Nomb Manitos Creativas

re del
proye
cto:
Fecha 11 AL 20 DE MAYO
de
elabor
ación:
Área(s Proyectos del buen vivir
) de Manitos Creativas
imple Dentro del proyecto de técnicas
menta grafo plásticas aplicada a niños de 5
ción : y 6 años tanto de primero como
segundo año de EGB se va desarrollar
en los siguientes campos o ámbitos
que abarca las áreas básicas dentro de
lenguaje, relaciones lógico matemático y
desarrollo físico, social y estético.

[Link] emocional afectivo

El niño se identifica en muchos de
sus trabajos con las personas o
animales que tiene afecto y de este
modo desahoga su estado
emocional reprimido en forma
adecuada y libre.
ÁREA DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Y
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
2. Desarrollo intelectual
Según el test El niño, mediante las actividades
plásticas va a desarrollar su intelecto.
Sus dibujos indican su nivel intelectual un dibujo
rico en detalles subjetivos (propiedad de las
percepciones, argumentos y lenguaje basados en
el punto de vista del sujeto, y por tanto influidos
por los intereses y deseos particulares del sujeto)
indican que el niño tiene elevada capacidad
intelectual pero la falta de detalles nos indica que
el niño tiene baja capacidad mental, debido a su
restricciones afectivas puede bloquear su
expresión.
Mejora su desarrollo de la motricidad fina para la
escritura dentro del área de relaciones lógico
matemática fortalece nociones espaciales.

ÁREA DE CULTURA FÍSICA

3. Desarrollo físico
Toda actividad artística necesita de movimientos
de las diferentes partes de nuestro cuerpo. Para
realizar los trabajos de artes plásticas se necesita
una coordinación visomotriz (Vista y movimiento
de los dedos)
El niño físicamente activo, expresará movimientos
físicos, desarrollando una mayor sensibilidad
respecto a las actividades físicas
AREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
4. Desarrollo perceptivo
Es fundamental e importante conocer dos
procesos de desarrollo perceptivo del niño se dice:
Que el proceso del aprendizaje, el niño toma
contacto directo por los sentidos,
razón por las que se denomina
"Puertas del Saber".
Por eso el cultivo y desarrollo de
nuestros sentidos es una parte
fundamental de las actividades
artísticas.
En las actividades es importante que el niño viva
situaciones concretas con el material a trabajar,
viviendo el tamaño, peso, sonido,
suavidad, etc. Desarrollando así sus
sentidos.
5. Desarrollo social
Para que exista un desarrollo social, el
trabajo artístico tiene que ser orientado
a realizarse grupalmente, dándose oportunidad, a
la solidaridad, a la integración de grupo, logrando
así un trabajo solidario y fraterno
AREA DE CULTURA ESTETICA
6. Desarrollo estético
El desarrollo estético o el gusto por lo artístico es;
Nos indica que todas las manifestaciones
artísticas del niño, por más elemental que sean
deben orientar a la apreciación y desarrollo de la
belleza, en el trabajo de él mismo y el de sus
compañeros, con la continua práctica e
intercambio de experiencia entre ellos mismo,
como una exposición de trabajos.
7. Desarrollo de hábito de higiene,
responsabilidad y disciplina
Es otro de los aspectos importantes que se logra
gracias a las actividades de las artes plásticas.
Los materiales que se manchan y ensucian al
momento de trabajar, orientará
adecuada y conscientemente a
ser cuidadosos y ordenados en
su ocupación.
8. Desarrollo creativo
El aspecto más importante de
las actividades artísticas es el desarrollo
imaginativo y creativo del niño.
El niño dotado de capacidad creativa desarrolla
sus relaciones con las cosas, expresándolas,
mediante conceptos independientes. El niño
creador no preguntará jamás
¿Cómo? dibujar una boca, nariz sin vacilación
alguna dibujará sus propios conceptos
(LOWENFELD, Víctor)
Para que el niño se dote de esta capacidad
creadora, es importante tener en cuenta, el
proceso metodológico de la enseñanza del arte,
siendo para ello fundamental la motivación y los
materiales a utilizar.
Por estas consideraciones en los trabajos de
dibujo y pintura no conviene dar nuestra ni
modelos o patrones, tampoco utilizar borrador, ni
regla.
"La creatividad es un potencial humano que
integra el desarrollo físico, mental y emocional. La
creatividad se fomenta en las buenas escuelas
para niños pequeños mediante un medio abierto,
libre y más flexible que descubren, inventan y
crean" (HILDEBRAND, Yerna)
En un ambiente acogedor y flexible el niño tiende
 a desarrollar su capacidad de crear.
9. Desarrollo del hábito del trabajo
Finalmente debemos expresar que las diferentes
actividades artísticas orientan al desarrollo del
hábito de trabajo.
El niño ve al arte como un juego, y mediante el
juego se va desarrollando el hábito del trabajo.
Se debe orientar al niño el amor al trabajo
Área NEE – Asociadas a discapacidad y Nop assvdgcvb
especi
fica:
Tiemp El presente proyecto duración de 10 meses
o de
ejecuc
ión
del
proye
cto:

