CLASE 3 FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN
" DOCENCIA EN HOSPITAL Y RECURSOS HUMANOS EN SALUD PÚBLICA”
El aprendizaje es un proceso muy complejo, cuya definición teórica ha sido tema de debate
durante el último sigloEn las ciencias de la educación,Existen muchas teorías del aprendizaje,
todas ellas con sus ventajas e inconvenientes. A continuación vamos a verlas más a fondo,
conociendo su definición sobre lo que es el aprendizaje y conociendo algunos de sus más
grandes [Link] el siglo pasado se han formulado distintas teorías
contemporáneas que varían en relación a cómo se pueden responder preguntas cómo: ¿Cómo
ocurre el aprendizaje?, ¿Cuáles factores influyen en el aprendizaje? y ¿Cuáles tipos de
aprendizaje se explican mejor con esta teoría?
Teoría Conductista
Para el conductismo el aprendizaje se mide en función de cambios observables en la conducta,
por efecto del condicionamiento clásico u operante al dar una respuesta apropiada tras la
presentación de un estímulo específico o por [Link] este modo, explica el aprendizaje
en términos de eventos ambientales y considera que los fenómenos mentales no son necesarios
para dar explicación al mismo. Por ello los enfoques conductistas de educación integran ciertos
estímulos que al realizar la selección se asocian a efectos sonoros, símbolos que indican si se
acierta la [Link] podría decir que este enfoque se relaciona con la clásica implementación
de premios y castigos para ciertas situaciones en relación al comportamiento de los estudiantes,
aunque actualmente son técnicas discutibles que han sido reemplazadas.
Teoría Cognitiva
Esta teoría reconoce la importancia de cómo se codifica, filtra, organiza, categoriza y evalúa la
información por medio del sistema nervioso central y la manera en que intervienen los procesos
de atención, memoria y razonamiento. Por ello, ha proporcionado aportaciones a los procesos de
enseñanza-aprendizaje y difiere de otras visiones simplistas que posicionan al ser humano de
una forma [Link] este sentido, en relación a los esquemas que formamos cada individuo
desarrolla diferentes representaciones del mundo, llevándolo a interpretaciones que van siendo
más sofisticadas o abstractas.
Constructivismo
Afirma que el aprendizaje es esencialmente activo, donde cada persona puede incorporar
experiencias previas al momento que aprende algo nuevo para hacer que eso forme parte de
sus estructuras mentales. De esta forma la nueva información se agrega en la red de
conocimientos y experiencias pudiendo apreciar que se trata de un proceso subjetivo (en lugar
de ser considerado objetivo o pasivo) donde el alumno activamente construye su conocimiento.
El constructivismo, bajo este principio orienta a los estudiantes para que logren transformar la
nueva información, reacomodar e internalizar el conocimiento dentro de su estructura; Por lo
tanto, afirma que las personas construímos en gran parte aquello que aprendemos, esta teoría
se influencia de las perspectivas teóricas de los autores Piagey y Vygotsky.
Constructivismo Social
Esta teoría o enfoque explica que requerimos de un entorno cultural para aprender, interpretando
que el aprendizaje es un proceso social y que requerimos de las interacciones con terceros para
construir los conocimientos. Por ello el conocimiento se convierte en el reflejo del mundo externo
donde interviene el lenguaje, las creencias, la cultura y las relaciones con los demá[Link]
referentes principales son Bandura (aprendizaje por observación) y Vigotsky (zona de desarrollo
próximo), el maestro es un mediador que se dedica a desarrollar habilidades, actitudes y
conocimientos a partir de lo que ya ha almacenado su alumno para lograr conectar con
aprendizajes nuevos. De este modo, aunque esta teoría no desestima el constructivismo
psicológico lo considera incompleto para dar explicación al proceso de aprendizaje.
Aprendizaje Experiencial
Sostiene que el conocimiento se forma a partir de la transformación que ejercemos al
conocimiento por nuestra experiencia, así pues concretamente se le está movilizando a una
conceptualización abstracta a través de nuestras nuevas experiencias. Esto significa que la
experiencia no pasa por nosotros de forma pura e intacta, sino que se modifica tiñéndose con
nuestra experiencia en este tipo de aprendizajeSe considera también como una asociación de
métodos que tratan de incrementar el potencial de los que aprenden al profundizar en su
experiencia, de este modo se destaca un aprendizaje operativo (conformados por la experiencia
real, la introspección sobre la experiencia real y el reconocimiento para dar lugar a nueva
información. La persona, en función de sus nociones de razonamiento (sobre deducciones
anteriores) y la puesta en práctica de nuevos esquemas a nuevas experiencias es lo que permite
solucionar problema de la vida cotidiana.
Conectivismo
Esta teoría del aprendizaje suele categorizarse como “una teoría del aprendizaje para la era
digital” donde se toman las distintas limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo para explicar el aprendizaje complejo dentro del mundo social-digital que se
encuentra en evolución constante. Así pues, explica el efecto de la tecnología en nuestras
vivencias actuales, la manera en que nos comunicamos e integramos con complejidad los
componentes de las tres teorías mencionadas [Link]ún este modelo el aprendizaje
se puede comparar a las conexiones dentro de una red de datos con nodos, esto asemeja la
forma en que el Sistema Nervioso Central puede crear redes neuronales y actualizar nuevos
caminos por la existencia de la neuroplasticidad.
