PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Planificación: PRIMERO MEDIO A: MÚSICA
Nombre de la Profesor: DANIEL
Asignatura: MÚSICA Curso: PRIMERO MEDIO A
Unidad:Unidad: 1 CHACON SOTO
Fecha término: 30-04-
Fecha inicio: 04-03-2024 Valor del mes: Difusión, Cuidadado de salud y medio ambiente
2024
Habilidades: Ejercitarse musicalmente (voz e Actitudes: Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y
instrumentos). - las músicas (o diferentes manifestaciones musicales). -
Objetivos transversales: Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el
matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos. -
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
1) Distinguen elementos rítmicos y
melódicos en la música escuchada. Realizan análisis estructural de repertorio
(Mineduc) popular, dando énfasis en el propósito
1) (OA 02) Comparar músicas con
2) Describen elementos armónicos, expresivo, motivos rítmicos, melódicos y
características diferentes, basándose
de textura y de forma en la música sentimientos y/o sensaciones que la Observación directa
Escuchar y tanto en elementos del lenguaje
4 escuchada. (Mineduc) música les produce. - Guía formativa de
apreciar musical y en los procedimientos
3) Determinan el propósito Identifican el rol y función de los análisis musical.
compositivos, como en su relación
expresivo de una obra musical, de instrumentos en estilos musicales
con el propósito expresivo.
acuerdo a sus elementos y a sus populares con formato instrumental Rock
procedimientos compositivos. (Batería, Bajo, Guitarra, Teclado, Voz).
(Mineduc)
1) Demuestran fluidez en la
interpretación musical de repertorio
diverso a una y más voces.
(Mineduc)
1) (OA 04) Interpretar repertorio 2) Utilizan diversos medios de
diverso a una y más voces, con registro y de transmisión musical
precisión técnica y fluidez, para presentar su trabajo (partituras,
utilizando diversos medios de grabaciones, presentaciones
registro y transmisión en la gestión digitales, entre otros), de acuerdo a
y presentación de su quehacer sus necesidades e intereses.
musical. (Mineduc) Ejecutan ejercicios de solfeo rítmico
3) Gestionan con responsabilidad y Evaluación
(desde la blanca a la síncopa) y solfeo
compromiso presentaciones formativa - Pauta de
hablado en llave de sol (incluyendo una
evaluación (4ta
musicales para la comunidad línea adicional en el pentagrama).
Interpretar escolar. (Mineduc) semana de abril)
8 Crean ejercicios de solfeo rítmico
y crear Evaluación sumativa
1) Expresan con sonidos situaciones utilizando distintas métricas simples.
- Pauta de
o ideas a partir de la Interpretan repertorio instrumental simple
evaluación (última
experimentación sonora con a 1 y 2 voces, utilizando la partitura como
semana de abril)
diversos materiales. (Mineduc) apoyo en la interpretación.
2) (OA 05) Improvisar y crear 2) Crean obras musicales simples,
música dando énfasis a la basadas en ideas musicales y
experimentación con el material extramusicales e integrando
sonoro, arreglos de canciones y elementos y procedimientos
secciones musicales, basándose en compositivos. (Mineduc)
ideas musicales y extramusicales. 3) Crean arreglos a canciones
conocidas o a secciones de ellas,
integrando elementos y
procedimientos compositivos.
(Mineduc)
4 Reflexionar 1) (OA 06) Analizar fortalezas y 1) Evalúan propositivamente el Reflexionan sobre el rol que cumple el Observación directa.
y áreas de crecimiento personal en la desempeño musical propio y de sus ritmo, la melodía y la armonía en la Pauta de
relacionar audición, interpretación, creación y compañeros y compañeras, composición de una canción. autoevaluación.
reflexión, y su influencia en el considerando aspectos como Autoevaluación de desempeño en la
trabajo musical propio y colectivo, precisión rítmica y melódica, unidad, identificando fortalezas y
creatividad, responsabilidad, entre debilidades.
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
proponiendo alternativas de otros. (Mineduc)
desarrollo. 2) Evidencian su propia capacidad
de escucha, así como la de sus
pares, potenciando su desarrollo en
el marco de su quehacer musical.
(Mineduc)
3) Reconocen situaciones que
influyen tanto en el quehacer
musical propio como en el
colectivo, y proponen mecanismos
que permitan potenciar su trabajo.
(Mineduc)
1) Relacionan obras o
manifestaciones musicales con su
propio quehacer musical y
experiencias personales. (Mineduc)
2) (OA 07) Evaluar la relevancia de 2) Describen elementos musicales
la música, destacando el singular de diversas obras o
sentido que esta cumple en la manifestaciones, de acuerdo al
construcción y preservación de contexto en el que surgen o se
identidades y culturas. realizan. (Mineduc)
3) Interpretan el singular sentido
que cumplen las manifestaciones
musicales en otros tiempos y
lugares. (Mineduc)
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Planificación: PRIMERO MEDIO A: MÚSICA
Nombre de la Profesor: DANIEL
Asignatura: MÚSICA Curso: PRIMERO MEDIO A
Unidad:Unidad: 2 CHACON SOTO
Fecha inicio: 06-05- Fecha término: 26-
Valor del mes: Fraternindad y comunión, Respeto
2024 06-2024
Actitudes: Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la
Habilidades: Escucha activa. - experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del aprendizaje y el
crecimiento musical. -
Objetivos transversales: Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
-
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
1) Reconocen características
musicales propias de obras y
Escucha activa y análisis de estilos
manifestaciones musicales de Chile
1) (OA 01) Apreciar musicalmente musicales predecesores a la creación del
y el mundo. (Mineduc)
manifestaciones y obras musicales Rock (Blues, Jazz, etc).
2) Describen por diversos medios
de Chile y el mundo presentes en la Comparación instrumental y de
Escuchar y sensaciones, sentimientos e ideas
3 tradición oral, escrita y popular, propósitos expresivos del Rock a través Observación directa.
apreciar que les sugiere la música
expresándose mediante medios de sus distintas décadas (desde los 70's a
escuchada. (Mineduc)
verbales, visuales, sonoros y los 90's)
3) Fundamentan su apreciación
corporales. Reflexión sobre el impacto social y
sobre manifestaciones y obras
cultural del Rock.
musicales de diversos contextos y
culturas. (Mineduc)
8 Interpretar 1) (OA 04) Interpretar repertorio 1) Demuestran fluidez en la Practican progresivamente repertorio del Evaluación
y crear diverso a una y más voces, con interpretación musical de repertorio estilo Rock o con influencias de este. formativa - Pauta de
precisión técnica y fluidez, diverso a una y más voces. Interpretar repertorio con precisión evaluación (4ta
utilizando diversos medios de (Mineduc) melódica, rítmica y conciencia de estilo, semana de Junio)
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
registro y transmisión en la gestión 2) Utilizan diversos medios de utilizando partitura como apoyo en la Evaluación sumativa
y presentación de su quehacer registro y de transmisión musical práctica. - Pauta de
musical. para presentar su trabajo (partituras, Crean una introducción rítmica al evaluación (5ta
grabaciones, presentaciones repertorio. semana de Junio)
digitales, entre otros), de acuerdo a
sus necesidades e intereses.
(Mineduc)
3) Gestionan con responsabilidad y
compromiso presentaciones
musicales para la comunidad
escolar. (Mineduc)
1) Expresan con sonidos situaciones
o ideas a partir de la
experimentación sonora con
diversos materiales. (Mineduc)
2) (OA 05) Improvisar y crear 2) Crean obras musicales simples,
música dando énfasis a la basadas en ideas musicales y
experimentación con el material extramusicales e integrando
sonoro, arreglos de canciones y elementos y procedimientos
secciones musicales, basándose en compositivos. (Mineduc)
ideas musicales y extramusicales. 3) Crean arreglos a canciones
conocidas o a secciones de ellas,
integrando elementos y
procedimientos compositivos.
(Mineduc)
1) Evalúan propositivamente el
desempeño musical propio y de sus
compañeros y compañeras,
considerando aspectos como
precisión rítmica y melódica,
creatividad, responsabilidad, entre
1) (OA 06) Analizar fortalezas y
otros. (Mineduc)
áreas de crecimiento personal en la
2) Evidencian su propia capacidad
audición, interpretación, creación y
de escucha, así como la de sus
reflexión, y su influencia en el
pares, potenciando su desarrollo en
trabajo musical propio y colectivo,
el marco de su quehacer musical.
proponiendo alternativas de
(Mineduc)
desarrollo.
3) Reconocen situaciones que Identifican el rol de la música respecto a
influyen tanto en el quehacer su función social, reflexionando sobre su
Reflexionar musical propio como en el incidencia en cambios y movimientos
colectivo, y proponen mecanismos Autoevaluación
3 y culturales.
formativa.
relacionar que permitan potenciar su trabajo. Evalúan la relevancia de la música en su
(Mineduc) día a día, enfatizando en el rol emocional
1) Relacionan obras o que esta cumple.
manifestaciones musicales con su
propio quehacer musical y
experiencias personales. (Mineduc)
2) (OA 07) Evaluar la relevancia de 2) Describen elementos musicales
la música, destacando el singular de diversas obras o
sentido que esta cumple en la manifestaciones, de acuerdo al
construcción y preservación de contexto en el que surgen o se
identidades y culturas. realizan. (Mineduc)
3) Interpretan el singular sentido
que cumplen las manifestaciones
musicales en otros tiempos y
lugares. (Mineduc)
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Planificación: PRIMERO MEDIO A: MÚSICA
Nombre de la Profesor: DANIEL
Asignatura: MÚSICA Curso: PRIMERO MEDIO A
Unidad:Unidad: 3 CHACON SOTO
Fecha inicio: 17-07-2024 Fecha término: 04-09-2024 Valor del mes: Solidaridad, Libertad y justicia
Habilidades: Ejercitarse musicalmente (voz e Actitudes: Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con
instrumentos). - honestidad y compromiso, respetando la diversidad. -
Objetivos transversales: Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, así como la participación
ciudadana democrática, activa, solidaria, responsable, con conciencia de los respectivos deberes y derechos; desenvolverse en su entorno de acuerdo
a estos principios y proyectar su participación plena en la sociedad de carácter democrático. -
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
1) Reconocen características
musicales propias de obras y
Escucha activa de música folclórica y de
manifestaciones musicales de Chile
1) (OA 01) Apreciar musicalmente raíz folclórica Chilena.
y el mundo. (Mineduc)
manifestaciones y obras musicales Identificación de propósitos expresivos
2) Describen por diversos medios
de Chile y el mundo presentes en la propios de la música folclórica, Observación directa
Escuchar y sensaciones, sentimientos e ideas
3 tradición oral, escrita y popular, mencionando los sentimientos y/o - Guía de análisis
apreciar que les sugiere la música
expresándose mediante medios sensaciones que les producen. (formativa)
escuchada. (Mineduc)
verbales, visuales, sonoros y Argumentan sobre los distintos fines de la
3) Fundamentan su apreciación
corporales. música folclórica dependiendo del
sobre manifestaciones y obras
contexto en donde se ejecuta.
musicales de diversos contextos y
culturas. (Mineduc)
1) Aplican características de algún
estilo al cantar y tocar repertorio
diverso (folclor, popular, entre
otros) de acuerdo a sus elementos y
1) (OA 03) Cantar y tocar repertorio Seleccionan un estilo de musical Evaluación
procedimientos compositivos.
diverso y relacionado con la música folclórico visto en la unidad para formativa - Pauta de
(Mineduc)
escuchada, desarrollando ejecutarlo instrumental y vocalmente. evaluación (última
2) Distinguen elementos del
habilidades tales como Identifican el rol que cumple cada semana de agosto)
Interpretar lenguaje musical en obras
8 conocimiento de estilo, instrumento o voz presente en el estilo Evaluación sumativa
y crear interpretadas, con énfasis en las
identificación de voces en un grupo, musical mediante un cuadro de análisis. - Pauta de
voces que las componen.
transmisión del propósito expresivo, Ejecutan el repertorio con conciencia de evaluación (primera
(Mineduc)
laboriosidad y compromiso, entre estilo, aplicando las características semana de
3) Transmiten un propósito
otras. musicales propias de este. septiembre)
expresivo utilizando elementos del
lenguaje musical al cantar y tocar,
de acuerdo al repertorio
interpretado. (Mineduc)
1) Relacionan obras o
manifestaciones musicales con su Identifican auditivamente distintos estilos
propio quehacer musical y de música folclórica y el contexto en el
experiencias personales. (Mineduc) que ejecuta.
1) (OA 07) Evaluar la relevancia de
2) Describen elementos musicales Comparan las características musicales y
Reflexionar la música, destacando el singular
de diversas obras o manifestaciones, la finalidad de la música folclórica, dando
3 y sentido que esta cumple en la Observación directa
de acuerdo al contexto en el que énfasis a los estilos musicales presentes
relacionar construcción y preservación de
surgen o se realizan. (Mineduc) en Chile.
identidades y culturas.