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
1.1. Antecedentes

Antecedentes de lo sucedido dentro del aula

La educación en la expresión plástica es considerada como el

mejor medio expresivo para comunicar ideas, o sentimientos, para
conocer el propio entorno cultural y artístico, así como la relación
entre lenguaje y plástica por medio de las verbalización de las
sensaciones y sentimientos.

La plástica proporciona una buena oportunidad para reforzar otras

áreas del currículo como el adiestramiento del trazo, la
representación simbólica, la aproximación al grafismo, la
conceptualización del espacio y el tiempo, las matemáticas, el
lenguaje oral…Pero no sólo contribuye al crecimiento armónico del
niño, sino que es también un instrumento eficaz para conocer al
niño por su valor expresivo y proyectivo.

Asimismo, la plástica es un instrumento de apropiación cultural a

través del cual le llegan al niño formas de expresión, signo,
símbolos, modelos, imágenes…que son propios de su grupo
cultural y que le ayudan a conocer su entorno.
La introducción de las técnicas plásticas en la escuela infantil debe
realizarse mediante la libre manipulación de materiales más o
menos cercanos al niño. La introducción de herramientas como
tijeras, punzones, espátulas, pincele, no se debe realizar hasta que
el niño esté lo suficientemente maduro para nuevas experiencias y
modos de expresión o cuando la mano del niño no pueda
conseguir por sí sola lo que desea.
Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, exprese y
utilice para ello las diferentes técnicas plásticas y materiales
plásticos.

1.2. Justificación (por qué)

Las técnicas y fórmulas grafo plásticas tiene un valor primordial

porque son una parte importante del desarrollo integral del niño,
pueden ayudar a repasar las debilidades presentes en niños que
no han cursado el nivel inicial o que no han logrado afianzar este
proceso en la educación inicial , y así formando individuos
preparados para los nuevos tiempos, críticos y analíticos, seguros
y capaces de tomar decisiones, resolver problemas y liberar
tensiones imaginativos y productores de soluciones creativas para
los problemas de la vida cotidiana, en la utilización de técnicas
grafo plásticas como son el grafismo trozado, rasgado, arrugado
plegado, armado ,cortado con tijeras , Entorchado,dactilopintura,
modelado, estampado, collage, sellado, pluviometría, salpicado
iniciación a lápiz.

Para lo cual nos basáremos en planteamientos para la

enseñanza de ña expresión grafo plástica en el nivel de inicial
de grupos e proyectos como son estudiantes de primero y
segundo año de EGB.

El sistema educativo generalmente da mayor importancia en la

adquisición de conocimientos descuidando elementos importantes
que los niños necesitan para adaptarse al mundo y desarrollarse
integralmente,
La sociedad actual son cambios rápidos, la industrialización, el
avance científico el poder de las nuevas tecnologías de
comunicación e información y que a lo largo modifican el vivir
cotidiano. Es importante formar personas creativas, flexibles,
capaces de interactuar en el entorno con armonía y valores. El
arte es un camino de contribución a esta necesidad.

Si en la educación no se valora la importancia que tiene le

trabajo con los niños de manera temprana no lograremos s
potenciar la capacidad de aprendizaje del estudiante, sino
desarrollamos las diferentes actividades en los aspectos físicos,
afectivos, ,sociales e intelectuales y motrices del niño no
lograremos su desarrollo completo y saludable.

