UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
CURSO: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA APLICADA A LAS CIENCIAS
SOCIALES
DOCENTE: VARELA ROJAS WALTER ALEJANDRO
ALUMNA: ESPINOZA PAUCAR MAYLI BRILLID
CICLO: IV
HUARAZ- ANCASH
2025
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS TERMINOS DESCRIPTIVOS (SEMANA 2)
EJEMPLO 1
Una socióloga desea calcular la media del tiempo que tardan en transportarse al trabajo todos
los residentes de Estados Unidos que tienen un empleo. Ella sabe que no es práctico encuestar
a cada uno de los millones de individuos que trabajan, por lo que realiza una búsqueda en
Internet y encuentra la media del tiempo de transporte en cada una de las 50 entidades de
Estados Unidos. La socióloga suma los 50 tiempos y los divide entre 50. ¿Es probable que el
resultado sea un buen estimado de la media del tiempo de transportación de todos los
trabajadores? ¿Por qué?
SOLUCIÓN
a) Población:
Todos los residentes de Estados Unidos que tienen un empleo.
b) Muestra:
Las medias del tiempo de transporte al trabajo en cada una de las 50 entidades (estados) de
Estados Unidos.
¿Es un buen estimado?
No es probable que el resultado sea un buen estimado de la media del tiempo de
transportación de todos los trabajadores.
¿Por qué?
Porque la socióloga está promediando las medias de los estados sin considerar el
tamaño de la población trabajadora en cada uno. Por ejemplo, un estado con pocos
trabajadores influye igual que uno con millones, lo que distorsiona el resultado. El
promedio correcto debe ponderar cada media estatal según la cantidad de
trabajadores en ese estado.
EJEMPLO 2
Hace poco, una fábrica de aparatos electrónicos introdujo al mercado un nuevo amplificador, y
en la garantía se indica que se han vendido 10,000 de esos amplificadores. El presidente de la
empresa, bastante preocupado después de recibir tres cartas de quejas con respecto a los
nuevos amplificadores, informó al gerente de producción que se implantarían costosas
medidas de control para asegurar que los defectos no aparecieran de nuevo.
SOLUCIÓN
a) Población:
Los 10,000 amplificadores vendidos por la fábrica.
b) Muestra:
Las 3 cartas de quejas recibidas por clientes que reportaron problemas con sus amplificadores.
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS RECOLECCION DE DATOS: INTRUMENTOS (SEMANA 3)
EJEMPLO 1
Los siguientes datos corresponden a una muestra aleatoria de 56 ciber consumidores según
forma de localizar el comercio virtual:
La información fue obtenida mediante una ciber encuesta realizada por la comunidad virtual
de marketing en Julio del 2022.
Se pide:
a) Identificar la unidad de observación y la variable en estudio
b) Construir una de distribución de frecuencias absolutas y porcentuales.
c) Interpretar f2 y h3%.
d) Construir un gráfico de sectores circulares para frecuencias porcentuales y comentar
a) Identificar la unidad de observación y la variable en estudio
Unidad de observación: Cada ciberconsumidor encuestado.
Variable en estudio: Forma en que localizan el comercio virtual (categórica nominal).
b) Distribución de frecuencias absolutas y porcentuales
Forma de Frecuencia Frecuencia
localización absoluta (f) porcentual (h%)
Buscadores 16 28.57
Portales 14 25.00
Correo 12 21.43
Foros web 14 25.00
Total 56 100.00
c) Interpretar f₂ y h₃%
f₂ = 14: Corresponde al número de ciberconsumidores que localizaron el comercio
virtual mediante portales telemáticos.
h₃% = 21.43%: Significa que el 21.43% de los encuestados localizaron el comercio
virtual a través del correo electrónico.
d) Gráfico de sectores circulares (pastel) para frecuencias porcentuales y comentario
Formas de localización
25% 29%
Buscadores
21% Portales telemáticos
25%
Correo electrónico
Foros web
Comentario:
El gráfico de sectores muestra que la opción más utilizada por los ciberconsumidores para
localizar comercio virtual fueron los buscadores (29%), seguida por los portales telemáticos
(25%). El correo electrónico fue la tercera opción con 25% y foros web la menos frecuente con
21%.
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS RECOLECCION DE DATOS: INTRUMENTOS (SEMANA 4)
EJEMPLO 1
En una empresa se entrevistó a todos los empleados que estaban por cumplir 20 años de
servicio; entre las preguntas de dicha entrevista, considere únicamente la que hace
referencia el número de hijos que tienen.
A continuación, aparecen los datos obtenidos, una forma común de organizar un conjunto
de datos, es agrupándolos en intervalos, categorías o clases, indicando la frecuencia o
número de casos de cada uno de ellos.
a) Construya una tabla de frecuencias.
cantidad de hijos fi FI hi Hi
0 7 7 0.117 0.117
1 12 19 0.2 0.317
2 13 32 0.217 0.534
3 14 46 0.233 0.767
4 6 52 0.1 0.867
5 3 55 0.05 0.917
6 3 58 0.05 0.967
7 1 59 0.017 0.984
8 1 60 0.017 1.001
total 60 1.001
b) Determine la cantidad de empleados que tienen por lo menos tres hijos.
RESPUESTA:
La cantidad de empleados que tienen por lo menos tres hijos es de 46 empleados
Se suma f1+f2+f3+f4= 46
c) ¿Qué porcentaje de empleados tienen a lo más cinco hijos?
Para determinar el porcentaje de empleados que tienen a lo maximo 5 hijos se divide
la cantidad que cumple la condición entre el total que seria 60, dando como resultado
0.917 a este resultado lo multiplicamos por 100 y se tendría como resultado 91.67%
RESPUESTA:
El 91.67% de empleado tiene como máximo 5 hijos
d) Realice un gráfico adecuado
Cantidad de hijos por
empleado
Frecuencia absoluta (fi)
15
10 fi
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Cantidad de hijos
EJEMPLO 2
En la siguiente tabla de frecuencias corresponde al número de hijos de trabajadores de salud,
con datos faltantes, complétela.
SOLUCION:
EJEMPLO 3
En un programa de autocontrol personal del peso, aplicado a 90 personas, los kilogramos que
éstas perdieron al terminar dicho programa se muestran a continuación
Construya la tabla de frecuencias adecuada, así como sus gráficos correspondientes
1. Ordenar los datos y determinar valores clave
Extraemos los datos del gráfico (90 datos en total).
Calculamos el valor mínimo (min) y máximo (max).
Calculamos el rango:
Rango = Valor máximo − Valor mínimo
44 – 6 = 38
2. Determinar el número de clases
Se puede usar la fórmula de Sturges:
k=1+3.322⋅log(n)
k = 1 + 3.3long 90
k=7
3. Calcular la amplitud de clase
Amplitud = rango / k
Amplitud = 38 / 7
Amplitud = 6
INTERVALOS DE CLASE xi fi hi Fi Hi
[6 - 12 9 15 0.17 15 0.17
[12 - 18 15 33 0.37 48 0.53
[18 - 24 21 27 0.30 75 0.83
[24- 30 27 11 0.12 86 0.96
[30 - 36 33 2 0.02 88 0.98
[36 – 42 39 1 0.01 89 0.99
[42– 48] 45 1 0.01 90 1
total 90
KILOGRAMOS PERDIDOS
33
27
FRECUENCIA
15
11
2 1 1
Intervalos
[6 - 12 [12 - 18 [18 - 24 [24- 30
[30 - 36 [36 – 42 [42– 48]
EJEMPLO 4
Un psicólogo realiza un estudio para conocer el tiempo de reacción ante un estímulo visual
(una luz roja) que se encienda en un momento determinado, como si fuera un semáforo. A
cada uno de los participantes se le pide que accione un pedal, como si frenara un automóvil; al
estar en un modelo de comportamiento de conductor de un vehículo, el tiempo de reacción es
el que transcurre entre el encendido de la luz y el frenado, que se mide en segundos. En este
estudio participan 270 personas.
1. Ordenar los datos y determinar valores clave
Extraemos los datos del gráfico (270 datos en total).
Calculamos el valor mínimo (min) y máximo (max).
Calculamos el rango:
Rango = Valor máximo − Valor mínimo
4.00 – 0.2 = 3.8
=4
2. Determinar el número de clases
Se puede usar la fórmula de Sturges:
k=1+3.3⋅log(n)
k = 1 + 3.3long 270
k=9
10
3. Calcular la amplitud de clase
Amplitud = rango / k
Amplitud = 4 / 10
Amplitud = 0.4444
Amplitud = 0.4
XI FI HI FI HI HI% HI%
[0.1 - 0.5> 0.3 6 0.02 6 0.02 2% 2%
[0.5 - 0.9> 0.7 18 0.07 24 0.09 7% 9%
[0.9 - 1.3> 1.1 16 0.06 40 0.15 6% 15%
[1.3 - 1.7> 1.5 46 0.17 86 0.32 17% 32%
[1.7 - 2.1> 1.9 41 0.15 127 0.47 15% 47%
[2.1 - 2.5> 2.3 57 0.21 184 0.68 21% 68%
[2.5 - 2.9> 2.7 40 0.15 224 0.83 15% 83%
[2.9 - 3.3> 3.1 23 0.09 247 0.91 9% 91%
[3.3 - 3.7> 3.5 14 0.05 261 0.97 5% 97%
[3.7 - 4.1] 3.9 9 0.03 270 1.00 3% 100%
TOTAL 270 1.00 100%
Tiempo de reacción
60
50
40
Frecuencia
30 Series1
20
10
0
0.5 0.9 1.3 1.7 2.1 2.5 2.9 3.3 3.7 4.1
Límite superior
