Instituto Superior de Formación Docente, Capacitación e Investigación
Avda. Belgrano Norte 96– (6300) – Santa Rosa – La Pampa
T.E. 02954-418020
Apuntes de cátedra
Sociología de la educación.
UNIDAD 1
¿Para qué sirve la sociología? La imaginación sociológica.
Aproximación a la mirada sociológica. Interacción social y vida cotidiana.
La vida cotidiana como punto de partida.
1. Sentido y utilidad de la Sociología de la Educación para la
formación de docentes.
Finalidades Formativas de la Unidad Curricular
Esta unidad curricular apunta a brindar una perspectiva que permita
comprender la realidad educativa y el papel que desempeña la educación en la
producción y reproducción del orden social, condición indispensable para su
transformación. La escuela reproduce, divide y polariza, así como se puede y
debe constituir en un lugar de resistencia y de cambio social.
Podemos avanzar varias razones para justificar la utilidad de la sociología
en el campo de la educación.
La primera es que ella misma, en gran parte, es un fenómeno social que
tiene una lógica compartida con otras realidades que forman parte de la
misma “clase” de fenómenos: La escuela es una institución social, es
decir, es una realidad que está más allá de los sujetos que le dan vida.
Los hombres pasan, las instituciones quedan. Las instituciones tienen
una consistencia propia. Y “la institución” es uno de los objetos básicos
de la sociología de todas las épocas.
Además de institución, la educación es práctica, es un conjunto de
agentes interrelacionados, que interactúan en forma sistemática, tanto
1
en condiciones de co-presencia (es decir, en el mismo tiempo y en el
mismo lugar, como en un aula, por ejemplo) como en términos
estructurales (lo que hace el director, depende y se articula con lo que
hacen los padres o los profesores). La relación profesor alumno es una
práctica social y como tal, también tiene todas las cualidades de la
interacción social en general, otro objeto predilecto de los sociólogos.
En la interacción el maestro usa niveles más o menos relevantes de
autoridad, es decir, que no se trata de una relación entre iguales, sino
que algunos tienen recursos que los otros no poseen. A su vez, el
alumno también tiene sus propios recursos de poder, puede colaborar o
no con el profesor. La relación también puede estar caracterizada por
dosis variables de cooperación y/o conflicto. Los agentes educativos
no sólo tienen una existencia individual, sino que también existen como
“agregados” o como “grupos” que comparten una identidad, una
conciencia, determinados intereses y que son capaces de actuar en
forma sistemática y organizada a través de sus representantes o
voceros. Todos estos fenómenos se dan en la escuela, como en otros
ámbitos sociales. La tradición sociológica puede resultarnos útil al
momento de “hablar y entender” estos fenómenos sociales.
Temas que aborda la sociología de la educación:
1. Socialización y Educación.
2. La Estructura Social.
3. La educación y las perspectivas de ocupación.
4. La educación como agente cultural.
5. La estructura social de la escuela.
6. La sala de clases como un grupo social.
7. El profesor
2. ¿Qué es la sociología?
Estudio científico de la vida humana, los grupos sociales, las sociedades
en su conjunto.
Es ante todo una manera de pensar acerca del mundo humano
Le otorga rasgo distintivo que la diferencia de otras disciplinas: el habito
de considerar las acciones humanas como elementos de elaboraciones
más amplias, es decir, de una disposición no aleatoria de los actores,
2
que se encuentran en una red de dependencia mutua (la probabilidad de
que se realice la acción y la posibilidad de su éxito cambian en relación
con lo que los actores son, hacen o pueden hacer). Determinan como
objeto de indagación sociológica: redes de dependencia mutua,
condicionamiento reciproco de la acción, limitación de la libertad de los
actores, etc.
Los sociólogos se preguntarán qué consecuencias tendría esta
interdependencia para el comportamiento real y posible de los actores
humanos.
3. Ámbito/objeto de estudio.
El ámbito es amplio: desde el análisis de los encuentros entre individuos
en la calle hasta la investigación de las relaciones internacionales y las
formas globales de terrorismo.
La sociedad: grupo de personas que viven en un territorio determinado y
comparten rasgos culturales (reglas, valores, normas de conducta). Y
también: incluimos a las instituciones, (el estado, la familia, la escuela) y
las relaciones entre ellas. Todos estos aspectos crean la estructura
social de una sociedad.
La vida cotidiana: conjunto de actividades que las personas realizan
diariamente en situaciones concretas y definidas dentro de un contexto
determinado. Estas actividades aparecen entre las personas como
naturales, como una realidad única que siempre estuvo ahí. No
obstante, estas actividades son aprendidas, no son naturales sino
sociales, tienen una historia, se dan en un contexto. El estudio de la vida
cotidiana abarca el proceso por el cual las personas asumen ciertas
actitudes sin pensar en ellas y las reproducen en las interacciones
sociales. Son objeto de este estudio: los signos verbales, los códigos de
comportamiento, las interacciones, las rutinas diarias, etc.
Tres razones para estudiarlas:
1- Las rutinas cotidianas estructuran y conforman lo que hacemos. Al
estudiarlas podemos aprender mucho de nosotros como seres sociales y
3
de la propia vida social. Nuestras vidas están organizadas en torno a la
repetición de pautas de comportamiento parecidas día tras día.
2- El estudio de la vida cotidiana nos revela de que manera actuamos
los seres humanos de forma creativa para conformar la realidad. Aunque
el comportamiento social se guía por normas, roles y expectativas
compartidas, los individuos perciben la realidad de forma diferente según
sean su procedencia, intereses y motivaciones. Como los individuos son
capaces de actos creativos configuran la realidad mediante sus
decisiones y acciones. Es decir; la realidad no es fija ni estática: la crean
las interacciones humanas. Es la idea de la CONSTRUCCION SOCIAL
DE LA REALIDAD.
3- El estudio de la interacción social en la vida cotidiana arroja luz sobre
instituciones y sistemas sociales más amplios. Porque de hecho todos
los sistemas sociales de gran envergadura dependen de las pautas de
interacción social en las que participamos diariamente.
La materia prima de la sociología es la experiencia de la gente
común y cotidiana. El sentido común: conocimiento
desorganizado, asistemático, inarticulado, incuestionado. Es ese
conocimiento que utilizamos para vivir en compañía de otras
personas. Esto dificulta a veces a la sociología: la soberanía
sobre el conocimiento social, su derecho a pronunciarse con
autoridad sobre el tema, siempre puede ser cuestionada. Por eso
mismo trazar un límite entre el conocimiento común y el sentido
común es una cuestión importante para la identidad de la
sociología.
4
4. ¿Cómo estudia/ realiza el abordaje de las relaciones sociales?
La sociología ve la necesidad de adoptar un punto de vista mucho más
amplio acerca de por qué somos como somos y porqué actuamos como
actuamos. No conocemos el mundo en sí sino nuestra imagen del
mundo
Nos enseña que lo que consideramos natural, inevitable, bueno o
verdadero puede no ser así y que lo que damos por sentado esta
enormemente influido por fuerzas históricas y procesos sociales.
Por eso para tener una perspectiva sociológica es necesario comprender las
formas sutiles en que nuestras vidas individuales reflejan los contextos de
nuestra experiencia social. Ver lo social en lo individual, lo general en lo
particular. ser capaces de liberarnos de la inmediatez de las circunstancias
personales para situar las cosas en un contexto mas amplio.
La imaginación sociológica: “aprender a pensar
sociológicamente es cultivar la imaginación”.
5
- Ser capaces de pensar distanciándonos de las rutinas familiares de
nuestra vida cotidiana para poder verlas como si fueran algo nuevo.
- Nos permite darnos cuenta de que muchos acontecimientos que
parecen preocupar únicamente al individuo en realidad tienen que ver
con asuntos mas generales. Ej.: el divorcio, el desempleo, el suicidio.
- “El ambiente social del que procedemos tiene mucho que ver con el tipo
de decisiones que creemos apropiadas”.
- Ahora bien: aunque todos estamos influidos por contextos sociales,
nuestro comportamiento no esta del todo condicionado por ellos. La
labor de la sociología es investigar la conexión que existe entre lo que la
sociedad hace de nosotros y lo que hacemos de nosotros mismos y de
la sociedad. Por eso decimos: las sociedades humanas están siempre
en proceso de estructuración; las estructuras sociales siempre están en
proceso y no grabas en piedra , por muy naturales que parezcan.
- Para construir la mirada sociológica se parte del concepto de situación
social: (conjunto de las circunstancias presentes en un momento),
incluye una de las nociones centrales de la sociología: la idea de las
personas en interacción. (incluye el análisis de los roles, las
expectativas, etc. En todas las situaciones sociales encontramos los
siguientes componentes:
Tangibles: personas que interactúan, un ambiente físico,
Intangibles: actividades, comportamientos y acciones; relaciones entre las
personas, y un Contexto en el que se producen: el contexto esta formado
por: factores espaciales y temporales y condiciones sociales.
5. ¿Para qué?
Ofrece nuevas posibilidades de vivir la propia vida con más
autoconciencia, más comprensión y hasta más libertad y control.
Para superar las limitaciones del sentido común, para abrir
posibilidades que éste tiende a cerrar. Porque al cuestionar
nuestro conocimiento de sentido común nos impulsa a reevaluar
nuestra experiencia, a descubrir mas interpretaciones posibles a
tornarnos mas críticos, aceptar menos las cosas como son o
como creemos que son.
6
Nos hace más sensibles: agudiza nuestros sentidos, nos abre los
ojos para que podamos explorar las condiciones humanas hasta
ahora invisibles. Tiene un poder antifijador.
La consecuencia: tiene un poder desestabilizador sobre las relaciones de poder
existentes (sobre el orden social).