2. OBJETIVOS
2.1. General descargar taxonomía de blum.

Preparar a los niños para el proceso de aprendizaje con

actividades grafo plásticas para desarrollar la creatividad artística
como un papel destacado y ejercitar el impulso creador dentro
de su desarrollo integral.

2.2. Específicos

 Comprender la importancia de las técnicas Grafoplásticas en

nuestro trabajo como maestras parvularias.

 Reflexionar sobre la correcta utilización de las técnicas

grafoplásticas en el aula.

 Compartir experiencias, acerca del uso de las técnicas

grafoplásticas en algún momento de su vida.

 Articular la teoría con la práctica para conseguir un

aprendizaje significativo de acuerdo al nivel profesional.
 3. FUNDAMENTACIÓN SOCIO-PEDAGÓGICA. (pedagogo)

TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS

Son estrategias que se utiliza en la educación desde la temprana

edad de los niños (a) para desarrollar la psicomotricidad fina y la
creatividad para el proceso de aprendizaje en especial el de la
lectura y escritura. la descarga de emociones, favorecen a la
representación de experiencias.

Para lo cual se utiliza una variedad de materiales con los cuales el

niño-a puede modelar y a través de ellos proyectar sus
sentimientos, emociones y aspiraciones que el siente.

Son estrategias que se utilizan en los primeros años de educación

básica con el objetivo de preparar a los niños para el proceso de
aprendizaje y en especial el de la lectura escritura, se basan en
actividades prácticas, propias del área de cultura estética que
incluyen la participación de los niños a través el uso adecuado de
las técnicas paso a paso a fin de afianzar y mejorar sus niveles de
escritura, creatividad, nociones de espacio, y el valor artístico de
la misma en el desarrollo personal.

Las técnicas Grafoplásticas como todo lenguaje, supone un

proceso creador. Para llegar a representar, comunicar
creativamente a través de la imagen, las percepciones, las
vivencias, es necesario conseguir un equilibrio entre lo que se vive
y lo que se expresa, entre acción y lenguaje, y es necesario
además, encontrar una forma de decir en este caso una forma
práctica.

Las técnicas Grafoplásticas además de su valor como lenguaje

expresivo, es el cauce para la expresión de contenidos mentales
de índole estética y emocional y también para la expresión de
contenidos cognitivos acerca de configuraciones visuales y
espaciales, haciendo posible la materialización de las ideas junto
con la formación y desarrollo de la propia motricidad, afectividad y
cognición del niño.
Asimismo las técnicas Grafoplásticas tienen un fuerte valor
procedimental (conocimiento procedimental es una de las dos
maneras en que se almacena la información en la memoria a largo
plazo, está relacionado con el aprendizaje de las destrezas) como
recurso didáctico para la comprensión de los contenidos de otras
áreas.
Con respecto a su valor actitudinal (La actitud, es un tema tan
absolutamente determinante en nuestras vidas que llega a marcar
el camino por donde habremos de transitar), las técnicas Grafo
plásticas son el medio idóneo para propiciar actitudes como sentir
percibiendo, ver interiorizando, comprendiendo, descubriendo,
gracias al placer derivado de los estímulos visuales, táctiles, de
experimentación, etc.
Todo ello nos obliga a darle un peso específico a las técnicas Grafo
plásticas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa
de la Educación Infantil.
Para ello tomaremos en cuenta las
siguientes técnicas las mismas que
permitirán enmarcarnos en su desarrollo
integral.
Grafismo, trozado, rasgado, arrugado
plegado, armado, cortado con tijeras,
Entorchado,

Dáctilo pintura, modelado, estampado,

collage, sellado, pluviometría, salpicado iniciación a lápiz.

Grafismo
Es una composición grafica de trata de interpretar mensajes a
través de elementos ordenados

Para realizar el grafismo hemos utilizado diferentes materiales

como crayones, marcadores lápices de colores etc.
Objetivo
Este permite tener un mayor control motriz adquirido y afirmado
mediante la ejecución del grafismo.
Procedimiento
Para le ejercitación del grafismo comenzamos con canciones
alusivas al tema
Dinámicas y juegos con culebritas, círculos, el zigzag, senderos,
curvas, horizontales, verticales, se realiza primero el dibujo en el
patio para que los niños tengan relación de las actividades a
realizar
 Trabajar en hojas en trazos
 línea
 el punto
 línea dl entorno
 el garabato
 Múltiples líneas
 Formas geométricas
 Semicírculos y contornos

Trozado
Es una técnica que ejercita la motricidad fina y
facilita el control de
movimientos coordinados de las manos.
Consiste en cortar papeles pequeños utilizando
los dedos índice y pulgar.
Objetivo
de esta técnica es lograr precisión digital la
inhibición del control digital y dominio del espacio grafico
Procedimiento
El estudiante trabajará con las siguientes láminas para: trozar
libremente y pegar en toda la hoja, en forma separada, siguiendo
una línea, un orden, el contorno de una imagen, en el interior de
una imagen
Rasgado
Se trata de introducir al niño en la utilización del papel como
material de expresión plástica. Rasgar, cortar y doblar en una fase
primaria. La utilización del papel como materia base en la
iniciación de la educación plástica es muy recomendable, ya que
las técnicas que aprende el niño trabajando con dicho material son
posteriormente aplicables a otros materiales de manipulación mas
compleja.
El rasgado de papel además de producir destrezas permite que el
niño obtenga sentido de las formas y conocimientos del material,
lo cual le permitirá más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el niño practica el rasgado, debe iniciarse en formas libres
que después identificará como formas sugerentes, a medida que
domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas
geométricas.
Las diferentes formas las puede rasgar de revistas y periódicos,
como formas en la naturaleza, árboles, nubes, etc.
Objetivos
Desarrollo de los dedos índice y pulgar al cortar con los dedos
-Fomentar el desarrollo de la creatividad
-Lograr que el niño sepa que el papel también es un material
de expresión
Procedimiento
Realizar ejercicios de rasgado utilizando únicamente rasgado
lineal. Una vez rasgado en varios trozos el papel, colocar estos un
poco separados y observar el efecto plástico que producen.
Arrugado
Esta técnica es esencial para los niños
porque permite abrir la mano y poder
empezar con las demás actividades.
Desarrolla la coordinación motora fina, por
ello es un elemento necesario en la pre-
escritura inicial.
También permite básicamente desarrollar la
coordinación viso-motora fina, percepción
táctil y destreza manual.
Antes de arrugarse el papel debe realizarse ejercicios de expresión
corporal y luego se realiza el trabajo con una mano y luego con las
dos manos, por último con el pulgar y el índice, haciendo la
pinza digital, esto es cuando se trabaja con papeles pequeños
Objetivos
.Favorecer la adquisición de aspectos relacionados con el volumen.
· Proponer actividades como arrugar papel de distintos tamaños y
texturas o intentando dar alguna forma determinada.
Procedimiento:
Se realiza el trabajo con una mano y luego con las dos manos, por
último con el pulgar y el índice haciendo la pinza digital, esto es
cuando se trabaja con papeles pequeños.

Armado
Armar consiste en transformar
creativamente un objeto o elemento en
otro de diferente significado y uso.
OBJETIVO:
General
Estimular la comprensión del ambiente, mediante la utilización de
materiales diversos y del medio.
Específicos:
Favorecer el paso paulatino al grafismo
Estimular la atención visual.
Desarrollar las funciones mentales, mediante el
juego, utilizando materiales de desecho, del medio,
para transformarlos en otros objetos.
Procedimiento
Armar una figura humana utilizando cubos.
Armar la familia con plastilina
Armar una mascota con plastilina
Armar una escena con palitos, cubos, plastilina.
Armar una casita con triángulos y cuadrados.
Ármate tú mismo con círculos, cuadrados y triángulos.

Entorchado
Consiste en torcer tiras de papel que sean largos , en esta técnica
utilizamos la pinza digital , esta técnica es recomendable antes de
aprender a trabajar con la tijera y utilizando el lápiz
Objetivo
• ayuda en los procesos mentales
• Desarrollar la motricidad fina
Procedimiento
Antes de aplicar esta técnica l niño ya deberá saber sostener el
papel girar hacia dentro para que se lo haga mas fácil de realizar

Dactilopintura
Técnica que consiste en utilizar pintura de agua y las huellas de la
mano , dedos ,codos permite plasmar figuras de colores de las
mas variadas formas en un espacio plano
Objetivo
• Desarrollar el sentido del tacto
• Alcanzar la coordinación viso-motora
Procedimiento
Previo ala motivación sobre las manos y
dedos se organiza a los niños en pequeños
grupos , se les facilita las hojas de bond o en el papelote , en la
pizarra o en el piso , en un recipiente se coloca la pintura donde
pondrá su mano o pie para dejar su huella

