
El presente informe da cuenta de las experiencias formativas vividas durante el
desarrollo de mis prácticas preprofesionales realizadas en la Institución
Educativa N° 64871-B Santa Martha, como parte del proceso de culminación
de mis estudios en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Bilingüe, en la especialidad de Educación Primaria Intercultural Bilingüe.

Estas prácticas me permitieron vincular la teoría con la realidad educativa,

fortalecer mis competencias pedagógicas, y reafirmar mi vocación docente
desde un enfoque intercultural y bilingüe. Durante este proceso, asumí con
responsabilidad y compromiso cada una de las actividades que se me
asignaron, desde la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje
contextualizadas, hasta la participación activa en actividades institucionales y
comunitarias.

Asimismo, tuve la oportunidad de observar, reflexionar y aprender de la

práctica docente en contextos reales, valorando la importancia del trabajo
colaborativo, la comunicación con las familias, y la atención a la diversidad
sociocultural de los estudiantes. Esta experiencia ha sido clave para mi
desarrollo profesional y personal, ya que me ha permitido afianzar valores
como la empatía, la paciencia, la creatividad y la capacidad de adaptación
frente a los desafíos del aula.

El presente documento expone de manera organizada las evidencias de las

actividades realizadas, los aprendizajes obtenidos, las reflexiones pedagógicas
y las propuestas de mejora identificadas durante mi permanencia en la
institución educativa. Agradezco profundamente la acogida del equipo directivo,
los docentes, los estudiantes y las familias de la comunidad educativa de Santa
Martha, quienes hicieron posible que esta experiencia sea significativa y
enriquecedora.
 Misión y visión del IESPPB

MISIÓN
Somos una institución formadora de docentes de Educación Intercultural Bilingüe
Competitivos e innovadores, con valores; respetuosos de la diversidad cultural y
lingüística, afirmaciones en su identidad indígena orientada al mejoramiento de la
calidad educativa para el buen vivir.

VISIÓN
Ser una Institución acreditada y con licenciamiento; líder en la formación de
docentes con excelencia académica y especializados en la Educación Intercultural
Bilingüe de la amazonia, a través de la investigación humanística, científica y
pedagógica, para responder a los desafíos de la educación en el marco de la
interculturalidad critica, reflexiva que contribuyan al desarrollo humano y sostenible
del país en el buen vivir.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA BILINGÜE

PROGRAMA DE ESTUDIOS:

EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Yarinacocha, 11 de Julio del 2025

INFORME No 001-2025 – EESPPB-PE-EPIB-FCAR

AL : Dr. Alejando Paati Antunce

Docente Formador de Práctica e Investigación X

DE : ALLUI RIOS, Fidel Carlos

Estudiante de X ciclo del programa de estudios de EPIB.

ASUNTO : Informe de la ejecución de la práctica pre- profesional realizada en la I.E. N°

64871 – B Santa Martha

Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y, al mismo tiempo, presentarle el
informe correspondiente a la práctica preprofesional docente, desarrollada como parte del
proceso de formación en el marco de la Formación Inicial Docente (FID).

Dicha práctica se encuentra enmarcada en el Reglamento de Práctica Preprofesional, dentro

del Módulo de Práctica e Investigación del X ciclo del Programa de Estudios de Educación
Primaria Intercultural Bilingüe de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Bilingüe.

Este informe tiene como propósito dar cuenta de las actividades, experiencias y aprendizajes
obtenidos durante el periodo de práctica preprofesional llevado a cabo en la Institución
Educativa N.° 64871-B Santa Martha, desde el 28 de mayo hasta el 24 de julio del presente
año. Durante este tiempo, se desarrollaron acciones pedagógicas orientadas al fortalecimiento
de mis competencias profesionales, en coherencia con el perfil de egreso del futuro docente
intercultural bilingüe.

Confiando en que el contenido del presente informe refleje el compromiso asumido en mi

formación, quedo atento a sus observaciones y sugerencias que contribuyan a mi mejora
continua como profesional de la educación.

