SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:
“CELEBRAMOS UNIDOS Y CON ALEGRÍA NUESTRO ANIVERSARIO
PATRIO E INSTITUCIONAL”
ACTIVIDAD 5: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Lambayeque
I.E 10063 CRUZ DE YANAHUANCA – PENACHÍ
NIVEL Secundario
CICLO VI DURACION 2 Hrs
AREA Matemática FECHA: 22 DE JULIO
GRADO/SECC 4° - ÚNICA DOCENTE: PEJERREY VENEGAS JEIMI
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establecer relaciones y realizar cálculos con fracciones según los datos del problema
PROPÓSITO
plateado
EVIDENCIA Desarrollar problemas matemáticos de la vida cotidiana en base a fracciones
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad
Establece relaciones entre los datos y las transforma en expresiones numéricas que
incluyen expresiones fraccionarias.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la comprensión de una
DESEMPEÑOS fracción como parte- todo.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo para realizar operaciones con
expresiones fraccionarias
Plantea afirmaciones sobre la relación parte-todo en diversas situaciones
Establece relaciones entre los datos y las transforma en expresiones numéricas que
incluyen expresiones fraccionarias.
CRITERIOS DE Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la comprensión de una
EVALUACIÓN/ fracción como parte- todo.
LISTA DE COTEJO Selecciona y emplea estrategias de cálculo para realizar operaciones con
expresiones fraccionarias
Plantea afirmaciones sobre la relación parte-todo en diversas situaciones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque Respeto a la Identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades
intercultural. Cultural culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Enfoque Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el
intercultural. derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque Diálogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
intercultural. culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Enfoque Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
intercultural. vida forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistemática y global, revelando los saberes ancestrales.
III. SECUENCIA DIDACTICA
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
Saludamos cordialmente a los niños y niñas.
Se les recuerda los estudiantes las normas de convivencia que deben tener en cuenta para
el desarrollo de la sesión
INICIO
La docente realiza un recordatorio de los temas que se han venido tratando anteriormente
sobre fracciones.
La docente realiza algunas preguntas a las estudiantes
¿En qué situaciones de la vida cotidiana hacemos uso de las fracciones?
¿qué necesitas saber para resolver problemas con fracciones?
La docente comunica la sesión a trabajar, el propósito y los criterios de evaluación
CONTRUYO MIS APRENDIZAJES
La docente pide a los estudiantes reunirse en grupos
Se presenta el siguiente ejercicio sobre fracciones
Los estudiantes con asesoramiento de la docente resolverán el ejercicio
Deberán tener en cuenta lo trabajado en las sesiones anteriores tanto como la suma, resta,
multiplicación y división de fracciones
DESARRROLLO
Se
presenta un segundo ejercicio para que los estudiantes puedan resolver y exponerlo en la
pizarra según sus grupos de trabajo:
En
cuanto a las preguntas de la entrevista deberán hacerlo en casa
La docente monitorea y acompaña para su desarrollo
RETROALIMENTACIÓN La docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando algunas
interrogantes
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
CIERRE
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS
Plumones gruesos.
Hojas de información.
Pizarra acrílica.
Recursos del entorno.
Penachí, 22 de julio
del 2025
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Prof. José Yofrec Suyón Serrato
Prof. Jeimi Pejerrey Venegas
DIRECTOR
DOCENTE
