Dom. Cien.
, ISSN: 2477-8818
Vol. 5, núm. 1, Especial Noviembre 2019, pp. 716-732
Factores que inciden en la producción e investigación científica en odontología. Universidad Estatal de Guayaquil
DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v5i1.1070
Ciencias de la Salud
Artículo de investigación
Factores que inciden en la producción e investigación científica en odontología.
Universidad Estatal de Guayaquil
Factors that affect the production and scientific research in Dentistry. State
University of Guayaquil
Fatores que afetam a produção e a pesquisa científica em odontologia.
Universidade Estadual de Guayaquil
Alida Bella Vallejo-López
[email protected] https://orcid.org/0000-0001-7859-5268
Ingrid Esmeralda Gurumendi-España II
[email protected] https://orcid.org/0000-0001-6692-719X
Maryorie Jacqueline Ramírez-Rodríguez III
[email protected] https://orcid.org/0000-0001-7664-2980
Recibido: 29 de agosto de 2019 *Aceptado: 25 de septiembre de 2019 * Publicado: 12 de noviembre de 2019
I
Magíster en Diseño Curricular, Magíster en Diseño Curricular, Licenciada en Imagenología,
Tecnóloga Médica en Radiología, Docente en la Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
II
Magíster en Gerencia y Administración en Salud, Médico, Docente en la Universidad de Guayaquil,
Guayaquil, Ecuador.
III
Magíster en Diseño Curricular, Profesor de Segunda Enseñanza con Especialización en Literatura y
Castellano, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Literatura y Castellano, Profesor de
Educación Primaria Nivel Técnico Superior. Docente en la Universidad de Guayaquil, Guayaquil,
Ecuador.
http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index
Dom. Cien., ISSN: 2477-8818
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Factores que inciden en la producción e investigación científica en odontología. Universidad Estatal de Guayaquil
Resumen
El objetivo de la investigación fue determinar los factores causales relacionados con la producción
científica de los estudiantes de la Universidad Estatal de Guayaquil carera de Odontología 2018.
El tipo, diseño y nivel de investigación fue observacional, retrospectivo, no experimental
descriptivo, la población fue 450 estudiantes matriculados en el período 2018I-2018-II, la muestra
quedó conformada por 45 estudiantes seleccionados a través del muestreo no probabilístico
atendiendo a criterios de inclusión. Se empleó como técnica la encuesta tipo cuestionario auto-
administrado elaborado por Castro (2017) constituido por 28 ítems. Los resultados señalan que los
estudiantes de sexo femenino son quienes mayor publicación científica poseen, siendo los artículos
científicos las producciones más frecuentes; entre los factores encontrados están: cursar los últimos
años de la carrera, el apoyo de compañeros, el pertenecer a organizaciones científicas, el dedicar
más de 4 horas diarias a la investigación. Se concluye que la formación para la investigación y la
producción científica deben ser parte del proceso de formación académica; las universidades deben
propiciar espacios para la organización, presentación y divulgación de la investigación.
Palabras clave: Estudiantes; indagación; revistas científicas.
Abstract
O objetivo da investigação foi determinar os fatores causais relacionados à produção científica dos
estudantes da Universidade Estadual de Guayaquil sem Odontologia 2018. O tipo, delineamento e
nível de pesquisa foram observacionais, retrospectivos, não experimentais descritivos, a população
foi de 450 habitantes. Alunos matriculados no período 2018I-2018-II, a amostra foi composta por
45 alunos selecionados por amostragem não probabilística, de acordo com os critérios de inclusão.
Utilizou-se como técnica a pesquisa de questionário autoaplicável, elaborada por Castro (2017),
composta por 28 itens. Os resultados indicam que as alunas são as que têm maior publicação
científica, sendo as produções mais frequentes artigos científicas; Entre os fatores encontrados
estão: estudar os últimos anos da carreira, apoio de colegas, pertencente a organizações científicas,
dedicando mais de 4 horas por dia à pesquisa. Conclui-se que o treinamento em pesquisa e a
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produção científica devem fazer parte do processo de treinamento acadêmico; as universidades
devem oferecer espaços para a organização, apresentação e disseminação da pesquisa.
Keywords: Students; inquiry; scientific journals.
Resumo
O objetivo da investigação foi determinar os fatores causais relacionados à produção científica dos
estudantes da Universidade Estadual de Guayaquil sem Odontologia 2018. O tipo, delineamento e
nível de pesquisa foram observacionais, retrospectivos, não-experimentais descritivos, a população
foi de 450 habitantes. Alunos matriculados no período 2018I-2018-II, a amostra foi composta por
45 alunos selecionados por amostragem não probabilística, de acordo com os critérios de inclusão.