El presente informe contiene:

- Introducción
- Objetivos
- Descripción
- Actividades desarrolladas
- Conclusiones
- Logros
- Dificultades
- Recomendaciones
 Introducción

La formación de un docente en el ámbito de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) no

solo implica la adquisición de conocimientos teóricos, sino también la construcción de
una mirada sensible, reflexiva y comprometida con la realidad sociocultural de los
pueblos originarios del Perú. En este proceso, las prácticas preprofesionales se
convierten en una etapa fundamental, donde el estudiante de pedagogía transita del
saber al hacer, enfrentando desafíos reales del aula, interactuando con los actores
educativos y poniendo en práctica los principios pedagógicos que guían su formación.

El presente informe tiene como finalidad documentar de manera detallada y reflexiva

las actividades realizadas durante el desarrollo de mis prácticas preprofesionales en la
Institución Educativa N.° 64871-B Santa Martha, una comunidad educativa que acoge y
valora la diversidad cultural, lingüística y humana de sus estudiantes. Esta experiencia
formativa ha representado un espacio valioso para consolidar mi identidad profesional
como futuro maestro, permitiéndome integrar saberes pedagógicos, lingüísticos y
culturales con un enfoque crítico, contextualizado y humanista.

Durante este periodo de prácticas, asumí con responsabilidad y compromiso la

planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje contextualizadas, la elaboración
de materiales didácticos pertinentes a la realidad cultural de los estudiantes, y la
participación activa en actividades institucionales y comunitarias. Estas acciones me
han permitido desarrollar competencias docentes clave como la comunicación
empática, la gestión del aula, la evaluación formativa y la capacidad de adaptación a
diversos escenarios educativos.

Asimismo, la interacción directa con los estudiantes, docentes, directivos y padres de

familia me ha brindado la oportunidad de comprender más profundamente la riqueza
y complejidad de la práctica docente en contextos interculturales. Esta vivencia ha
fortalecido en mí el respeto por la diversidad, la escucha activa y el sentido ético del
quehacer educativo, reafirmando mi convicción de que la educación es una
herramienta poderosa para el desarrollo integral de las personas y la transformación
de las comunidades.

Este informe, por tanto, no solo recopila evidencias de lo realizado, sino que también
expresa mis aprendizajes, reflexiones, logros y propuestas de mejora, como muestra
del crecimiento profesional alcanzado. Es un testimonio del compromiso que asumo
como docente en formación, dispuesto a contribuir desde la interculturalidad, la
equidad y la inclusión a una educación más justa, respetuosa y significativa para todos.
1. OBJETIVOS

1.1 Objetivo general

 Ejecutar la práctica preprofesional docente en el marco del desarrollo del

módulo de práctica e investigación del X ciclo, demostrando responsabilidad,
puntualidad y compromiso en la conducción de sesiones de aprendizaje en la
Institución Educativa N° 64871-B Santa Martha.

1.2 Objetivos específicos

 Conducir sesiones de aprendizaje en el aula, aplicando lo planificado en

coherencia con las orientaciones del Currículo Nacional y las características
socioculturales de los estudiantes.
 Aplicar estrategias metodológicas pertinentes que respondan a las necesidades,
intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo su
participación activa.
 Elaborar sesiones de aprendizaje integrando adecuadamente las competencias,
capacidades y desempeños previstos en la programación anual, considerando los
procesos didácticos correspondientes a cada área curricular.

1. Descripción de la Institución Educativa.

Datos recientes de la institución educativa “64871 – B Santa Martha”

ombre IE: 64871-B

Nivel: Primaria
Dirección: RIO UCAYALI
Centro Poblado: SANTA MARTHA
Distrito: Calleria
Provincia: Coronel Portillo
Región: Ucayali
Ubigeo: 250101
Área: Urbana
Teléfono: 961924345
E-mail:
Web:
Facebook:
Categoría: Escolarizado
rofesores: Polidocente multigrado
Género: Mixto
Turno: Continuo sólo en la mañana

Tipo: Pública de gestión directa

Promotor: Pública - Sector Educación
Ugel: UGEL Coronel Portillo
Lengua Madre: SHIPIBO - CONIBO
 Estado: ActivoLa institución Escuela Aplicación Bilingüe Intercultural quiere hallar y
amplificar personas calificadas con una aumentada autoestima, conocimientos, destrezas
sociales y una estable aprendizaje académica, moral y emocional para que puedan adquirir el
éxito personal y profesional dentro de una sociedad actual y cambiante.

