AUTONOMÍA Y SALUD INFANTIL 3

1.SALUD Y ENFERMEDAD. PROMOCIÓN DE LA SALUD

La salud es un estado de bienestar físico, mental y social (no solo ausencia de enfermedad). Está
relacionada con el estado mental emocional y biológico.

• Persona sana = necesidades cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y

culturales.

Enfermedad: alteración más o menos grave de la salud, la ausencia de enfermedad no implica que
una persona esté sana.

Proceso salud-enfermedad: conocer las enfermedades posibles y aplicar medidas para prevenir o
reducir sus efectos.

• Salud como proceso: es dinámico, responsable, participativo y equilibrado.

Factores que definen salud y enfermedad

• Estilo de vida: el mas influyente y modificable → promoción y prevención.

• Biología humana: genética → no modificable.
• Sistema sanitario: menos influyente, pero recibe más recursos.
• Medio ambiente: contaminación aire, agua, suelo → afecta la salud.

Promoción de la salud

• OMS: salud = bienestar completo.

• Carta Ottawa (1986): mejorar salud y control sobre ella
o España se sumó en 1990
o En 1991 se creó un Plan de Salud Pública (22 áreas de intervención)

Acciones de promoción:

• Difusión de la salud: concienciar sobre su importancia.

• Educación sanitaria: conocer causas de enfermedades para prevenir.
• Prevención: evitar aparición de enfermedades (higiene, estilo de vida).
• Campañas informativas y preventivas: información a la población sobre enfermedades
concretas y su prevención.

Inmunidad:

• Congénita (innata): desde el nacimiento.

• Adquirida:
o Por enfermedad pasada.
o Por vacunación (inoculación preventiva)

Mecanismos de defensa

• Externos:
o Barrera física: piel.
o Barrera química: moco, lágrimas, saliva.
o Flora autóctona: bacterias buenas del cuerpo.
• Internos:
o Células killer: destruyen células infectadas.

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Inmunidad activa:

• Natural: anticuerpos por infección.

• Artificial: anticuerpos por vacuna.

Inmunidad pasiva:

• Natural: anticuerpos de la madre (ej. leche materna).

• Artificial: anticuerpos de un medicamento.

2.EDUCACIÓN PARA LA SALUD. CURRÍCULO EI.

Finalidad: la educación para la salud permite adquirir conocimientos y aptitudes para lograr la
máxima adaptación y autonomía en salud.

Escuela Promotora de la Salud (EPS), objetivos:

• Educación para la salud con apoyo mutuo: familia, escuela y comunidad.

• La escuela como espacio clave para adquirir conocimientos y hábitos saludables.
• Responsabilidad sanitaria y educativa compartida.
• Alumnos = agentes activos de salud.
• Introducción temprana a conceptos y hábitos de salud.

Ámbitos de actuación en la Escuela Infantil:

• Currículo oficial: fomenta hábitos de salud, cuidado, respeto y responsabilidad con el

medio natural.
• Currículo oculto: aprendizajes no explícitos pero integrados (valores, actitudes).
• Área transversal: actividades para reforzar salud, respeto y conservación del entorno.
• Comunidad educativa: participación de todos los implicados en la educación
(educadores, familias, etc.).

El educador infantil como agente de salud:

Es agente de prevención y promoción de la salud, actuando sobre: bienestar emocional, hábitos

saludables, afectividad y socialización y seguridad y prevención de riesgos.

3.ENFERMEDADES INFANTILES FRECUENTES

Clasificación general de enfermedades:

• Gravedad: leve, moderada, grave, muy grave, mortal

• Duración: aguda, subaguda, crónica
• Origen: infecciosa, genética, inmunológica, traumática, tóxica, alérgica
• Tipo de microorganismo: bacteriana, vírica, fúngica, parasitaria
• Frecuencia en la población: esporádica, endémica, epidémica, pandémica
• Sistema afectado: respiratoria, digestiva, renal, cardíaca...
• Momento de aparición: congénita o adquirida

Vías de transmisión de infecciones:

• Respiratoria: aire (tos, estornudos), saliva, secreciones

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• Fecal-oral: heces, manos sucias, alimentos contaminados

• Contacto cutáneo: piel, objetos contaminados
• Líquidos orgánicos: sangre, saliva, secreciones

Enfermedades Respiratorias:

• Resfriado y gripe: virus. Leves, fiebre, congestión.

• Bronquitis y bronquiolitis: inflamación bronquial, dificultad respiratoria.
• Asma: estrechamiento bronquial, sibilancias.
• Crup: inflamación laringe/tráquea, tos perruna.
• Neumonía: infección pulmonar, fiebre alta, dolor torácico.
• Otitis media: oído medio, frecuente tras resfriados.

Fases de una infección respiratoria.

1. Incubación
2. Enfermedad manifiesta
3. Convalecencia

Fosas nasales:

• Rinitis alérgica: estornudos, secreción.

• Vegetaciones: agrandamiento adenoides.
• Sinusitis: congestión, dolor facial. Aguda o crónica.

Garganta y Laringe:

• Epiglotitis: inflamación grave, urgencia médica.

• Faringitis y amigdalitis: vírica o bacteriana (estreptococo).
• Mononucleosis infecciosa: fiebre, ganglios inflamados.
• Tosferina: tos intensa, contagiosa, tratable con antibióticos.

Sistema Nervioso Central (SNC):

• Meningitis: inflamación de meninges. Vírica o bacteriana.

• Encefalitis: inflamación del cerebro. Vírica, bacteriana o autoinmune.

Vía fecal-oral/Digestiva:

• Gastroenteritis: vómitos, diarrea. Causa vírica o bacteriana.

• Hepatitis A: inflamación del hígado. Ictericia, orina oscura.
• Parásitos intestinales: lombrices. Picor anal, insomnio.
• Apendicitis: dolor abdominal, requiere cirugía.

Enfermedades de la piel (vía por contacto):

• Eccema y psoriasis: inflamación crónica, picor.

• Herpes simple: ampollas, contagioso.
• Impétigo: bacteriana, costras amarillas.
• Moluscos: pápulas víricas. Contagio piel a piel.
• Verrugas: víricas.
• Tiña: infección fúngica. Cuero cabelludo o cuerpo.
• Varicela: ampollas, fiebre. Muy contagiosa.
• Pie de atleta: hongo entre dedos del pie.

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• Rubéola: fiebre, sarpullido. Prevenida por vacuna.

• Boca-mano-pie: fiebre, ampollas en boca, manos y pies.

Renales:

• Infección urinaria: cistitis, nefritis. Dolor al orinar, fiebre.

• Más común en niñas por la anatomía de la uretra.

Sentidos:

• Conjuntivitis: ojo rojo, secreción. Vírica, bacteriana o alérgica.

• Orzuelo: bulto doloroso en el párpado.
• Estrabismo: desviación ocular.
• Otitis: infección del oído medio.

Puntos clave en el entorno escolar:

• La medicación en centros infantiles solo debe administrarse con autorización familiar y

prescripción médica.
• Algunas enfermedades requieren exclusión escolar (ej. tosferina); otras no (ej.
mononucleosis).

4.LAS VACUNAS INFANTILES

• Refuerzan las defensas del niño mediante inducción de una respuesta inmunitaria
específica y protectora.
• Compuestas por microorganismo completos, partes de ellos o productos derivados.
• Medida preventiva más efectiva contra enfermedades graves de la infancia.
• Se administra desde los primeros meses de vida y pueden aplicarse de forma simultánea.

5.LA FIEBRE

• Elevación de la temperatura corporal por encima de 38ºC.

• Entre 37ºC y 38ºC se llama febrícula.
• No es una enfermedad, sino un síntoma de que el cuerpo está combatiendo una infección.
• Activa el sistema inmunitario, aumentando la producción de glóbulos blancos y
anticuerpos.
• Síntomas comunes: sensación de frío, malestar, cansancio, dolor de cabeza, convulsiones
febriles (espasmos + pérdida de consciencia).

Causas: infección o enfermedad, exceso de ropa, vacunación (reacción inmunitaria).

Tratamiento contra la fiebre:

• Antitérmicos: paracetamol o ibuprofeno (según dosis pediatra y autorización familiar).

• Medidas físicas: baños de agua tibia, paños húmedos.
• Hidratación: líquidos abundantes.

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6.PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN Y NORMATIVA INTERNA DE LOS CENTROS

• Conocer las enfermedades comunes permite actuar de forma adecuada según las
necesidades del niño/a.
• Puede solicitarse el certificado de vacunas.

