DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)
Facultad: Derecho Carrera: Derecho
Curso: Derecho de la Competencia Duración de la sesión: 180 minutos
El Derecho de la Competencia. Características. Contenido. Bien jurídico protegido.
Tema: Relación del Derecho de la Competencia con el Derecho Administrativo Sancionador.
La Ley de Competencia Peruana. Conductas Prohibidas. Control de Fusiones
Resolución de problemas: El estudiante implementa soluciones de manera innovadora y
Competencias generales del curso: emprendedora que agreguen valor Semana: 2
al proceso, servicio o producto y evalúa su impacto
Análisis y razonamiento jurídico: Observa, analiza e interpreta los hechos sociales en los
Competencias específicas del curso: que se perciba la existencia de algún elemento de Derecho, con el uso de herramientas Fecha: 8/23/2021
informáticas
Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un conflicto de relevancia jurídica como
Logro de la Unidad: práctica anticompetitiva, diferenciando el daño concurrencial lícito e ilícito, el criterio de
interpretación aplicable y la intervención del Estado en el mercado
Al finalizar la sesión el alumno desarrolla un caso sobre libre competencia: caso Sigdelo RAMÓN MUÑOZ
Logro de la Sesión: Docente
- Jockey Plaza SALAZAR
ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)
RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Video de presentación del PPT Motivar la revisión de los casos planteados
Sesión de clase en PDF Brindar nociones previas
Artículos Fomentar al indagación sobre el tema
Podcast Fomentar el análisis de la situación actual
Video Complementar con información relacionada.
ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) de la ejecución)
65 min
Los estudiantes analizan un
enunciado que genera impacto
sobre el tema de la sesión: "Derecho
de la Competencia" A partir de esta
Recuperación de saberes previos noticia se realizan preguntas en
torno a las enfermedades que
conocen en los adultos mayores o
que han averiguado en los
materiales y recursos asincrónicos.
Los estudiantes discuten en torno a
la pregunta planteada: ¿Qué
información de los materiales
revisados en el espacio asincrónico
te impactó? ¿Por qué? ¿Consideras
que la información que hallaste te
Discusión sobre las actividades asincrónicas Microfono y chat
es útil para ayudar actualmente a
algún adulto mayor? ¿Por quér?
¿Para qué te servirá en el futuro?
Se solicita apoyo a dos estudiantes
para que organicen las respuestas
en el chat y las mencionen.
INICIO
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia).
Se presenta el tema mostrando el
PPT e interactuando con los
estudiantes, se brinda ejemplos de
situaciones que el estudiante
Introducción al tema , su vinculación con el logro de observará en su experiencia
PPT Y EJEMPLOS
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional profesional y se conecta con el logro
de la sesión.
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué
van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les
servirá en su carrera? .
Se aclaran las dudas a través de
preguntas que los estudiantes
Otros: comprensión de aspectos fundamentales PPT
realizan en Jamboard (o en el chat,
padlet, etc).
Instrumento de evaluación: rúbrica de
Otros: Desafío Actividades a desarrollar en clases
evaluación
Los estudiantes trabajan de manera 90 min
colaborativa para resolver el caso
asignado, tienen en cuenta la
información presentada y sus Salas de collaborate
Interacción y participación del estudiante
indagaciones realizadas en el Instrumento de evaluación
momento asincrónico. El docente
monitorea y retroalimenta en las
visitas a las salas de collaborate.
Una vez concluido el primer trabajo
colaborativo, los equipos se
DESARROLLO
retroalimentan mutuamente en las
Actividades de desarrollo del
salas de collaborate de acuerdo al
producto o desempeño del
instrumento de evaluación y otros
estudiante
aspectos que consideren. Salas de collaborate
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
Al finalizar la segunda parte de los Instrumento e evaluación (coevaluación)
ajustes, un representante de cada
grupo expone las fortalezas y
aspectos de mejora en su plan en
función a los criterios de evaluación
y la retroalimentación de sus pares.
Se invita a los estudiantes a
formular una o más conclusiones
Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje Jamboard (Padlet, Chat, etc)
por grupo y publicarlas en el
Jambord (Padlet, etc).
El docende brinda retroalimentaión
con base en los desafíos que los
estudiantes reconocieron de sus
trabajos.
Recurso:
Retroalimentación al estudiante Preguntas: ¿Cuáles son los puntos
Audio o chat
de logro de los planes? ¿Cuál es la
importancia de desarrollar los
planes? ¿Qué van a tener en
CIERRE cuenta la próxima vez?
Actividades de cierre de sesión de 25 min
Apertura un FORO para que los
clase.
estudiantes discutan los resultados
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión del caso asignado. Docente solicita Foro
que empleen fuentes como respaldo
en sus intervenciones.
El docente propone un segundo caso
para todo el grupo, los estudiantes Caso 2
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
deciden resolverlo en equipos o Instrumento de evaluación. (autoevaluación)
individualmente.
El docente adiciona sugerencias de
Fuentes : revistas y artículos o páginas web,
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión fuentes de consulta para la solución
etc
del caso.
GLOSARIO
Duración de la sesión
Competencias generales del
curso
Competencias específicas del
curso
Logro de la Unidad
Logro de la Sesión
Espacio Asincrónico
Recursos / Materiales
Finalidad del Recurso /
Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)
Etapa de la clase - Inicio
Etapa de la clase - Desarrollo
Etapa de la clase - Cierre
Finalidad de la actividad
Descripción de la actividad
Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.
Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El sílabo
del curso detalla la competencia general que desarrolla.
Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.
Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.
Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del
aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.
Se detallan las actividades de inicio como:
• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión
y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico realizados por
el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.
Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y
de u lidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de
casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.
Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:
• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de
forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad para
el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.
Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.