En conjunto estos factores componen el Sistema de Escuela Aplicación Bilingüe Intercultural,

que es una propuesta en educación metodológica guiada a conseguir lo mejor de cada
estudiante.
2. Desarrollo de la práctica docente.
La realización de la práctica docente como experiencia en el aula, es un aprendizaje
significativo en mi carrera, como docente practicante puedo decir que ser un docente no
solo es llegar al aula saludar a los estudiantes y dar el contenido, el deber del docente es
facilitar al estudiante los aprendizajes, capacitándose constantemente y actualizando las
nuevas metodologías.
Las actividades realizadas durante la práctica pre profesional docente en el proceso de
enseñanza consiste en la realización de sesiones de aprendizaje según las unidades de
aprendizajes programadas por la docente del 4to grado de primaria así mismo se prepara la
evaluación del diagnostico institucional para conocer que estudiantes tienen alguna
dificultad o conocer en que nivel de escritura, lectura y comprensión de textos,
matemáticos se encuentran los estudiantes así mismo conocer sus temores, dificultades y
fortalezas, para compartir diferentes estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje
y así ellos puedan lograr sus objetivos y tener un buen resultado en su desempeño
académico.
Los estudiantes del 4° de la Institución Educativa “Aplicación Bilingüe Intercultural” se pudo
apreciar estudiantes que están en proceso de lectura y escritura. En este caso, se tuvo que
atender a los niños con una clase diferenciada con la ayuda de la docente se pudo realizar
las clases y hacer un buen trabajo de enseñanza.
El proceso de la practica pre profesional docente con la asesoría de la docente de aula da a
conocer las diferentes estrategias que se abordan durante el proceso de enseñanza
realizadas por los practicantes, con las distintas herramientas técnicas metodológicas que
se aplican según el CN. Esto permite adquirir nuevos conocimientos que como futuros
docentes debemos conocer.
En esta etapa de la practica directa con los estudiantes es la mas interesante ya que en este
proceso se pone en manifiesto las experiencias adquiridas de las anteriores practicas
realizadas.
En esta etapa se realizaron 16 planificaciones de las clases plasmando paso a paso las
actividades que se iban a realizar. Se preparo actividades o materiales como debates,
socialización, álbum, mapa conceptual, cuadros comparativos, cuestionarios, resúmenes,
exposiciones para evaluar al estudiante si comprendió el tema y así evaluar si logro la
competencia. Para luego mejorar y crear un aprendizaje significativo en los estudiantes.
En la práctica directa se logró propiciar el interés de los estudiantes con las diferentes
estrategias y herramientas de aprendizaje, también con pequeñas dinámicas, frases
motivadoras, trabajando en equipo, con mucho respeto y responsabilidad.
La practica pre profesional docente se realizo en 4 semanas del mes de 10 de junio al 5 de
julio, donde se elaboro sesiones de aprendizaje con la coordinación de la docente de aula.
Para mas detalles de las sesiones desarrolladas adjunto en los anexos las sesiones
correspondientes de cada día.
 PRIMERA SEMANA
10/06/2024 AL 14/06/2024
En esta etapa se realizaron 16 planificaciones de las clases se realizaba el plan diario plasmando paso a paso las actividades que se iban a realizar en la clase,
con un tiempo determinado, también se elaboro evaluaciones de desempeño tales como: debate, socialización, álbum, mapa conceptual, cuestionarios,
resúmenes, exposiciones, para evaluar al estudiante si comprendió el tema y para mi evaluar si logro la competencia, para luego mejorar y crear un
aprendizaje significativo en el estudiante y la herramienta de evaluación para calificar si cumplieron con los criterios de cada actividad.

En la práctica directa se logró propiciar el interés de los estudiantes con las diferentes técnicas y herramientas de aprendizaje, también con pequeñas
dinámicas, frases motivadoras; trabajando en equipo, con mucho respeto y responsabilidad.

Para mayor detalle de las sesiones desarrolladas se adjunta todas las sesiones.

FECHA TITULO DE LA SESIÓN AREA, COMPETENCIAS Y PROPOSITO DEL DIA EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN L2 - Escribe una historia
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE sobre alguna
TEXTOS EN SU LENGUA MARTENA. experiencia vivida
- Adecua el texto a la situación para contar a mis
comunicativa. Hoy aprenderé a escribir una compañeros del
- Organiza y desarrolla las ideas historia personal sobre aula.
de forma coherente y alguna experiencia vivida
LUNES
Escribimos nuestra historia personal cohesionada. siguiendo los pasos de
10/06/2024
- Utiliza convenciones del producción de textos para
lenguaje escrito de forma contar a mis compañeros y
pertinente. compañeras.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
 MATEMÁTICA - Comprende el
REUELVE PROBLEMAS DE problema y busca
CANTIDAD. estrategias de
- Traduce cantidades a solución.
expresiones numéricas. - Representa con
- Comunica su comprensión nueros y
sobre los números y las operaciones los
operaciones. procedimientos
- Usa estrategias y empleados en las
procedimientos de estimación y Hoy aprenderemos a diferentes
calculo. resolver problemas de situaciones
MARTES
Multiplicaos con dos cifras - Argumenta afirmaciones sobre multiplicación con nueros de problemáticas.
11/06/2024
relaciones numéricas y las tienen dos cifras en el - Emplea estrategias
operaciones. multiplicador. de cálculo con
expresiones
multiplicativas en la
resolución de
problemas.
- Explica los
procedimientos
empleados en la
resolución de los
problemas.
MIERCOLES Los virus son causantes de muchas CIENCIA Y TECNOLOGIA Hoy conoceremos los efectos - Completa un
12/06/2024 enfermedades. EXPLICA EL MUNDO BASANDOSE y enfermedades que organizador visual
EN EL CONOCIMIENTO SOBRE LOS produce un virus en el de los virus efectos
SERES VIVOS, MATERIA Y cuerpo. y enfermedades que
ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA produce en el
Y UNIVERSO. cuerpo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
 vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del que hacer científico
y tecnológico.
-
RESUELVE PROBLEMAS DE - Resuelve problemas
CANTIDAD de la vida cotidiana
- Traduce cantidades expresiones realizando
numéricas. operaciones de
Hoy aprenderemos a
- Comunica comprensión sobre adición, sustracción,
multiplicar por 4 y 8 usando
los números y las operaciones. multiplicación con
JUEVES la estrategia para resolver
Multiplicación por 4 y por 8 - Usa estrategias y números hasta 9,
13/06/2024 problemas de la vida
procedimientos de incorporando la
cotidiana con material
estimulación y calculo. aplicación de medidas
concreto.
- Argumenta afirmaciones y la noción parte –
sobre las relaciones todo haciendo uso de
numéricas y las material concreto.
operaciones.
VIERNES OBSERVACIÓN: El día 14 de junio, no se desarrollo clases por el motivo de que hubo actividades programadas en la I.E. sobre la
14/06/2024 celebración por el día del padre que terminó con la visita de la I.E. Bena Jema con una actividad deportiva.
 SEGUNDA SEMANA
17/06/2024 AL 21/06/2024
AREA, COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
FECHA TITULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DEL DIA
CAPACIDADES APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Lee con placer diversos
TEXTOS EN SU LENGUA tipos de textos cortos,
MATERNA. con palabras conocidas y
- Obtiene información del en ocasiones utilizando
texto escrito. Hoy leeremos un texto vocabulario variado.
- Infiere e interpreta acerca de la toma de - Opina de manera clara
LUNES Leemos un cuento sobre la información del texto. decisiones, identificando sobre las ideas,
17/06/2024 toma de decisiones - Reflexiona y evalúa la información explicita e personajes o hechos del
forma, el contenido y implícita para reflexionar a texto.
contexto del texto partir de ello. - Identifica las ideas
escrito. principales y secundarios
del contenido del texto.
- Resuelve fichas de
comprensión de texto.
MARTES Leemos y escribimos RESUELVE PROBLEMAS DE Hoy leeremos y escribiremos - Fichas de
18/06/2024 números de cinco cifras CANTIDAD. números de cinco cifras para autoaprendizaje.
- Traduce cantidades a representar situaciones con
expresiones numéricas. las distancias y habitantes.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
 estimación y calculo.
- Argumente
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Ficha de trabajo de
CANTIDAD. resolución de problemas
- Traduce cantidades a de sustracción.
expresiones numéricas. - Escala valorativa.
- Comunica su
comprensión sobre los Resolveremos problemas
números y las aditivas (sustracción)
MIERCOLES Resolvemos problemas de operaciones. aplicando diversas
19/06/2024 adición (sustracción) - Usa estrategias y estrategias, utilizando
procedimientos de materiales concretos.
estimación y calculo.
- Argumente
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
- Que los niños - Dibujan 2 acciones
comprendan lo que es la Hoy comprenderemos lo donde demuestran la
JUEVES
La obediencia obediencia y en que que es la obediencia y en obediencia.
20/06/2024
momento se practica la que momento se practica.
obediencia.
VIERNES - OBSERVACION: El día viernes no se desarrollo clases por que la I.E tuvo actividades programadas sobre el “Dia de San
21/06/2024 Juan”.
 TERCERA SEMANA
24/2024 AL 28/06/2024
AREA, COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
FECHA TITULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DEL DIA
CAPACIDADES APRENDIZAJE
LUNES
OBSERVACIÓN: Día feriado por la celebración de la “Fiesta de San Juan”
24/06/2024
RESUELVE PROBLEMAS DE - Fichas de
CANTIDAD. autoaprendizaje.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
Hoy leeremos y escribiremos
números y las
MARTES Leemos y escribimos números de cinco cifras para
operaciones.
25/06/2024 números de cinco cifras representar situaciones con
- Usa estrategias y
las distancias y habitantes.
procedimientos de
estimación y calculo.
- Argumente
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 LEE DIVERSOS TIPOS DE - Localiza mediante el
TEXTOS EN SU LENGUA subrayado información
MATERNA relevante de un díptico
- Obtiene información del sobre la pediculosis.
texto escrito.
- Infiere e interpreta Hoy los estudiantes leerán
información del texto. un díptico sobre la
MIERCOLES Leemos un díptico sobre la - Reflexiona y evalúa la pediculosis para obtener
26/06/2024 pediculosis forma, el contenido y información relevante e
contexto del texto identifica su estructura.
escrito.

