PRESENTACIÓN

Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que
ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en
el sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de
transformaciones políticas, culturales y sociales; por ello, se debe tener propiciar desde
la escuela, las habilidades básicas de lectura y comprensión lectora sean fundamentales,
promoviendo así el hábito lector en el aula, en la institución, en la familia y en la comunidad.

En este último régimen se viene estableciendo políticas educativas a nivel nacional, en la

cual se consigna mejorar la calidad del servicio educativo, en la modalidad presencial.

Es evidente, según el análisis de los instrumentos pedagógicos de años anteriores, el

mayor porcentaje de estudiantes presentan problemas en el nivel de comprensión de
lectura; asimismo, no se ha logrado que produzcan textos que reflejen su pensamiento y
creatividad en el desarrollo de su aprendizaje.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes no sean lectores

pasivos, sino que al leer desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de
construcción de significados, que se pongan en diálogo con el autor, que formulen
preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos.

Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de significados de

forma autónoma y mediada, tenemos que cambiar la forma de enseñar, es decir,
brindándoles textos que le motiven a leer y comprender, para ello es necesario que los
textos sean ilustrativos y con preguntas de diferentes niveles de comprensión.

Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector “El placer de leer” ha
sido elaborado con la finalidad de contribuir a facilitar la Comprensión lectora de los
estudiantes de Segundo Grado de primaria. Este instrumento contiene Un Plan de lectura
con Textos seleccionados, seguido de cuestionarios de preguntas del nivel de
comprensión Literal, Inferencial y Crítico, para ser leídas y respondidas por los
estudiantes.

Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan
en sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nuevos amigos
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era hora
de levantarme. Mamá abrió la puerta de mi cuarto y
con un dulce beso me despertó y dijo: “Lelo, ya es
hora de que te levantes, hoy es miércoles, tu tercer día
de clases”. Entre sueños la escuché y medio dormido
me levanté.
Me sentía algo
nervioso, me
preocupaba
cómo iba a
tener amigos
si nunca los
había visto.
Todo eso
pensaba mientras me lavaba los dientes, después de
haber tomado desayuno.
Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron
en la puerta de mi salón. La maestra se acercó a mí,
me saludó cariñosamente, me preguntó mi nombre
y me designó una mesa.
Había llegado el momento de hacer nuevos amigos,
pero el problema fue que no sabía cómo hacerlo.

19
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un ruido

que venía desde el pasadizo la detuvo, y se fue a
averiguar qué era lo que pasaba.
Era un niño que estaba en la puerta del salón que
también iba al segundo grado y, por la expresión de
su rostro, parecía que no se animaba a entrar.
Observé cómo mi maestra le hablaba cálidamente,
pero el niño mostraba cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y con
una gran sonrisa le dije: “Hola, mi
nombre es Lelo. ¿Qué te parece
si te sientas a mi lado?” Sin
dudarlo, me respondió: “Claro,
mi nombre es Memo”. Juntos
entramos al salón y nos
sentamos en la misma mesa.
Me sentía feliz porque tenía un
nuevo amigo. Desde ese
momento, comprendí que la
mejor manera de iniciar una
amistad es brindando confianza
y, claro, también una gran sonrisa. Ahora tengo
muchos amigos, pero Memo y yo siempre seremos
los mejores amigos.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.

20
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar

tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién relata la historia?
El niño Lelo.
El niño Memo.
La mamá de Lelo.

2. ¿Qué hizo Lelo después que tomó desayuno?

Alistó alcohol y mascarilla.
Se lavó los dientes.
Se cambió de ropa.

3. ¿Quiénes acompañaron a Lelo en su primer día

de escuela?
Sus tíos Sus padres Su hermana

4. ¿Cuál fue su primera preocupación de Lelo, antes

de ir a la escuela?
No tener sus útiles escolares completos.
No tener amigos en la escuela.
Regresar a casa sin la compañía de sus padres.

5. Cuando Lelo dormía en su cuarto, ¿qué fue lo que

le despertó?
El sonido de la puerta.
El despertador.
El beso de su mamá.

21
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿Cómo se llama el amigo de Lelo?

Mamo Memo Mimo

Nivel Inferencial
7. ¿Por qué Lelo no tenía amigos?
Porque sus compañeros fueron de traslado a otra
escuela.
Porque años anteriores fueron clases virtuales por
la pandemia.
Porque era un estudiante trasladado a esta
escuela.

8. Lelo tenía siete años, cuando fue a la escuela.

Quiere decir que cursará el primer grado.
Quiere decir que no estudió por la pandemia.
Quiere decir que será un estudiante de Segundo
grado.

9. ¿Por qué Memo es el mejor amigo de Lelo?

Porque fue el primero que lo conoció
Porque le demuestra mejor confianza.
Porque se comprenden en el juego.

Nivel Crítico
10. ¿Qué opinas de la actitud de la maestra de Lelo?

22
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11. Si tú fueras Lelo, ¿qué te faltaría relatar en esta

historia?

12. ¿Los niños deben contar con sus útiles

completos para ir a la escuela?

Conocimiento léxico
13. Identifica en la sopa de letras, seis palabras
de tres sílabas. Píntalos.

23
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El mandado
–Quiero que vayan a la tienda –dijo la señora coneja
a sus conejitas y les hizo una lista. Puso dinero en un
monedero y dio una
canasta a cada una.
–No se demoren.
–No demoraremos.
–Contestaron ellas, y
salieron.
Primero pidieron la
bolsa de azúcar.

Luego: –Seis melones, por favor, –dijo una conejita.

–Y un limón –añadió la segunda.
El vendedor les dio lo que pedían y ellas marcharon
colina arriba con las canastas llenas.
Al llegar a casa su madre les dijo:
–Haré limonada con el azúcar y los limones. Luego
comeremos un poco de melón.
Pero cuando miró las canastas, exclamó:
– ¡ C o n e j i t a s , se equivocaron! Quería seis
limones y un melón.

24
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Las conejitas miraron la lista.

–¡Oh! ¡nos
confundimos! dijo
una.–Por eso pesaban
tanto las canastas -
Todas se rieron.
–Bueno, no habrá
limonada –dijo la
señora coneja–, pero
¡comeremos melón
toda la semana!

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién envió a las conejitas, a la tienda?
La dueña de las conejitas.
La señora coneja.
La tía de las conejitas.

2. ¿Por qué pesaban tanto las canastas?

Porque en las canastas llevaban muchos limones.
Porque en las canastas llevaban muchos melones.
Porque eran canastas grandes con frutas.

25
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. ¿Qué equivocación cometieron las conejitas?

Compraron limón por melones.
Compraron melones por limón.
No miraron la lista de apuntes.

4. ¿Cuál de las imágenes indica el encargo a las

conejitas?

5. Coloca una (V) si es verdadera, o una (F) si es

falso la expresión:
Las conejitas llevaron una lista.

El vendedor las engañó.

Su mamá olvidó darles dinero.

La mamá tuvo que ir a la tienda.

Toda la semana comerían melón.

6. Indica la secuencia de hechos de los personajes,

colocando 1, 2, 3 y 4 en los círculos.

26
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
7. ¿Por qué las conejitas no cumplieron en comprar
como lo indicó la mamá coneja?
Porque los melones es la fruta de su preferencia.
Porque quisieron comer melón toda la semana.
Porque los melones estaban más baratos que los
limones.

8. ¿Qué quiere decir la expresión “…se marcharon

colina arriba…”?
Que su vivienda se ubica cerca al cerro.
Que caminaron con las canastas en alto.
Que regresaron por el camino directo a casa.

9. El texto que leíste es:

Narración Descripción Instrucciones

¿Por qué?:

Nivel Crítico
10. ¿Qué opinas de la actitud de las conejitas?

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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11. ¿Cómo debió actuar la mamá coneja? Luego

de darse cuenta que no compraron lo que se les
indicó?

Conocimiento léxico
12. Identifica en el crucigrama las palabras que
tiene tres sílabas, luego, escribe cada sílaba en el
recuadro.

13. Escribe una oración gramatical indicando para

qué se usan las siguientes cosas.

28
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El cuento del Coronavirus

En un país que se encuentra lejos del Perú nació un
virus muy malo que tenía corona en forma clavos;
a este virus los científicos le pusieron el nombre de
“Coronavirus”.
El virus al enterarse de su nombre,
él creía que era un rey, que luego
decidió conquistar el mundo;
como no tenía piernas para
avanzar y cumplir su deseo,
cierto día se puso a pensar y dijo:
“Iré saltando de persona en
persona hasta llegar a todos los
países del mundo”, no tenía miedo a
ser detenido por nadie, se consideraba
como el mejor rey poderoso, que
cualquier persona que se acercaba a
él podría resultar infectado. Muchos
presidentes, militares, médicos y
otras personas notables del mundo,
se organizaron para enfrentar al
coronavirus, intentando derrotarlo, pero ninguno de
ellos fueron capaces de vencer al virus, ya que éste
era tan pequeño que sabía esquivar de los golpes,
era muy hábil, porque atacaba a las personas por los
ojos, nariz o boca afectando a los pulmones, sin que
nadie se diera cuenta.

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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Las autoridades y mucha gente se preguntaban -¿Y,

si es tan pequeño, cómo lo podemos ganar?
-¡Muy fácil¡ dijo un niño que pasaba por allí – “Se dan
cuenta que no tiene piernas, pues no podrá ir solo a
otro lugar; nos quedamos todos en casa por el
tiempo que sea necesario, él no podrá seguir
avanzando; sería la mejor forma de ganar la lucha
más difícil de nuestra vida” – dijo el niño dejando
boquiabierta a todos los que le escuchaban.
Fue así, que todos los niños se quedaron en casa por
dos años (2020-2021), y como los adultos
aprendemos un poco del sentido común de los
niños, también coincidieron con la idea. Pero, el
coronavirus no se dio por vencido,
quería demostrar al mundo que era
poderoso, para ello se transformó en
otras variantes, para atacar a las
personas débiles, como los niños,
adultos mayores y todas las personas
que no están vacunados o aun les falta completar su
dosis de vacunas.
Esto hace recordar al cuento de “El principito” que
muchos habíamos leído y no llegamos a
comprenderlo…pero luego nos damos cuenta del
mensaje escondido.

30
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Según el texto ¿qué es el coronavirus?
Es el nombre del virus que produce enfermedad.
Es un animal invisible que causa enfermedad.
En un ser invisible que le gusta vivir en las
personas.

2. ¿Según el texto, por qué era tan difícil de vencer

al coronavirus?
Porque es pequeño y se esquiva de los golpes.
Porque se esconde en el cuerpo de la persona.
Porque se transforma en otras variantes.

3. ¿Cómo lograba transportarse el coronavirus de

un lugar a otro?
Volando por el aire hasta llegar a su destino.
Se esconde en las cosas de la gente que viaja.
Saltando de persona a otra, que no están
vacunados.

4. ¿Quién escribió el cuento?

Luis Alberto Sánchez
Luis Sánchez Arce
Luis Sánchez de las Casas

31
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5. Según el cuento, el coronavirus se creé ser:

Un rey Un luchador Un poderoso

Nivel Inferencial
6. ¿Cuál sería la consecuencia de las personas que
no se vacunan contra la COVID 19?
Podrían ser portadores del virus.
Serán detenidos por la policía.
Estar expuestos al contagio de otras personas
infectadas.

7. ¿Qué significa la expresión ”el coronavirus no

teme a nadie”?
Porque es muy pequeño que nadie los puede ver.
Porque el coronavirus es como un rey poderoso.
Porque tiene unas sustancias que ataca a
cualquier y persona y los enferma.
8. ¿Cómo puede saber la persona si el coronavirus
ha entrado a su cuerpo?
Cuando siente dolor de cabeza, estómago y
piernas.
Cuando siente dolor de cabeza, fiebre, tos y no
puede respirar.
Cuando tiene bastante gripe y no puede dormir.

9. ¿En qué partes del cuerpo le gusta alojarse el

coronavirus?
Entra por la boca o nariz y luego de ubica en el
estómago.
32
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Entra por la boca o nariz y luego de ubica en el

corazón.
Entra por la boca o nariz y luego de ubica en los
pulmones.

10. Según el texto ¿por qué no tenía piernas el

coronavirus?
Porque es un ser raro e invisible.
Porque nació sin piernas.
Porque es un virus y pasan a otras personas por
contagio.

11. ¿Cuál de las imágenes indica estar protegidos

del coronavirus?

12. ¿Cuál de las recomendaciones emitida por los

médicos, se debe poner en práctica para
prevenir el contagio del coronavirus?
Lavarse las manos, usar tapaboca, estar
vacunados contra el coronavirus.
Lavarse las manos, usar lentes, evitar acudir a los
mercados.
Usar mascarilla, lavarse los dientes, evitar visitas.

33
Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Crítico
13. ¿Cómo debe ser su final de este cuento?

14. ¿Consideras que todas las personas,

debemos vacunarnos contra la covid 19? ¿Por
qué?

15. ¿Qué opinas del cuento ?

34
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El desayuno especial

Todas las mañanas la mamá de Carlos se levanta

temprano para hacer el desayuno, hierve la leche,
sancocha huevos, parte el queso y escoge las
naranjas para el jugo. El papá va a la panadería por
el pan.
Carlos y su hermana Antonieta,
limpian y ordenan la vajilla, para el
desayuno. Ponen en la mesa, el
jugo, la leche con cereales, el queso, los huevos, el
pan, la mermelada, las tostadas y la mantequilla.
Luego, toda la familia se sienta a desayunar.
Los niños dicen: ¡Qué rico está todo! ¡Gracias
mamá! ¡Gracias papá!
¡Gozamos del derecho a la alimentación!
Adaptación

35
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién se levanta temprano?
El papá la mamá los hijos

2. ¿Quién escoge las naranjas para el jugo?

El papá la mamá los hijos

3. ¿Quién va a comprar pan?

El papá la mamá los hijos

4. ¿Quién coloca en la mesa el queso y el pan?

El papá la mamá los hijos

5. ¿Quiénes son Carlos y Antonieta?

Son los hermanos de papá.
Son los hijos.
Son los sobrinos.

36
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿De cuál fruta se preparó el jugo?

de naranja de piña de fresa

7. ¿Cuál de estos alimentos se consume en el

desayuno?

palta huevos queso

8. ¿Qué sancocha la mamá?

jamonada huevos papa

9. ¿Quiénes se sientan a desayunar en la mesa?

Carlos, su mamá y su hermana.
Padres de Carlos y su hermana
Toda la familia de Carlos.

37
 Comprensióndedetextos
Comprensión textosescritos
escritos- -2023
2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
10. ¿Cuál es la respuesta más adecuada, para
afirmar que Carlos y su familia toman un
desayuno especial?
Consumir huevos, queso y pan es lo mejor.
Es especial porque no falta nada en la mesa.
Porque los alimentos que consumen contiene
nutrientes.

11. ¿Cuál de los siguientes alimentos es de origen

vegetal? ¿Por qué?

jamonada leche aceitunas

12. La mamá de Carlos se levanta temprano a

preparar el desayuno, significa que:
Mamá de Carlos se levanta antes que amanezca.
Seis de la mañana se despierta hacer el desayuno.
Seis de la mañana mamá de Carlos está
preparando el desayuno.

38
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

13. ¿De dónde provienen los alimentos?

Escribe en el recuadro que corresponde.

39
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

14. ¿Qué quiere decir “gozamos del derecho a la

alimentación”?
Que Carlos y su hermana disfrutan del rico
desayuno.
Que los padres de Carlos tienen el deber de
darles un desayuno nutritivo a su hijos.
Deben de tomar desayuno para ir a la escuela.

Nivel Crítico
15. ¿Qué opinas de los padres de Carlos?

16.¿Qué alimentos eliges para tu desayuno nutritivo?

¿Cómo sería tu desayuno, descríbelo?

40
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Importante trabajo
Unos niños dialogaban orgullosos del trabajo de sus
padres. Decían que eran: médicos, abogados,
ingenieros, etc. Cuando le preguntaron a Hipólito, él
bajó la cabeza y dijo: "Él es sólo un obrero".
Beti, la mamá
de Hipólito, lo
había oído
todo llamó a
su hijo y le
explicó

cariñosamente: Es verdad que los ejecutivos tienen

bonitos escritorios, y se conservan limpios todo el
día y elaboran proyectos, sacan cuentas, vigilan a los
trabajadores.
Sin embargo, es necesario que el obrero haga todos
los trabajos importantes: operar una máquina,
cargar pesos, pintar, vender en las tiendas, etc. Si los
jefes no trabajaran durante un mes, las fábricas
seguirían laborando. Pero, si los obreros como tu
papá no trabajan, la fábrica no funcionaría.

41
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Cuando el papá llegó a casa, Hipólito corrió, lo

abrazó y dijo:
–Papá, estoy
orgulloso de ser tu
hijo... Porque eres
uno de los
hombres especiales,
que llevan a cabo los
trabajos importantes.
Adaptación

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X , sólo
una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Une con una línea la palabra y su significado.
Obrero Directivo de una empresa.

Profesion Trabajador manual.

al
Persona que ejerce una
Ejecutivo actividad como ciencias o
artes.

2. El papá de Hipólito era:

obrero. abogado. médico.

42
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. ¿De qué dialogaban los niños?

De las tareas de la escuela.
Del trabajo que realizaban su padres.
De la forma como ganar el encuentro de futbol.

4. ¿Quién es la madre de Hipólito?

La señora Paty.
La señora Bety
La dueña de la bodega.

5. Según el texto, ¿quiénes vigilan a los

trabajadores?
Los jefes de la empresa.
Los ejecutivos de la empresa.
El dueño de la empresa.

6. Une con una línea al personaje con la labor que realiza.

Elaboran
proyectos.

Cargan pesos.

Vigilan el trabajo
de los obreros.

Operan una Pintan casas.

Sacan cuentas.
máquina.

43
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

7. ¿Quién enseña al niño a valorar la labor de su

papá?
una amiga. la mamá . una tía.

Nivel Inferencial
8. Hipólito entendió que el trabajo de su papá
era:
inútil. difícil importante.

9. La expresión: "bajo la cabeza", significa que el niño

sintió:
vergüenza. dolor. miedo.

10. La expresión: “Estoy orgulloso de ser tu hijo"

significa que el niño.
Por su trabajo de su papá.
Por el amor que sentía por su papá.
Por lo admirable que era su papá.

11. Diferencia las imágenes colocando una (O) si es

obrero o una (P) si es profesional.

44
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

12. Une a cada trabajador con la herramienta que

emplea en su labor.

45
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Crítico
13. ¿Qué opinas de la actitud de la mamá de
Hipólito?

14. ¿Qué profesión u oficio quisieras tener cuando

seas grande? ¿Por qué?

Conocimiento léxico.
15. Escribe una oración, indicando la acción que
realiza cada personaje

46
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

16. Escribe los nombres de las herramientas que se

muestra en las imágenes de la pregunta 12.

16. Escribe nombres propios que has leído en el

texto.

47
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El lobo
El lobo es uno de los animales más antiguos. Estos
animales viven en muchos bosques de Europa.
El lobo se parece al
perro, pero su tamaño
es más grande. El lobo
camina apoyando
solamente los dedos de
sus patas. Esto permite
que pueda correr muy
rápido y cazar a sus presas.
Los lobos dan aullidos muy
fuertes. Esos gritos
anuncian la llegada de
extraños que se
encuentran cerca. Además los lobos mueven la cola
para mostrar su fuerza y miedo.
Los lobos comen animales de diferente tipo y
tamaño, y también se alimentan de vegetales. Los
lobos no son solitarios, necesitan estar acompañados
por otros lobos formando manadas.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.

48
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar

tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Dónde vive el lobo?
En muchas partes del mundo.
En todos los bosques.
En los bosques de Europa.

2. ¿Cómo camina el lobo?

Camina con rapidez.
Camina sin hacer ningún ruido.
Camina apoyándose con los dedos de sus patas.

3. ¿De qué se alimentan los lobos?

Se alimentan de vegetales.
Se alimentan de todo tipo de animales.
Se alimentan de animales y vegetales.

4. Para demostrar que los lobos tienen fuerza, ¿qué

acción realizan?
Levantan la cabeza.
Mueven la orejas.
Mueven su cola.

Nivel inferencial
5. ¿Por qué aúllan los lobos?
Porque así llaman la atención a otros animales.
Porque anuncian que llegan animales extraños.
Porque así buscan estar con otro tipo de lobos.
49
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. Según el texto. ¿Qué son manadas?

Son animales extraños.
Son lobos solitarios.
Son grupos de lobos.

7. Los lobos son veloces porque:

Son animales que tienen mucha fuerza.
Tienen un gran parecido a los perros.
Se apoyan sólo en los dedos de sus patas.

8. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?

Trata de cómo son los lobos.
Trata sobre el lugar donde viven los lobos.
Trata de qué se alimentan los lobos.

9. ¿Qué tipo de texto es?

Es un texto narrativo.
Es un texto informativo.
Es un texto descriptivo.

Nivel Crítico
10. ¿Qué más podrías mencionar del lobo?

11. ¿Has visto lobos en algún lugar? Descríbelo.

50
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

La niña María
María es una niña que vive en un distrito de
Sorochuco, provincia de Celendín en la región
Cajamarca. Ella estudia la primaria en la escuela de
su pueblo, actualmente está en el Segundo grado y
vive con sus abuelos.
En su casa tiene una
biblioteca con más
de quince libros que
sus abuelos y ella
siempre usan. María
disfruta leyendo los
libros de su
biblioteca y los textos
que su profesora le
proporciona en la
escuela; siente que aprende mucho sobre todo
cuando lee las lecturas selectas del Plan Lector.
Sus libros favoritos son aquellos que tratan sobre los
animales. Gracias a estos libros, ella ha aprendido
bastante sobre animalitos muy misteriosos que viven
en lugares lejanos. María se siente contenta con sus
libros, por eso la cuida mucho.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar

tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Su tierra de María es:

Sorochuco. Celendín. Cajamarca.

2. Según el texto, María está en el Segundo grado

¿cuántos años de edad crees que tiene?
Seis años.
Siete años.
María debe tener ocho años.

3. Según el texto, ¿Cuáles son los libros favoritos de

María?
Los que tratan sobre su pueblo de María.
Los que tratan sobre lugares lejanos.
Los que tratan sobre animales.

4. María disfruta leyendo los libros de su biblioteca.

¿Por qué?
Porque son de su abuelo.
Porque están bien cuidados.
Porque siente que aprende.

5. ¿De qué trata principalmente el texto?

Del amor de María por sus abuelos.
Del cariño de María por su escuela.
Del gusto de María por sus libros.

52
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
6. ¿Qué tipo de texto es?
Texto informativo
Texto narrativo
Texto descriptivo

¿Por qué?

7. ¿Para qué fue escrito este texto?

Para hacernos un descripción
Para darnos instrucciones
Para hacernos una invitación.

Nivel Criterial
8. ¿Cómo crees que será María cuando ella sea grande?

9. ¿Qué opinas de tu escuela?

10. ¿Qué opinas de los niños que no van a la escuela?

53
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El paucar
Cuentan que, un pueblo de la selva de Loreto, hubo
un niño que usaba pantalón negro y camisa amarilla.
Era muy chismoso y hablador. Cuando él se
enteraba de alguna noticia, al instante la difundía por
todo el pueblo.
En una
oportunidad, dijo
que una anciana
vecina era bruja
que todas las
noches volaba en
su escoba.

Ella era en realidad un hada y al enterarse de lo que

el niño había dicho, se enojó. Luego, cogió su varita
y lo tocó en la cabeza, convirtiéndolo en un pájaro de
plumaje negro y amarillo y lo llamó páucar.
El niño, ya convertido en pájaro, siguió con su
costumbre chismoso. Por ello, la gente dice que el
canto del páucar anuncia la llegada de visitas, cartas
o buenas noticias.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.

54
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar

tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién usaba de camisa amarilla y pantalón
negro?

el páucar el niño el hada

2. ¿Según el por qué el pájaro páucar es de color negro

con amarillo?
Porque así fue creado por el hada.
Porque fue trasformado a tener esos colores.
Porque así es su especie.

3. El texto es:

Cuento. Leyenda Fábula.

4. Según el texto: El hada tocó con su varita al niño.

En la espalda.
En la cabeza
En la mano.

5. ¿Qué cualidades tenía el niño?

Obediente y dócil.
Chismoso y hablador.
Amable y respetuoso.

55
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿Qué significa el canto del páucar?

Significa una noticia positiva para la familia.
Que pronto habrá malas noticias.
Que la persona que escucha tendrá visitas o alguna
noticia.

Nivel Inferencial
7. ¿Cuál de las siguientes expresiones indica las
característica más resaltante del páucar?
Tiene cabeza amarilla.
Presenta colores negro y amarillo.
Es una ave pequeño y chismoso.

8. ¿Quién es el Hada?
En la bruja de la selva.
Es un ser fantástico femenino.
Es un animal con poderes.

9. ¿Qué podemos afirmar del texto?

Fue escrito para entretener.
Para conocer el cuento de Hadas.
Para saber quién es el Hada.

Nivel Crítico
10. ¿Crees que es bueno ser chismoso? ¿ Por qué?

56
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11. ¿Tú crees en la existencia del hada? ¿Por qué?

12. ¿Quién es el hada para tí?

Conocimiento léxico
13. ¿Cuáles son los sinónimos de la palabra
“difundía”?
Chismoso- enterarse
Divulgaba- propagaba.
Escribía- anuncio.

57
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Sabia lección
Durante mi primer semestre en una nueva
escuela, el profesor nos hizo un examen
sorpresivo. Yo era un estudiante aplicado y leí
rápidamente todas las preguntas, hasta la última
que decía:
¿Cuál es el nombre
de la mujer que
limpia la escuela?
Seguramente era
algún tipo de
broma. Yo había
visto muchas veces
a la mujer que limpiaba la escuela. Ella era alta, de
cabello canoso, como de cincuenta años, pero,
¿cómo iba yo a saber su nombre? Entregué mi
examen, dejando la última pregunta en blanco.
Antes de que terminara la clase, alguien le
preguntó al profesor, si la última pregunta
contaría para la nota del examen. Por supuesto,
dijo el profesor.
A lo largo de todos sus estudios, ustedes
conocerán muchas personas, todas son
importantes. Ellas merecen su atención y cuidado,

58
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

aunque sólo le sonrían y digan: "¡Hola!" Yo nunca

olvidé esa lección. También aprendí que el
nombre de la señora era Dorothy.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal

1. Relaciona la expresión con el personaje uniéndola

con una línea.

Limpiaba la escuela. profesor

Entregué mi examen. Dorothy

Hizo un examen sorpresivo. estudiante

2. ¿Cuál fue la pregunta sorprendente del examen?

¿Cómo se llama la mujer que abre la puerta?
¿Cuál es el nombre de la trabajadora de la escuela?
¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la escuela?

3. Característica que se hace mención de la señora:

59
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Baja de cabello negro.

Alta y de cabello negro.
Alta y de cabello canoso.

4. Completa el esquema:
1. Personajes de la lectura: 2. Lugar o escenario:
• .................................................. • .................................................
• .................................................. ..................................................
• ..................................................

3 ¿Cómo era la mujer que limpiaba la escuela?

................................................................................................................
..............................................................................................................
4 ¿El estudiante contestó todas las preguntas del examen?
....................................................................................................................
....................................................................................................................

5. Rodea las características de los siguientes

personajes.

amable responsable trabajadora

instruido conflictivo honrada
cantante estudioso activa
leído honesto mentirosa

6. ¿Qué pensaron los alumnos de la última

pregunta?
60
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Una pregunta que no tenía importancia.

Pensaron que era una pregunta de broma.
Esta pregunta no corresponde al área.

7. ¿Qué consejo les dio el profesor a sus alumnos?

Debemos conocer a todas las personas.
Saber los nombres de todos los trabajadores.
Todas las personas son importantes y merecen
atención.

Nivel Inferencial
8. Infiere una consecuencia para cada acción.

• Si el profesor no hubiera hecho

la pregunta sorprendente.

• Si la última pregunta no
contaría para la nota del
examen.

9. La intención del profesor mediante la última

pregunta es:
Ser amables con todas las personas.
Que las personas merecen ser valoradas y
reconocidas por su nombre.
Conocer su nombre para llamarlo cuando sea
necesario.

61
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

10. ¿Por qué el examen fue sorpresivo?

Porque las preguntas no fueron del área.
Última pregunta no era válida para el examen.
Porque no estuvo planificado en el rol de
exámenes.

• Reflexiona y opina.

11. ¿Consideras que todas las personas son

importantes? ¿Por qué?

12. ¿Conoces el nombre del personal que labora en tu

colegio?
13.

14. ¿Por qué es importante los exámenes?

15. ¿Qué opinas de los exámenes que desarrollas en tu

aula ?

62
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El elefante Dumbo
Dumbo era un elefantito muy gracioso y
juguetón. Su trompa era de un color gris-perla; la
más bonita trompa que jamás se
ha visto.

Pero ¡ay! Sus orejas eran tan

grandes que le llegaban casi
hasta sus costillas. Por eso los
otros elefantes del circo se
burlaban. Las burlas de sus
compañeros le ponían triste.

Entonces una ratita amiga le

animaba:
-No llores; con esas orejas tú
puedes volar...
-¿Por qué no? -piaron las golondrinas.

Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las

orejas y se soltó.

¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba!

¡Cómo le envidiaban ahora a sus grandes orejas los

demás elefantes!

63
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cómo era Dumbo?
tímido juguetón fuerte

2. ¿Cómo son las orejas de Dumbo?

pequeñas. normales grandes.

3. ¿Por qué era lo mejor de tener las orejas tan

grandes?
Podía oír mejor.
Podía volar como un ave.
Que a todos les gustaban.

4. ¿Quién era la amiga de Dumbo que le animaba?

una ratita. una cierva. una elefantita.

5. ¿Dónde se subió Dumbo la primera vez que voló?

a un árbol a un columpio a un trapecio.

64
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
6. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
Cuento Leyenda Fábula

7. ¿Por qué el elefante tenía las orejas grandes?

Porque se baña mucho y las orejas le crecen.
Porque sus progenitores son de orejas grandes.
Porque sus orejas no son normales.

8. Según el texto “¿Por qué no? Piaron las

golondrinas” quiere decir:
Que sus orejas no sirven para volar.
Que sus orejas le ayudarían a volar.
Que no debe atreverse a volar.

9. ¿Por qué los elefantes tienen orejas grandes?

12. Escribe otras características del elefante Dumbo.

65
Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El grillo y el zorro

Un grillo vivía en un agujero a la puerta de

la cueva de un zorro. Toda la noche cantaba:
-¡Cri, cri, cri! ¡Cri, cri, cri!

El zorro no podía dormir.

-¿Te quieres callar, atontado? -le dijo el zorro.
Y el grillo seguía cantando.
Aburrido ya el zorro le declaró la guerra. Llamó
a todos los animales de cuatro patas.
El grillo por su parte llamó a las pulgas, a los
mosquitos y les dijo:
-Amigos, el zorro nos declara la guerra.
Los amigos del grillo se metieron entre los pelos
de los zorros, los osos y los lobos. Ocultos
allí, oyeron que el zorro decía a sus amigos:
66
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-Si la batalla está ganada, llevaré la cola

levantada.
Llegó el día de la pelea. La avispa fue y con
todas sus fuerzas, picó al zorro debajo del rabo.
El zorro sintió un dolor horrible y no
podía bajar la cola. Aguantó, pero no
pudiendo más corrió hacia el río
gritando:

"Al río, soldados míos, que la batalla

la ganó el grillo." Y de este modo el grillo
pudo seguir cantando toda la noche, muy
feliz.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Por qué no podía dormir el zorro?
Porque el gato maullaba.
Porque el grillo cantaba.
Porque el perro lloraba.

2. ¿A quiénes llamo el zorro?

A los animales de cuatro patas.
A los animales de dos patas.
A los animales de seis patas.
67
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. Si el zorro ganaba la batalla, ¿qué haría?

Celebrarlo con los animales.
Llevará la cola levantada.
Se irá a pasar unas vacaciones.

4. ¿Dónde le picó la avispa?

Encima del rabo.
No le picó.
Debajo del rabo.

Nivel Inferencial
5. ¿Qué nos enseña este texto?
Defendernos de las personas que
molestan.
Actuar con prudencia con nuestros
semejantes.
Tener amigos para que nos ayuden en los
conflictos.

6. La expresión “si la batalla está ganada” ¿qué

quiere decir?
Pelea del zorro con el grillo.
El grillo ganó la pelea.
Que el zorro ganó la pelea.

7. El texto leído es.

cuento leyenda fábula

68
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

8. ¿Cuál fue su intención del zorro? Escribe

tu respuesta:

9. ¿Dónde es su hábitat de las avispas?

Nivel Crítico
10. ¿Qué le faltó escribir al autor?

11. Si tú fueras el autor del texto, ¿cómo

concluyes?

69
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Dos abejas amigas

En un valle cubierto de flores vivían dos abejas:
Polentina y Nectarina. Polentina era tan pero tan grande
y gordita que con su peso
rompía los tallos de las
flores cuando trataba
de posarse sobre
ellas. Nectarina era
tan pero tan
pequeña y flaquita que
cuando recolectaba
polen le faltaba fuerza para recoger todo lo que quería.

Fuente: Libro de Comunicación- 2do grado

70
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cómo se llaman las dos abejas amigas?
Polentina y Valentina
Polentina y Nectarina
Nectarina y Palentina

2. ¿Cuál de las abejas era tan grande y gordita?

Valentina es la más grande y gorda.
Polentina es la más grande y gorda.
Nectarina es la más grande y gorda.

3. ¿A cuál de las abejas le faltaba fuerzas para

recoger el polen?
A Valentina A Polentina A Nectarina

4. ¿Qué les ocurría a las abejas cuando trataban de

llevar polen?
Nectarina no tenía fuerzas por ser flaquita.
Polentina y Nectarina, no encontraban miel.
Polentina rompía los tallos de las flores y Nectarina
no tenía fuerzas.

71
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5. Describe sus características de Nectartina y Polentina.

¿Cómo era ¿Cómo era

Nectarina? Polentina?

Nivel Inferencial
6. ¿Qué problema tenían Polentina y Nectarina?
Que una de ellas era gordita y la otra flaquita
Ambas tenían dificultades para llevar polen al panal.
No encontraban miel para llevar al panal.

7. ¿Qué tipo de texto es?

fábula cuento leyenda

72
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

8. ¿Qué entiendes por “amistad”?

Sentimiento convenido con otra persona.
Aprecio y consideración a un amigo.
Relación de afecto, simpatía y confianza que se tiene
hacia alguien.

9. ¿Qué enseñanza nos da el texto?

El trabajo en equipo es mejor para lograr objetivos.
Debemos tener amigos para lograr objetivos.
Ayudarse entre sí para poder lograr metas.

Nivel Crítico
10. ¿Crees que Polentina y Nectarina pudieron
haber encontrado otra solución?

11. ¿Para qué ha escrito el autor este texto?

12. ¿Qué opinas de las abejas?

73
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El paseo
Me llamo Dani y estoy muy contento porque se
organizó un paseo en mi colegio. Dalia, Tito, Coco y
Queta estaban muy contentos. Partimos en un carro
junto con nuestros compañeros y la profesora.
Pasamos por la
ciudad y
mirábamos calles
limpias y
ordenadas, pero
cerca de un
mercado, todo
estaba sucio.

Había montones de basura que rodeaban el

ambiente. Se sentía un olor raro.
En el campo, todo era verde y muy grande. Vimos a
un burrito y a un caballo comer pasto. Lo feo es que
algunos visitantes dejan su basura.

Nos divertimos mucho en el

paseo y la profesora Fátima
nos dijo: ¡Recojan la basura
no debemos contaminar el
ambiente!
Adaptación

74
 Comprensióndedetextos
Comprensión textosescritos
escritos- -2023
2025 Segundo Grado

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X,
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quiénes se fueron de paseo?
Dani, sus compañeros y su profesora.
Dani, sus amigos, padres y su profesora.
Dani, sus amigos del barrio y su profesora.

2. Durante el paseo, los estudiantes observaron:

Un mercado Centro de salud Parroquia

3. ¿Cómo era el campo?

amarillo verde marrón

4. Una de las recomendaciones dadas por

profesora Fátima a los estudiantes es:
Tratar de caminar con mucho cuidado.
No arrojar basura en el campo.
¡Recojan la basura no debemos contaminar el
ambiente!

5. ¿Cuál de las imágenes representa al animal que

vieron en el campo?
75
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿Quién es Fátima?
Una estudiante Una madre La profesora

7. Pinta las tarjetas que expresan los problemas

que la basura ocasiona.

76
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

8. Escribe el nombre de los personajes del cuento.

9. Marca la imagen que representa la respuesta

correcta.

Nosotros
colocamos
la basura en:

Fuimos de
paseo al:

Al paseo fuimos
con:

Vimos estos
animales:

77
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel inferencial
10. ¿Por qué había un olor raro en el ambiente?
Por la presencia de basura en el lugar.
Por falta de agua en el lugar.
Por la presencia de agua malograda en hoyos.

11. ¿Cuál es el motivo que algunos visitantes dejan

basura en cualquier lugar?
Por la falta de basureros en el lugar.
Porque están acostumbrados a vivir con basura.
Porque no tienes hábitos de limpieza e higiene.

12. Marca con una aspa (X) la imagen que indica la

respuesta correcta
La maestra indica: “Recoger la basura para cuidar el
medio ambiente”

13. ¿Para qué debemos mantener el ambiente

limpio?
Para demostrar que somos limpios y ordenados.
Para no percibir olores raros.
Para estar libre de enfermedades producidos por la
contaminación.

78
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Crítico
14. ¿Estás de acuerdo que la basura se arroje en
cualquier lugar?
No, porque causa mal olor.
Sí, porque hay pocos tachos de basura.
No, porque contamina el ambiente.

15. ¿Que opinas de una ciudad con basura en las

calles?

Conocimiento léxico
• Relaciona con una línea la palabra y su significado.

Basura Población grande.

Ciudad Tierra de cultivo.

Conductor Desechos que se recogen de las ciudades.

Recreación Jugar en un espacio libre

Campo Persona que conduce un vehículo

79
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El león viejo y la zorra

Un león, ya viejo, incapaz de obtener el sustento
por la fuerza pensó que era necesario conseguirlo
por la astucia. Para ello fue a una caverna y se tiró
al suelo simulando hallarse
enfermo. De esta forma
cuando los animalitos
del bosque iban a
verle condolidos,
los atrapaba y se
los comía.

Fueron muchos los que

habían caído en la trampa cuando la astuta zorra se
acercó al lugar. En seguida comprendió el engaño
y, deteniéndose a prudencial distancia le preguntó
al león como estaba de salud.

—¡Mal!— le respondió éste, invitándola a que pasara

al interior de la caverna.

—Lo haría— contestó la zorra— si no observara en el

suelo muchos rastros de animales que entraron y
ninguna pisada que indique que salieron.

Moraleja:
Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales los
peligros que les acechan y así pueden eludirlos.
80
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X,
sólo una es la respuesta correcta.

1. Un león viejo era incapaz de:

sustentarse rugir

cazar divertirse

2. El león consiguió sus alimentos en base a la:

inteligencia memoria

astucia laboriosidad

3. La trampa de astuto león consistía en fingirse

enfermo para:
Que le trajeran alimento y medicina.
Que lo acompañen porque se sentía solo.
Que los animalitos del bosque se acerquen y
poder comérselos.

4. Fingió hallarse enfermo y se fue a:

un hospital una caverna

una curandera una gruta

81
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5 .Los animalitos acudían a ver al león para:

verlo sufrir comérselo

acompañarlo alegrarlo

6. La zorra también acudió pero no entró porque:

Temía al león.
Se había acabado la comida.
Se dio cuenta del engaño.

7. La enseñanza de esta lectura es.

Que debemos ser prudentes
No ayudar a los animales enfermos.
No aceptar invitaciones.

8. El texto es:

una leyenda una fábula

un cuento una historia.

9. La palabra “incapaz” quiere decir:

Mentir a los demás.
No poder hacer las cosas
No poder levantarse.

82
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Un regalo para mi maestra

Un niño vivía cerca a las playas de Máncora en la
región de Piura , escuchó a su maestra explicar
por qué las personas se dan obsequios.

–El regalo es una expresión de nuestro amor y de

alegría hacía una persona –dijo ella.

Cuando llegó el mes

de julio, el niño trajo
un regalo a la
maestra.
Era un caracol de
mar, con una belleza
sorprendente, que en
rara ocasión se ve
entre lo que el
océano deja en la
orilla:
–¿Dónde encontraste este caracol tan
extraordinario y único? –preguntó la maestra.
El chico le dijo que conocía un solo lugar donde
podía encontrarse caracoles asombrosos. Había
una bahía a más de veinte kilómetros que estaba
muy escondida y desolada, donde esos caracoles
llegaban a la orilla de vez en cuando.
83
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

–Pero... es absolutamente hermoso. Lo voy a

atesorar para el resto de mi vida –dijo la maestra–
pero no debiste ir hasta allá para darme un
regalo.
Recordando la lección que ella les había
impartido acerca dar obsequios, los ojos del niño
brillaron, y entonces dijo: –Esa larga caminata es
parte del regalo.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Completa las ideas escribiendo las palabras que
según correspondan.

a. Un ....................... es para mi ............................ ……….

b. Un ...................... vivía en una isla de ...................... …
c. El .........................conocía el lugar donde había …….
d. Los ................... ..del niño .................................. ………

84
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

2. ¿En qué parte se podría encontrar los caracoles

asombrosos?
En las cavernas de las montañas.
En las orillas de los ríos.
En una bahía escondida a más de veinte
kilómetros.

3. Ordena secuencialmente los hechos escribiendo

del 1 al 5.

4. ¿Dónde vivía el niño?

En las playas de Máncora.
En la región de Piura.
Cerca a las playas de Máncora.

5. ¿Qué fecha la maestra recibió el regalo de su

estudiante?

Junio Julio Agosto

85
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿Qué tipo de regalo recibió la maestra?

Un pergamino un caracol una joya

7. Pinta el hecho que no corresponda a la lectura.

No debiste ir hasta allá para darme un regalo.

La maestra habló sobre la importancia de los

caracoles.
La maestra explicó porqué se dan los regalos.

8. ¿Qué dijo la maestra al recibir el regalo?

Es un regalo de la playa.
Es un regalo “…absolutamente hermoso”.
Es un lindo obsequio.

Nivel Inferencial
9. ¿Por qué el niño le entregó un regalo a su maestra?
Por sus cumpleaños de la maestra.
Por ser una maestra cariñosa y amable.
Porque en el mes de julio se entrega regalos.

10. ¿Cómo se sintió el niño al ver la expresión de

alegría de su maestra?
Sorprendido porque la maestra aceptó el regalo.
Alegría de haberle dado un regalo de caracol.
Satisfacción porque la maestra le dio mucho valor al
regalo.

86
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11.¿Qué quiere decir la expresión: “…lo voy atesorar

para el resto de mi vida…”?
Guardar el caracol en un lugar seguro.
Guardar el caracol como un tesoro.
Guardar el caracol juntos con otras joyas.

12. ¿Qué se expresa al dar un regalo a cierta

persona?
aprecio consideración amor

13. Se deduce que el niño es un estudiante que se

encuentra cursando el grado de :

Tercero Cuarto Segundo

Nivel Crítico
Reflexiona y opina.

14. ¿Quieres a tu maestra? ¿Por qué?

15. ¿Cómo le rendirías homenaje a tu maestra?

87
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

16. ¿Cómo festejas el día del maestro en tu escuela?

Conocimiento léxico
17. En la sopa de letras identifica sustantivos de tres
cifras y píntalo de color amarillo.

88
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Una visita al zoológico

Unos niños van de paseo al zoológico. En el camino,
la maestra narró este relato: El león y el jabalí.
Durante el verano, el calor aumenta la sed. Fueron a
beber agua de una fuente un león y un jabalí. La
cebra, que allí estaba, huyó al verlos.

león y el jabalí discutieron sobre quién debería ser

el primero en beber, y de la discusión pasaron a una
feroz lucha a muerte.
Pero en ese momento, vieron una manada de zorros
en espera de algún vencido para devorarlo.

Entonces, se miraron y dijeron:

–¡Más vale que seamos amigos y no comida de

los zorros!

89
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Al término del relato, los niños llegaron al

zoológico y se comportaron bien, pues
entendieron que había allí mucho animales que
les harían daño si no se cuidaban a sí mismo.
Adaptación

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una
X, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de las imágenes no corresponde a la
lectura?

2. ¿Cómo se le dice? Une con una línea la expresión

con el animal al que corresponda

Es como un asno

Cerdo salvaje.

Rey de la selva

Es astuto y hábil.

90
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. Rodea y escribe el nombre de los animales que

se mencionan en el relato.

4. Enumera el orden en que sucedieron los hechos de la

lectura.

La cebra huye.
Los zorros esperan para devorar al perdedor.
Los niños van de paseo al zoológico.
El jabalí y un león se acercan a una fuente.
Durante el viaje, la maestra narra un cuento.
Por ser el primero en beber, luchan un jabalí y un
león.
Los luchadores deciden no pelear al ver a los
zorros.
Los niños entendieron que debían cuidarse para
alejarse del peligro.

91
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5. Escribe nombres de animales que hay en el zoológico.

6. Une con una línea la palabra y su significado.

Zoológico
Necesidad de beber agua.
Sed
Animales de una misma especie.
Manada
Manantial de agua que brota de la Tierra.

Fuente Parque donde se estudia y se puede

ver todo tipo de animales.

7. Escribe el sinónimo que corresponda a cada

palabra. Devorar - Beber - Lucha - Vieron

92
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El osito de anteojos
Efraín era un osito de anteojos. Vivía con su mamá
en los bosques cercanos a Machu Picchu, en el
Cusco. Un día Efraín preguntó a su mamá:

-Mami, ¿por qué aquí

no viven otros ositos?
La mamá muy tiste le
contó la siguiente
historia:
“Hace años vivían en
estos bosques
muchos ositos de
anteojos. Pero los
hombres talaron los
frondosos árboles de nuestro bosque para hacer
chacras y construir industrias. Así destruyeron
nuestro hogar quedamos muy pocos”.

De pronto a lo lejos, escucharon voces alegres.

Eran unos niños que plantaban arbolitos. Efraín y su
mamá se sintieron muy felices.

93
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal

1. ¿Quién es Efraín?

el niño el monito el osito

2. El texto es :

un cuento una fábula una leyenda

3. ¿A cuál departamento pertenece Machu Picchu?

Lambayeque Cusco. Lima.

4. ¿Cuál es el lugar más apropiado para que vivan

los ositos?

las montañas los bosques las chacras.

5. Según la lectura, ¿quiénes talaron el

bosque?

los animales los hombres los osos.

94
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6. ¿Dónde vivían Efraín y su mamá?

En casa de su papá.
En los bosques, cerca de Machu Picchu.
En las montañas.

7. ¿Para qué los hombres talaron los bosques de

Efraín?
Para sacar madera.
Para hacer chacras.
Para vender terrenos.

Nivel Inferencial
8. ¿Por qué Efraín y su mamá se sintieron muy
felices?
Porque escucharon voces alegres.
Porque cree tener un bosque nuevo.
Porque estarían acompañados.

9. ¿Qué quiere decir “talar”?

Subir a un árbol
Cortar árboles.
Sembrar árboles.

[Link] palabra frondoso quiere decir:

Bosque grande
Sentarse bajo el árbol.
Árbol grande que tiene muchas hojas y ramas.

12. La expresión “osito de anteojos” se refiere a:

Especie de osos que usan anteojos para
poder ver.
95
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Especie de osos que tienen pintas negras

alrededor de sus ojos.
Osos pequeños que les gusta jugar con los
anteojos.

Nivel Crítico
13.¿Te gustaría tener un oso en casa? ¿Por qué?

14.¿Qué opinas de la gente que utiliza los animales para

el circo?

96
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El escarabajo

Cierto escarabajo vivía en medio de una hermosa

rosaleda, pero aun así le gustaba alimentarse del
estiércol y los desperdicios del jardín. Esto fue
advertido por una sabia lombriz que por allí moraba,
quien extrañada le preguntó por qué nunca picaba
las hojas de la rosa, a la que le respondió aquél:

- ¿Alimentarme de la rosa yo? ¿Acaso sabes de

alguien a quien le apetezcan las espinas?

- ¡Qué triste es la ignorancia! - se dijo la lombriz

¡El muy tonto confunde la parte con el todo, y
creyendo que el rosal es pura espina se pierde el
deleite de sus flores, a las cuales otros consideran un
manjar exquisito!

¿Cómo puede preferir la inmundicia? ¡ Me recuerda

a algunas personas que vienen a este parque a leer,
97
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

y desechan los buenos libros por creerlos muy

difíciles, contentándose con escritos frívolos que
ningún alimento ofrecen a su alma!.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.

[Link] escarabajo es criticado por la lombriz.

Su ignorancia y descuido.
Su gusto por las espinas.
Su vida en medio de desperdicios.

2. El escarabajo no comía las rosas porque:

Pensaba que eran sólo espinas.
No le gustaba su sabor.
Eran más sabrosos los desperdicios.

3. ¿ Por qué es triste la ignorancia?

Porque no sabemos leer.
Porque no nos damos cuenta de las cosas buenas.
Porque nos engañan fácilmente.

4. Según el texto, el rosal ofrece:

Un manjar exquisito.
Puras espinas.
El deleite de sus flores.

5. El texto nos enseña que:

Uno aprende a criticar a las personas.
Hay que ser sabios como la lombriz.
Debemos conocer las cosas para poder
apreciarlas.
98
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos
amigos. Edgar, Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos
comparten su pasión por el fútbol, son excelentes
jugadores, cuando sean adultos sueñan con jugar en
la Selección Nacional.

El señor Edmundo
anotó a los niños
para que
participen en el
"Campeonato de
Fútbol Relámpago
del Porvenir". Los
lleva al estadio,
donde jugarán con niños de diferentes barrios de la
capital.
En el estadio, bajan del carro y Sixto corre. No se da
cuenta que venía un carrito heladero, se dio un
golpe fuerte y cayó tocándose el abdomen. El señor
Edmundo lo auxilió y lo llevó a la enfermería.
El doctor lo atendió y le
indicó reposo. Luego dijo:
–Accidentes como éste
suceden a diario.
99
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Recomendó a los niños que cuando pasen por la

pista deben mirar a ambos lados para evitar
accidentes.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuántos niños son buenos amigos?

tres niños cuatro niños cinco niños

2. ¿Quién sufrió el accidente en el trayecto al

estadio?
Rubén Sixto Óscar

3. El Doctor dio una recomendación a los niños:

Evitar de usar celular al caminar en la calle.
Tener cuidado de los vehículos que pasan.
Cuando pasen por la pista deben mirar a ambos
lados.

4. En qué parte de su cuerpo, Sixto se dio un

fuerte golpe.

En el cuello abdomen pierna

100
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5. Marca con una (X) las características de los

siguientes elementos.

6. Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si

es falsa.

A los niños les gusta mucho el fútbol.

El señor Edmundo era el papá de todos los
niños.
Sixto se golpeó el abdomen.
Llevaron a Sixto a la enfermería.
El doctor estaba molesto por el accidente.
Los niños no participaron en el campeonato
por el accidente.
No debemos pasar la pista sin mirar a ambos
lados.

101
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
7. Une con una línea las señales con su nombre.

8. Describe qué hacen los personajes de la

imagen:

102
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

9. ¿Quién es el señor Edmundo?

Es el profesor tutor.
El profesor entrenador.
El auxiliar de educación.

10. ¿Qué significa “Campeonato de fútbol

relámpago”?
Durante el deporte hubo tormenta.
El campeonato se organizó del momento.
Participaron pocos equipos.

Nivel Crítico
11. ¿Has sido víctima de algún accidente?

12. ¿Qué debemos hacer para evitar accidentes?

103
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El sol y girasol
Una mañana de duro invierno, las flores se
quedaron dormidas. Tenían tanto frío, que unas a
otras se abrazaban para calentarse. Pero una de
ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz
del día.

Y, a pesar de
que el sol
estaba
oculto por
las nubes, la
flor siguió
elevando
sus pétalos
amarillos
como
buscándolo.
Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se
acercó a la hermosa flor y le preguntó cómo se
llamaba.
- No tengo nombre – le dijo tímidamente.
- Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los
pétalos tan brillantes como mis rayos y siempre se
abrirán hacia donde yo esté –

104
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

- Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de luz y

calor.
Lavy Serkovic.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el
cuento?
La flor siguió elevando sus pétalos.
Las flores se quedaron dormidas.
Las flores se abrazaban para calentarse.

2. ¿Por qué el sol se acercó al girasol?

Porque le pareció gracioso.
Porque quiso ayudarlo.
Porque observó el esfuerzo que hacía por
encontrarlo.

3.¿Cómo era el girasol?

Haragán perseverante miedoso.

4.¿Quién le puso el nombre de “Girasol”?

El sol la luna las estrellas

105
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial

5. Este cuento nos enseña principalmente que :

Debemos pedir ayuda a los demás.
Debemos esperar a que todo pase.
Debemos esforzarnos por lograr lo que nos
proponemos.

6. ¿Para qué se escribió este texto?

Para informarse de los colores del girasol.
Para conocer el cuento del girasol.
Para saber cómo es el girasol.

7. ¿Cuál es el inicio , nudo y desenlace?

106
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel crítico
8. ¿Qué pasa con las plantas que no reciben rayos
del sol?

9. ¿Cuál sería otro título apropiado para el texto?

10 ¿Te gustaría tener un girasol en tu jardín?

¿Por qué?

107
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

La cometa
Cuando salgas a volar tu cometa, asegúrate que no
haya demasiado viento, ya que podría ser difícil
manejarla bien. Lo ideal es que el viento no
sople muy fuerte, para que puedas hacer
piruetas en el cielo con tu cometa.
No debes hacer volar tu cometa
cerca de postes de luz y menos si
está lloviendo. Podría enredarse
en el poste y atraer la
electricidad.

Para hacer volar tu cometa

debes pedirle a un amigo que
la sostenga. Después coge el hilo de la cometa y
aléjate un poco, de espaldas al viento.
Luego, pídele a tu amigo que suelte la cometa y
corre para que se mantenga en el aire. Cuando la
cometa esté volando, suelta un poco de hilo para
que se eleve.
Si deseas, puedes colocarle una cola a tu cometa. La
cola ayudará a que la cometa permanezca en el aire.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X,
sólo una es la respuesta correcta.

108
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus

procedimientos y escribir tu respuesta.

1. ¿Para qué sirve la cola de una cometa?

Para permitir que la cometa vuele más alto.
Para que la cometa haga piruetas en el aire.
Para ayudar que la cometa permanezca en el
aire.

2. ¿Qué es lo primero que debes hacer para

hacer volar tu cometa?
Soltar un poco de hilo para que se eleve.
Pedirle a un amigo que sostenga tu cometa.
Alejarte un poco, de espaldas al viento.

3. ¿Por qué no debes hacer volar tu cometa

cerca a los postes de luz?
Podría atraer la electricidad de los postes.
Porque la cometa puede malograr los postes.
Porque la cometa puede quemarse con los
focos.

4. Para qué se escribió este texto?

Para darnos una opinión.
Para darnos recomendaciones.
Para contarnos una historia.

5. ¿Qué clase de texto es?

En un texto narrativo
Es un texto descriptivo
Es un texto instructivo.

109
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

6.¿Por qué la cometa sin cola no puede volar?

7.¿Te gustaría tener una cometa? ¿Por qué?

110
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El eco
–¡Eh, eh, eh! –gritó Enrique, mientras estaba jugando
en un campo cerca del bosque."
–¡Eh, eh, eh! -respondió el eco.

–¿Quién está ahí? –preguntó Enrique sorprendido,

pues era la primera vez que oía aquello.

–Ahí –repitió
el eco.

–¡Tonto! –
exclamó
Enrique tan
fuerte
como
pudo.

–¡Tonto! –Le contestaron desde el bosque. Entonces,

Enrique se enojó mucho y empezó a gritar palabras
amenazadoras. Pero la voz del bosque se las
repitió exactamente igual a como él las decía.
Cuando Enrique se cansó de buscar quién era el
que le insultaba desde el bosque se fue corriendo
a su casa y le contó a su padre que un muchacho
que estaba escondido en el bosque le había
llamado tonto y otras cosas feas.

111
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

–No, no fue eso hijito, has oído el eco de tu propia

voz -le dijo su padre–. Las palabras feas salieron
primero de tus labios. Si hubieses usado palabras
buenas y amables, también lo hubieran sido las
que recibieras en contestación. Las palabras
amables traen consigo ecos amables.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿De quién era la voz que le respondía a Enrique?
De alguien desconocido
Del eco del bosque.
De algún animal extraño.

2. ¿Qué hacía Enrique en el campo?

Estaba caminando
Estaba jugando solo.
Estaba observando los árboles.

3. ¿Cuál es la expresión verdadera, que pensó

Enrique?
El eco de los árboles le dijeron tonto.
Un desconocido que estaba escondido
Un muchacho que estaba escondido en el bosque le
había llamado tonto.

112
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

4. Recuerda la lectura y completa las ideas

escribiendo las respuestas en el crucigrama.

1. El nombre del niño es...

2. Enrique exclamó...
3. Enrique jugaba cerca del...
4. El título de la lectura es El...

5. Enrique jugaba en el bosque cuando escuchó:

que lo llamaban. el eco de su voz.
sonidos raros. que lo ofendían.

6. Enrique se molestó y empezó a:

buscar. correr.
amenazar. pedir ayuda.

7. Enrique se fue a su casa y contó lo sucedido a:

su abuelito. su tío.
su mamá su papá

8. ¿Cuál es la respuesta que recibió Enrique de su

papá?
A palabras feas, oídos sordos.
Las palabras feas salieron de alguien desconocido
Las palabras feas salieron primero de tus labios

113
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

9. Ordena secuencialmente los hechos escribiendo

del 1 al 5.
Enrique se fue a su casa y contó lo sucedido a su
padre.
Enrique se sorprendió porque escuchó una voz.
El padre le dijo que había escuchado el eco de su
propia voz.
Enrique jugaba cerca del bosque.
Enrique se enojó porque pensó que lo insultaban,

Nivel Inferencial
10. ¿Es verdad que en el bosque estaba escondido un
muchacho y había llamado tonto a Enrique?

11. Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.

"Las palabras amables traen consigo ecos
amables", significa que:
Persona con educación.
Tus padres estarán felices al escucharte hablar.
Una comunicación culta, cariñosa será
correspondida de la misma manera.

12. La lectura tiene como título "El eco" porque:

Es el personaje de la lectura.
Asusta el niño que jugaba.
El eco cambia el comportamiento del personaje.

114
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Criterial
13. ¿Si fueras amigo de Enrique qué le dirías?

14. ¿Qué opinas del padre de Enrique? Explica

15. ¿Qué puede haber en un bosque además de árboles?

16. ¿Te has encontrado en algún ambiente con eco?

¿Cómo es?

115
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El zorro y la perdiz

Una vez, iba el zorro por el camino, tenía doce días

que no comía, luego de recorrer un buen trecho,
observó a lo lejos una gorda y suculenta perdiz. Se
fue acercando muy lentamente para no espantarla
y cuando estuvo casi cerca de ella le dijo: ¡Qué
hermoso plumaje tienes buena amiga!

La perdiz quiso correr, pero el astuto zorro, le

mostró un espejo y le dijo: mírate, no te engaño,
la inocente perdiz aceptó mirarse en el espejo y el
zorro la atrapó y se la comió.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos
116
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Literal
1. ¿Cuántos días tenía el zorro que no comía?

doce días diez días trece días

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?

El zorro iba por el camino.
La perdiz quiso correr.
El zorro le mostró un espejo.

3. ¿Por qué el zorro se comió a la perdiz?

Porque estaba herido.
Porque no quiso ayudarlo.
Porque tenía mucha hambre.

4. El texto es:
cuento fábula leyenda.

Nivel Inferencial
5. ¿Qué quiere decir suculenta perdiz?

sabrosa delicada inocente

6. ¿Por qué la perdiz aceptó mirarse en el espejo?

Porque quería conocerse.
Porque la zorra le insistió.
Porque no pensó en la mala intención del
zorro.

117
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

7. ¿Por qué le dijo el zorro: ¡Qué hermoso

plumaje tienes buena amiga!
Para entretenerlo y dejarle escapar.
Para hacerle sentir alagada.
Para darle a saber lo bonita que era la perdiz.

8. Este cuento nos enseña a:

No pelearnos con los amigos.
No dejarnos engañar fácilmente.
Correr del peligro.

Nivel Crítico

9.¿Qué debió hacer la perdiz para que no le pase

nada?

10. ¿Qué opinas de la actitud de la perdiz?

118
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Los elefantes

Los elefantes son animales grandes y pesados que

tienen una larga nariz llamada trompa. La trompa
del elefante es muy fuerte y le sirve para respirar y
llevarse los alimentos a la boca.
Los elefantes tienen colmillos, que son dientes
largos que crecen hacia afuera durante toda su vida
y pueden llegar a medir hasta tres metros de largo.

Existen dos clases de elefantes: los asiáticos y los

africanos que se diferencian por el tamaño de los
colmillos y de sus orejas. Los elefantes africanos
tienen los colmillos y las orejas más grandes.
Los elefantes son herbívoros, sólo comen hojas,
brotes tiernos y frutos de los árboles que arrancan.
Por eso a veces causan daño en algunas
plantaciones.

119
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado
Comprensión de textos escritos - 2023

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Según el texto, presenta dos clases de
elefantes:
Elefantes africanos y europeos
Elefantes asiáticos y americanos.
Elefantes africanos y asiáticos.

2. Los elefantes asiáticos y africanos se

diferencian:
Por el tamaño de su trompa y sus orejas.
Por el tamaño de sus colmillos y sus orejas.
Por el tamaño de su nariz y sus colmillos.

3. ¿Para qué les sirve la trompa a los elefantes?

La trompa le sirve para respirar y silbar.
Para respirar y llevarse los alimentos a la boca.
La trompa le sirve para trasladar objetos.

4. ¿Hasta cuantos metros pueden llegar a medir

los dientes de los elefantes?
dos metros tres metros cuatro metros

5. ¿Cuál de los elefantes tienen orejas más largas?

120
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

los africanos los asiáticos los americanos

Nivel Inferencial
6. ¿Qué quiere decir “los elefantes son
herbívoros?
Que causan daño en algunas plantaciones.
Que tienen colmillos y orejas grandes.
Que sólo comen hojas, brotes tiernos y frutos.

7. ¿Por qué los elefantes causan daño a algunas

plantaciones?
Porque viven en el bosque.
Porque arrancan los árboles.
Porque tienen colmillos.

8. El texto trata principalmente sobre:

El lugar donde viven los elefantes.
Las Características de los elefantes.
El tamaño que tienen los elefantes.

9. ¿Para qué se escribió el texto?

Para saber sobre la vida de los elefantes.
Para dar a conocer sobre las características de los
elefantes.
Para conocer sobre el tamaño de los elefantes.

10. Indica semejanzas de los elefantes:

121
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Criterial
11. ¿Has visto de cerca algún elefante? ¿dónde?

12. ¿Qué te gustaría escribir de los elefantes?

122
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

La mariposa astuta
Hace muchos años, en la selva del Perú, las aves y
los insectos voladores decidieron elegir a su reina.
Se elegiría al animal que
tuviera las alas más
bonitas. Entonces, las
avispas, loras, mariposas
e incluso las moscas se
preocuparon por verse
mejor.

Una pequeña mariposa sin

brillo ni colores también quiso participar en la
competencia. Sin embargo pensaba que su aspecto
no le ayudaría a ganar. A ella no le gustaba perder.
Siempre encontraba la forma de ganar. Aunque sea
haciendo trampa. Fue así que decidió pintar sus alas
con colores brillantes.

-¡Qué hermosa te ves! – le dijo la avispa el día del

concurso.
-Definitivamente tú serás nuestra reina – dijo el tucán.
A la hora del concurso, el jurado, luego de ver a
todas las participantes, decidió elegir a la mariposa
como la nueva reina de la selva.

123
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Pero sucedió que, apenas coronaron

a la mariposa, empezó a caer una
fuerte lluvia. Ella notó que sus
alas estaban despintándose.
Todos los animales se dieron
cuenta de la patraña y
decidieron elegir una nueva
reina.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién se pintó las alas?
la avispa la mariposa la mosca

2. ¿Qué pensó la mariposa antes de participar en

el concurso?
Pensó que sus alas no le ayudaría en la
competencia .
Pensó pintarse las alas para verse hermosa.
Pensó que su aspecto no le ayudaría a ganar la
competencia.

124
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. ¿Quiénes decidieron elegir a la reina?

Las mariposas y las aves de la selva.
Los insectos y todos los animales con alas.
Las aves y los insectos de la selva.

4. ¿Para qué se pintó las alas la mariposa?

Para verse hermosa.
Para participar en el concurso.
Para ganar la elección de reina.

5. ¿Por qué la mariposa fue elegida como reina?

Porque era muy bondadosa.
Porque todos la querían mucho.
Porque se veía muy hermosa.

6. ¿Qué ocurrió después, cuando las alas de la

mariposa se despintaran?
Empezó a caer una lluvia muy fuerte.
La mariposa decidió dejar de ser reina.
Los animales decidieron elegir otra reina.

7. ¿Quién decidió elegir a la mariposa como la

nueva reina de la selva.

El tucán los animales el jurado

8. Una de las cualidades de la mariposa, que se

menciona en el texto es:

mentirosa tramposa miedosa

125
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
9. ¿Qué quiere decir “se dieron cuenta de la
patraña”?
Se dieron cuenta del triunfo que ganó la mariposa.
Se dieron cuenta del engaño que les hizo la
mariposa.
Se dieron cuenta de la broma que les hizo la
mariposa.

10. La intención de la mariposa fue:

una broma. un engaño. un pasatiempo.

11. Este cuento nos enseña principalmente a:

No debemos sentir envidia de los demás.
No debemos aparentar de lo que no somos.
No debemos creer todo lo que nos dicen.

12. ¿Cuál de las siguientes imágenes representa

a la mariposa astuta antes de la competencia?

13. ¿Qué significa patraña?

habilidad engaño presencia

126
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

14. Elabora un resumen del Inicio, nudo y

desenlace del relato.

Nivel Crítico
15. Si no hubiese llovido, ¿Crees que la
mariposa hubiera quedado de reina?
Sí, porque ya estuvo coronada de reina.
No, porque la pintura de sus alas se caerían.
No, porque los demás insectos hubieran
descubierto el engaño.

16. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la

mariposa? ¿Por qué?

127
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El perro Viringo
Hace 4000 años, el perro sin pelo del
Perú, conocido como Viringo, palabra
que en quechua significa “avisador”, es
el fiel compañero del habitante
peruano.
Su piel cambia de tono según el
clima. Así, el que tiene piel
rosada se vuelve marrón en
verano. Su cuerpo es bien
caliente.
Es un animal cariñoso, veloz, juguetón e
inteligente. Fiel a sus dueños y amistoso con los
niños. Además es un buen vigilante debido a su
excelente oído.
En octubre del 2001, el congreso promulgó una ley
en la que se declara al perro sin pelo del Perú como
patrimonio nacional.
Fuente: SENASA

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta

128
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Literal
1. Viringo, es una palabra quechua, que
significa:

rápido. avisador. ladrador.

2. ¿Qué tipo de texto es?

Narrativo Instructivo Descriptivo

3. ¿Qué sucede con su piel del perro?

Se cae según el clima.
Se arruga con el clima.
Cambia de ton
según el clima.

4. ¿Cuándo se declara como Patrimonio

Cultural, al perro Viringo?
En octubre del 2021
En noviembre del 2001
En octubre del 2001

5. Una característica de perro Viringo es:

perezoso tranquilo inteligente

129
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
Del lugar donde vive el Viringo.
Saber cómo es el perro Viringo.
Del significado de la palabra “Viringo”

7. Según el texto: “veloz “ quiere decir:

Obediente
Rápido en caminar
Apurado para comer.

8. Según el texto “tono” significa:

Cambio total del color de la piel del perro.
Breve cambio del color de la piel del perro.
Cambia el color del pelo del perro.

9. Según el texto, “excelente oído” quiere decir:

Orejas suaves y brillantes
Escucha ruidos de su alrededor.
Escucha con facilidad ruidos extraños cuando
vigila.

Nivel Crítico

10. Reflexiona y opina:

¿Por qué crees que el clima cambia el color de la piel
del perro Viringo?

130
Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11. ¿Qué otras características puedes indicar

del perro Viringo?

12. ¿Te gustaría tener un perro Viringo en casa?

¿por qué?

131
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El tigrillo y la tortuga

Hace mucho
tiempo, un tigrillo quería cruzar al otro lado del río,
pero no podía. Entonces le pidió ayuda a una
tortuga:
-Tortuguita, déjame subir a tu espalda para que me
lleves a la isla.

La tortuga cargó al tigrillo a cuestas y pasó el río.

Al poco rato, el tigrillo intento morder a la tortuga y
le dijo:
-Tortuguita, tengo muchísima hambre. Te voy a
comer.
La tortuga se asustó mucho. Se metió en su duro
caparazón y ya no quiso salir de él.

Pasaron los días y el tigrillo, al ver que no podía

comerse a la tortuga, le dijo:
-Tortuguita me muero de hambre. Por favor
regrésame a la selva. La tortuga creyó que el tigrillo
ya no intentaría hacerle daño; sin embargo, el tigrillo
132
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

pensaba comerse a la tortuga apenas llegaran a la

selva.

La tortuga nadó llevando al tigrillo a

cuestas nuevamente, pero se dio
cuenta de sus intenciones. Antes de
llegar a la orilla, la tortuga se metió
debajo del agua para escaparse del
tigrillo, quien casi se ahoga. Cuando llegó a la orilla
del río, el tigrillo comprendió que había actuado mal
con la tortuga que lo había ayudado.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el
cuento?
El tigrillo casi se ahoga en el rio.
La tortuga se metió debajo del agua.
El tigrillo intentó morder a la tortuga.

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el

cuento?
El tigrillo casi se ahoga en el rio.
La tortuga se metió debajo del agua
El tigrillo intentó morder a la tortuga.

133
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

3. ¿Por qué el tigrillo intentó morder a la tortuga?

Porque no quiso ayudarlo
Porque tenía mucha hambre
Porque intento ahogarlo.

Nivel Inferencial
4. ¿Qué quiere decir la tortuga nadó “llevando al tigrillo
a cuestas”?
Que nadó llevándolo sobre su espalda.
Que nadó llevándolo muy asustada.
Que nadó llevándolo con facilidad.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

No debemos pelearnos con nuestros amigos.
Nunca debemos hacer daño a los animales.
Debemos ser agradecidos con los que nos
ayudan

Nivel Crítico
6. ¿Para que escribió el autor este texto?

7. ¿Qué opinas de la actitud del tigrillo?

134
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El sol y la luna

El sol era ardiente y la luna bastante fría y por esta

razón los dos no se entendían. Cierto día la luna
tomó la decisión de alejarse del sol, buscó una soga
muy alta y se fue al cielo.
Un día el sol se preguntaba qué hacía la luna en el
cielo y qué cosas maravillosas estaría viendo allá. así
que decidió coger también una soga e irse al cielo
para siempre. pero allá arriba seguían enojados; por
eso la luna escogió la noche y le dejó al sol el día.
pero la luna se aburría de estar sola.
Recordó que tenía una amiga campesina en la tierra
y le pidió un favor: que sembrara semillitas en el
cielo. la buena amiga echó los frijoles que tenía.
Y, ¡qué sorpresa! las semillas se encendieron desde
la primera noche y continuaron así todas las noches.
135
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

se habían transformado en estrellas que

acompañaría para siempre a la luna.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

1. El texto es:

Una anécdota. Un cuento. Una fábula.

2. ¿Qué tipo de texto es:

Descriptivo. Instructivo. Narrativo.

3. ¿Por qué la luna se alejó del sol?

Porque la luna era ardiente.
Porque no se entendían.
Porque la luna se fue al cielo.

4. ¿Qué le pidió la luna a la campesina?

Que la acompañara en la noche.
Que sembrara semillitas.
Que comprara muchos frijoles.

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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

5. ¿Cuáles son los personajes principales en el

texto?
La luna, el sol y la tierra.
La luna, el sol y los frijoles.
La luna y el sol.

6. Según el texto, ¿por qué la luna escogió la

noche?
Porque el sol era ardiente
Porque la luna estaba aburrida
Porque los dos seguían enojados.

7. Según el texto, ¿de dónde nacen las estrellas?

Del sol ardiente.
De las semillitas de frijol.
De la luna fría.

8. ¿Los seres vivos podrán vivir sin sol?

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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

El caballo y el ratón

En un hermoso campo, vivían un caballo y un ratón.

Ellos eran grandes amigos, pero siempre querían ver
quién era el mejor.
Una tarde, después de pasear mucho, les dio
hambre. Felizmente, a lo lejos vieron un gran árbol
lleno de manzanas. Sin embargo, un cerco protegía
el árbol para que nadie entrara.
Entonces, el caballo dijo:
- Te probaré que es mejor ser alto como yo. El
caballo estiró su cuello e intentó bajar una manzana
para que ambos comieran, pero no pudo. El cerco
impedía que su cabeza llegara hasta la fruta.
138
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Al ver esto, el ratón dijo:

- Ahora, que ser pequeño es mejor. El ratón se
metió en un huequito que había en el cerco. Subió al
árbol. Vio una manzana que le gustó y la hizo caer al
suelo. Luego bajó y trató de levantarla, pero era
demasiado pesada. Solo logró cargarla por unos
segundos. Tanto esfuerzo lo dejó extenuado.

- Entonces, dijo: No puedo cargar esta manzana.

El caballo le respondió: Amigo ratón, ¡tengo una
idea! No cargues la fruta, porque es muy pesada.
Solo empújala para que yo pueda alcanzarla.
Al ratón le pareció una buena idea y empujó la
manzana. El caballo pudo alcanzarla y, por fin, los
dos pudieron alimentarse. Desde entonces, ya no
volvieron a discutir para ver quién era el mejor.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta

Nivel Literal
1. ¿Quiénes eran grandes amigos?
El ratón y el camello.
El ratón y el gato.
El caballo y el ratón.

139
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?

El ratón y el caballo pasearon por el campo.
Vieron un gran árbol con manzanas.
El caballo intentó bajar una manzana.
3. ¿Por qué el ratón no podía cargar la manzana?
Porque había un cerco.
Porque estaba muy lejos.
Porque era muy pesada.

4. Al inicio del cuento, ¿Cómo eran el caballo y el

ratón?
Eran animales que trabajaban mucho.
Eran animales que competían mucho.
Eran animales que colaboraban mucho.

Nivel Inferencial
5. ¿De qué trata principalmente este cuento?
De un árbol que estaba lleno de deliciosas frutas.
De un ratón que quería tener muchos amigos.
De dos amigos que competía para saber quién era
mejor.

6. ¿Cuál es la enseñanza más importante de este

cuento?
Salir adelante si siempre somos estudiosos.
Lograr lo que queremos si trabajamos juntos.
Ser buenos amigos tratándonos con cariño.

140
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

7. En el texto, ¿Qué significa la palabra “extenuado”?

cansado. alegre. hambriento.

8. A qué se refiere la expresión “Te probaré que ser alto

es mejor”
Tener alta estatura, es alcanzar hacer cualquier cosa.
Tener cuello largo, es posible observar todo.
Las extremidades grandes, garantiza ganar
competencias.

Nivel Crítico
9. ¿Qué hubiese pasado si no se ponían de acuerdo, el
caballo con el ratón?

10. ¿Para qué escribió el autor el texto que acabas

de leer?

141
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

11. ¿Qué mensaje nos presenta el texto?

12. ¿Qué opinas de los buenos amigos?

142
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

¡Adios a los piojos!

¿Te pica mucho la cabeza? Si es así, es posible que
tengas piojos. Estos animalitos viven en los
cabellos de las
personas. No te
preocupes, eliminarlos
es fácil.

Para acabar con los

piojos, necesitarás un
poco de vinagre, que
es un anti piojos naturales. Además, debes
conseguir un peine fino, llamado “patrullero”.

Primero, aplica el vinagre en tu cabello seco y

frótalo durante unos minutos. Hazlo sobre todo
junto a las orejas, ya que a los piojos les encanta
esos lugares.

Después, lávate el cabello con champú,

enjuágalo y péinalo cuidadosamente
usando el patrullero, de esa manera,
quitarás los piojos muertos y las liendres,
que son sus huevecillos.

También será necesario que laves bien

las sabanas que hayas usado. Alguno de

Luis Sánchez Arce 143

 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

estos animales podría haberse quedado por ahí y

volver a subir a tu cabello.
Recuerda que si mantienes tu
cabello bien limpio y peinado
estarás más protegido de un
nuevo contagio.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Según el texto que leíste, ¿qué es un “patrullero”?
Es un tipo de peine fino.
Es un carro de la policía
Es un champú contra piojos.

2. Según el texto, ¿qué debes hacer antes de

lavarte con champú?
Peinarte el cabello con mucho cuidado.
Frotarte el cabello seco con vinagre.
Asegurarte de que ya no tienes piojos.

3. Según el texto, ¿para qué debes lavar bien tus

sabanas?
Para que tu cama se vea muy limpia.
Para que puedas eliminar los piojos.
Para que tu cuarto no huela a vinagre.
144
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
4. ¿Cómo puedes protegerte de un nuevo
contagio de piojos?
Aplicándote vinagre en el cabello seco.
Cambiando de sabanas frecuentemente.
Manteniendo tu cabello limpio y peinado.

5. ¿Para qué fue escrito este texto?

Para convencernos de algo.
Para contarnos una historia.
Para darnos algunos consejos.

6. ¿Por qué los piojos buscan vivir en los

cabellos de algunas personas?
Porque allí encuentran calor.
Porque allí les permite reproducirse.
Porque existen cabellos de personas que no
se asean.

7. El texto que lesite, nos indica:

Una narración de un hecho.
Describen las características de los piojos.
Instrucciones para eliminar piojos del cabello.

¿Por qué?

145
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Criterial
8. ¿Cuál sería la consecuencia de
tener piojos en tu cabeza?

9. ¿Qué consejos darías a las personas que tienen

piojos?

146
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Organizando el pesebre
La abuela guarda en una cajita las figuras del pesebre,
amontonadas, calladitas. Allí están, durante todo el año,
pastores y pastoras, ovejas,
caballitos, casas envueltas en
la paja pintada de verde...
Allí descansan el Niño
Jesús, San José, La
Virgen, la mula y el buey.
En diciembre, la abuela
pone en un rincón de
la casa un cajón sobre
otro, y otro, y otro... Los cubre con un papel
grueso pintarrajeado de verde y rojo. Después, la
abuela abre su caja y va sacando, sacando, sacando...
Saca la paja verde; saca el pesebre con su lecho
amarillo, de hierba seca. Saca la estrella plateada que
colgará en el portal. Pero lo primero que saca es al Niño
en el pesebre, a san José y a la Virgen.
La abuela los limpia cuidadosamente y los coloca en su
sitio. Y junto a ellos, la mula y el buey. Después, un
pastor con sus ovejas, por aquí; un caballito alegre por
allá. No importa que algunas figuras sean de diferente
tamaño, lo que importa es que sean bonitas...
Y así, poco a poco, con mucho tino, con mucha
paciencia, la abuela organiza el pesebre. Sus nietos le
ayudan a veces. Y tal vez el hermano mayor es el que

147
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

coloca las lucecitas eléctricas. Después

vendrá la hora de quitar el
nacimiento. Otra vez la abuela
recogerá las figuritas y las guardará
hasta el año que viene.
Navidad Peruana

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Qué guarda la abuela en una cajita?
Un juguete.
Unas campanillas.
Las figuras del pesebre.

2. ¿De qué color es el papel grueso?

Azul y blanco.
Verde y rojo.
Amarillo y rojo.

3. ¿Qué es lo primero que saca la abuela?

Las campanillas.
La mula y el buey.
El Niño, San José y la Virgen.

4. ¿Quién es el que coloca las luces eléctricas?

El hermano mayor.
Un primo cercano.
El hermano menor.
148
 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

Nivel Inferencial
5. ¿Qué representa el pesebre que organiza la
abuela?
Representa celebración de la navidad.
Representa el lugar donde nació Jesucristo
Es la llegada de los reyes magos.

6. ¿Por qué se recuerda el nacimiento de Jesús?

Porque es una tradición.
Porque es la navidad.
Porque recordamos el nacimiento del hijo de
Dios.

7. ¿En que fecha de cada año, la abuela organiza

el Pesebre?
El 24 de diciembre de cada año.
En el mes de diciembre, antes de la navidad.
En el mes de noviembre de cada año.

8. E texto que acabas de leer, presenta:

Instrucciones para hacer el pesebre.
Relata la forma de organizar el pesebre.
Relata cómo celebramos la navidad en el Perú.

Nivel Criterial
9. . ¿Quién es Jesús para Tí?

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 Comprensión de textos escritos - 2025 Segundo Grado

10. ¿En tu casa celebran el nacimiento de Jesús?

¿Cómo lo hacen?

11. ¿Qué significa la navidad para TÍ?

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