3) Interpretan el singular sentido Identifican el rol de la música folclórica
que cumplen las manifestaciones en la construcción y preservación de
musicales en otros tiempos y identidades de cada pueblo o cultura.
lugares. (Mineduc)
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Planificación: PRIMERO MEDIO A: MÚSICA
Nombre de la Profesor: DANIEL
Asignatura: MÚSICA Curso: PRIMERO MEDIO A
Unidad:Unidad: 4 CHACON SOTO
Fecha inicio: 23-09-2024 Fecha término: 27-11-2024 Valor del mes: Responsabilidad, Democracia
Habilidades: Comunicación y difusión del quehacer Actitudes: Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras
musical. - artes, otras asignaturas y con la vida misma. -
Objetivos transversales: Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios
escolares, familiares y comunitarios, interactuando de manera constructiva mediante la cooperación y reconociendo el diálogo como fuente de
crecimiento y de superación de las diferencias -
Fecha, tipo e
Horas Eje Objetivo de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación Estrategias de enseñanza instrumento de
evaluación
1) Reconocen características
musicales propias de obras y
manifestaciones musicales de Chile
1) (OA 01) Apreciar musicalmente
y el mundo. (Mineduc)
manifestaciones y obras musicales
2) Describen por diversos medios
de Chile y el mundo presentes en la
sensaciones, sentimientos e ideas
tradición oral, escrita y popular,
que les sugiere la música escuchada.
expresándose mediante medios
(Mineduc)
verbales, visuales, sonoros y
3) Fundamentan su apreciación Analizan la letra de canciones folclóricas
corporales.
sobre manifestaciones y obras y/o populares que hablen sobre temas de
musicales de diversos contextos y actualidad nacional y social, identificando Observación directa
Escuchar
6 culturas. (Mineduc) el propósito expresivo. - Guía de análisis
y apreciar
1) Distinguen elementos rítmicos y Crean letras con temáticas sociales para (formativa)
melódicos en la música escuchada. adaptarlas a alguna canción existente,
(Mineduc) modificando la letra.
2) (OA 02) Comparar músicas con
2) Describen elementos armónicos,
características diferentes, basándose
de textura y de forma en la música
tanto en elementos del lenguaje
escuchada. (Mineduc)
musical y en los procedimientos
3) Determinan el propósito
compositivos, como en su relación
expresivo de una obra musical, de
con el propósito expresivo.
acuerdo a sus elementos y a sus
procedimientos compositivos.
(Mineduc)
1) Aplican características de algún
estilo al cantar y tocar repertorio
diverso (folclor, popular, entre
1) (OA 03) Cantar y tocar repertorio otros) de acuerdo a sus elementos y
diverso y relacionado con la música procedimientos compositivos.
escuchada, desarrollando (Mineduc)
habilidades tales como 2) Distinguen elementos del
conocimiento de estilo, lenguaje musical en obras
identificación de voces en un grupo, interpretadas, con énfasis en las
transmisión del propósito expresivo, voces que las componen. (Mineduc)
laboriosidad y compromiso, entre 3) Transmiten un propósito Evaluación
Adaptan una letra de temática social
otras. expresivo utilizando elementos del creada por ellos a una canción creada formativa - Pauta de
lenguaje musical al cantar y tocar, escogida por los estudiantes. evaluación (3ra
de acuerdo al repertorio semana de
Practica progresivamente el repertorio por
Interpretar interpretado. (Mineduc) noviembre)
8 grupos instrumentales y vocales con
y crear Evaluación sumativa
1) Expresan con sonidos situaciones precisión rítmica, melódica y conciencia - Pauta de
o ideas a partir de la de estilo.
evaluación (4ta
experimentación sonora con Preparan su presentación musical para la
semana de
diversos materiales. (Mineduc) muestra de fin de año.
noviembre)
2) (OA 05) Improvisar y crear 2) Crean obras musicales simples,
música dando énfasis a la basadas en ideas musicales y
experimentación con el material extramusicales e integrando
sonoro, arreglos de canciones y elementos y procedimientos
secciones musicales, basándose en compositivos. (Mineduc)
ideas musicales y extramusicales. 3) Crean arreglos a canciones
conocidas o a secciones de ellas,
integrando elementos y
procedimientos compositivos.
(Mineduc)