CREA PROYECTOS DESDE - Dibujos con técnicas

LOS LENGUAAJES aplicada.
ARTISTICOS. Hoy planificaremos y
- Explora y experimenta aplicaremos la técnica del
JUEVES Utilizamos la técnica del
los lenguajes del arte. embolillado sobre un dibujo
27/06/2024 embolillado
- Aplica procesos de su contexto.
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
VIERNES
- OBSERVACION: Este reporte que estuve mal de salud, tanto a la docente de aula y al coordinador del grupo.
28/06/2024
 CUARTA SEMANA
01/07/2024 AL 05/07/2024
AREA, COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
FECHA TITULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DEL DIA
CAPACIDADES APRENDIZAJE
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES Hoy conoceremos y - Elaboración de
HISTÓRICAS. explicaremos cómo fue organizadores
LUNES Proclamación de la
- Interpreta críticamente la proclamación de la registrando información
01/07/2024 independencia
fuentes diversas. independencia del Perú. sobre la proclamación de
- Comprende el tiempo la independencia.
histórico.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Resuelve problemas
CANTIDAD. usando billetes y
- Traduce cantidades a monedas.
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
Hoy aprenderemos a usar
números y las
MARTES billetes y monedas para
Jugamos a tiendita operaciones.
02/07/2024 representar cantidades al
- Usa estrategias y
jugar en la tiendita.
procedimientos de
estimación y calculo.
- Argumente
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 SE COMUNICA ORALMENTE - Entonan la canción “viva
EN SU LENGUA MATERNA el Perú” con volumen y
- Obtiene información del la entonación de la voz al
texto. transmitir sus
- Infiere e interpreta emociones.
información del texto - Repite la canción en
oral. varias ocasiones hasta
- Adecua, organiza y aprenderlos.
desarrolla las ideas de - Subraya palabras
Hoy aprenderemos a
MIERCOLES Aprendemos la canción viva forma coherente y nuevas.
entonar la canción titulada
03/07/2024 el Perú cohesionada.
“viva el Perú”
- Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos inter locutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma el contenido y
contexto del texto.
JUEVES Realizamos la compra y RESUELVE PROBLEMAS DE Hoy vamos a comprar y - Usa billetes y monedas
04/07/2024 venta con los productos de CANTIDAD. vender los productos de durante la compra de
la tiendita. - Traduce cantidades a nuestra tiendita del aula. productos en la tiendita.
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
 -Argumente
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
VIERNES - OBSERVACION: Este día no se realizo las clases por motivo de que la I.E tuvo actividades por la celebración del Día del
05/07/2024 Maestro.

3. CONCLUSIONES
El presente informe sobre la practica pre profesional docente, que se realiza dentro de la Formación Inicial Docente – FID, las que se rigen en el
marco del Reglamento de Practica pre profesional, Modulo de Practica e investigación VIII ciclo del programa de estudios de Educación Primaria
Intercultural Bilingüe – IESPPBY, realizada en la I. E. “Aplicación Bilingüe Intercultural” del 10 de junio al 5 de julio del presente año en curso fue de
mucha ayuda, para poder experimentar y fortalecer mis conocimientos como estudiante de EIB, comparar la teoría con la práctica, buscar y conocer
nuevas estrategias adecuadas para llegar a cada uno de los estudiantes y enfrentar nuevos desafíos, retos durante el desarrollo de la sesión de
aprendizaje con la interacción y participación de los estudiantes. De tal manera con esta practica he podido obtener una visión mas amplia y
completa sobre lo que será mi futuro como docente.

4. LOGROS

FECHA LOGROS
- Coordinar con el Sr. director de la I.E “Aplicación Bilingüe Intercultural”
- Presentar ante el Director Víctor Cauper Gonzales, para la entrega y dar conocimiento del convenio de la Practica Pre-
Profesional Docente, que se realiza dentro de la Formación Inicial Docente – FID.
- Coordinar todos los días con la maestra de aula antes de desarrollar la clase.
Del 10-06- - Cumplir con las actividades programadas durante la práctica pre profesional.
2024 al 05- - Elaborar sesiones de aprendizaje.
07-2024 - Conocer que cada área tiene sus propios procesos didácticos.
- Seleccionar competencias y capacidades de cada actividad significativa según el área a desarrollar.
- Diferenciar momentos y procesos didácticos en una sesión de aprendizaje.
- Ejecutar al 95% la práctica pre profesional.
- Elaborar materiales didácticos para el desarrollo de las sesiones durante las fechas planificadas.
 5. DIFICULTADES

FECHA DIFICULTADES
- No contar con suficientes materiales didácticos para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
Del 10-06-
- Dar el uso adecuado de la programación curricular.
2024 al 05-
- No contar con recursos económico para involucrarse eficazmente en las actividades programadas de la Institución
07-2024
Educativa.

6. RECOMENDACIONES

INSTITUTCIÓN ASPECTOS A MEJORAR RECOMENDACIONES DEL ALUMNO

- Continuar fortaleciendo a los
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL COORDINADOR Y/O RESPONSABLE DE estudiantes para seguir mejorando aún
PEDAGÓGICO PÚBLICO BILINGÜE PRACTICA PRE PROFESIONAL más en nuestras practicas pre
profesionales.
- Asesorar constantemente al
estudiante tanto en la realización de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “APLICACIÓN
DOCENTE DE AULA sesión de aprendizaje y desarrollo de la
BILINGÜE INTERCULTURAL”
clase, para seguir mejorando como
docentes EIB.

Es todo en cuanto tengo que informarle a Ud. Para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente,

Fidel Carlos Allui Rios

DNI 47079393
 CUADRO DE ANALISIS FODA

CUADRO DE ANALISIS Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA UTILIZANDO LA TÉCNICA DE FODA

ASPECTOS A EVALUAR FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Cuenta con suficiente Es una escuela EIB, atendido
ASOCIADA población infantil. o supervisada la DREU.
La I.E cuenta con La I.E es atendida con la
suficientes salones para alimentación de los
cada grado. estudiantes por el programa
Existen comisión de arte de QALI WARMA.
y cultura, evaluación,
deportes, integrados por
docentes con la finalidad
de organizar y coordinar
las actividades internas y
externas del
establecimiento que se
ejecuta durante el ciclo
escolar.
Docentes organizados
con diferentes
comisiones para el
cumplimiento de sus
funciones.
Cuenta con una loza
deportiva con techo, lo
que nos sirve para hacer
diferentes actividades.
AULA O SECCIÓN DONDE SE Aulas ambientadas con Espacio amplio, lo que nos
DESARROLLÓ LA PRÁCTICA actividades sirve para hacer actividades
 desarrolladas por los como dinámicas con los
estudiantes. estudiantes.
No cuenta con
Cuenta con algunos suficientes
materiales educativos Cuenta con stand para materiales Perjudica el
MATERIALES EDUCATIVOS concretos que facilitan mantener ordenado los educativos que aprendizaje de los
el aprendizaje de los materiales educativos ayuden a dar mejor estudiantes.
estudiantes. comprensión de la
enseñanza
La inasistencia
Llevan cursos de TUTORIA
puede perjudicar en
para así ayudarlos a mejorar
Estudiantes con su aprendiza de
Estudiantes puntuales su comportamiento dentro y
diferentes procesos cada uno de los
en la asistencia de clase. fuera de la I.E.
ESTUDIANTES DEL AULA de aprendizaje estudiantes.
Viene con muchas ganas Piden ayuda cuando lo
Mucha inasistencia Los padres no
de aprender. requieren.
de los niños. exigen a sus hijos,
Se desenvuelven cuando es
hay demasiado
necesario.
descuido.
Responsable Involucra a los padres de Hacer
Trabajadora familia en las actividades asesoramiento
PROFESOR DE AULS Disposición inmediata. escolares. durante el
Puntualidad Fomenta el respeto de desarrollo de la
Amor a su profesión. valores y normas a cumplir. sesión.
Disposición en aprender
nuevos conocimientos.
Responsabilidad
Elaboración de sesiones de Nerviosismo al
ACTUACIÓN DEL Puntualidad
aprendizaje. memento de la
ESTUDIANTE PRACTICANTE Disposición al trabajo.
Adquisición de nuevos iniciación de clase.
Participativo
aprendizajes, estrategias en
el desarrollo de la clases.
ANEXO
FOTOS
 Estudiantes del cuarto grado de primaria realizando
Estudiantes del cuarto grado de primaria realizando
trabajos grupales en el área de matemática sobre la
trabajos grupales en el área de matemática sobre la
comprar y venta de la tiendita de la escuela con
comprar y venta de la tiendita de la escuela con
materiales concretos (reciclados)
materiales concretos (reciclados)
 Actividades realizadas por el mes patrio, haciendo Trabajos grupales utilizando materiales concretos en el
trabajos utilizando materiales concretos en el área de área de Arte y Cultura
Arte y Cultura
Niños y niñas resolviendo problemas matemáticos Trabajos grupales realizados en el área de matemática
grupalmente
Estudiantes del cuarto grado de primaria realizando
trabajos grupales en el Área de Comunicación,
responden preguntas después de la lectura.
 Actividad realizada sobre la fiesta de “San Juan”
Los estudiantes después de las jornada sobre la fiesta
de San Juan están degustando los ricos juanes.
 Creado con D. S. N° 025 – 85 – ED
Revalidado con R. D. 00073 – 2019 – MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO
“BILINGÜE”
DIARIO DE CAMPO
El presente diario será utilizado por el estudiante para realizar la observación de al menos una
clase y registra lo observado de acuerdo a la estructura del diario de campo.

Estudiante: __________________________________ fecha: _________________________

Nombre de la actividad observada: ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Área curricular : ______________________ competencia:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Nombre del propósito de aprendizaje:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PROBLEMA OBSERVADO

PROBLEMAS OBSERVADOS ÁREA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN