MATEMÁTICA 2º año

ECUACIONES EN RACIONALES
ECUACIONES:
Como sabes, resolver una ecuación consiste en averiguar el valor que debe tener la
incógnita para hacer cierta una igualdad.
Una ecuación puede o no tener una solución. Para averiguarlo debe despejarse la
incógnita por medio de una serie de pasos que consiste en construir nuevas
igualdades, equivalentes a la original, en las que dicha incógnita esté cada vez más
cerca de ser despejada.

Es fundamental que recuerdes las operaciones inversas:

Adición
OPERACIONES Multiplicación
potenciación
INVERSAS

Recordemos como se resuelve una ecuación.

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ECUACIONES DE PRIMER GRADO:

Son las expresiones tipo ax+b=c siendo a  0 u otras más complejos
equivalentes a ella.
Se llaman de primer grado porque la incógnita está elevada a la primera potencia
(1), tiene una única solución.
Recuerda que a.x es lo mismo que ax.

RECUERDA:
Resuelve las siguientes ecuaciones cuando sea posible:
ecuación verificación
a)3.(2x – 1 ) + 4 .( 2x + 5 ) = 40 3.(2x – 1 ) + 4 .( 2x + 5 ) = 40

1 1
b) ( x + 6 ) = − 2 ( x − 4 ,5 ) ( x + 6 ) = − 2 ( x − 4 ,5 )
3 3

c) (4x + 8 ) : 2 = ( 6x + 9 ) : 3 + 1 (4x + 8 ) : 2 = ( 6x + 9 ) : 3 + 1

1  5  1  5 
d)  x + 3 .2 =  x − 55  : 5  x + 3 .2 =  x − 55  : 5
4  2  4  2 

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PASOS A SEGUIR PARA RESOLVER UN ECUACIÓN:

a) Separar en términos
b) Operar en cada miembro (siempre que sea posible)
c) Agrupar en el mismo miembro todos los términos semejantes
d) Operar en cada miembro
e) Obtener el valor de la incógnita
f) Verificar que el resultado obtenido haga cierta la igualdad

MÁS ECUACIONES:
Hay ecuaciones en las que la incógnita aparece formando parte del numerador de
un número racional por ejemplo:

Observa: • Expresamos como cociente

2x + 5 • Aplicamos propiedad distributiva
= (2 x + 5 ) : 9
9 • Expresamos como fracción
2x : 9 + 5 : 9 =
2x 5
+ = Cada término del numerador se divide
9 9
por el denominador
2 5
x+ =
9 9

Apliquemos esto en la resolución de una ecuación:

3x − 5 9 − 2 x x − 3 • Expresamos como fracción
− =
4 3 2
3 5 9 2 1 3 • Agrupamos términos semejantes
x− − + x= x− en cada uno de los miembros
4 4 32 2 3
3 12 3 5 9
x+ x− x=− + + • Operamos en ambos miembros
4 3 2 2 4 3
11
x=
11 • Obtenemos la solución
12 4
11 11
x = :
4 12
x =3

“Ojo”, con el cambio de signos¡¡¡¡¡

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Calcula el valor de x y verifica:

x +3 x −3 x +3 x −3
a) = =
2 3 2 3

2( x + 4 ) 3(5 − x ) 2( x + 4 ) 3(5 − x )
b) − =6 − =6
3 2 3 2

25 − 2 x + (− 1) + 3 x 1 − 2x  2x − 3 25 − 2 x + (− 1) + 3 x 1 − 2x  2x − 3
5 5

c) + = 0,3 + + = 0,3 +
7 3 7 7 3 7

2a a−6 5a 3 2a a−6 5a 3
d) − − = − − =
5 2 3 4 5 2 3 4

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Actividades:

Resuelve y verifica cada una de las siguientes ecuaciones:

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PROBLEMAS CON ECUACIONES:

Lenguaje algebraico:

El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números

y letras.

Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual

utilizamos expresiones escritas, para expresarnos
en el lenguaje algebraico utilizamos expresiones
algebraicas.

Una expresión algebraica es un

conjunto de números y letras que se
combinan con los signos de las
operaciones matemáticas.

Veamos un ejemplo:

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Para resolver y plantear problemas debes saber pasar de lenguaje

coloquial a lenguaje simbólico:

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

a) Un número cualquiera
b) El doble de un número
c) El cuadrado de un número
d) El siguiente de un número
e) El anterior de un número
f) La suma de dos números
consecutivos
g) La suma de tres números
consecutivos
h) El doble del consecutivo de un n°
i) Un número menos tres
j) El doble de un número más tres
k) La suma del doble de un n° y tres
l) La mitad de número menos cinco
m) El triple de un n° más el doble
del mismo n°
n) La cuarte parte de la suma de un
número menos tres
o) La quinta parte de un número
menos el triple de dicho numero
p) La suma de dos números
cualquiera
q) El triple de la suma de dos
números cualquiera
r) La sexta parte de un n° más seis

Si llamamos x a al base e y a la altura de un rectángulo

completa el siguiente cuadro :

Perimetro del rectángulo

Area de un rectángulo
El doble del area
La mitad del perímetro

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ACTIVIDAD INICIAL:
a) Coloquen una cruz para indicar cuál es la ecuación que corresponde al
problema:
1
Julieta salió de compras. En el primer negocio gastó del dinero que llevaba y
4
2
en el segundo gastó del dinero restante. Si le sobraron $30, ¿Cuánto dinero
3
tenia inicialmente?

1 2 1 1
1) x+ x = 30 2) x - x− x = 30
4 3 4 2
1 1 1 2
3) x+ x + 30 = x 4) x− .30 = x
4 2 4 3
b) resuelvan la ecuación que eligieron en el ejercicio anterior y respondan el
problema:

LAS ECUACIONES COMO HERRAMIENTAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS:

EJEMPLO Nº 1:
Martín le lleva 4 años a su hermano Luís. ¿Qué edad tiene cada uno de ellos
actualmente si, hace 5 años, la edad de Martín era el doble de la de su hermano?
Llamamos x a la edad actual de Luís,
Luís Martín
En la actualidad
Hace 5 años

Construimos la ecuación x+4–5=2.(x–5)

Respuesta:
EJEMPLO Nº 2:
Los alumnos de un curso realizaron varios eventos en el año para recaudar fondos.
Con las tres cuartas partes de lo que juntaron, les pagaron la excursión a dos
compañeros; con las dos terceras partes del resto, se compraron gaseosas y
hamburguesas y los $100.000 restantes los reservan para gastar durante la
excursión. ¿Cuánto dinero recaudaron?
Llamamos x al total de dinero que recaudaron.
Tres cuartas partes Dos terceras Los $100.000 Total de lo que
de lo que juntaron partes del resto restantes recaudaron

Construimos la ecuación

Respuesta:

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Recordemos perímetros y áreas de figuras planas:

EJEMPLO N°3:

El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. Calcula sus dimensiones.

PRIMERO. Se expresa el perímetro de este rectángulo.

Perímetro =

SEGUNDO. Se plantea la ecuación. Como sabemos que el perímetro es igual

a 66:

TERCERO. Se resuelve la ecuación.

CUARTO. Se comprueba la solución.

Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = y 3x =
Su perímetro será:
Perímetro =

RESPUESTA: el perímetro es de

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PASOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA:

• Leer y comprender el enunciado.
• Identificar la incógnita, los datos y las condiciones del problema
• Designar la incógnita con una letra.
• Plantear o realizar un grafico para representar los datos y la incógnita
• Vincular los datos y la incógnita de forma tal que se pueda plantear una
ecuación.
• Resolver la ecuación.
• Verificar el conjunto solución.
• Analizar e interpretar el resultado obtenido.
• Comunicar los resultados.

Planteen y resuelvan la ecuación correspondiente a cada situación:

1- Miguel tiene 4 años más que su primo Ignacio y, dentro de 3 años, entre los
dos sumarán 20 años. ¿Cuántos años tiene cada uno?

2- ¿Qué edad tengo ahora si dentro de 12 años tendré el triple de la edad que
tenía hace 6 años?

3- Juan realiza la cuarta parte de un viaje en autobús, la sexta parte en moto,

tres octavas partes en bicicleta, y los últimosss 40 km caminando.
a) ¿Qué distancia recorrio en total?
b) ¿Qué distancia recorrio en cada medio de transporte?

4- Entre el viernes, el sábado y el domingo, Rocío gastó $21.700. Si cada día

gastó la mitad de lo del día anterior. ¿Cuánto gastó cada día?

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5- Ignacio ahorró $690.000 entre octubre, noviembre y diciembre. En octubre

ahorró la mitad que en noviembre y en diciembre, la tercera parte de lo que
había ahorrado en octubre. ¿Cuánto ahorró cada mes?

6- Calcula el perímetro de cada figura:

7- Calcula el valor de x:

8- Resuelve y une con flechas cada situación con su correspondiente:

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9- Plantea el problema haz una figura de análisis. Resuelve aplicando

perímetro y área.
a) El perímetro de un rectángulo es 34m. si la base es 5x + 1m y la altura 3x.
¿Cuál es el valor de x?
b) El perímetro de un cuadrado es 60 cm. ¿Cuánto mide cada lado?
c) El perímetro de un triángulo isósceles es 25cm, si el lado distinto mide
5 cm, ¿cuánto miden los otros dos lados?
d) La base y la altura de un triángulo equilátero miden 6x + 4 cm y 4x +
7,05 cm, respectivamente. Si el perímetro es de 66cm. ¿cuál es el área del
triángulo?

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