Utilizou-se como técnica a pesquisa de questionário autoaplicável, elaborada por Castro (2017),
composta por 28 itens. Os resultados indicam que as alunas são as que têm maior publicação
científica, sendo as produções mais frequentes artigos científicos; Entre os fatores encontrados
estão: estudar os últimos anos da carreira, apoio de colegas, pertencente a organizações científicas,
dedicando mais de 4 horas por dia à pesquisa. Conclui-se que o treinamento em pesquisa e a
produção científica devem fazer parte do processo de treinamento acadêmico; as universidades
devem oferecer espaços para a organização, apresentação e disseminação da pesquisa.
Palavras-chave: Estudantes; investigação; revistas científicas.
Introducción
Conocer algo significa elaborar un sistema de ideas acerca de ese algo, de forma tal que se obtenga
una imagen explicativa de la realidad. En este sentido, el hombre ha ideado múltiples formas de
conservar y transmitir ese conocimiento, bien sea desde la misma invención de la escritura, hasta
la innovación en mecanismos que facilitan el que este conocimiento se haga masivo.
Ahora bien, la investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de conocimiento
evidenciado en hallazgos significativos que enriquecen la ciencia. El investigador en todo caso
tiene una doble responsabilidad en los procesos investigativos, por una parte llevar a cabo una
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indagación que cumpla con el rigor científico y que genere conocimiento válido y por la otra, que
este conocimiento sea expresado adecuadamente en textos científicos.
En otras palabras puede afirmarse que la creación de conocimiento implica la planificación,
ejecución de un estudio científico y del mismo modo entraña un proceso de comunicabilidad de
los hallazgos, esto último involucra un proceso de difusión científica que se denomina producción
científica o producción académica, los cuales combinan el uso de la razón y la evidencia encontrada
para ser comunicada dentro de una comunidad de expertos denominada comunidad científica.
Partiendo de lo planteado, la producción científica culmina con el proceso de comunicación o
publicación científica y si bien existen distintos tipos de producción científica, autores como Pozos,
Garrocho y Cerda (2015) consideran que no todos los trabajos llegan a publicarse, señalando como
causa principal la falta de interés, la desconfianza en los resultados obtenidos, el desconocimiento
y la falta de motivación, entre otras causas. De todos los mecanismos existentes creados para la
publicación a nivel nacional e internacional; son las revistas científicas los principales canales
formales que facilitan la difusión de las investigaciones. Para Peña (2002) existen tres niveles de
producción científica: artículos en revistas periódicas especializadas e indexadas, artículos en
revistas no indexadas de impacto local y de las tesis doctorales y algunas tesis de maestría. Solo el
primero posee impacto internacional.
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO: 2009), el artículo científico constituye el medio comunicativo por excelencia de la
comunidad científica, su propósito es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates
de una manera clara, concisa y fidedigna; la publicación es uno de los métodos inherentes al trabajo
científico. Por ello, para redactar un buen artículo hay que escribir con apego a las normas del
idioma, entender el proceso de escritura y cumplir los tres principios básicos de la redacción
científica: precisión, claridad y brevedad del lenguaje. (Sánchez y Mendiola: 2015)
Es importante considerar que la evaluación de la producción científica es un indicador de desarrollo
científico y tecnológico dentro de una comunidad, nación y dentro de las mismas disciplinas
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científicas. La (UNESCO: 2008) señaló que China, Unión Europea, Japón, Federación Rusa y
EE.UU. todavía representan el 72% de la población investigadora del mundo; mientras que en
América Latina y Asia Meridional concentran el 8% y el 23,3% de investigadores a nivel mundial
respectivamente, el groso modo comparable es de: 3,6% en la primera y 3,1% en la segunda,
representando una baja tasa de investigadores.
Sobre este particular en el Plan nacional del Buen Vivir generado por el Gobierno del Ecuador,
específicamente en el objetivo 4 señala la prioridad que da el estado a l investigación, indicando
taxativamente que debe Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía para el
período 2013-2017; en tal sentido, el gobierno del Ecuador se propuso como meta:
El establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la
sociedad socialista del conocimiento. Ello nos permitirá dar el salto de
una economía de recursos nitos (materiales) a la economía del recurso
infinito: el conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para
garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de
calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio.
Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la investigación
científica y tecnológica responsable con la sociedad y con la naturaleza.
En atención a lo anterior, y contextualizando esta investigación, en el 2017 Ecuador ocupó el puesto
66 (entre 230 países) en la producción mundial de artículos científicos, el análisis de esta
producción refleja que entre el 15 al 20 por ciento de esta producción es irreal, ya que proviene de
asociaciones con otros países, por tanto, la producción propia es baja. En lo referente a
publicaciones, en Ecuador, más del 80% de las publicaciones ecuatorianas incluyen colaboración
internacional, principalmente con EE.UU., España, el Reino Unido, Alemania, Francia, Brasil y
Colombia. Este fenómeno es conocido por casi la totalidad de investigadores ecuatorianos y
determina que la producción científica nacional sea limitada. (Ruiz: sf)
Actualmente y según datos de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI o WIPO
según sus siglas en inglés) del 2018 y principios del 2019, Ecuador se encuentra en el nonagésimo
octavo lugar del ranking de Clasificación del Índice Global de Innovación del 2019, ranking que
reúne a los expositores con mayor nivel de investigación y desarrollo científico.
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Estos resultados confirman el interés que ha demostrado el Estado en materia de investigación
científica, señalando en esta materia lo siguiente:
Las fórmulas principales del conocimiento en el capitalismo han sido la
privatización de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) y la
mercantilización de la educación superior, la ciencia y la tecnología. Al ser
un país de industrialización tardía y con economía abierta, no podríamos basar
una estrategia de gestión del conocimiento en un tipo de ciencia, tecnología e
innovación cerrado o privatizado. Aquello conduciría al fracaso absoluto,
debido a los costos privativos de la innovación cerrada. Por esto, se propone
un modelo de gestión del conocimiento común y abierto al espacio público,
vinculado a la investigación localizada en las necesidades del país y con miras
a la innovación social.
Del mismo modo se ha señalado en el mismo documento referido al Plan Nacional del Buen Vivir
2013-2017 que según el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano: “Las
instituciones públicas son las que han realizado más investigaciones e inversión, con
737investigadores y una inversión de USD 11,34 millones en 35 proyectos de I+D+i (MCCTH,
2012). (Ver ilustración n°1)En cuanto a la producción de publicaciones de las instituciones de
educación superior, el 75% publicó informes o memorias de eventos académicos, seguido de un
63% que produjo revistas técnico-científicas y un 62% que publicó libros con ISBN72 (Senescyt,
2011).
Para fortalecer las capacidades de los profesionales ecuatorianos y para la investigación misma, el
proyecto Prometeo ha sido uno de los más emblemáticos en este proceso de generación científica
al incorporar más de 239 científicos e investigadores de primer nivel en la investigación vinculada
a sectores estratégicos para el desarrollo del país (MCCTH, 2012).
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Factores que inciden en la producción e investigación científica en odontología. Universidad Estatal de Guayaquil
Ilustración N°1Plan plurianual de inversión del Ecuador.2013-2017
Uno de los aspectos significativos se refiere a las consideraciones realizadas por el Estado del
Ecuador sobre las debilidades en materia investigativa, señalando que “la situación investigativa
en las universidades públicas aún no se vincula de manera significativa, Del total de patentes
solicitadas en el Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI), menos del 3% son producto
de un proceso investigativo nacional”.
Sumado a lo anterior se tiene que dentro de las metas para el período 2013-2017 4.6.
Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector
productivo y la investigación científica y tecnológica, para la
transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
a) Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano
para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de
producción priorizadas, así como la resolución de problemas
nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e
innovación con criterios de aprendizaje incluyente. h. Impulsar
políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la
investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) de tecnologías de
información y comunicación (TIC). j) Generar mecanismos de
incentivo y acceso a financiamiento de programas y proyectos de
investigación científica y desarrollo tecnológico, promoviendo su
implementación con criterios de priorización para el desarrollo del país.
k. Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la
pluralidad de métodos y epistemologías de investigación de forma no
jerarquizada, para la generación de conocimiento y procesos sostenibles
de innovación, ciencia y tecnología
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Factores que inciden en la producción e investigación científica en odontología. Universidad Estatal de Guayaquil
Todo lo antes señalado expresa un interés manifiesto por parte del Estado en el proceso de
impulsar, acompañar, motivar la investigación científica como parte de los procesos productivos
del país y por tanto del desarrollo de la nación. Proceso que debe ser acompañado por parte de las
universidades como motores en la generación de conocimiento científico, a través de políticas
internas, sobre todo en el área de la salud, los cuales tributen con los avances científicos
tecnológicos que impacten en la mejoras de las condiciones de vida y salud de los habitantes del
país.
Ahora bien, para el 2021, el Estado del Ecuador señala en su Plan Nacional del Buen Vivir 2017-
2021 lo siguiente: “Incrementar el porcentaje de la inversión en Investigación + Desarrollo como
porcentaje del PIB; aumentar el número de publicaciones científicas; incrementar el porcentaje de
solicitudes de patentes nacionales respecto a las totales”.
Sin embargo, para Bermúdez (2013) considera que a nivel del pregrado, la problemática de
producción científica es aún más crítica. Desde un punto de vista práctico, la publicación de un
trabajo científico y/o académico es gratificante para un estudiante. Sin embargo, muchos de ellos
plantean algunas dificultades para alcanzar esta meta, factores relacionados como: falta de una
adecuada asesoría docente, desconocimiento de hábitos de estudio, sobrecarga académica,
limitadas habilidades científicas debido al mayor tiempo ocupado en actividades clínicas; también
porque muchos de los artículos publicados por estudiantes del pregrado son poco citados, lo que
limita su utilidad e impacto.
En el caso de la Odontología por ser una ciencia requiere del conocimiento científico y la
experiencia clínica; esta ciencia se basa en el progreso científico de la investigación, (Carrasco y
Brignardello, 2008). En tal sentido, la práctica clínica basada en evidencia debe ser vista como la
fusión entre la “competencia clínica” y la “mejor evidencia científica que resulta de investigaciones
sistemáticas” (Manterola, 2002). A pesar de este señalamiento, autores como Gálvez (2006)
indican que en América Latina la producción científica en Odontología es baja a nivel general y
solo Brasil destaca.
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Partiendo de lo anterior se desarrolla esta investigación cuyo objetivo fue: Determinar los factores
causales relacionados con la producción científica de los estudiantes de la Universidad Estatal de
Guayaquil carrera de Odontología 2018
Metodología
El tipo de estudio fue observacional descriptivo, retrospectivo, el diseño no experimental, la
población estará conformada por 450 estudiantes de pregrado de la Carrera de Odontología de la
Universidad Estatal de Guayaquil. No se tomó toda la población, sino que se llevó a cabo un tipo
de muestreo no probabilístico y una selección muestral de casos consecutivos. En base a lo anterior,
se estableció como criterio que estuviesen inscritos en el período 2018-I y 2018-II que tuvieran
por lo menos 45 créditos aprobados; que contaran con al menos un tipo de producción científica
localizable en bases de datos de revistas científicas indizadas o no indizadas.; para la selección y
ubicación se realizaron los siguientes procedimientos: se buscó en los registros de datos de
Medline, SciELO empleando los términos estudiantes, graduados, Odontología, Universidad de
Guayaquil, y su correspondiente traducción al Inglés; la búsqueda utilizó los filtros de
publicaciones desde el año 2016 hasta el año 2018 (julio) esto para situar a estudiantes que
actualmente se encuentren cursando la carrera. Una vez localizado un artículo se registraron los
siguientes datos: Apellidos y nombres, año de publicación, nombre de la revista, idioma de
publicación, tipo de artículo y tipo de autoría.
El listado de artículos en los que aparecieron nombres de estudiantes fue recolectado en una ficha
de recolección de datos. En los casos en los que el artículo tuviese más de un estudiante como autor
se contabilizaba de forma independiente. De esta forma la muestra incluyó 45 estudiantes de
Odontología la cantidad exacta de estudiantes del pregrado que tuvieron al menos una publicación
científica de los tipos: casos clínicos, artículos originales y/o artículos de revisión. Como técnica
se empleó la encuesta tipo cuestionario, el cual fue elaborado por Castro, (2017) el cual consta de
28 ítems evaluando factores personales, laborales, académicos e institucionales relacionados con
la producción científica. Este instrumento fue sometido por su autor Castro (2017) a la validez de
constructo a través del el estadístico KMO arrojando un valor de 0.738 lo cual se valoró como
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bueno. El cálculo de la confiabilidad del instrumento realizado por su autor Castro (2017) fue
calculado a través del análisis de Consistencia Interna y la prueba Kuder-Richardson 20 encontrón
una consistencia interna de 0,897
Luego de seleccionados la muestra de estudiantes fueron entrevistados, primeramente para que
dieran su Consentimiento Informado, firmado el consentimiento se procedió a entregar a cada
estudiante el cuestionario estructurado de forma auto-administrado, el llenado fue hecho en
presencia del investigador. Este llenado fue hecho en horas distintas a las actividades académicas,
posterior a su llenado se procedió al análisis de los datos obtenidos a través del estadístico SPSS
21.
Resultados y Discusión
Cuadro N°1: Cantidad de proyectos de investigación y publicaciones científicas por año de estudio
Proyectos de Tercer año Cuarto año Quinto año Internado Total
investigación 19 16.1% 19 16.1% 37 31.35% 43 36.44% 118
(n)
Publicaciones 10 14.7% 14 20.5% 21 30.88% 23 33.82% 68
científicas (n)
Fuente: Facultad de Odontología. Elaboración propia.
Al observar la tabla n°1 se observa que los estudiantes de forma global participaron en un total de
118 proyectos de investigación; sin embargo, al contrastar la información suministrada por los
participantes y la búsqueda realizada en la base de datos se pudo evidenciar que no todos estos
proyectos llegaron a publicarse y solo se encontró un de 68 publicaciones científicas verificadas en
las bases de datos. Estos resultados concuerdan con los encontrados en Barbón y Bascó, (2016)
quienes señalaron en su estudio que “pesar que los estudiantes de Medicina Humana presentan
interés por la investigación científica, son pocos los que producen artículos científicos o presentan
trabajos en eventos académicos”. Del mismo modo puede evidenciarse que quienes menor
capacidad en producción científica tienen son los estudiantes de los primeros años de formación
académica, lo cual puede estar relacionado con el proceso de formación científica que reciben en
la Universidad de Guayaquil.
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Sobre este aspecto mencionado puede confirmarse lo que considera el Estado del Ecuador en su
Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 y 2017-2021, en los cuales menciona la relevancia de
garantizar en los distintos niveles de educación procesos pedagógicos que contribuyan con la
cultura investigativa , partiendo de que para las universidades, la formación de investigadores es
un factor primordial (Christensen y Eyring, 2011); esta formación debe estar presente en las
estructuras curriculares hacia el desarrollo de una formación para la investigación donde la relación
se fomente desde los docentes la búsqueda del conocimiento desde las metodologías científicas del
nivel de pregrado (Bolin, Lee, Glenmaye y Yoon, 2012).
Al indagar sobre qué aspecto contribuyó en que se lograra publicar el artículo científico, se
encontró que la mayoría de los entrevistados (68%) manifestaron que uno de los factores fue
“haber contado con asesoría de sus compañeros para sus publicaciones científicas”,
Tabla N° 2 Frecuencias del tiempo de dedicación a la investigación y producción científica por año de estudios
Tiempo de Tercer año Cuarto año Quinto año Internado Total
No le dedico 2 33.3% 4 66.7% 0 0 0 6 13.3%
tiempo
Menos de 2 7 22.6% 2 6.5% 9 29% 13 41.9% 31 68.9%
horas
Entre 2-4 0 0 0 0 2 66.7% 1 33.3% 3 6.7%
horas
Más de 4 0 0 2 40% 0 0 3 60% 5 11.1
horas
Total 9 20% 8 17.8% 11 24.4% 17 37.8% 45 100%
Fuente: Datos proporcionados por la aplicación del instrumento. Elaboración: propia
Otro de los elementos que según el instrumento de recolección de datos inciden en la producción
y redacción científica fue el referidos al tiempo que el estudiante dedica a la investigación
científica, encontrándose que el 68.9% de los entrevistados dedica menos de horas semanales a la
investigación y producción científica, siendo en este caso aquellos estudiantes que están en las
clínicas quienes dedican mayor tiempo a esta actividad.
Se encontró además que a pesar de existir objetivos, estrategias y líneas de investigación bien
establecidas dentro de la carrea de Odontología y de contar con institutos y centros de investigación
científica que propician el desarrollo del conocimiento científico; sin embargo, los entrevistados
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manifiestan que la investigación se impulsa hacia los docentes, egresados y estudiantes del
posgrado.
Conclusiones
Se concluye que la mayoría pertenecen al género femenino, cursantes de los últimos años de
estudio, pudiendo estar relacionado con la mayor experiencia y cursos llevados tengan mayor
producción debido a los años que poseen dentro de la facultad y su mayor interrelación con
docentes e investigadores. Del mismo modo se concluye que la pertenencia a organizaciones
científicas impulsa la generación de investigadores; así como el estímulo por parte de compañeros
de estudios, pudiendo ser este un factor personal de relevancia. Además los resultados señalan que
en la carrera de Odontología, por ser de carácter asistencial cuya forma de realizar sus
procedimientos se basa en la medicina sustentada en la evidencia, aquellos estudiantes que dedican
más de cuatro horas semanales a las actividades de investigación científica, han participado en
congresos académicos y/u organizado dichos eventos poseen mayores probabilidades de producir
artículos científicos.
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