Tipos de vacunas:

1. Sistemáticas: obligatorias y gratuitas.

2. Recomendadas: aconsejadas, no obligatorias.
3. Grupos de riesgo: para personas más vulnerables.

Actuación en caso de enfermedad o accidente:

• Observar los síntomas si se sospecha de enfermedad, el educador no debe administrar

medicamentos, salvo con autorización familiar y receta médica. El centro debe tener un
plan de formación del profesorado.
• Accidente leve: aplicar primeros auxilios
• Accidente grave: avisar urgencias y familia, aplicar primeros auxilios mientras llega ayuda.

Medidas específicas según enfermedades:

• Infecciones gastrointestinales: lavado de manos frecuente, evitar llevar manos/juguetes a

la boca, no compartir objetos de contacto oral uñas cortas, desinfección de objetos,
prevenir deshidratación.
• Varicela, Tos ferina: vacunación, taparse al toser o estornudar, pañuelos desechables,
lavado de manos después de toser, ventilar espacios, no tocar lesiones de la piel.
• Herpes, Impétigo, Verrugas: evitar rascarse lesiones, uñas cortas y manos limpias, no
compartir objetos de higiene o ropa, desinfectar lesiones, evitar factores
desencadenantes.
• Tiña: no rascarse, uñas cortas y manos limpias, no compartir utensilios ni ropa, evitar
contacto con animales infectados.

7.MALTRATO INFANTIL

• ONU (Art. 19 Convención Derechos del Niño): violencia, perjuicio o abuso físico o mental,
negligencia, malos tratos o explotación bajo custodia de adultos responsables.
• Ministerio de Sanidad: acción u omisión no accidental que priva al niño de sus derechos y
bienestar, interfiriendo en su desarrollo.

Clasificación del maltrato:

• Activos:
o Abuso físico: daño corporal o enfermedad.
o Abuso sexual: uso del poder para satisfacer deseos sexuales. (Sin contacto –
exhibicionismo, Vejación sexual – tocamientos, Contacto sexual genital).
o Abuso emocional: rechazo, humillación, ignorar afectivamente.
• Pasivos: falta de cuidados físicos o emocionales.
• Otros tipos: explotación laboral, maltrato prenatal.

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Tipología según:

• Momento: prenatal / postnatal.

• Autores: familiar / extrafamiliar / institucional / social.
• Tipo de maltrato:
o Físico, emocional, sexual
o Abandono, explotación, bullying, grooming
o Maltrato prenatal, social
o Síndrome Münchaussen, alineación parental, bebé zarandeado
o Mutilación genital, mendicidad, bandas

Indicadores del maltrato infantil:

• En el niño: señales físicas repetidas, suciedad, cambios de conducta, agresividad,

conducta sexual explícita, aislamiento, escaso interés escolar, dolores sin causa,
trastornos alimenticios, ausencias escolares, regresiones, intentos de suicidio, falta de
atención médica.
• En padres/cuidadores: falta de preocupación, desprecio público, disciplina rígida o
inadecuada, inasistencias a reuniones, consumo de sustancias, celosía, sobreprotección,
trato desigual.

Consecuencias del maltrato infantil:

• Trastornos de identidad, ansiedad, depresión autolesiones, síntomas de estrés

postraumático, alteraciones en el aprendizaje, aislamiento del diálogo y reflexión,
reproducción de conductas violentas, daños físicos severos o muerte.

Otros tipos: Violencia obstétrica:

• Violencia estructural durante embarazo/parto/postparto.

Vías de comunicación del maltrato:

• Judicial: juzgado, comisaría, fiscalía.

• Administrativa: servicios sociales, atención primaria.
• Asociaciones: ONGs y asociaciones.

Protocolos de actuación:

• Situación NO urgente: educador detecta riesgo, informa al equipo psicopedagógico y se

comunica a servicios sociales.
• Situación urgente: coordinación entre educador, psicopedagógico y dirección, se contacta
con: servicios sociales, fuerzas de seguridad, sanitarios, juzgado de guardia.

Teléfono de ayuda: 116 y 111

• Gratuito, 24h, confidencial.

• Asesoramiento jurídico, social y psicológico.