1.
La planificación de aula corresponde a un esquema cíclico: inicio-desarrollo-cierre
para lograr el aprendizaje en los estudiantes. A dicho esquema se le denomina:
A. Momentos didácticos
B. Estrategia de la evaluación
C. Técnicas de la enseñanza
D. Niveles de corrección
2. Las acciones en las que el docente tiene en cuenta el repertorio de procedimientos,
técnicas y habilidades que poseen los estudiantes en su proceso de aprendizaje
para la selección de métodos y las formas de enseñanza, se denomina
A. Modalidad magistral
B. Tipos de aprendizaje
C. Recursos didácticos
D. Estrategias didácticas
3. El component5e de la planificación didáctica que se encuentra al interior del
enunciado de la capacidad a ser desarrolladas recibe el nombre de:
A. Contenido
B. Estrategia
C. Evaluación
D. Recurso
4. El instrumento en el cual el docente anota las actuaciones de los estudiantes
dejando constancia de las observaciones realizadas acerca de los desempeños
significativos de estos, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, se
denomina:
A. Bitácora del estudiante
B. Lista de cotejo
C. Informe cualitativo
D. Registro anecdótico
A partir del planteamiento siguiente, responde el ítem 5
En el marco del proyecto de mejoramiento educativo, en el colegio nacional Fernando
De la Mora de Asunción se desarrollaron una serie de debates entre los estudiantes y
docentes sobre el uso de celulares en horario de clases.
Uno de los objetivos principales de este tipo de actividades es crear espacios vivenciales
donde los estudiantes tengan la posibilidad de expresarse libremente, escuchando y
respetando la diversidad de idea y generar así la práctica de valores para convivencia
armónica y participativa
5. DE acuerdo al planteamiento, la experiencia pone en práctica las
orientaciones curriculares para el abordaje de la educación democrática
correspondiente al componente:
A. Áulico
B. Académico
C. Fundamental
D. Local
6. Los contenidos que abarcan el desarrollo de acciones operativas de manera
secuenciada y que permiten al estudiante dominar una técnica, habilidad o
destreza, se denomina:
A. Conceptuales
B. Procedimentales
C. Actitudinales
D. Valorativos
Lee el texto y responde cada Ítem 7
Introducción: Uso educativos de las redes sociales.
(Fragmento)
La visión de las redes sociales como una herramienta de aprendizaje colaborativo en
escuelas, colegios y universidades marca un hito en la historia de un nuevo Paradigma
en materia educativa.
El hecho de ofrecer un acceso a plataformas digitales en los diferentes entornos de
aprendizaje permite que estudiantes y docentes desarrollen habilidades básicas y
esenciales que posibilitan escrudiñar en el mundo digital y ser personas abiertas a los
desafíos digitales preparándolos hacia nuevos entornos. Para que una red social tenga
un potencial valor de aprendizaje y pueda ser una verdadera herramienta al servicio de
la tarea educativa, debe tener los enlaces o relaciones necesarias para ofrecer una
respuesta satisfactoria a las personas que la componen.
Deben además garantizar la posibilidad de ofrecer un entorno que sea flexible, para el
acceso a los diferentes materiales que se vayan a compartir, así como elegir el modo de
trabajar con los mismos, y para la elección de medios y herramientas que las personas
participantes desean utilizar.
7. De acuerdo al texto, se entiende que el uso de las redes sociales en el quehacer
pedagógico tiene sus ventajas y desventajas tales como.
1. Facilita la interacción entre los estudiantes
2. Ocasiona adicción a las redes sociales
3. Agiliza el proceso de aprendizaje
4. Incentiva y fomenta la investigación
5. Disminuye las relaciones humanas
Ante lo citado, seleccione la opción que incluye las ventajas del manejo de las redes
sociales en la enseñanza y aprendizaje:
A. 1,2,3
B. 1,3,5
C. 1,3,4
D. 2,3,4
8. Según el manual de funciones del educador, ajustar constantemente el
proceso de enseñanza y aprendizaje para responder a los requerimientos
psicopedagógicos de los estudiantes, constituye para el docente una
responsabilidad de la dimensión.
A. Comunitaria
B. Técnico – Pedagógica
C. Administrativa
D. Legal – Organizativa
9. Según la Ley N° 3231/2007, las escuelas indígenas tendrán un curriculum
elaborado de acuerdo con las especificidades étnicas y culturales de cada pueblo en
cuanto a programas de estudios, |metodologías y materiales didácticos. De las
opciones presentadas a continuación ¿Cual NO CORRESPONDE a las
especificidades requeridas para el programa de estudio?
A. Que responda a sus necesidades particulares, abarquen su historia, sus conocimientos y
técnicas en sus sistemas de valores sociales, económicos y culturales.
B. Que sean diseñados por lingüistas para la enseñanza únicamente de la lengua castellana.
C. Que respondan a la conservación y racionalización de los recursos.
D. Que faciliten un mayor conocimiento sobre la cultura y la situación de todos los pueblos
indígenas que habitan en el país.
Lea el siguiente planteamiento para responder a los ítems 10 y 11
En una institución educativa se desarrolla el sistema de Acompañamiento Pedagógico
(SAP a donde los docentes de los niveles de educación inicial, escolar básica y media
sobe la de las evidencias de funcio9namiento didáctico de la practica pedagógica
recogida a través de tres tipos de acciones evaluativas: autoevaluación, revisión de la
calidad de las planificaciones y observación de clases acorde a una frecuencia de
aplicación
10. En el contexto mencionado, la revisión de la calidad de las planificaciones y las
observaciones de clase lo realizan:
A. El superior inmediato y el propio docente
B. El propio docente y el par académico
C. El par académico y el técnico del MEC central
D. El superior inmediato y el par académico
11. Según el planteamiento, el acompañamiento pedagógico se realiza de manera:
A. Transitoria
B. Preliminar
C. Sistemática
D. Aleatoria
12. David es un niño de 8 años matriculado en el segundo grado de una escuela del sector
oficial. Vive con una condijo conocida con el nombre de focomelia, ya que parte de su
brazo derecho no se desarrolló, sus dedos se encuentran pegados a su codo. Las
capacidades de pensar ya aprender del niño se encuentran intactas, la capacidad es
inminentemente física y la a compensado realizando con su brazo izquierdo todos los
movimientos. Sin embargo, las condiciones edificas de la institución educativa a la cual
acude dificulta su participación de manera efectiva e integral. Ante lo planteado y según
lo lineamientos para una educación inclusiva en Paraguay, según la resolución n
17.267’2018, la barrera se denomina:
A. Arquitectónica
B. Comunicacional
C. Actitudinal
D. Metodología
13. La erradicación del analfabetismo y la capacitación para el trabajo’ en el marco
del derecho a la educación y sus fines, establecidos en el artículo 73 de la
constitución Nacional del Paraguay (1992 constituyen:
A. Acciones
B. Objetivos
C. Funciones
D. Líneas
14. La importancia de la realización de las actividades en el inicio de una clase radica
en que las mismas constituyen:
A. Un recurso didáctico para la verificación de nuevos conocimientos que implica el
desarrollo de una capacidad.
B. Una oportunidad de intercambio de ideas y conocimientos entre los estudiantes para
revisar los nuevos saberes.
C. Un prerrequisito para el desarrollo de la capacidad al servir como puente cognitivo para
el nuevo aprendizaje.
D. Una estrategia para que los estudiantes evalúen sus nuevos conocimientos en forma
autónoma y de manera progresiva.
15. un docente de la escuela básica Nº 7423 municipal santa teresita de cordillera
prepara un proyecto con sus estudiantes, durante la ejecución, el docente observa y
registra a través de una escala de estimación el progreso de los estudiantes a fin de
identificar las dificultades y logros para retroalimentar el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Ante el caso planteado, el docente está aplicando una evaluación:
A. Diagnostica
B. Formativa
C. Sumativa
D. Final
16 El tipo de prueba que permite evidenciar la aplicabilidad de los
conocimientos teóricos del manejo de tácticas de un juego, la ejecución de un
instrumento musical, la dramatización teatral o las técnicas de una danza, se
denomina:
A. Expositivas
B. Dirigida
C. Informe
D. Practica
17 Los contenidos trasversales constituyen una interrelación de
procedimientos, conceptos, valores y actitudes, centrados en la persona, su
dignidad y su comportamiento para un mejor relacionamiento entre miembros de
la comunidad educativa; lo expuesto se aborda desde una perspectiva:
A. Ética
B. Académica
C. Metodológica
D. Operativo
18 La docente Cecilia plantea a sus estudiantes realizar una socialización de
argumentos, conclusiones y reflexiones sobre los conocimientos adquiridos en la
clase dada, con el propósito de afianzar sus aprendizajes. Estas acciones
pedagógicas corresponden a actividades de:
A. Inicio
B. Desarrollo
C. Confrontación
D. Cierre
19 Un docente que toma decisiones vinculadas con las circunstancias y
condiciones de la realidad educativa que atiende, dándole sentido pertinente a sus
planificaciones, se encuentra aplicando el concepto de:
A. Organización
B. Preparación
C. Contextualización
D. Secuenciación
20 El Ministerio de Educación y Ciencias asume el compromiso de garantizar a
todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano
a lo largo de la vida
A. Objetivo
B. Misión
C. Visón
D. Estrategia
21 La docente Isabelina Plantea actividades con elementos como laminas, datos
y soportes visuales que ayudarán al estudiante a descubrir lo que ocurrirá Para
desarrollar ideas, relacionar elementos, realizar conjeturas y obtener una
conclusión predictiva de la situación. Ante lo expuesto, el verbo asociado, el verbo
asociado al desarrollo de dichas actividades se denomina.
A. Anticipa
B. Asume
C. Aplica
D. Adquiere
22 En el contexto de pandemia por COVID 19 y, teniendo en cuenta el
desarrollo de las actividades escolares, el Ministerio de Educación y Ciencias
aprueba la utilización de correo electrónico institucional (@mec.edu.py o
@mec.gov.py) como apoyo para el desarrollo de las actividades escolares en todas
las instituciones educativas a nivel nacional. En este marco, y a fin de garantizar la
enseñanza – aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles y modalidades, en el
caso que los docentes NO CUENTEN con el correo institucional, ¿A qué instancias
deben realizar la solicitud para la habilitación del mismo?
A. A la institución Educativa, que remitirá a la Dirección General de Ciencias y
Tecnologías
B. A la institución educativa que remitirá a la Supervisión Educativa
C. A la Dirección Departamental de la Educación que remitirá a la Supervisión Educativa
D. A la supervisión Educativa que permitirá a la Dirección General de Ciencias y
Tecnologías
23 El rol del docente en el manejo de las tecnologías implica ayudar a los
estudiantes a encontrar la información disponible más pertinente para el logro de
sus aprendizajes, realizando las siguientes acciones.
A. Limitar el uso de la tecnología y sus aplicaciones
B. Proporcionar fotocopias y resúmenes de los contenidos
C. Orientar la Búsqueda y aportar criterios para la selección
D. Transmitir oralmente la información y solicitar un esquema
24 Cuando un docente reflexiona críticamente sobre los resultados de la
evaluación con los estudiantes, de modo a favorecer la construcción propia de sus
aprendizajes, el pronóstico fundamental de esta acción:
A. Enseñar al estudiante a autoevaluarse
B. Informar al familiar como autoevaluarse
C. Conocer el avance respecto al programa de estudios
D. Clasificar a los estudiantes según sus logros
25 En el receso de una jornada de clases el profesor guía observa una situación
de violencia hacia un estudiante. En el marco del protocolo de atención a los casos
de violencia y acoso escolar en las instituciones educativas, el primer nivel de
atención consiste en comunicar:
A. Al director departamental a través de un memorándum
B. A las Familias Involucradas, mediante un mensaje telefónico
C. Al equipo directivo docente, a través de un registro de actuación
D. A los niveles educativos, mediante un acta de los
Lea el siguiente caso para responder los ítems 27 y 28
La docente María Inés ha incurrido en llegadas Tardías de 16 minutos del horario de la
entrada por dos días en forma alternada en un mes.
27. según lo que dispone la ley Nº 1725/2001 “Estatuto del Educador”, la medida
disciplinaria que se tendrá que tomar en este caso será de:
A. Primer orden
B. Segundo orden
C. Tercer orden
D. Cuarto orden
28 El responsable de aplicar dicha medida disciplinaria será:
A. Un Juez administrativo
B. Un técnico de MEC central
C. El director de la Institución
D. El Supervisor de Apoyo técnico pedagógico
29 Un Docente desarrolla actividades como el uso de palabras claves, imágenes
mentales, parafraseo de conceptos nuevos para la construcción de oraciones,
párrafos y textos. El docente, en este caso, emplea la estrategia cognitiva
denominada:
A. Repetición
B. Recirculación
C. Organización
D. Elaboración.-
30 Acción pedagógica gira en torno al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Al
Respecto, un grupo de docentes relacionan los tipos de aprendizajes citados, en la
columna A con sus respectivas definiciones en la columna B de la siguiente tabla:
Columna A Columna B
1 aprender a conocer el accionar de manera proactiva (a)
2 aprender a hacer poder influir sobre el propio entorno (b)
3 aprender a convivir adquirir los instrumentos de comprensión (c)
4 Aprender a ser Respeto las características de un tema (d)
5 Aprender a emprender participar y cooperar con los demás (e)
actuar con autonomía y responsabilidad (f )
A. 1b, 2c, 3b, 4e, 5f
B. 1b, 2a, 3d, 4e, 5f
C. 2a, 3b, 1b, 5f, 4e
D. 3d, 1b, 2c, 4e, 5f
31 Un grupo de estudiantes en la modalidad a distancia de la profesora Juana no ha
podido acceder a la plataforma educativa en las últimas horas de la mañana, por lo
cual está a realizado una video llamada grupal para brindar las orientaciones
sobre la calase. En este contexto la v8ideo llamada se considera un:
A. Medio de aprendizaje
B. Aprendizaje priorizado
C. Elemento curricular
D. Rol de la evaluación
32 Es el concepto que hace referencia a que las escuelas deben escoger a todos los
estudiantes independientemente de sus condiciones personales, culturales,
económicas o sociales, en el marco de la Ley N° 5136 /2013 de la educación
inclusiva:
A. Ajustes razonables
B. Equidad educativa
C. Adecuaciones curriculares
D. Enfoque compensatorio
33 Seleccione la opción que contiene el par de palabras que completa el siguiente
enunciado:
En la escuela básica N° 3078 ´´1 de mayo ´´ los actores educativos se encuentran
elaborando las normas de convivencia de la institución. En este contexto, la docente
Laura, recuerda que el mismo es un instrumento de tenencia…y de carácter…
A. Opcional y formativo
B. Obligatoria y punitivo
C. Opcional y sumativo
D. Obligatorio y formativo
34. En una institución educativa se hace uso constante de los contenidos
transversales en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las
diferentes disciplinas. En este contexto, como docente, debe saber que los
contenidos trasversales NO son nuevos contenidos, que añaden a las áreas, sino
que permiten:
A. El análisis del aspecto social y comunitario de los contenidos recientemente
incorporados.
B. La selección de temas antiguos para reincorporarlos al diseño curricular y analizarlos
desde lo psicosocial
C. La interpretación desde una mirada ética y critica de los mismos contenidos
incorporados en los diseños curriculares
D. La investigación de los últimos contenidos añadidos al currículo desde una perspectiva
psicológica
35. El tercer eslabón de contextualización curricular que se caracteriza por ser
un ser un proceso de toma de decisiones de directivos, docentes, técnicos.
representantes de padres y estudiantes. y que se constituye en el encuadre del
accionar de la comunidad educativa, tiene su manifestación a través del:
A. Proyecto Educativo Nacional
B. Proyecto Educativo Departamental
C. Proyecto Educativo Institucional
D. Proyecto Educativo de Aula
36. Cuando en una institución educativa se4 desarrollan temas sobre educación
alimentaria y nutricional en el proces9o de enseñanza aprendizaje, en dicha
institución se da cumplimiento a:
A. Los principios de la alimentación escolar para el Ministerio de Educación y ciencias
B. Las directrices de la alimentación escolar para el aula
C. Los protocolos de entrega de kits de alimentos para institución educativa
D. Los desafíos de la alimentación para el Estado.
37- La priorización curricular 2021 es un instrumento excepcional para el periodo
de emergencia sanitaria, su vigencia tiene una duración, la cual es establecida por
las disposiciones emanadas de las autoridades sanitarias y educativas. Lo expuesto
es una característica denominada:
A. Dinámica
B. Trasversal
C. Transitoria
D. Integral
38 Cuando los docentes plantean situaciones de aprendizaje y estrategias de
evaluación adecuándolas a las características del grupo de estudiantes.
Ampliándolas o modificándolas, parcial o totalmente, si consideran que no
responde a las necesidades o posibilidades de los estudiantes, ponen en práctica las
orientaciones para:
A. La atención a la diversidad
B. El tratamiento del componente local
C. La atención de la educación Bilingüe
D. El tratamiento del componente fundamental
39 El docente de una institución educativa se encuentra la escala de calificaciones d su
disciplina para lo cual debe aplicar la siguiente formula: LS-LI +1 ÷4
El nivel de aprendizaje de los estudiantes se expresa por medio de una escala
numérica del 1 (uno) al 5 (cinco).
Para la obtención de la calificación mínima 2 (dos) el estudiante debe lograr en este
caso el 70% de los indicadores asociados a las capacidades, considerando este
límite inferior (LI) en la construcción de la escala.
El total de puntos y limite (LS) superior es de 30 (treinta) y observa que 3/7 (tres
séptimos) parte de sus estudiantes ha obtenido 26 (veintiséis) puntos. ¿A qué
calificación corresponde el puntaje?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
40 El proceso que demanda del docente la capacidad de observar, recoger datos
significativos y analizarlos para percibir, lo antes posible, la capacidad de los
estudiantes y las disfunciones de la acción educativa, a fin de tomar decisiones que
conduzcan a alcanzar altos niveles de aprendizajes se denomina:
A. Evaluación de Aprendizajes
B. Secuenciación de Contenidos
C. Elaboración de planificaciones
D. Comunicación de resultados
