ESCUELA HERMANAS DEL NIÑO JESÚS
“Educar y Ser presencia de amor a Dios y a los hermanos”
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
2022
Asignatura : Música Curso: 2° “A”
Docente : Misael Rivas Periodo : I Trimestre
Unidad I : Creando, imaginando con mi voz y cuerpo. Nº de OA/ AE: 6
Tiempo estimado de la unidad: 24 horas
Objetivo horas fecha Indicadores Actividades Recursos
presentación y bienvenida, juego de ritmo, Instrumento
canciones y rondas aplicando características armónico,
DIAGNÓSTICO 2 del sonido, pulso y acento. parlantes
4-3
notebook
* Se expresan corporalmente de acuerdo a - Dibujo sobre las cualidades del sonido Lápiz, cuadernos,
diversos estímulos sonoros (sonido/silencio, -juego con canción el elefante (trabajamos colores,
OA-1 Escuchar forte/piano, agudo/grave, entre otros). pulso acento y cualidades del sonido) pizarra,plumón ,
cualidades del sonido * Reconocen cualidades evidentes en sonidos y instrumento
(altura, timbre, 11-3 músicas variadas, representándolos de diversas armónico (cuatro,
intensidad, duración) formas (visual y musical).
y elementos del 4 teclado o
* Clasifican sonidos según criterios
lenguaje musical guitarra)
personales.
(pulsos, acentos,
patrones, secciones),
y representarlos de * Reconocen y diferencian sonidos de diversas - exposición sobre los instrumentos de Instrumentos de
distintas formas. fuentes (instrumentos musicales y objetos percusión menor percusión
sonoros) menos,parlante,
* Comentan con sus propias palabras los -diferenciar los instrumentos por su timbre teléfono, lápiz,
18-3 ejemplos musicales escuchados, nombrando cuadernos,
cualidades evidentes del sonido (intensidades, -dibujo los instrumentos
colores,
altura).
pizarra,plumón
* Se expresan corporalmente (mímicas,
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OA-2 Expresar coreografías, expresión libre, etcétera) según lo Libro música y
sensaciones, emociones que les sugieren los sonidos y la música. -Canción planeta de los arboles bailarines movimiento,
e ideas que les sugieren * Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas,
el sonido y la música 25-3 - compartir experiencias de la actividad via parlante, equipo ,
2 etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y oral Lápiz, cuadernos,
escuchada, usando
la música.
diversos medios - Hacer un dibujo sobre la experiencia vivida colores,
expresivos (verbal, * Utilizan la expresión verbal (oral o escrita)
según lo que les sugieren los sonidos y la música. pizarra,plumón.
corporal, musical,
visual). * Escuchan atentamente variados ejemplos
musicales.
OA-3 Escuchar * Manifiestan interés y disposición a escuchar “Escucha, adivina, imagina”. Los estudiantes
música en forma (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escuchan ejemplos de sonidos de objetos, Reproductor,
abundante de escucha, comentan con sus compañeros). instrumentos, sonidos electrónicos, de la lápiz, papel,
diversos contextos y naturaleza o de máquinas, entre otros, que el colores
culturas poniendo * Reflexionan sobre la base de lo escuchado, docente ha llevado. Describen pensamientos,
énfasis en: › tradición contestando preguntas como ¿Les pareció que la ideas o sensaciones que les inspire lo escuchado.
escrita (docta) › 2 1-4 música era alegre o triste? ¿Por qué habrá hecho Algunas preguntas para guiar la audición: › ¿qué
tradición oral (folclor, el compositor esta música? escuchan? (escribir o dibujar el nombre del
música de pueblos sonido si se conoce, o inventarle uno) › describan
originarios) › popular * Escuchan con atención, expresando el o los sonidos escuchados › ¿se parece a algo
(jazz, rock, fusión, intuitivamente sus impresiones por diferentes que conocen? › ¿qué imaginan con los sonidos?
etc.) medios (verbales, corporales, visuales,
musicales).
8-4
EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN OA 1,2 Y 3
Cantar diversas canciones infantiles vistas en
* Participan en una variedad de canciones, clases . Instrumento
15-4 versos rítmicos, rondas y juegos musicales. armónico (cuatro,
Acompañarlas con palmas y seguir el pulso guitarra o
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22-4 * Acompañan libremente canciones con los pies. teclado), lápiz,
aprendidas con percusión corporal (palmas, cuadernos ,
OA-4 Cantar al pies u otros). Realizar un dibujo sobre la actividad. colores.
unísono y tocar * Cantan al unísono.
instrumentos de * Cantan con naturalidad, evitando forzar la
percusión voz.
4
convencionales y
* Reproducen patrones rítmicos “Adivina el instrumento”. (plástico, madera, Reproductor, lápiz,
no * Tocan con instrumentos de percusión metal, vidrio, etcétera). exploran distintas papel, colores,
convencionales. 29-4 convencionales y no convencionales. maneras de tocar cada uno, mientras los instrumentos de
demás pueden ir sugiriendo formas de percusión menor
Instrumento
* Demuestran responsabilidad y cuidado manipular el objeto para generar otros
armónico (cuatro,
con sus instrumentos musicales. sonidos interesantes. guitarra o teclado),
OA-5 Explorar e * Exploran las posibilidades sonoras de su voz. Reproductor,
improvisar ideas lápiz, papel,
musicales con * Participan en juegos de imitación y creación
diversos medios 6-5 colores,
musical. instrumentos de
sonoros (la voz,
instrumentos Crear coreografías por imitación sobre las percusión menor
convencionales y no * Improvisan ideas musicales breves (patrones, canciones de los planetas, entre otras.
ostinati, secuencias sonoras). Instrumento
convencionales, entre
otros), usando las
2 armónico (cuatro,
Improvisar marcando pulso y acento creando guitarra o
cualidades del sonido * Incorporan el silencio y los sonidos
y elementos del descubiertos a sus creaciones e improvisaciones ostinatos, patrones y secuencias sonoras. teclado)
lenguaje musical. musicales.
EVALUACIÓN 2
EVALUACIÓN DE OA 4 Y 5
13-5
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* Comentan acerca de sus propias Reproductor,
20-5 experiencias sonoras. lápiz, papel,
OA-7 Identificar y Representar canciones a través de la colores,
describir experiencias * Identifican características relevantes en improvisación de movimientos y de forma instrumentos de
musicales y sonoras algunas experiencias musicales oral
2 percusión menor
en su propia vida.
(instrumentos, rasgos estilísticos, contexto, Instrumento
entre otros). Crear historias sobre las experiencias vividas armónico (cuatro,
en clases. guitarra o
* Describen experiencias musicales de su teclado)
vida. Reacción a diversos estímulos sonoros
EVALUACIÓN 2
EVALUACIÓN DE OA 7
27-5
