Escuela: Urbana No.

44 “Wigberto Jiménez Moreno”

Borrador de Programa Analítico

Diagnóstico de grado
Durante el proceso de diagnóstico de los alumnos de segundo grado de nuestra escuela, los grupos están conformados en casi un 50% niños y 50% niñas de los cuales hay un 10%
de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Se detectaron las siguientes fortalezas:

Español
● Expresan ideas con facilidad
● Son participativos
● Realizan lectura de cuentos a través de imágenes
● Respetan turnos al participar
● Identifican hechos reales y fantásticos
● El 63% de los alumnos ha adquirido el proceso de lectroescritura.
● Un 86% del grupo son los que asisten continuamente a clases
Matemáticas:

● Cuentan de manera oral números hasta el 200

● Reconocen figuras geométricas y algunas de sus características principales.
● Ubican los objetos de acuerdo a su posición y utilizan vocabulario de la ubicación espacial, proximidad y distancia.
● Distinguen, reproducen y continúan patrones en forma concreta y gráfica.
Fase 3 Grados: 1°

Problemáticas de grado
Español:
● El trazo de la letra
● Dominio de silabas trabadas
● Dictado de oraciones
● Redacción de textos propios
● Un 37% de los alumnos están en proceso de la adquisición de la lectoescritura.

Matemáticas:
● Trazo de los números (3, 5, 7, …)
● Valor posicional de los números
● Un 35% de los alumnos aun presentan dificultades en la representación grafica de cantidades
● Resolución de problemas
● Cálculo mental.
 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA (PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes articuladores
1°
1. Escritura de nombres en la lengua materna Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus 1. Inclusión
compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia,
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
entre otros. Identifica nombres más largos o cortos que el
5. Interculturalidad crítica
suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra 6. Igualdad de género
que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, 7. Artes y experiencias estéticas
etcétera.
2. Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares. Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, 1. Inclusión
objetos, personas, seres vivos y lugares que conoce en su 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
contexto real o en la fantasía.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de
5. Interculturalidad crítica
forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros 6. Igualdad de género
lenguajes artísticos. 7. Artes y experiencias estéticas

3. Uso de elementos y convenciones de la escritura Distingue letras de números, u otros signos o marcas 1. Inclusión
presentes en la cotidianidad. gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.
5. Interculturalidad crítica
Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de 6. Igualdad de género
escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo. 7. Artes y experiencias estéticas
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
correspondientes, así como los sonidos consonánticos más
significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
Identifica de manera inicial otros signos que acompañan a
las letras en la escritura.
Conoce formas de organización de textos en otras lenguas:
originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.
4. Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar 1. Inclusión
y acuerdos escolares. mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, 2. Vida saludable
etcétera. 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
5. Registro y/o resumen de información consultada en Emplea distintas formas y recursos de registro, como 1. Inclusión
alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para escritura, esquema, dibujos, fotografías y videos, de un tema 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
estudiar y/o exponer. de su interés a partir de la escucha, lectura, observación,
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
escucha o alguna otra manera de atención a alguna fuente
5. Interculturalidad crítica
de información. 6. Igualdad de género
Comparte o expone la información registrada. 7. Artes y experiencias estéticas
6. Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un 1. Inclusión
o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
objeto, participar en un juego o alguna otra actividad. Explica
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
a sus compañeros las instrucciones que siguió y revisa el
5. Interculturalidad crítica
proceso, así como su resultado. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

7. Identificación del sentido, utilidad y elaboración de Identifica la intención comunicativa de letreros, carteles, 1. Inclusión
avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la avisos y otros textos públicos que se encuentran en su 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
vida cotidiana. contexto escolar y, en general, comunitario.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles
5. Interculturalidad crítica
y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y 6. Igualdad de género
colectivos propios. 7. Artes y experiencias estéticas

8. Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto Identifica las características de una noticia y sus funciones. 1. Inclusión
de la comunidad. Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
noticias. Colabora en la escritura colectiva de noticias
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
breves, respetando el formato establecido.
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

9. Producción de textos dirigidos a autoridades y personas Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir 1. Inclusión
de la comunidad, en relación con necesidades, intereses de preguntas, comentarios u observaciones que involucran a 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
o actividades de la escuela. compañeros, familiares, vecinos, profesores, autoridades y
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
otros. Identifica a personas de la comunidad que pueden
5. Interculturalidad crítica
contribuir en la solución a necesidades previstas. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

10. Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las 1. Inclusión
ocurren en el contexto familiar. necesidades identificadas y que soliciten la intervención de 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
personas que podrían contribuir para satisfacerlas..
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estética
11. Comunicación a distancia con familiares u otras Explora portadores de texto que se encuentran en su 1. Inclusión
personas. ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos en 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
qué lengua están, así como su soporte: libros, documentos
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
digitales, entre otros.
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
12. Conversaciones o entrevistas con personas de la Participa con ideas en la elaboración de un texto para 1. Inclusión
comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos. alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a su 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
docente.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Comprende los elementos y procedimientos necesarios para
5. Interculturalidad crítica
hacer llegar un mensaje a personas que viven lejos y las 6. Igualdad de género
posibilidades de medios para enviarlo, ya sea físicos o 7. Artes y experiencias estéticas
electrónicos.
13. Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela Formula preguntas acordes al tema que abordará la persona 1. Inclusión
y el resto de la comunidad invitada y escucha de manera atenta la información. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Recupera con sus palabras la información que escuchó
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
sobre el tema que abordó la persona invitada.
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
14. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y Reconoce que en México conviven muchas lenguas y 1. Inclusión
audiovisuales del pasado familiar y comunitario. culturas, todas ellas valiosas, a partir de la identificación de 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
que su lengua materna es una de ellas y, por tanto, distinta a
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
la que otros miembros de la comunidad, el país o el mundo
5. Interculturalidad crítica
emplean. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
15. Representación de lugares y las maneras de llegar a Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona 1. Inclusión
ellos. cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
entre otros elementos que permitan definir su identidad
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
individual y colectiva en relación con el reconocimiento del
5. Interculturalidad crítica
pasado. Reconoce diversos sucesos familiares y 6. Igualdad de género
comunitarios que ocurrieron antes de que naciera 7. Artes y experiencias estéticas

16. Reflexión crítica sobre los medios de comunicación. Describe de forma oral la ruta o camino que sigue de su 1. Inclusión
casa a la escuela y viceversa. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Representa en forma plástica el camino de su casa a la
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
escuela, colocando referencias como casas, parcelas,
5. Interculturalidad crítica
mojoneras, tiendas, edificios, paradas de transporte público, 6. Igualdad de género
parques o cualquier otro lugar de referencia. 7. Artes y experiencias estéticas
17. Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente 1. Inclusión
en la vida cotidiana en medios de comunicación como radio y televisión. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Reflexiona sobre la elección de lo que ve, escucha y siente a
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
través de los medios, en relación con los efectos que tiene
5. Interculturalidad crítica
para su proceso de desarrollo. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
18. Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos 1. Inclusión
propuestas de mejora. constituyen lenguajes que permiten la comunicación. 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos
5. Interculturalidad crítica
e ideas que surgen en el entorno familiar. 6. Igualdad de género
Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con 7. Artes y experiencias estéticas
objetos a su disposición.
Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las
representa mediante el uso intencional de formas, colores,
texturas, sonidos, movimientos y gestos.
19. Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas Identifica elementos narrativos (modulación de la voz, 1. Inclusión
literarias volumen, pausas, movimientos), usado por el narrador para 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
mantener la atención de quienes escuchan.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Interactúa con narraciones compartidas por cuentacuentos,
5. Interculturalidad crítica
narradores, poetas, cantores o personas mayores de la 6. Igualdad de género
comunidad. Identifica elementos de expresión oral o corporal 7. Artes y experiencias estéticas
 (modulación de la voz, volumen, pausas, ritmos,
movimientos, gestos, señas) usados por la persona que
narra para despertar el interés de los interlocutores.
Dialoga con sus pares acerca de los temas compartidos en
las narraciones, poemas o formas literarias leídas por una
persona mayor.
20. Experimentación con elementos sonoros en Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, coplas y 1. Inclusión
composiciones literarias y otras manifestaciones diversos juegos de palabras para disfrutarlos y conocer 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
artísticas. algunos recursos lingüísticos, tales como la rima, el
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
calambur, las entonaciones, entre otros.
5. Interculturalidad crítica
Comparte con sus pares algunos de los juegos de palabras 6. Igualdad de género
que ha aprendido. 7. Artes y experiencias estéticas
Interactúa con distintas canciones, coplas, trabalenguas,
adivinanzas y juegos de palabras presentes en la
comunidad, para reconocer elementos de la identidad
personal y colectiva.
21. Interpretación de historias mediante el uso artístico de Interpreta tramas de historietas de contenido sencillo. 1. Inclusión
las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo. Reconoce la organización y orden del texto e imágenes de 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
una historieta.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Crea una historieta corta a partir de una experiencia
5. Interculturalidad crítica
personal o de una lectura. 6. Igualdad de género
Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para 7. Artes y experiencias estéticas
contar una historia sencilla o representar una narración de
su interés.
Juega en improvisaciones teatrales donde se modifican el
espacio y tiempo de manera ficticia para explorar
narraciones escénicas
22. Representación de distintas formas de ser y estar en el Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan 1. Inclusión
mundo a partir de la ficción seres imaginarios, para representarlos empleando 2. Vida saludable
3. Pensamiento crítico
elementos de los lenguajes artísticos.
4. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Crea personajes ficticios, empleando formas, colores,
5. Interculturalidad crítica
texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una 6. Igualdad de género
narración, poema, canción, pintura, escultura, película, 7. Artes y experiencias estéticas
historieta u obra de teatro.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA(PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes articuladores
 1°
1.Cuerpo humano: Compara, representa y nombra, en su lengua materna, las partes externas del cuerpo humano, explica su 1. Inclusión
funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y la frecuencia con que es recomendable llevarlas a 2. Vida saludable
estructura externa, cabo y por qué. 3. Pensamiento crítico

acciones para su cuidado y Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos 4. Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
sus cambios como parte los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles. 5. Interculturalidad crítica
Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características
del crecimiento físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas
con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
2.Beneficios del consumo de Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y alimentos (frutas, verduras, cereales, tubérculos, leguminosas y de 1. Inclusión
origen animal), la frecuencia y cantidad que consume de manera personal en casa y la escuela. 2. Vida saludable
alimentos saludables, de Compara, registra y comunica los beneficios del consumo de alimentos saludables, y de beber agua simple potable, 3. Pensamiento crítico

agua simple potable, y de contra alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una 4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
la práctica de actividad alimentación saludable. 5. Interculturalidad crítica
Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad, que aportan a su cuerpo
física. lo que necesita, y que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

3.Características del entorno Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, 1. Inclusión
cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias, sequías, entre otras. Observa, compara y registra 2. Vida saludable
natural y sociocultural. características de plantas, animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o
de la lectura y la escritura
consensuados. Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas 5. Interculturalidad crítica
con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la naturaleza, entre otras. 6. Igualdad de género
Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias 7. Artes y experiencias estéticas
espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras). y el punto de referencia del observador
4.Impacto de las actividades Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las 1. Inclusión
personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. 2. Vida saludable
humanas en el entorno Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno 3. Pensamiento crítico

natural, así como acciones natural y expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza 4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
y prácticas socioculturales 5. Interculturalidad crítica

para su cuidado 6. Igualdad de género

7. Artes y experiencias estéticas

5.Objetos del entorno: Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como: color, tamaño, olor, textura,
material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos a partir de criterios
características, propios o consensuados.
propiedades, estados Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no);
físicos y usos en la vida ligero o pesado; textura; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente
(difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus resultados.
cotidiana. Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos,
como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y
construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
6.Efectos de la aplicación de Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva, circular) y rapidez (rápido o lento) de 1. Inclusión
diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre 2. Vida saludable
fuerzas: movimiento y otros, y registra sus conclusiones. 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
 deformación. Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para observar cómo se mueven, modifican su estado de reposo, de la lectura y la escritura
se detiene, o cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones. 5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más rápido que” y la descripción
7. Artes y experiencias estéticas
de diferentes trayectorias: recta, curva, circular.

7.Características del sonido y Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos 1. Inclusión
musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar). 2. Vida saludable
la luz Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
como: intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto). Establece
de la lectura y la escritura
relaciones entre la intensidad del sonido y la generación de problemas auditivos y la contaminación auditiva; 5. Interculturalidad crítica
propone y difunde medidas para el cuidado de la salud. 6. Igualdad de género
Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que produzca sonido, construye uno y explica su 7. Artes y experiencias estéticas
funcionamiento y las características del sonido que produce.
8.Cambios y regularidades de Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, 1. Inclusión
familiares y comunitarias que realizan y teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas 2. Vida saludable
fenómenos naturales y de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor. 3. Pensamiento crítico

actividades de las Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a 4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
personas. lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la 5. Interculturalidad crítica
semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”. 6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

9. Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, 1. Inclusión
posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de 2. Vida saludable
números manera ascendente y descendente a partir de un número dado. 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la
de la lectura y la escritura
cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 5. Interculturalidad crítica
elementos. 6. Igualdad de género
Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos 7. Artes y experiencias estéticas

10. Construcción de la Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la 1. Inclusión
suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. Resuelve 2. Vida saludable
noción de suma y resta problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con 3. Pensamiento crítico

como operaciones inversas cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) 4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales. 5. Interculturalidad crítica
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de 6. Igualdad de género
una cifra. 7. Artes y experiencias estéticas

1. Inclusión
11. Construcción de la 2. Vida saludable
noción de multiplicación y 3. Pensamiento crítico

división como operaciones 4. Apropiación de la cultura a través

de la lectura y la escritura
inversas 5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

12. Cuerpos geométricos Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; 1. Inclusión
los representa mediante diversos procedimientos. 2. Vida saludable
y sus características 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
 de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

13. Figuras geométricas y Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir 1. Inclusión
2. Vida saludable
oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente
sus características un lenguaje formal para referirse a ellas. 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

14. Introducción a la Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su 1. Inclusión
cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su 2. Vida saludable
medición de longitud, la lengua materna y en español, con dibujos y numerales. 3. Pensamiento crítico

masa y la capacidad Sopesa objetos para identificar su masa, y decide cuál es el que contiene mayor o menor; comprueba su estimación 4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
con el apoyo de una balanza 5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

1. Inclusión
15. Introducción a la 2. Vida saludable
Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y
medición del tiempo registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente
de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

16. Organización e Elabora registros de datos mediante distintos recursos como dibujos o tablas para responder preguntas de su 1. Inclusión
interés 2. Vida saludable
interpretación de datos 3. Pensamiento crítico
4. Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
5. Interculturalidad crítica
6. Igualdad de género
7. Artes y experiencias estéticas

Campo formativo: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA(PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes articuladores
1°
1. Diversos contextos Inclusión
Vida saludable
sociales, naturales y Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las Pensamiento crítico
territoriales: cambios y características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
continuidades. Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela con referencias básicas y los escritura
representa en dibujos y croquis. Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

2. Valoración de la Describe la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive. Inclusión
Vida saludable
naturaleza: Respeto, Analiza las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que Pensamiento crítico
cuidado y empatía hacia provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
la naturaleza, como parte Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos escritura
de un todo componentes sociales y naturales del entorno Interculturalidad crítica
Igualdad de género
interdependiente Artes y experiencias estéticas

3. Impacto de las Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en Inclusión
Vida saludable
actividades humanas y cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la Pensamiento crítico
sustentabilidad: benefician o dañan y así valorar sus acciones Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
Actividades humanas que escritura
afectan a la naturaleza, y Interculturalidad crítica
Igualdad de género
la necesidad de Artes y experiencias estéticas
establecer compromisos
que contribuyan a la
preservación, prevención
y disminución del impacto
socio ambiental
4. Cambios en la naturaleza Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su Inclusión
Vida saludable
del lugar donde vive, y su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural. Pensamiento crítico
relación con las Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
actividades humanas escritura
cotidianas que tienen Interculturalidad crítica
Igualdad de género
orden cronológico, Artes y experiencias estéticas
asociadas a ciclos
agrícolas y festividades,
así como su vínculo con
la noción de tiempo y
espacio histórico (“antes,
durante y después”).
5. Los seres humanos son Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos Inclusión
Vida saludable
diversos y valiosos y escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos. Pensamiento crítico
tienen derechos Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
humanos. escritura
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

6. Atención a las Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) que forman parte Inclusión
Vida saludable
necesidades básicas, del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan y los Pensamiento crítico
 como parte del ejercicio ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
escritura
de los derechos humanos discapacidad o cualquier otro origen o condición Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

7. Situaciones de injusticia o Reconoce actos de injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones Inclusión
Vida saludable
discriminación, que (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las Pensamiento crítico
afectan a integrantes de personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
nuestras familias, la origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, escritura
escuela o la comunidad. condición social y económica, entre otras características Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Artes y experiencias estéticas

8. Respeto a la dignidad e Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus Inclusión
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integridad: Límites límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y Pensamiento crítico
corporales y situaciones amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
de riesgo para prevenir y considerando también el uso de Internet y redes sociales. escritura
denunciar situaciones de Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las Interculturalidad crítica
Igualdad de género
acoso, abuso y violencia personas Artes y experiencias estéticas
de carácter sexual en la
casa, la escuela, la
comunidad y con el uso
del Internet y redes
sociales.
9. Responsabilidad Identifica y describe las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, Inclusión
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compartida en el cuidado así como integrantes de la escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación de espacios Pensamiento crítico
de sí y el de nuestro de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable del Internet y redes sociales. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
entorno con la familia, la escritura
escuela, la comunidad, el Interculturalidad crítica
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uso de Internet y redes Artes y experiencias estéticas
sociales, para generar
espacios de bienestar e
inclusión, equidad e
igualdad.
10. Historia personal y Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y Inclusión
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familiar, diversidad de familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y Pensamiento crítico
familias y el derecho a diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
pertenecer a una. y trabajos. escritura
Interculturalidad crítica
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11. Construcción de la paz Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha Inclusión
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mediante el diálogo: enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad Pensamiento crítico
situaciones de conflicto . Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto, y usa el diálogo para evitar Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
como parte de la trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo escritura
interacción de los seres Interculturalidad crítica
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humanos en la casa, el Artes y experiencias estéticas
aula, la escuela y la
comunidad.
12. Democracia como forma Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo Inclusión
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de vida: Construcción escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las Pensamiento crítico
 participativa de normas, responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
escritura
reglas y acuerdos para Interculturalidad crítica
alcanzar metas colectivas Igualdad de género
y contribuir a una Artes y experiencias estéticas
convivencia pacífica en
nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad,
así como las
consecuencias de no
respetar los acuerdos,
reglas y normas
escolares y comunitarias
13. Funciones y Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades Inclusión
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responsabilidades de las que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o Pensamiento crítico
autoridades, de la familia, escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
la escuela y la comunidad escritura
para la organización de la Interculturalidad crítica
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convivencia, la resolución Artes y experiencias estéticas
de conflictos y el
cumplimiento de
acuerdos y normas de
manera participativa y
pacífica
14. Situaciones de la vida Reconoce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden Inclusión
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diaria en las que niñas y decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo. Pensamiento crítico
niños pueden o no tomar Identifica que cada decisión conlleva una responsabilidad y un compromiso consigo mismo o misma, con la Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
decisiones, y en las que comunidad y la sociedad. escritura
se requiere ayuda, Interculturalidad crítica
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valorando los límites y Artes y experiencias estéticas
riesgos del entorno
15. El derecho a la igualdad Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades Inclusión
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de género y vida sin deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela. Propone y participa de manera igualitaria Pensamiento crítico
violencia: Estereotipos de en actividades en la casa y en la escuela. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
género que pueden escritura
inducir a formas de Interculturalidad crítica
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violencia, desigualdad y Artes y experiencias estéticas
discriminación
16. Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que Inclusión
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culturales y símbolos que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes, Pensamiento crítico
identifican a los diversos saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
pueblos indígenas, migrantes, entre otros escritura
afrodescendientes y Interculturalidad crítica
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migrantes y a México Artes y experiencias estéticas
como nación.
17. Historia de la vida Inclusión
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cotidiana: cambios en el Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimonios, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el Pensamiento crítico
tiempo y el espacio tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes. Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
ocurridos en la escritura
comunidad Interculturalidad crítica
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 Artes y experiencias estéticas

18. Personas en situación de Reconoce la necesidad que tienen algunas personas de cambiar de lugar de residencia, para buscar mejores Inclusión
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migración y sus condiciones de vida. Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han Pensamiento crítico
derechos. migrado dentro del país o fuera de México Apropiación de la cultura a través de la lectura y la
escritura
Interculturalidad crítica
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Campo formativo: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Contenidos del programa sintético
Contenidos PDA (PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES) Ejes articuladores
1|°
1.La comunidad como el Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela. Inclusión
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espacio en el que se vive y se Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y Pensamiento crítico
encuentra la escuela. escuela Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
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2.Actitudes y prácticas que Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. Inclusión
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prevalecen entre los hombres Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la Pensamiento crítico
y las mujeres en la familia, la cotidianidad familiar. Apropiación de la cultura a través de la
escuela y la comunidad. lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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3.Efectos de la pandemia de Comenta y reflexiona con sus compañeros, acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las Inclusión
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COVID -19 en la familia, la actividades familiares, escolares y comunitarias, tales como: uso de los espacios, el tiempo, las formas de Pensamiento crítico
escuela y la comunidad comunicación, entre otros Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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4.Historia personal y familiar. Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora. Inclusión
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Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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5.Sentido de pertenencia a la Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. Inclusión

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familia y la comunidad. Reconoce y comparte valores, tales como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros., así Pensamiento crítico
como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad. Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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6.Formas de ser, pensar, actuar Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que lo Inclusión
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y relacionarse diferencian y hacen único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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7.Construcción del proyecto de Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que Inclusión
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vida generen una mejor convivencia. Pensamiento crítico
Identifica las necesidades y logros que ha tenido en diferentes momentos de su historia, para comparar cambios que Apropiación de la cultura a través de la
inciden en el desarrollo de la autonomía y una mayor participación lectura y la escritura
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8.Educación integral de la Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones Inclusión
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sexualidad cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción y convivencia sana Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
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9.Capacidades y habilidades Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los Inclusión
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motrices objetos, para favorecer el conocimiento de sí Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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10. Posibilidades cognitivas, Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial- Inclusión
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expresivas, motrices, temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí Pensamiento crítico
creativas y de relación Apropiación de la cultura a través de la
 lectura y la escritura
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11. Estilos de vida activos y Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable Inclusión
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saludables Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
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12. Pensamiento lúdico, Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la Inclusión
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divergente y creativo creatividad Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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13. Interacción motriz Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en Inclusión
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juegos y situaciones cotidianas Pensamiento crítico
Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
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14. Acciones individuales que Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres Inclusión
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repercuten en la conservación vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud Pensamiento crítico
y mejora de la salud Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para colaborar en la modificación de Apropiación de la cultura a través de la
hábitos de consumo personales y familiares que favorecen la salud. lectura y la escritura
Intercambia experiencias acerca de situaciones que lo ponen en riesgo, para compartir acciones encaminadas a su Interculturalidad crítica
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prevención. Artes y experiencias estéticas

15. Sentido de comunidad y Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para Inclusión
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satisfacción de necesidades compartir su importancia. Pensamiento crítico
humanas Compara necesidades de la familia en diferentes contextos y las formas de utilizar el cuerpo u organizarse en su Apropiación de la cultura a través de la
satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han presentado lectura y la escritura
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16. Situaciones de riesgo social Reconoce situaciones de riesgos sociales en la familia, la escuela y la comunidad, así como la importancia del Inclusión
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en la familia, escuela y autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica. Pensamiento crítico
comunidad. Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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17. Prácticas de prevención y Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su Inclusión
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respuesta ante desastres integridad Pensamiento crítico
ambientales. Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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 18. Apoyos mutuos para Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario Inclusión
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favorecer los aprendizajes en Pensamiento crítico
el aula diversa Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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19. Aproximación a las Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicación y el Inclusión
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tecnologías de la información aprendizaje Pensamiento crítico
y la comunicación Apropiación de la cultura a través de la
lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
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Orientaciones didácticas generales que tengan que ver con el enfoque de las Prácticas Sociales del Lenguaje
• Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad para integrarlas en la
biblioteca del aula.
• Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
• Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que se necesiten (coma, puntos,
guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.), analizar cada uno de ellos.
• Que dominen al 100% operaciones básicas para su grado y que puedan resolver sin problemas los desafíos matemáticos.
• Que los alumnos cumplan con sus tareas y trabajos diariamente.
• Que practiquen la lectura diaria para mejorar la comprensión lectora.
• Redacten distintos tipos de textos para mejorar su ortográfica y caligrafía.
• Comprometer a los padres de familia para que se interesen con la educación y progreso de sus hijos.

Sugerencias de Evaluación
● Evaluación diagnóstica
● Lista de cotejo
● Trabajos
● Tareas
● Examen trimestral
● Participaciones
● Coevaluación
● Autoevaluación