Plegado
El arte de plegar se constituye en un
ejercicio de coordinación motriz, el cual
presenta diferente grado de complejidad; su
práctica continua promueve el desarrollo de
la creatividad y la imaginación en el niño por
la variedad de formas y figuras que se obtienen a través del él.
Pueden utilizarse diferentes clases de papel que permiten ser
doblados con facilidad. El plegado puede utilizarse con papel de
forma cuadrada o en forma circular.
La técnica del plegado implica el seguir una secuencia y en la
mayoría de los casos los plegados sencillos sirven de base para
obtener figuras más complejas.
. Objetivo General:
-Desarrollar las destrezas, exactitud y
precisión manual.
-Desarrollar la concentración y la atención.
Objetivo Especifico:
-Fortalecer la autoestima
-Lograr precisión ocular
Procedimiento:
Se realiza dobleces al papel que debe estar
en forma de diversas figuras geométricas, como cuadrado,
rectángulo, circulo, etc.

Coloreado
Concepto:
Es considerada como la técnica más fácil porque los niños y niñas
lo hacen muy bien.
Objetivo General:
-Lograr al máximo la precisión digital.
-Estimula fuente mentales para alcanzar un punto madurativo
Objetivo Especifico:
-Estimular la limpieza y el orden
-Lograr el control de la pinza digital
Procedimiento:
Antes de aplicar esta técnica se les indica su entorno, si hay
dibujos pintados con este material para que sea una guía para su
desarrollo.
Modelado
Permite desarrollar la motricidad fina, pues al trabajar
constantemente con las manos y los dedos, estos se ejercitan y
luego, cuando llegue el momento de iniciar los procesos de lecto-
escritura, los niños van a tener mayor facilidad para manejar los
lápices, hacer los trazos de las letras y concentrarse.

Uno de los beneficios principales cuando se trabaja en grupo es

que les brinda la oportunidad de socializar,
aprenden a trabajar en grupo y tienen la
posibilidad de ser escultores por momentos y
de explorar sus capacidades artísticas.
La plastilina es un material con el que los
niños tienen contacto directo e inmediato;
pues el hecho de que puedan moldearlo como
quieran y de forma rápida hace que se
desarrolle mejor su sistema senso-perceptivo

Objetivo General:
-Permitir al niño y niña ampliar las experiencias de exploración con
diferentes técnicas y materiales.
-Ayuda al niño a respetar sus límites.
Objetivo Especifico:
-Satisfacer en el niño la necesidad d descubrir la textura de la
plastilina
Procedimiento:
-Permitir al niño manipular la plastilina antes de hacer alguna
actividad.
Arrastre de plastilina
Concepto:
Es una variante en plastilina con el cual se le enseña al niño y niña
a ubicarse en el espacio respetando los limites
Objetivo General:
-Permitir al niño y niña ampliar las experiencias de exploración con
diferentes técnicas y materiales.
-Ayuda al niño a respetar sus limites
Objetivo Especifico:
-Satisfacer en el niño la necesidad de descubrir la textura de la
plastilina

Procedimiento:
Permitir al niño manipular antes de hacer alguna actividad

Cortado con tijeras y picado

Esta técnica la debe iniciar el niño cuando haya
alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga
establecido la coordinación viso-motora.
Aprender a recortar con tijeras es un paso más en su
desarrollo, pero un paso de
Lograr dominarlas con cierta habilidad indica que el
niño ha alcanzado un buen nivel de destreza
manual. Pero como todo en el aprendizaje de
los niños, el correcto uso de las tijeras es un
proceso.
Una vez aplicado este proceso el estudiante
podrá picar el papel en partes pequeñas y
grandes
Objetivos
Lograr la precisión digital
Cortar elementos de manera precisa
Favorecer el movimiento libre y controlado de
la mano
Afianzar la coordinación viso manual
Procedimiento
Recorte con tijeras
Cortar caminos secuencias cortar lobremente cortar tias de
papel siguiento líneas
Una vez aplicado el proceso de cortado puede seguir con el
picado de papel

Collage Es una manifestación de la

expresión plástica en la que se utiliza toda la
clase de elementos disponibles en el
ambiente que rodean.
Objetivo General:
-Favorecer la creatividad
-Estimular la sensibilidad
Objetivo Especifico:
-Desarrollar la coordinación viso motora
-Desarrollar el sentido del tacto.
Procedimiento:
Antes de realizar esta técnica hacer conocer
todo el material que se va a utilizar y con el fin
de que no se canse y pueda estar ocupado.
Dibujo Ciego
Concepto:
Es una técnica que permite plasmar ideas
artísticas en el papel blanco
Objetivo General:
-Originar el desarrollo de la motricidad fina.
-Fomentar el desarrollo libre de la creatividad
Objetivo Específico:
-Estimular la actividad sensorial descubriendo efectos de color.
Procedimiento:
Una vez por semana en un periodo de 20 minutos.
Pluviometría
Concepto:
Consiste en salpicar tintas de colores en una
base de papel o cartulina cubierta por
plantillas, utilizando un cepillo de dientes y
otro objeto para raspar
Objetivo General:
-favorecer la comprensión del espacio
grafico: parcial y total.
Objetivo Especifico:
-favorecer la inhibición palmar
-favorecer la percepción figura- fondo
Procedimiento:
Salpicar pintura por toda la hoja, raspando el cepillo de dientes con

Sellado o estampado
Consiste en sellar dibujos sobre la superficie para plasmar la figura
Objetivo
• desarrollar la motricidad fina
• Valora la belleza de las técnicas grafo
Procedimiento
Es una técnica divertida ya que los niños
logran descubrir como se realiza esta
técnica
Estampar libremente por toda la hoja y
formar una figura ya sea con hojas
naturales , manzana o la creatividad de la
educadora

Técnica de Pintura con pincel

Concepto:
Consiste en plasmar de manera definitiva una superficie con
materias formales e informales, así las
experiencias vividas por niños y niñas.
Objetivo General:
-Desarrollar el control de la mano
-desarrollar la socialización
Objetivo Especifico:
-desarrollar la noción espacio grafico total y
parcial
-favorece el desarrollo del lenguaje
Procedimiento:
Estimular al niño a pintar con crayones para
que luego intente hacer lo mismo pero con el pincel.
Pintura en piedras
Concepto:

Es muy divertido, ya que se obtiene elementos de la naturaleza,

siendo una buena escusa para llevar a los niños al parque, para
encontrar piedritas.

Objetivo General:

-Desarrollar la seguridad en sí mismo

Objetivo Específico:
-Motivar al descubrimiento de los niños.
-Fomentar el trabajo grupal
-Estimular la actividad sensorial.
Procedimiento:
Seleccionar piedras
Motivar a los niños a descubrir la forma de dichas piedras.
Explicar la técnica de pintura utilizando pinceles brochas
pequeñas.
TINTA SOPLADA
DESARROLLO:
1. Colocar en las hueveras de plástico bien limpias unas gotas de
tintas de diferentes colores seleccionamos colores que combinen
o contraste. Por ejemplo rojo, amarillo, magenta, verde...
2. Apoyar un extremo de la pajita en la tinta seleccionada (no
succionar).
3. Al caer la gota de tinta volvemos a soplar antes de que se
seque e intentamos que la misma se desplace por efecto del aire
que emitimos a través de la pajita.

SUGERENCIAS:
Pueden cortar las pajitas a la mitad, con la finalidad de acortar el
recorrido del aire.
Una vez realizada la técnica podemos emplear el trabajo para la
elaboración de lindas tarjetitas, marcadores, etc. También
podemos usar como soporte papel de diario o afiche y forrar
cajas, cuadernos, libros y todo aquello que a ustedes se les
ocurra.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN TÉCNICAS
GRAFOPLASTICAS

Para generar aprendizajes significativos el maestro debe aplicar

los 5 momentos de la actividad significativa, siendo fundamental
en la educación artística, el momento de motivación y el momento
práctico, esto no quiere decir que los otros momentos no tengan
importancia sino más bien por ser un área que favorece la
expresión hay que incidir en ello.

MOMENTO DE MOTIVACIÓN
Para crear el momento cognitivo y recuperar saberes previos se
puede utilizar dinámicas creativas, crear una historia colectiva;
imaginar los elementos de un paisajes (cada alumno mencionará
un elemento ej. El agua, cielo, plantas, seres, cosas, objeto, etc. Se
puede motivar también mediante cuentos y luego realizar una
lluvia de ideas, escuchar música, cantar, actuar o representar
alguna historia, declamar un poema entre otras dinámicas más.

El maestro debe escoger la estrategia adecuada a las necesidades

e interés de los alumnos, también puede crear otras o adecuarlas
para lograr una buena motivación, en arte esto es fundamental.

Si la motivación a impactado en el alumno, la expresión será más

fácil y auténtica.

MOMENTO BÁSICO
El alumno confronta sus saberes previos con el nuevo
conocimiento y luego elaborar conceptos que le servirán para su
expresión artística ej.: si en la motivación se habló del paisaje
ahora se da cuenta que hay varios tipos de paisajes: marino,
andino, amazónico, etc. y en cada uno
de ellos diferentes elementos, paisajes,
marino (mar, cielo, arena, barcos,
personas, islas, rocas), paisajes andinos:
nevados, campos, chacras, animales
casas, personas, lagos, ríos), paisajes
amazónico: ríos, árboles, culebras,
lagunas, casa, personas).
 Precisa cuales son los colores básicos? Rojo, azul amarillo u otros
crea imágenes propios de diferentes formas y colores.

MOMENTO PRACTICO
Es la parte creativa, una vez elaborada los conceptos (ideas,
imágenes, colores, formas) que desea representar aplica ahora en
su trabajo mediante el dibujo y la pintura, crea el paisaje, aplica
las técnicas adecuados, puede pintar con técnicas adecuadas,
puede pintar con temperar, plumones, lápices de colores o papeles
de colores.

El trabajo artístico tangible, concreto, observable, en otras

palabras es el PRODUCTO, realizado, logrado mejor dicho
EXPRESADO por el alumno.

MOMENTO DE EVALUACIÓN
El alumno muestra su trabajo y explica por qué representa ese
paisaje, por que uso esos colores, etc., intercambian opiniones.

Todos exponen su trabajo, no olvidar que la evaluación más que

cuantitativa, la maestra debe estimular mediante felicitaciones el
trabajo realizado no de unos cuantos, sino de todos

MOMENTOS DE EXTENSIÓN
El niño que ha quedado motivado para dibujar o pintar otros
paisajes, otros temas, estos pueden ser realizados en sus casas.

Cronograma
Indicado

Respons

Evidenci
Ejecució

Actividades
Fecha
ables
res

de

as
n

Participación en el Taller Socializar la Vicerrectora Oficio

de socialización de la importancia de los Coordinadora Circular
implementación de clubes clubes para la Docentes Registro
formación integral proyectos de
asistenci
a
Actas
Elección de nombres de los Adecuación y Coordinadora Realizaci
proyectos revisión de los Docentes ón de
 proyectos a proyectos actividad
realizar es de
promoció
n
Elaboración del proyecto de Elaboración de Coordinadora 11 al 20 Proyecto
clubes proyectos de Docentes de mayo del buen
clubes proyectos vivir
Etapa Revisión y Vicerrectora 22 al 27 Fichas
de validación Validación de Coordinadora de
proyectos Docentes trabajo
proyectos
Socializar y promocionar Promocionar los Docentes 26 de Carpeta
la importancia de los campos de acción proyectos mayo Fichas
clubes a los estudiantes de de cada proyecto Comisión de de
la institución proyectos trabajo
Estudiantes Fotos
Revisión y ajustes al Adecuación de Docentes 29 de Carpeta
proyecto con nóminas de estudiantes para proyectos mayo Fichas
los estudiantes a cada club Comisión de de
proyectos trabajo
Estudiantes Carpeta
Fotos
Ejecución del proyecto Ejecuta el proyecto Docentes Inicia 3 Fichas
n acción Proyectos de junio de
Comisión de trabajo
proyectos carpeta
Estudiantes Fotos
Aplica las técnicas Docentes 2 de junio Exposici
Aplicación de técnicas del en diferentes Proyectos al 19 de ón de
grafismo, trozado y rasgado actividades Estudiantes junio trabajos
diferente
s
actividad
es de
los
estudian
tes
Aplicación de técnicas del Aplica las técnicas Docentes 22 de Carpeta
arrugado, armado y en diferentes Proyectos junio al Fichas
entorchado actividades Estudiantes 07 de de
agosto trabajo
Aplicación de técnicas del Aplica las técnicas Docentes 11 de Carpeta
Dactilopintura, plegado y en diferentes Proyectos agosto al Fichas
coloreado actividades Estudiantes 25 de de
septiembr trabajo
e Fotos
Actividades del
segundo quimestre

Aplicación de técnicas Aplica las técnicas Docentes 19 de Carpeta

modelado, cortado con en diferentes Proyectos octubre al Fichas
tijeras, picado y collage actividades Estudiantes 27 de de
noviembre
trabajo
Fotos
Aplicación de técnicas Aplica las técnicas Docentes 30 de Carpeta
dibujo ciego, pluviometría y en diferentes Proyectos noviembre Fichas
sellado /estampado actividades Estudiantes al 15 de de
enero
trabajo
Fotos
Participación de la casa Ejecuta la Vicerrectora 04 de Carpeta
abierta de las festividades presentación de Coordinadora diciembre Fotos
de la Institución trabajos realizados Docentes Trabajos
con técnicas grafo proyectos
plásticas
Aplicación de técnicas de Aplica las técnicas Docentes 18 de Carpeta
técnicas del pincel, pintura en diferentes proyectos enero al Fichas
en piedra y tinta soplada actividades estudiantes 01 de de
marzo del
trabajo
2015
Fotos
Programa de Clausura de Demostrar el Vicerrectora 04 de Carpeta
los proyectos del Buen desempeño de los Coordinadora marzo Fichas
Vivir estudiantes de Docentes (Tentativo de
cada proyecto proyectos ) trabajo
Estudiantes Fotos

Bibliografía

-Album de tecnicas cristy

-Modulo de tecnica grafoplasticas UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

Álbum de técnicas GRAFOPLASTIA - SlideShare

-[Link]/jahairagonzales/tecnicas-grafo-plasticas

-[Link]/[Link]

- Arte Infantil Educación Plástica

-Técnicas grafo plásticas

4. RESPONSABLES
Vicerrectora de la sección vespertina
Coordinadora del proyecto
 Docente del proyecto del buen vivir

5. RECURSOS

Prever todos los requerimientos para la adecuada ejecución del

proyecto en términos de recursos humanos, materiales y
económicos.

5.1. Humanos estudiantes docentes padres de familia

5.2. Materiales
Papel periódico, Brillo

Cometa
Papel crepe
Crayones
Pintura
Material del medio y de reciclaje
Acuarelas
Papel bond cartulina -Papel de diferente tamaño
-Figuras geométricas hechas en papel brillante de varios colores
-Papel bond
-Goma
Pinceles ´
Pintura de pasta entre otros
5.3. Económicos
1. Evaluación

Prever los mecanismos de evaluación del proceso, de resultados y

de impacto de la ejecución del proyecto. (Desarrollar matrices)

Portafolio de Calificaciones

Cada una de las actividades propuestas será valorada de acuerdo

a su presentación, contenido científico y pertinencia de la
información

La acreditación total es de 10 según la valoración que se detalla a

continuación y para la aprobación final se requiere un mínimo de
7.
NIVEL: BASICA ÁREA: PROYECTO ASIGNATURA: AÑO
ELEMENTAL PROYECTO LECTIVO
2015-
2016
DOCENTE:MIRIAM CARDENAS CHACON
 1.- Trabajo en clase 2

2.- Actividades 3

3.- Exposiciones 2

4.- Carpeta de trabajos 3

Total acreditación 10
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS
Año de básica: PROYECTO MANITOS CREATIVAS
Docente: Miriam Cárdenas Chacón
Asignatura: PROYECTO

Nº
Nómina Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea
1 2 3 4 5

NOTA CUALITATIVA
EXECLENTE

EXECLENTE

EXECLENTE

EXECLENTE

EXECLENTE
INSUFICIENTE

INSUFICIENTE

INSUFICIENTE

INSUFICIENTE

INSUFICIENTE
ACEPTABLE

ACEPTABLE

ACEPTABLE

ACEPTABLE

ACEPTABLE
BUENO

BUENO

BUENO

BUENO

BUENO

Total
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13
 14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Prof. COORDINADORA DEL PROYECTO: VICERRECTORA: Ing. .

Miriam Cárdenas Lcda. Fanny Andrade Hiraida Vicuña

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: