ÁREA DE

MATEMÁTICA

2°
GRADO

DOCENTE:
Jhider Huamancayo Quispe 953 659 076
HUAMANCAYO QUISPE Jhider
 1

ANOTAR

CONCENTRACIÓN

RESPETAR LOS
ACUERDOS

ALGUNAS
INDICACIONES
 CASOS DE INDISCIPLINA EN LA I.E”
En nuestra institución educativa "S.F.A.", los casos
de indisciplina se registran con frecuencia en cada
grado y sección. Cuando el comportamiento de los
estudiantes no va de la mano con los valores o no
se cumple con los acuerdos de convivencia, esto
genera dificultades en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Frente a esta situación, los
estudiantes del segundo grado abren la posibilidad
de realizar un estudio sobre algunas actitudes que
generan indisciplina como: llegar tarde
1. ¿Cuál será nuestra población de
frecuentemente, no hacer las tareas, malograr los
estudio?
ambientes, etc., para proponer acciones de cambio
2. ¿Cómo elegiremos las muestras
y mejora de actitudes. En tal sentido, investigarán
representativas?
las causas que generan las actitudes de
3. ¿Qué variables utilizaremos para
indisciplina utilizando conceptos estadísticos. Para
nuestro estudio?
ello, responderán las siguientes preguntas:
PROPOSITO.
 ¿Cuál es el snack favorito
de los estudiantes en el
recreo?

¿Qué red social usan más ¿Alguna vez has

los adolescentes este participado en una
año? encuesta?

¿Te has preguntado

cuántos compañeros ¿Sabes qué es una
prefieren TikTok, población, una
Instagram o YouTube? muestra, variable,
tipos de muestreo?

CONOCIMIENTOS PREVIOS.
INTRODUCCIÓN
A LA
ESTADISTICA
 Ejemplo:
ESTADÍSTICA
La estadística es la ciencia que nos proporciona un Muestra
conjunto de métodos y procedimientos para la Es un subconjunto de la población la cual se elige de
recolección, clasificación, análisis e interpretación de forma aleatoria y sobre el cual se realizan las
datos en forma adecuada para para que, a partir de observaciones al que tenemos acceso y sobre el que
ellos, se puedan inferir conclusiones o tomar realmente hacemos las observaciones.
decisiones. Ejemplo:
Conceptos empleados en estadística

Población
Variables estadísticas
Una variable es una característica observable que
Se llama “población” al conjunto de individuos,
varía entre los diferentes individuos de una población.
elementos o sucesos que presentan ciertas
La información que disponemos de cada individuo es
características. También se considera como el
resumida en variables.
conjunto universal o referencial que se utiliza
Ejemplo:
para realizar cierto estudio estadístico. Es el
conjunto sobre el que estamos interesados en
obtener conclusiones. Normalmente es
demasiado grande para poder abarcarlo.
 CLASIFICACIÓN
1. Variable cualitativa 2. Variable cuantitativa
Es aquella variable que se refiere a una cualidad o Son aquellas variables que toman valores numéricos
característica. Este tipo de variable no se puede (cuantificables) y, en consecuencia, son ordenables. A su vez
representar por números. Se tienen 2 tipos de variables las variables cuantitativas se subdividen en dos tipos:
cualitativas:
• Variables discretas. Son aquellas variables que se
▪ Variable cualitativa nominal. Cuando se definen obtienen por el procedimiento de conteo (toman valores
categorías y no llevan ninguna ordenación en las naturales). Datos no agrupados.
posibles modalidades. Ejemplo:
Ejemplos: Número de hijos, número de monedas que una persona
Estado civil, color preferido, partidos políticos, etc. lleva en el bolsillo, etc.

• Variable cualitativa ordinal. Cuando más allá de la • Variables continuas. Son aquellas variables que pueden
clasificación, se busca ordenar los casos en términos tomar cualquier valor de un cierto intervalo (entre dos
del grado que poseen cada característica. números fijados).Datos agrupados.
Ejemplos: Ejemplo:
Nivel de educación alcanzado, nivel Peso, estatura, temperatura, etc.
socioeconómico, etc.
 CASOS DE INDISCIPLINA EN LA I.E”
En nuestra institución educativa "S.F.A.", los casos
de indisciplina se registran con frecuencia en cada
grado y sección. Cuando el comportamiento de los
estudiantes no va de la mano con los valores o no
se cumple con los acuerdos de convivencia, esto
genera dificultades en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Frente a esta situación, los
estudiantes del segundo grado abren la posibilidad
de realizar un estudio sobre algunas actitudes que
generan indisciplina como: llegar tarde
1. ¿Cuál será nuestra población de
frecuentemente, no hacer las tareas, malograr los
estudio?
ambientes, etc., para proponer acciones de cambio
2. ¿Cómo elegiremos las muestras
y mejora de actitudes. En tal sentido, investigarán
representativas?
las causas que generan las actitudes de
3. ¿Qué variables utilizaremos para
indisciplina utilizando conceptos estadísticos. Para
nuestro estudio?
ello, responderán las siguientes preguntas:
A CONSTRUIR
LAS
ENCUESTAS
 PREGUNTAS
1. Identifica la población, la muestra, la variable estadística 2. Marca con un aspa el tipo de variable estadística en el
y el tipo de variable en la siguiente situación: cuadro mostrado.
Sinely quiere averiguar qué profesores del colegio
“Candelaria” tienen automóvil. Para esto, encuestó a 60 de
los 100 profesores del colegio.
3. En una encuesta entre los estudiantes del nivel 4. La Municipalidad de Chorrillos inició talleres deportivos
secundaria de un colegio para conocer su asignatura dirigidos a todos los vecinos del distrito.
favorita, se obtuvo las siguientes respuestas de los El gráfico muestra el número de niños entre 10 y 12 años que
estudiantes del 2° A: se matricularon en dichos talleres.
Aritmética, Álgebra, Arte, Comunicación, Comunicación, Interpreta la información brindada, y determina la población,
Aritmética, Aritmética, Comunicación, Álgebra, muestra, variable y tipo de variable de la situación.
Geometría, Arte, Geometría, Álgebra, Arte,
Comunicación, Comunicación, Aritmética, Arte,
Geometría y Aritmética.
Indica la población, la muestra y la variable de estudio.
 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ACTÍVATE
Menciona en qué contextos has observado gráficos
estadísticos.

ANALIZA

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Los gráficos estadísticos son una representación visual, y
simplificada, de una serie de datos estadísticos, los cuales
pueden ser muy variados. Dichos gráficos facilitan la
Identifica y menciona la causa de muerte con menor cantidad de casos comparación de datos, y destacan diferencias y
tendencias. De acuerdo con el tipo de variable, los gráficos
pueden ser:
 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
PICTOGRAMA DIAGRAMA DE BARRAS
Un pictograma es un dibujo, figura, símbolo o signo Es una representación gráfica en un eje cartesiano de
que representa un objeto real, de modo que brinda las frecuencias de una variable, la cual puede ser
cierta información. cualitativa o cuantitativa discreta. En uno de los ejes, se
posicionan los valores de la variable cualitativa o
cuantitativa discreta y, en el otro el valor o frecuencia de
dichas variables, en una determinada escala.
 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

DIAGRAMA CIRCULAR HISTOGRAMA (Gráfico lineal)

Es un gráfico empleado para variables cualitativas. Se utiliza para mostrar las variaciones de una
Consiste en dividir un círculo en tantos sectores como determinada variable estadística a través del tiempo. En
valores tenga la variable. La amplitud de cada sector este diagrama, se representan los valores de los datos
debe ser proporcional a cada frecuencia del valor en dos ejes cartesianos entre sí. El gráfico lineal,
correspondiente. Para calcular la aproximación de cada generalmente, se utiliza para comparar el
sector en grados sexagesimales, basta con multiplicar la comportamiento de dos o más variables.
frecuencia relativa de cada valor por 360°. Los gráficos
estadísticos circulares son un recurso que se utiliza para
representar porcentajes y proporciones.
 PREGUNTAS

1. El siguiente pictograma muestra la cantidad de goles 2. Debido a una nueva enfermedad que afecta a los
que anotó un equipo de fútbol durante un campeonato: jóvenes, el Ministerio de Salud de Perú monitorea la
Responde lo siguiente: asistencia del alumnado de 2.° grado de secundaria en
a. ¿Cuántos goles se anotaron en total? una de los colegios de Acobamba, como se muestra a
b. ¿Cuántos goles anotó en el 2.° partido? continuación:
c. ¿Cuántos goles anotó en el 5.° partido?
d. ¿Qué porcentaje representa, aproximadamente, la
cantidad de goles que hubo en el 4.° partido?
e. Realiza un grafico circular.

Realiza un gráfico de barras y responde las siguientes

preguntas:
a. ¿Cuántos alumnos asistieron el día lunes?
b. ¿Qué día hubo mayor asistencia?
c. ¿Cuál es la diferencia de alumnos entre los días de
mayor y menor asistencia?
ACTÍVATE: Menciona algunos ejemplos de variables cualitativas. ESTRUCTURA.

ANALIZA: El consumo de agua es importante, ya Categoría de la variable: Se define en términos de la variable.

que este líquido vital cumple
funciones básicas en nuestro Frecuencia absoluta (fi): La frecuencia absoluta es una
organismo, como transportar medida estadística que nos da información acerca de la
sustancias nutritivas, eliminar las cantidad de veces que se repite un suceso, es igual al
sustancias tóxicas a través del sudor, número total de elementos de la muestra (n).
orina, etc. Se realizó una encuesta a
un grupo de personas para conocer
Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es la suma de
qué tipo de agua consumen
todas las frecuencias absolutas.
habitualmente. Los resultados se
muestran en el cuadro adjunto.
→ Indica cuántas personas fueron encuestadas. Frecuencia relativa (hi): Es el cociente entre la
Determina la frecuencia relativa porcentual que le corresponde a frecuencia absoluta de un determinado valor y el
las personas que beben agua purificada. número total de datos.
TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADOS
Una tabla de distribución de frecuencias permite organizar de una Frecuencia relativa acumulada (Hi): Es la suma de
mejor forma la información o el estudio que se realiza respecto a todas las frecuencias relativas del estudio.
una variable estadística. Para esto, se debe observar el
comportamiento de los valores que puede tomar dicha variable. Frecuencia relativa porcentual (hi%): Es el resultado
de la multiplicación de frecuencia relativa con el 100%.
La tabla de distribución de frecuencias, por lo general, presenta la
siguiente estructura
 TABLAS DE FRECUENCIA PARA VARIABLES CUALITATIVAS:
En el caso de variables cualitativas no se pueden calcular las frecuencias acumuladas pues no es posible ordenar de menor a
mayor datos no numéricos..

Ejemplo:
Los siguientes datos corresponden a las especialidades de 40 estudiantes universitarios encuestados.
A–A–D–C–C–E–E–C–D–A
C–D–E–E–A–C–D–A–A–D
D–A–D–D–D–A–C–C–A–D
C–C–E–E–D–C–D–D–D–C

Donde:
A: Administración C: Contabilidad D: Derecho E: Economía

→ Indica en la tabla de frecuencias los datos correspondientes.

fi Fi hi Hi hi% Hi%
 TABLAS DE FRECUENCIA PARA VARIABLES CUANTITATIVAS:
Realizadas las observaciones o recopilación de datos, denotamos la variable por x y los datos por: 𝑋1 ; 𝑋2 ; 𝑋3 ; … 𝑋𝑛 , donde 𝑋𝑖
representa la i-ésima observación de la variable, y n es el número de observaciones realizadas.
En general, para construir una tabla de frecuencia, se requiere realizar dos operaciones:
1. La clasificación, que consiste en determinar las categorías y los distintos valores que toman las variables o los intervalos de clase.
2. La tabulación, que consiste en distribuir los elementos de la población en la respectiva categoría o intervalo de la variable.

→ TABLAS DE FRECUENCIA DE VARIABLES DISCRETAS.

Ejemplo:
Los siguientes datos corresponden a las edades (en años) de
los alumnos que integran el coro de una I. E. fi Fi hi Hi hi% Hi%
16 - 13 - 14 - 14 - 15 - 15 - 16 - 14 - 15 - 16
15 - 14 - 15 - 13 - 14 - 13 - 15 - 13 - 14 - 14
n.° de observaciones: n =
Variable: 𝑋𝑖 = edades de los alumnos que integran el coro de
una I. E.
 PREGUNTAS
1. La siguiente tabla muestra el número de horas que navegan
en internet un grupo de estudiantes durante una semana:

Construye una tabla de distribución de frecuencias.

a. ¿Cuántos estudiantes conforman el grupo?
b. ¿Cuántos estudiantes navegan 10 horas a la
semana en internet?
c. ¿Cuántos estudiantes más utilizan internet 14 horas
sobre los que lo hacen durante 8 horas?
d. ¿Qué frecuencia relativa le corresponde a los que
usan internet 12 horas?
e. ¿Qué frecuencia relativa porcentual representa a
los que navegan 8 horas en internet?:
 PREGUNTAS

2. Se realizó una encuesta a un grupo de 50 niños para

conocer su sabor favorito de helado. Los resultados se
muestran en la siguiente tabla:
 PREGUNTAS

3. Se preguntó a un grupo de jóvenes sobre su color favorito y

respondieron lo siguiente:

Elabora una tabla de frecuencias absolutas, relativas y

relativas porcentuales. Luego, responde.

a) ¿Cuántos jóvenes conforman el grupo?

b) ¿Cuántos jóvenes más prefieren el color rojo que el

color negro?

c) ¿Qué porcentaje representan los jóvenes que

prefieren el color amarillo?

d) ¿Qué porcentaje representan los jóvenes que no

prefieren el color negro?
 4. La siguiente tabla de frecuencias contiene el número de
llamadas telefónicas diarias realizadas, y su frecuencia (fi)
durante el mes de abril de 2013 desde cierto lugar:

De acuerdo con esta información, se concluye que.

a) En un 23,3 % de los días del mes, se realizaron 4 llamadas

diarias.
b) En un 76,6 % de los días del mes, se realizaron más de 5
llamadas diarias.
c) En 23 días del mes, se realizaron menos de 3 llamadas
diarias.
d) En 5 días del mes, se realizaron 4 llamadas diarias.
e) En un 53,3 % de los días del mes, se realizaron 2 llamadas
diarias.
ACTÍVATE: Recuerda y describe qué es una tabla de distribución
de frecuencias.. → Identifica la mayor y la menor de las edades registradas.
ANALIZA:
Con la finalidad de
1. ¿Cuál es la mayor diferencia entre las edades
garantizar el acceso a la
registradas de los pacientes?
salud, la municipalidad de un
distrito de Lima realizó una
campaña de salud para
atender a los pobladores de
su distrito. Durante la
primera hora, se atendió a
cierto número de personas,
cuyas edades se muestran a
2. Elabora una tabla de frecuencias con los datos
continuación:.
brindados.
TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS AGRUPADOS PROPIEDADES 4. Construimos los intervalos:
1. Determinamos el valor máximo y mínimo de Xi para
Son tablas de trabajo estadístico que presentan la
luego hallar el rango o recorrido.
distribución de un conjunto de elementos
agrupados.
ELEMENTOS
Clase : Se ordenan de menor a mayor los
diferentes valores que tiene la variable en el
conjunto de datos. 2. Elegimos el número de intervalos (K), que
convenientemente debe estar entre 5 y 20. Podemos
Frecuencia absoluta (fi): La frecuencia absoluta emplear dos métodos para hallar el valor de K:.
es una medida estadística que nos da información
acerca de la cantidad de veces que se repite un Se calcula el punto medio de cada intervalo,
llamado marca de clase (xi), para finalmente
suceso.
organizarlas en una tabla.
Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es la
suma de todas las frecuencias absolutas.

Frecuencia relativa (hi): Es el cociente entre la 3. Determinamos la amplitud de los intervalos (c) de la
frecuencia absoluta de un determinado valor y el siguiente manera:
número total de datos.

Frecuencia relativa acumulada (Hi): Es la suma

de todas las frecuencias relativas del estudio.

Frecuencia relativa porcentual (hi%): Es el

resultado de la multiplicación de frecuencia relativa
con el 100%.
A partir del histograma completar la siguiente tabla de frecuencias

fi Fi hi Hi hi% Hi%
EJEMPLOS:
En la situación planteada inicialmente, se tienen las edades de 50
personas que se atendieron en la campaña de salud.

fi Fi hi Hi hi% Hi%
→ Elabora una tabla de distribución de frecuencias.
 a) ¿Cuál es el valor de “A – B + C – D”?
PREGUNTAS

La siguiente tabla de distribución de frecuencias muestra el puntaje

acumulado de 80 estudiantes en la primera parte de un proyecto
acerca de la desigualdad que existe en nuestro país. Realiza las
operaciones pertinentes y complétala.
b) ¿Cuántos alumnos tienen un puntaje de 12 a más puntos?

c) ¿Qué intervalo contiene a la mayor frecuencia absoluta?

d) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene un puntaje entre 14 y 16?

→ Luego, responde.
 a) ¿Cuántos niños pesan menos de 45 kg?
PREGUNTAS

La siguiente tabla muestra algunos datos respecto a los pesos (en

kg) de 40 niños que fueron atendidos en un centro de salud:

b) ¿Qué porcentaje de los niños pesa 27 kg o más, pero meno

de 39 kg?

→ Completa la tabla de distribución de frecuencias. Luego,

responde. c) ¿Cuál es el valor de “a + b + c“?
ACTÍVATE: ¿Qué entiendes por “encuesta”?.
→ Menciona cuántas personas respondieron entre 14 y 17
ANALIZA: preguntas.
Según un informe de una entidad de
Perú, se considera a la biodiversidad 1. Indica cuántas preguntas respondidas,
como la responsable del equilibrio aproximadamente, representa la media de los datos
de todos los ecosistemas de todo el de la tabla.
mundo. Asimismo, la especie
humana depende de ella para
sobrevivir. Paradójicamente, una de
las mayores amenazas de dañar
esta biodiversidad es la acción
humana, la cual se manifiesta a
través de la deforestación, los
incendios forestales, entre otros.

Un grupo de estudiantes respondieron una encuesta de 20

preguntas sobre el cuidado de la biodiversidad con una disciplina
constante. La siguiente tabla muestra la cantidad de preguntas que
respondieron:
 MEDIDAS DE POSICIÓN
Media aritmética (X)
La media aritmética, llamada también media o Para datos agrupados (Clasificados)
simplemente promedio, se calcula dividiendo la suma
de los valores de la variable entre el número de
observaciones o valores. Es decir:
Para datos no agrupados (No clasificados)

3 + 5 + 6 + 8 + 9 + 9 + 9 49
Media = = =7
7 7
 MEDIDAS DE POSICIÓN
Mediana (Me)
Para datos no clasificados ( No agrupados) Para datos clasificados (agrupados)
Si se tiene un número impar de datos la mediana será
igual al valor el término central; y, si se tiene un número
par de datos la mediana será igual a la semisuma de
los dos términos centrales.

7; 12; 18; 18; 20 ; 30; 100; 100; 100

7; 12; 18; 18; 20 ; 30; 100; 100

 MEDIDAS DE POSICIÓN
Moda (Mo)
Para datos clasificados (agrupados)
Para datos no clasificados

En este caso, la moda es pues es el valor del

dato que se repite con mayor frecuencia.

Se tienen los datos: 5; 8; 7; 9; 6; 5; 4

Ejemplo: